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七年級(jí)下冊(cè)生物期末范文第1篇

1、縮手反射中，人先感到痛，然后縮手 ( )

2、人類血型有多種類型，輸血一般應(yīng)以輸入同型血為原則。 ( )

3、心動(dòng)周期與心率無(wú)關(guān)。 ( )

4、動(dòng)脈里流的都是動(dòng)脈血，靜脈里流的都是靜脈血。 ( )

5、人體排出大便(食物殘?jiān)?的過(guò)程屬于排泄。 ( )

6、氣管也有清潔吸入空氣的作用。 ( )

7、所有的反射都是大腦控制的。 ( )

8、只要意志為堅(jiān)強(qiáng)，吸一兩次毒是不會(huì)上癮的。 ( )

9、吸煙會(huì)影響呼吸系統(tǒng)的健康，長(zhǎng)期吸煙會(huì)引起癌癥。 ( )

10、地球是我們發(fā)現(xiàn)的適合各種生物生存的場(chǎng)所，也是適合人類生存的場(chǎng)所。( )

二、填空題:(每空1分，共20分)

1、食物中的小分子營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)消化道壁進(jìn)入 的過(guò)程就是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收，吸收的主要器官是 。

2、食物中的淀粉最終被分解為 ，蛋白質(zhì)最終被分解為 ，脂肪被分解為甘油和脂肪酸。

3、血液循環(huán)系統(tǒng)由心臟和 組成，其中 是血液運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力器官。

4、血液除具有 功能外，還具有保護(hù)和防御功能。此外對(duì) 的調(diào)節(jié)也有重要的作用。

5、呼吸系統(tǒng)由 和肺組成，其中肺是完成 的重要場(chǎng)所。

6、人體新陳代謝產(chǎn)生的二氧化碳和少量的水通過(guò) 系統(tǒng)排出體外;大量的水、尿素和無(wú)機(jī)鹽主要通過(guò) 系統(tǒng)排出體外;另外皮膚也具有一定的排滿泄功能。

7、人體的自我調(diào)節(jié)功能包括 和激素調(diào)節(jié)，其中 調(diào)節(jié)起主要作用。

8、人或動(dòng)物通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)刺激做出的規(guī)律性反應(yīng)叫做 ，完成這一功能結(jié)構(gòu)叫 。

9、世界衛(wèi)生組織(who)認(rèn)為，健康不僅是沒(méi)有 和不虛弱，還要有完整的生理、心理 狀態(tài)和良好的 能力。

10、環(huán)境污染是由人類的 活動(dòng)和 活動(dòng)產(chǎn)生大量的有害物質(zhì)排入環(huán)境造成的。

三、選擇題:(每題2分，共40分)

1、長(zhǎng)期吃不到新鮮蔬菜和水果的人會(huì)患( )

a、夜盲癥 b、腳氣病 c、壞血病 d、佝僂病

2、人體各種生命活動(dòng)消耗的能量主要來(lái)自( )

a、脂肪 b、糖類 c、脂肪和蛋白質(zhì) d、蛋白質(zhì)

3、在消化道中，幾乎沒(méi)有吸收作用的是( )

a、口腔、食道、咽 b、口腔、食道、胃

c、咽、胃、食道 d、咽、大腸、食道

4、健康人每升血液中，白細(xì)胞的含量為( )個(gè)。

a、(1-3)×1011 b、5.0×1012 c、4.2×1012 d、(4-10)×109

5、一個(gè)健康成年人一次獻(xiàn)血( )毫升，對(duì)身體健康無(wú)影響。

a、800-1000 b、500-600 c、600-800 d、200-300

6、貧血病患者應(yīng)多吃含( )豐富的食物。

a、蛋白質(zhì)和鐵 b、蛋白質(zhì)和鋅 c、鋅和碘 d、鐵和碘

7、某同學(xué)安靜狀態(tài)測(cè)得血壓為11.7/6.0k pa，被認(rèn)為是( )

a、血壓正常 b、高血壓 c、低血壓 d、不能確定

8、血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管前后分別是( )

a、靜脈血、動(dòng)脈血 b、靜脈血、靜脈血

c、動(dòng)脈血、靜脈血 d、

、動(dòng)脈血、動(dòng)脈血

9、人和植物細(xì)胞都進(jìn)行呼吸作用，其重要意義是為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供( )

a、氧氣 b、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) c、能量 d、水

10、通過(guò)下列哪個(gè)環(huán)節(jié)，血液由動(dòng)脈血變?yōu)殪o脈血( )

a、肺通氣 b、組織里的氣體交換

c、肺的換氣 d、氣體在血液里的運(yùn)輸

11、構(gòu)成腎單位的結(jié)構(gòu)是( )

a、腎小球和腎小囊 b、腎小球和腎小管

c、腎皮質(zhì)和腎髓質(zhì) d、腎小體和腎小管

12、在火熱的夏天，出大量的汗液后，身體會(huì)很快涼爽下來(lái)，這是因?yàn)? )

a、體內(nèi)的代謝廢物被排出 b、水分的排出帶走體內(nèi)的一部分熱量

c、體內(nèi)呼吸作用減弱，產(chǎn)生的熱量減少 d、體內(nèi)無(wú)機(jī)鹽排出，降低體溫

13、在腦和脊髓中，由神經(jīng)元的細(xì)胞體構(gòu)成( )

a、灰質(zhì) b、白質(zhì) c、神經(jīng)中樞 d、語(yǔ)言中樞

14、人類特有的大腦皮層功能區(qū)是( )

a、感覺(jué)中樞 b、聽(tīng)覺(jué)中樞 c、視覺(jué)中樞 d、語(yǔ)言中樞

15、"看見(jiàn)糖果分泌唾液"和"青梅入口分泌唾液"分別屬于( )

a、條件反射、條件反射 b、條件反射、非條件反射

c、非條件反射、條件反射 d、非條件反射、非條件反射

16、視覺(jué)的最終形成部位是( )

a、視網(wǎng)膜 b、視神經(jīng) c、大腦皮層 d、瞳孔

17、近年來(lái)，世界衛(wèi)生組織又把道德修養(yǎng)和( )也納入了健康的范疇。

a、生活質(zhì)量 b、肝炎 c、非典型肺炎 d、癌癥

18、下列哪種疾病不是傳染病( )

a、艾滋病(aids) b、肝炎 c、非典型肺炎 d、癌病

19、要及時(shí)終止傳染病的流行，必須切斷傳染病流行的( )

a、全部三個(gè)環(huán)節(jié) b、任何一個(gè)環(huán)節(jié) c、至少兩個(gè)環(huán)節(jié) d、任何兩個(gè)環(huán)節(jié)

20、在生物圈中的物質(zhì)循環(huán)和能量的轉(zhuǎn)換過(guò)程中，起核心作用的是( )

a、森林 b、土地 c、河流 d、大海

四、連線題 (每小題1分，共10分)

1、將右邊的疾病與相應(yīng)的病因用線段連接起來(lái)。

(1)血液中紅細(xì)胞數(shù)目過(guò)少或血紅蛋白過(guò)少 a.糖尿病

(2)血液中白細(xì)胞數(shù)目顯著增加 b.夜盲癥

(3)成年人食物和水中嚴(yán)重缺碘 c.貧血病

(4)成年人胰島分泌的胰島素過(guò)少 d.發(fā)炎癥

(5)人體內(nèi)缺少維生素a e.地方性甲狀腺腫大

五、識(shí)圖題 (20分)

1.下左圖是肺內(nèi)及組織中氣體交換示意圖，據(jù)圖回答。

(1)圖中a過(guò)程叫肺內(nèi)氣體交換，b過(guò)程叫 。

(2)圖中結(jié)構(gòu):

a是 ;b是肺泡周圍毛細(xì)血管;c是 ;d是組織處的毛細(xì)血管。

(3)血管e內(nèi)流的血是 血，血管f內(nèi)流的血是 血。

2.上右圖為尿液形成過(guò)程示意圖

(1)寫(xiě)出圖中所示結(jié)構(gòu)的名稱:

a b腎小囊 c

(2)當(dāng)血液流經(jīng)a時(shí)，血漿中的大部分水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖及尿素等物質(zhì)過(guò)濾到b中形成 原尿。b中液體與血漿相比，除不含 外，其它成分相似。

(3)圖中c 處的幾個(gè)向上的箭頭的含義是 ，沒(méi)有被重吸收進(jìn)入血液中的液體流到f管中就形成了 。

【參考答案】

一、判斷題:1、×2、√3、×4、×5、×6、√7、×8、×9、√10、√

二、 填空: 1、血液、小腸 2、葡萄糖、氨基酸 3、血管、心臟 4、運(yùn)輸、體溫

5、呼吸道、氣體交換 6、呼吸、泌尿 7、神經(jīng)調(diào)節(jié)、神經(jīng) 8、反射、反射弧

9、心理、社會(huì)適應(yīng) 10、生產(chǎn)、生活

三、選擇題

1、c 2、3、a 4、a 5、d 6、a 7、c 8、a 9、c 10、b

11、d 12、13、a 14、d 15、16、c 17、d 18、d 19、20、a

四、連線題:(1)-c (2)-d (3)-e (4)-a (5)-b

五、13.(1) 組織里的氣體交換

(2)肺泡 組織細(xì)胞

(3)動(dòng)脈 靜脈

14.(1)腎小球 腎小管

七年級(jí)下冊(cè)生物期末范文第2篇

關(guān)鍵詞:生物教學(xué) 可持續(xù)發(fā)展 環(huán)境教育

教育是對(duì)人實(shí)施多科學(xué)的全方位教學(xué),生物學(xué)是其中一部分,所以生物教學(xué)就得走生物教學(xué)中可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境教育之路。筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)和教育科研過(guò)程,對(duì)環(huán)境教育的研究實(shí)踐進(jìn)行淺述。

1.結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育

在九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材中有不少有關(guān)環(huán)境教育的內(nèi)容。教師在完成教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中,要把握機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。如:七年級(jí)生物學(xué)(上)教材中就有“第一單元 生物和生物圈”,其中“認(rèn)識(shí)生物”一章,就要“調(diào)查我們身邊的生物”,將調(diào)查校內(nèi)、社區(qū)或農(nóng)田的生物種類記錄在調(diào)查表中的統(tǒng)計(jì)格內(nèi),其中一項(xiàng)就是生物的生活環(huán)境,學(xué)生就會(huì)根據(jù)自己觀察到的環(huán)境條件填入。教師將適時(shí)地展出或評(píng)講提出生物不同,其生活環(huán)境有異同嗎?若改變它們的生活環(huán)境,生物能生存嗎?學(xué)生根據(jù)討論、分析后了解環(huán)境對(duì)生物生存影響的重要性。教師在總結(jié)時(shí)再?gòu)?qiáng)調(diào):我們?nèi)祟愐彩巧镏械囊环N,人類生存的環(huán)境好與壞,會(huì)直接影響我們?nèi)说恼Ｉ?所以要保護(hù)和愛(ài)護(hù)好我們生活環(huán)境。在“第二章 生物圈是所有生物的家”的五個(gè)節(jié)的內(nèi)容中,就進(jìn)一步闡明環(huán)境與生物的關(guān)系。以后的教學(xué)內(nèi)容中還多,如:七年級(jí)下冊(cè)中的“人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響”,八年級(jí)上冊(cè)中的“保護(hù)哺乳動(dòng)物及其生活環(huán)境”,八年級(jí)(下)冊(cè)中“生物的進(jìn)化”,高中生物二冊(cè)中“生物的進(jìn)化”、“生態(tài)系統(tǒng)”、“生物圈”等都滲透環(huán)境教育,并在高考中占有重要地位,故在教學(xué)中按不同層次的教學(xué)目標(biāo),突出知識(shí)、能力、情感等環(huán)境教育目標(biāo),才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。

2.擬出結(jié)合生活實(shí)際的習(xí)題訓(xùn)練對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育

在“積累環(huán)境知識(shí)”活動(dòng)中,教師安排學(xué)生調(diào)查家庭每天丟的一次性塑料制品數(shù)目,若統(tǒng)計(jì)每戶城鎮(zhèn)人口每天丟一次性塑料袋、塑料包裝盒(或袋)的數(shù)量,每戶一年丟多少在環(huán)境中?一年我們縣城按15000戶,要丟多少在環(huán)境中?也可以要求學(xué)生調(diào)查餐廳或早點(diǎn)部每天使用一次性筷子的數(shù)量,抽取10家至20家作樣本,按每年350天營(yíng)業(yè),這10家至20家丟一次性筷子數(shù),若每雙筷子6克,要丟木材多少?鹽源縣城的餐廳或早點(diǎn)部300戶,一年需要木材多少?也可以要求學(xué)生調(diào)查每戶每天將生活污水排在水體中的量,按一年365天計(jì)算,縣城15000戶,一年要污染的水的量是多少?這樣不統(tǒng)計(jì)則已,一旦統(tǒng)計(jì),數(shù)量驚人,學(xué)生才會(huì)在日常生活中節(jié)約資源,從自己做起,知道保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。

3.在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行環(huán)境教育

生物科學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),實(shí)驗(yàn)在初、高中的教學(xué)中是常常有的,要完成所安排的實(shí)驗(yàn),可能會(huì)產(chǎn)生對(duì)環(huán)境的影響,教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,要從以下幾方面進(jìn)行環(huán)境教育。

(1)材料、藥品要節(jié)約。發(fā)給學(xué)生用的材料、藥品能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康募纯?盡量推行微型實(shí)驗(yàn),這樣可以減少污染和縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間,也能降低水和能源的消耗,因此在做實(shí)驗(yàn)前,事先和實(shí)驗(yàn)室的老師和同級(jí)同學(xué)科其他各科老師聯(lián)系好,在統(tǒng)一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行本級(jí)的多班實(shí)驗(yàn),從而節(jié)約資源,減輕廢棄物對(duì)環(huán)境的污染。

(2)準(zhǔn)備要細(xì)致,操作要規(guī)范。由于各學(xué)校條件有差異,不管是新老教師,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有考慮不周全的地方,會(huì)影響環(huán)境。因此,①進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前強(qiáng)調(diào)不要踩贓物后進(jìn)實(shí)驗(yàn)室;②注意實(shí)驗(yàn)桌上放的物品及位置,實(shí)驗(yàn)完后,要放回原來(lái)放的位置,其中用一樣取一樣,不用的物品要馬上歸位,這樣既可保持環(huán)境整潔,又能避免損壞物品;③將實(shí)驗(yàn)完成后的廢材料收好放到垃圾桶內(nèi),不許亂丟;④不準(zhǔn)在物品面、桌面亂寫(xiě)亂畫(huà),否則和損壞公物一樣論處。這樣能保持環(huán)境的整潔,又能按實(shí)驗(yàn)步驟有條不紊地進(jìn)行。所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要精心準(zhǔn)備,規(guī)范操作尤為重要。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,在實(shí)驗(yàn)中按自覺(jué)規(guī)范操作,做到言行一致,有問(wèn)題及時(shí)解決,就會(huì)使學(xué)生自覺(jué)形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。下節(jié)課開(kāi)始時(shí),簡(jiǎn)言小結(jié)表?yè)P(yáng)實(shí)驗(yàn)規(guī)范的班、組或個(gè)人。

(3)末端處理。在實(shí)驗(yàn)中會(huì)產(chǎn)生的“氣體、液體、固體”廢物,這些廢物不易清除完的。但不能忽視這些物質(zhì)對(duì)人體健康的影響,要盡量無(wú)害化處理。故在實(shí)驗(yàn)完成的課間,留下相鄰兩桌的組長(zhǎng),快速地將能收回的物品收到講桌指定物品盆中,有害物不管是桌面的,還是地面都清理進(jìn)垃圾桶中,保證讓下一個(gè)班進(jìn)實(shí)驗(yàn)室時(shí)有整潔的環(huán)境,也能將教學(xué)環(huán)境污染降到最低。

(4)要有創(chuàng)新構(gòu)思。教師要讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理,對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改造,爭(zhēng)取達(dá)到無(wú)害化實(shí)驗(yàn)又同樣達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆较蛟O(shè)計(jì),這就要多從選實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)藥品上下工夫,如做昆蟲(chóng)標(biāo)本時(shí),為防蟲(chóng)、防腐,可選松香煮成液體(溫度不要高,又不凝固為止),可以用大頭針插到一定部位的昆蟲(chóng)放進(jìn)松香液浸沒(méi)后提起,冷卻放進(jìn)標(biāo)本盒內(nèi),從而減少用毒藥防腐的污染。

4.學(xué)校日?；顒?dòng)中進(jìn)行環(huán)境教育

單一的課堂教育對(duì)后進(jìn)生作用不大,還需課堂外的環(huán)境教育,才能達(dá)到應(yīng)有的效果。日常清潔衛(wèi)生的管理方法有:

(1)清潔衛(wèi)生要評(píng)分和獎(jiǎng)勵(lì)。每班教室、樓道、行道每天要清掃,由值周教師不定時(shí)檢查評(píng)分,當(dāng)場(chǎng)公布評(píng)分,并指出還未做到位的地方,值周完時(shí),上報(bào)存在的問(wèn)題,建議解決的方法,如需要班主任做的,就要及時(shí)通知班主任處理,需要學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)辦的就報(bào)年級(jí)組長(zhǎng)或?qū)W生處解決,還可以報(bào)總務(wù)處找人維修解決。學(xué)生寢室要保持清潔,采用生活管理員評(píng)分和上報(bào)存在的問(wèn)題和解決的方法。每期期末,學(xué)?？偨Y(jié),給好的班、學(xué)生寢室發(fā)一定獎(jiǎng)勵(lì),給該獲獎(jiǎng)的班主任也發(fā)獎(jiǎng)。這樣能培養(yǎng)學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生和不亂扔垃圾的習(xí)慣。

(2)建立衛(wèi)生值周班。規(guī)模大的學(xué)校,每年級(jí)每周安排一個(gè)班進(jìn)行,規(guī)模小的學(xué)校每周安排一個(gè)班進(jìn)行即可,專門(mén)清理運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、廣場(chǎng)上的廢棄物。一天用早、中、晚三次進(jìn)行,盡量做到每班、每人都參加,班主任和值周教師監(jiān)督,使學(xué)生鄙視不講衛(wèi)生、不愛(ài)衛(wèi)生的人和行為,養(yǎng)成保護(hù)愛(ài)護(hù)環(huán)境的情操。

(3)輪流管理廁所衛(wèi)生。以學(xué)校規(guī)模定,每班管理一、女廁所,要求每班、每生在每學(xué)期都有做廁所衛(wèi)生的機(jī)會(huì)。安排班時(shí),每周一換或每月一換或幾周換一次,使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生的重要性。

(4)進(jìn)行每周大掃除。每周末放學(xué)后,每班管理的教室,還有公共場(chǎng)所、樓道、走道的玻璃、欄桿、瓷磚面要清洗干凈,水溝要全面疏理暢通,廁所要全面沖洗,做到環(huán)境整潔、衛(wèi)生,使學(xué)生有好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

七年級(jí)下冊(cè)生物期末范文第3篇

在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)課堂管理和調(diào)控的同時(shí)，要注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，特別是學(xué)習(xí)過(guò)程和效果的監(jiān)控，不僅要讓端正學(xué)生態(tài)度、學(xué)習(xí)得法，還要促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，這里給大家分享一些關(guān)于2021生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，供大家參考。

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想

通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力及組員的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。

二、教學(xué)要求

1、演示實(shí)驗(yàn)必須按要求開(kāi)足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，也要按教學(xué)要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)盡量開(kāi)足。

對(duì)于學(xué)生實(shí)

實(shí)驗(yàn)，若能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師監(jiān)督學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)達(dá)到操作規(guī)范、熟練的程度;培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、工作計(jì)劃

1、為適應(yīng)教學(xué)中新教材的使用，實(shí)驗(yàn)室教師要熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)新實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備和操作能力，加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系，按學(xué)科參加教研組的活動(dòng)。

2、配合任課教師做好演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況記錄。

為教師公開(kāi)課及科技興趣活動(dòng)做好必要的準(zhǔn)備和協(xié)助工作。實(shí)驗(yàn)室做好準(zhǔn)備工作，配合任課教師指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練和復(fù)習(xí)，檢修好實(shí)驗(yàn)器材，改進(jìn)器材的性能，確保各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)圓滿成功。

3、在工作中嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室管理制度。

做好實(shí)驗(yàn)儀器、藥品的申購(gòu)工作，對(duì)購(gòu)入的儀器、藥品及時(shí)登記，保存好說(shuō)明書(shū)和有關(guān)資料，按類別分室保管。對(duì)現(xiàn)有的儀器、藥品與新課程的要求進(jìn)行對(duì)比，提出增訂的計(jì)劃。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室防漏水、防火、防盜工作，經(jīng)常檢查所負(fù)責(zé)的分管區(qū)域的各項(xiàng)安全。

按學(xué)校要求，定期做好各實(shí)驗(yàn)室清潔工作和安全檢查工作。

5、配合教務(wù)處的安排，及時(shí)提供各種考試的考場(chǎng)，保證各年級(jí)的分場(chǎng)考試能夠順利進(jìn)行。

對(duì)高三畢業(yè)班的教室需求在不影響學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上盡

可能的滿足要求。

6、做好每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的使用記錄，保證實(shí)驗(yàn)室的'正常使用，維持實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生情況良好。

7、儀器設(shè)備購(gòu)置，落實(shí)上年儀器設(shè)備購(gòu)置計(jì)劃，完成實(shí)驗(yàn)室的更新提高，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備的完好率。

做好本年度儀器設(shè)備購(gòu)置，堅(jiān)持結(jié)合實(shí)際，適當(dāng)超前，防止低水平重復(fù)和積壓浪費(fèi)發(fā)生。購(gòu)置儀器、藥品要先行申請(qǐng)，由主管領(lǐng)導(dǎo)審閱后報(bào)校長(zhǎng)室審批后再購(gòu)置，入庫(kù)要驗(yàn)收，同時(shí)填寫(xiě)入庫(kù)清單。儀器原則不外借，若借出要由主管教導(dǎo)或校長(zhǎng)同意后才能，并要及時(shí)追回。

8、制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，并寫(xiě)明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?，?xiě)明實(shí)驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按計(jì)劃安排實(shí)驗(yàn)。

9、任課教師須將實(shí)驗(yàn)通知單提前送交實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教師必須將每個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好，做到有備無(wú)患。

四、將德育工作滲透于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中

1、讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中團(tuán)結(jié)合作的精神。

2、要教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，愛(ài)護(hù)財(cái)務(wù)，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。

3、要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實(shí)驗(yàn)要求來(lái)操作，細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

4、培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作

習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，把儀器放回原處，整理好實(shí)驗(yàn)臺(tái)。

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃2生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。是提高學(xué)生學(xué)科素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和協(xié)作精神，落實(shí)素質(zhì)教育必不可少的。因此，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作就顯得至關(guān)重要?，F(xiàn)將本學(xué)期的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作制定計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力及組員的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。

二、教學(xué)要求

1.演示實(shí)驗(yàn)必須按大綱要求開(kāi)足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論知識(shí)的理解。若有條件可改成分組實(shí)驗(yàn)。

2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開(kāi)齊。

對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，若能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師監(jiān)督學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)達(dá)到操作規(guī)范、熟練的程度;培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素，采取探究式教學(xué)方法。

讓學(xué)生多動(dòng)腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟;在講授理論知識(shí)時(shí)，最好讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法去歸納出這些知識(shí)，這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法;加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和知識(shí)的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作

1.儀器設(shè)備購(gòu)置，落實(shí)上年儀器設(shè)備購(gòu)置計(jì)劃，完成實(shí)驗(yàn)室的更新提高，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備的完好率。

做好本年度儀器設(shè)備購(gòu)置，堅(jiān)持結(jié)合實(shí)際，適當(dāng)超前，防止低水平重復(fù)和積壓浪費(fèi)發(fā)生。

2.制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，并寫(xiě)明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?，?xiě)明實(shí)驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按計(jì)劃安排實(shí)驗(yàn)。

3.任課教師須將實(shí)驗(yàn)通知單提前送交實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教師必須將每個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好，做到有備無(wú)患。

五、將德育工作滲透于教學(xué)中

1.讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中團(tuán)結(jié)合作的精神。

2.要教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，愛(ài)護(hù)財(cái)務(wù)，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。

3.要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實(shí)驗(yàn)要求來(lái)操作，細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

4.培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束

后，把儀器放回原處，整理好實(shí)驗(yàn)臺(tái)。

六、實(shí)驗(yàn)效果檢查和成績(jī)?cè)u(píng)定

1.學(xué)期教學(xué)結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行檢查，了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

2.檢查內(nèi)容：學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理、裝置、藥品、注意事項(xiàng)等方面的熟練程度。

3.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要填寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)，教師當(dāng)場(chǎng)檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

七、做好實(shí)驗(yàn)室工作文件建立管理工作

為實(shí)驗(yàn)室的評(píng)估合格，做好實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)計(jì)劃、日常管理、安全工作、工作日志等各種工作文件的歸類、歸檔、整理工作。

注:加黑體的六個(gè)實(shí)驗(yàn)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)的訓(xùn)練, 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理、裝置、藥品、注意事項(xiàng)等方面的熟練程度。各班的實(shí)驗(yàn)課的情況參照實(shí)驗(yàn)課按排表。

八、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理

1、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)有關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，寫(xiě)出預(yù)習(xí)報(bào)告，上課前由組長(zhǎng)收齊并于上課時(shí)上交，沒(méi)有預(yù)習(xí)報(bào)告的同學(xué)不準(zhǔn)參加本次實(shí)驗(yàn);

2、實(shí)驗(yàn)課過(guò)程中，注意用電安全，嚴(yán)格按規(guī)定程序操作設(shè)備，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄表，記錄所用設(shè)備的型號(hào)及運(yùn)行狀況。

設(shè)備出現(xiàn)故障，應(yīng)及時(shí)跟老師聯(lián)系，不能擅自處理;

3、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，應(yīng)先報(bào)告老師，檢查實(shí)驗(yàn)結(jié)果無(wú)誤后，清點(diǎn)整理設(shè)備完畢，方可離開(kāi);

4、課后，根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃31.激發(fā)興趣。

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)因是學(xué)員對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在興趣?！眴l(fā)學(xué)生積極思維，進(jìn)行積極自覺(jué)的觀察，才能使他們獲取正確的信息，發(fā)展思維，獲得知識(shí)，掌握技能，進(jìn)而認(rèn)識(shí)生物的自然變化規(guī)律。

2.操作正確規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生觀察。

在演示實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)向?qū)W生介紹儀器的使用規(guī)則、操作方法，提出注意事項(xiàng)，最重要的是要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)的每個(gè)細(xì)節(jié)以至全過(guò)程，并恰當(dāng)?shù)亟忉寣?shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.明確目標(biāo)，系統(tǒng)觀察。

在生物實(shí)驗(yàn)中必須使學(xué)生明確所要觀察的內(nèi)容和觀察的范圍，明確通過(guò)觀察要獲得哪些資料，解決哪些問(wèn)題;擬定好觀察計(jì)劃，制定觀察程序，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的層次清晰的觀察，防止主次不分、顧此失彼。

4.開(kāi)辟第二課堂，擴(kuò)大學(xué)生的觀察范圍。

如在初中一年級(jí)上學(xué)期開(kāi)設(shè)植物課時(shí)，組織學(xué)生到城郊的野地和農(nóng)田中觀賞植物的生活環(huán)境和生存狀態(tài)，采集植物標(biāo)本，同時(shí)也可到城內(nèi)的植物園中去觀賞各類植物花卉，理解和認(rèn)識(shí)雙子葉植物綱和單子葉植物綱的主要區(qū)別。教學(xué)實(shí)踐證明，組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展生物課外活動(dòng)，開(kāi)辟第二課堂，這對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，擴(kuò)大觀察范圍，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智都是非常有益的。

幾年來(lái)，由于我們?cè)谏锝虒W(xué)過(guò)程中注重了對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的想象力、判斷力及思維能力的發(fā)展。

因?yàn)閷?duì)實(shí)驗(yàn)的觀察越細(xì)致、越準(zhǔn)確，學(xué)生的認(rèn)識(shí)就越豐富、越深刻，思維也就愈加活躍、廣闊，分析與解決問(wèn)題的能力也就越強(qiáng)。

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃4一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展:

知識(shí)目標(biāo):

1)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征。

2)知道動(dòng)物的行為大多是通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)完成的，了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系，它們的 行為有密切的聯(lián)系

3)獲得關(guān)于細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系的知識(shí)。

4)通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來(lái)進(jìn)行的。

能力目標(biāo):

1)增強(qiáng)動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

2)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力:如進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用”、“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等實(shí)踐性較強(qiáng)的活動(dòng)。

3)培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值，更好地樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)科學(xué)通過(guò)技術(shù)轉(zhuǎn)化為人們改進(jìn)生產(chǎn)和生活方式的手段，發(fā)展生產(chǎn)力，促進(jìn)社會(huì)物質(zhì)文明的進(jìn)步，又具有實(shí)踐價(jià)值。科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時(shí)，往往帶來(lái)人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，因此，其實(shí)踐價(jià)值就相當(dāng)于一枚硬幣的正反兩面，具有兩面性。此外，盡管社會(huì)在走向科技化，科技也在社會(huì)化，但是，科學(xué)始終不是萬(wàn)能的，人類社會(huì)面臨的所有問(wèn)題，并非都能依--科學(xué)來(lái)解決。

二、學(xué)情分析

通過(guò)初一的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生對(duì)生物這門(mén)課比較有興趣，其中也存在著問(wèn)題:班中成績(jī)差別懸殊，存在兩極分化現(xiàn)象，有的班級(jí)后進(jìn)生比較多。針對(duì)以上問(wèn)題，我要對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，爭(zhēng)取再上一個(gè)新臺(tái)階，以期待能取得更好的成績(jī)，做好學(xué)生的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

三、教材分析

本學(xué)期中學(xué)習(xí)的第五單元，是整個(gè)初中二年級(jí)生物所要掌握的一個(gè)重要單元。其中涉及的內(nèi)容廣，需要掌握的知識(shí)點(diǎn)多。

第一章至第三章內(nèi)容，主要涉及動(dòng)物的分類，讓學(xué)生區(qū)別那些是水中生活的動(dòng)物·陸地上生活的動(dòng)物·空中飛行的動(dòng)物，以及這些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為。其中重點(diǎn)在第三章動(dòng)物在生物圈中的作用，這一章節(jié)強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物在自然界中的作用，重點(diǎn)闡述了動(dòng)物與人類生活得關(guān)系。第四章和第五章主要講解了在生物圈中扮演了分解者的細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用。通過(guò)這兩個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)我們生存的環(huán)境更加熟悉，同時(shí)也更加了解在我們生存的環(huán)境中很多渺小的東西往往在生活中起著重要的作用。

第六單元認(rèn)識(shí)生物的多樣性，是中學(xué)生必備的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，是其行為的基礎(chǔ)之一，保護(hù)生物的多樣性，是其認(rèn)識(shí)和行動(dòng)的必然結(jié)果。作為一個(gè)現(xiàn)代公民，應(yīng)當(dāng)理解每種生物都有其存在的價(jià)值，保護(hù)生物多樣性就是保護(hù)人類自己，并且應(yīng)當(dāng)身體力行。因此，第六單元生物的多樣性及其保護(hù)，在本冊(cè)教材中占有相當(dāng)重要的地位，他既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的總結(jié)、回顧和發(fā)展，是學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的重要的組成部分，也是現(xiàn)代公民必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本行為，同時(shí)，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，由自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人打下了一定的基礎(chǔ)。

四、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):1、各種動(dòng)物的適應(yīng)性特征

2、細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系

3、生物多樣性的內(nèi)涵

難點(diǎn):1、運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和形成機(jī)制

2、細(xì)菌和真菌在自然界的作用

3、根據(jù)生物特征進(jìn)行分類

五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真鉆研教村和新課程標(biāo)準(zhǔn)。

2、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念。

3、優(yōu)化教學(xué)方法，運(yùn)用好現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

4、認(rèn)真組織好各次探究活動(dòng)，注重學(xué)法指導(dǎo)。

5、認(rèn)真做好培優(yōu)輔差工作，面向全體學(xué)生。

6、加強(qiáng)訓(xùn)練，達(dá)到及時(shí)鞏固的目的。

7、成立好合作學(xué)習(xí)小組，并加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

六:教學(xué)進(jìn)度與重大活動(dòng)安排

周 次 日期 工作要點(diǎn)

第1周 9.3-9.7 分析上期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷，查漏補(bǔ)缺。

第2周 9.10-9.14 生活的動(dòng)物

第3周 9.17-9.21 陸地生活的動(dòng)物

第4周 9.24-9.28 空中飛行的動(dòng)物

第5周 10.1-10.7 國(guó)慶長(zhǎng)假

第6周 10.8-10.12 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

第7周 10.15-10.19 先天性行為和學(xué)習(xí)行為

第8周 10.22-10.26 社會(huì)行為

第9周 10.29-11.2 動(dòng)物在自然界中的作用

第10周 11.5-11.9 動(dòng)物與人類生活的關(guān)系新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)

第11周 11.12-11.16 細(xì)菌和真菌的分布

第12周 11.19-11.23 細(xì)菌

第13周 11.26-11.30 真菌

第14周 12.3-12.7 細(xì)菌和真菌在自然界中的作用

第15周 12.10-12.14 人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用

第16周 12.17-12.21 嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類

第17周 12.24-12.28 從種到界

第18周 12.31-1.4 認(rèn)識(shí)生物的多樣性

第19周 1.7-1.11 保護(hù)生物的多樣性

第20周 1.14-1.18 復(fù)習(xí)并迎接期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)考試

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃5一,學(xué)情分析及指導(dǎo)思想

在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力等方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進(jìn)健康。共6章，內(nèi)容較上一個(gè)學(xué)期少了一些，探究實(shí)驗(yàn)減少了一些，增加了觀察和思考，科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了知識(shí)面。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

力爭(zhēng)創(chuàng)造條件盡可能多開(kāi)教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。從而達(dá)到全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，使學(xué)生更有意識(shí)地保護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育。

四,具體措施：

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所提高和創(chuàng)新。

2、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。

3、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作,樂(lè)于交流。

4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量，積極參加教研教改。

上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。

5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，加強(qiáng)情感教育;

精心誘導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)。

6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。

例如，提供相關(guān)的圖文信息資料，數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題;或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入，等等。

7、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

8、重視探究性報(bào)告的撰寫(xiě)和交流。

培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文字描述，數(shù)字表格，示意圖，曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過(guò)程和結(jié)果。

結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。

五、進(jìn)度安排

本學(xué)期總課時(shí)為30課時(shí)，每周2課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下：

第七單元、生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展(共3章)

第一章、生物的生殖和發(fā)育 (5節(jié))

第二章、生物的遺傳和變異 (6節(jié))

第三章、生物的進(jìn)化 (4節(jié))

第八單元、健康的生活 (共3章)

第一章、傳染病和免疫 (3節(jié))

第二章、用藥和急救 (2節(jié))

第三章、了解自己 增進(jìn)健康(3節(jié))

會(huì)考復(fù)習(xí)安排：

七年級(jí)上冊(cè)(包括第1、2、3單元)復(fù)習(xí)1周

七年級(jí)下冊(cè)(第4單元)復(fù)習(xí)1周

八年級(jí)上冊(cè)(包括第5、6單元)復(fù)習(xí)1周

七年級(jí)下冊(cè)生物期末范文第4篇

關(guān)鍵詞：中學(xué)生物 生物教學(xué) 生態(tài)文明教育 現(xiàn)狀 措施

生態(tài)文明的核心是人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展，著重強(qiáng)調(diào)人類在處理自己與自然的關(guān)系時(shí)所應(yīng)達(dá)到的文明程度。開(kāi)展生態(tài)文明教育的宗旨是讓學(xué)生形成科學(xué)的生態(tài)善惡觀，培養(yǎng)學(xué)生鮮明的生態(tài)正義感，勇于承擔(dān)作為公民應(yīng)該履行的生態(tài)義務(wù)，以建設(shè)社會(huì)主義的生態(tài)文明。

一、在中學(xué)教學(xué)中滲透生態(tài)文明的必要性

（一）加強(qiáng)中學(xué)生生態(tài)文明教育是人類社會(huì)發(fā)展的需求

隨著人類社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，對(duì)自然的破壞越來(lái)越嚴(yán)重，亂砍濫伐，亂捕濫殺，環(huán)境污染，過(guò)度墾荒，對(duì)自然資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)利用等一系列行為導(dǎo)致地球資源日益枯竭，生態(tài)環(huán)境日漸惡化，不僅給地球上其他生物的生存帶來(lái)嚴(yán)重威脅，更是嚴(yán)重威脅到人類自身的生存和發(fā)展。人類社會(huì)要想長(zhǎng)久發(fā)展，就必須學(xué)會(huì)與自然的和諧相處。

（二）加強(qiáng)中學(xué)生生態(tài)文明教育是我國(guó)實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的需求

我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，人均資源占有量偏少，由于我國(guó)長(zhǎng)期實(shí)行主要依靠物質(zhì)投入增加的“粗放型”經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，對(duì)能源和其他資源依賴過(guò)度，造成能源消耗過(guò)快，生態(tài)環(huán)境惡化日漸突出。繼黨的十七大報(bào)告首次明確提出要使“生態(tài)文明觀念在全社會(huì)牢固樹(shù)立”的重要思想后，黨的十八屆三中全會(huì)再次強(qiáng)調(diào)“大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)”。實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的主要實(shí)施手段之一就是政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)文明五位一體建設(shè)。中學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，承擔(dān)著建設(shè)祖國(guó)未來(lái)、實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”之藍(lán)圖的重?fù)?dān)。建設(shè)社會(huì)主義生態(tài)文明是我們黨在長(zhǎng)期的探索實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的重要理論，加強(qiáng)中學(xué)生生態(tài)文明教育是提高中學(xué)生生態(tài)文明素質(zhì)的最優(yōu)途徑，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的客觀要求，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的“中國(guó)夢(mèng)”的迫切需求。

（三）加強(qiáng)中學(xué)生生態(tài)文明教育是生物學(xué)科發(fā)展的需求

為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，生物學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)形式都發(fā)生了相應(yīng)的變化。只有這樣，才能培育出更適合社會(huì)主義新形勢(shì)的新型人才，生物學(xué)科的課程地位才能得以提高，生物學(xué)科的價(jià)值才能得以體現(xiàn)。加強(qiáng)中學(xué)生生態(tài)文明教育，有利于生物學(xué)科發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)。

（四）加強(qiáng)中學(xué)生生態(tài)文明教育，是中學(xué)生健康成長(zhǎng)的迫切需求

生態(tài)文明是適應(yīng)新社會(huì)形勢(shì)的觀念。中學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，是社會(huì)主義事業(yè)繼承者和接班人，他們的健康成長(zhǎng)直接關(guān)乎到祖國(guó)的未來(lái)。中學(xué)是學(xué)習(xí)知識(shí)和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，也是形成完整的意識(shí)形態(tài)和社會(huì)價(jià)值觀的黃金時(shí)期。加強(qiáng)生態(tài)文明教育，使生態(tài)文明觀念深入中學(xué)生內(nèi)心，融入中學(xué)生生活，不僅有利于中學(xué)生的健康成長(zhǎng)，更有利于他們更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，關(guān)系到國(guó)家和民族的興衰。

二、中學(xué)生物教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育現(xiàn)狀

生態(tài)文明教育屬于德育教育范疇，源自環(huán)境教育，隨著生態(tài)文明建設(shè)理念的推行發(fā)展而來(lái)。我國(guó)環(huán)境教育自1972年提出，雖然歷經(jīng)多年，但受被教育者的認(rèn)知水平、學(xué)校觀念、教師素質(zhì)等因素限制，中學(xué)生的環(huán)境知識(shí)和環(huán)保意識(shí)尚不到位。

目前，在中學(xué)生物教學(xué)中滲透環(huán)境教育方式比較單一，內(nèi)容比較局限，主要有生物課堂滲透和課外實(shí)踐活動(dòng)滲透兩種形式。課堂滲透主要是通過(guò)生物課堂教學(xué)，拓展學(xué)生的環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。如苔蘚植物是檢測(cè)空氣污染的指示植物，植物的光合作用、生物與環(huán)境的相互影響、空氣污染，酸雨，赤潮、溫室效應(yīng)等。實(shí)踐活動(dòng)滲透是指在課堂之外，組織多彩的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與到環(huán)境保護(hù)中，其組織形式主要有開(kāi)展植物掛牌、愛(ài)鳥(niǎo)周圖片展示、影像播放和環(huán)境講座等。

生態(tài)文明教育是在環(huán)境教育的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，其內(nèi)容是在環(huán)境教育上的進(jìn)一步發(fā)展，但其不僅僅是單純的環(huán)境教育，而是環(huán)境教育和可持續(xù)發(fā)展教育的進(jìn)一步升華，是以培養(yǎng)新世紀(jì)的“生態(tài)人”為根本目的的。目前，我國(guó)生態(tài)文明教育仍主要以環(huán)境教育的形式呈現(xiàn)。

三、加強(qiáng)中學(xué)生生態(tài)文明教育的可行性分析

（一）中學(xué)生物學(xué)課程目標(biāo)與生態(tài)文明教育目標(biāo)相統(tǒng)一

生物科學(xué)是自然科學(xué)中的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。生物科學(xué)在解決人口增長(zhǎng)、資源危機(jī)、生態(tài)環(huán)境惡化、生物多樣性面臨威脅等諸多問(wèn)題方面發(fā)揮的作用越來(lái)越大，有力地促進(jìn)了現(xiàn)代社會(huì)文明的發(fā)展。

初中生物的課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)著眼于培養(yǎng)學(xué)生基本的生物科學(xué)知識(shí)和技能，引導(dǎo)學(xué)生理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和樂(lè)于探究生命奧秘實(shí)事求是的精神和創(chuàng)新意識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極健康的生活態(tài)度。高中生物除要求學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)生物科學(xué)基本知識(shí)外，更注重學(xué)生唯物主義自然觀即科學(xué)世界觀的形成，除關(guān)注學(xué)生自身科學(xué)修養(yǎng)的培養(yǎng)，更注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，熱愛(ài)自然、珍愛(ài)生命的生活態(tài)度，幫助學(xué)生理解人與自然和諧發(fā)展的意義，樹(shù)立生態(tài)文明觀念。此外，高中生物還幫助人類認(rèn)識(shí)生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，正確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系，運(yùn)用生物科學(xué)知識(shí)和觀念參與社會(huì)事務(wù)。

（二）中學(xué)生物課蘊(yùn)涵著豐富的生態(tài)文明教育內(nèi)容

課程內(nèi)容的設(shè)置是為了實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。中學(xué)生物學(xué)上存在許多內(nèi)容與生態(tài)文明是息息相關(guān)的。初中生物內(nèi)容上以生物和生物圈為主線，介紹了細(xì)胞，植物，動(dòng)物微生物及人體的相關(guān)知識(shí)，突出強(qiáng)調(diào)各種生物與生物圈的關(guān)系以及生物與環(huán)境的相互關(guān)系。如調(diào)查身邊的生物、生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)統(tǒng)一的整體、生物圈II號(hào)、赤潮、酸雨、溫室效應(yīng)等知識(shí)點(diǎn)的介紹為生態(tài)文明教育的開(kāi)展提供了很好的素材。高中生物課程分為必修和選修兩個(gè)部分。必修模塊是生物科學(xué)的核心內(nèi)容，分為分子與細(xì)胞，遺傳與進(jìn)化，穩(wěn)態(tài)與環(huán)境，意在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命系統(tǒng)的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、發(fā)展和變化規(guī)律以及生命系統(tǒng)中各組分間的相互作用。而選修選模塊的設(shè)計(jì)著眼于滿足學(xué)生多樣化的發(fā)展需求，拓展學(xué)生生物科技視野，加深學(xué)生對(duì)生物科技與社會(huì)關(guān)系的理解，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和探究能力。可作為生態(tài)文明施教素材的主要有群落的演替、能量流動(dòng)、基因突變的環(huán)境因素、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性、?；~(yú)塘生產(chǎn)模式、微生物的利用、生物技術(shù)安全性與倫理問(wèn)題等等。

（三）中學(xué)生物課程課時(shí)安排相對(duì)充裕，為生態(tài)文明教育提供了客觀條件

初中學(xué)生的升學(xué)壓力相對(duì)較小，且初中生物學(xué)知識(shí)內(nèi)容相對(duì)較少，內(nèi)容簡(jiǎn)單，課時(shí)安排相對(duì)充裕，這就給在教學(xué)中加強(qiáng)生態(tài)文明教育提供了時(shí)間保證。高中學(xué)生在初中生物學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)生物學(xué)知識(shí)有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，雖然在課程內(nèi)容上，無(wú)論是知識(shí)的深度還是廣度都是初中生物的進(jìn)一步延伸，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，但在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，學(xué)生的探究活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間顯著增加，為生態(tài)文明教育的開(kāi)展提供了良好的契機(jī)。

（四）中學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)為生態(tài)文明教育提供了主觀條件

中學(xué)時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和發(fā)展智力、形成意識(shí)形態(tài)和社會(huì)價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。此時(shí)，學(xué)生的自我分辨能力雖尚不完善，易受周圍環(huán)境影響，但他們好奇心強(qiáng)，樂(lè)于探索，善于鉆研，參與意識(shí)強(qiáng)，是形成良好意識(shí)形態(tài)、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金時(shí)期。同時(shí)，興趣是最好的老師。生物學(xué)科本身具有很大的趣味性和實(shí)踐性，是學(xué)生們喜歡的科目，在生物教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育，有利于學(xué)生在歡樂(lè)與實(shí)踐探索中形成生態(tài)文明素質(zhì)，養(yǎng)成良好的生態(tài)文明行為習(xí)慣。

四、在中學(xué)生物教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育的措施

（一）充分利用課程資源，開(kāi)展生態(tài)文明教育

黨的十以來(lái)，我國(guó)大力推行生態(tài)文明教育，“生態(tài)文明”已然成為時(shí)代的熱點(diǎn)詞匯。學(xué)生或多或少的對(duì)生態(tài)文明有一定認(rèn)識(shí)，但不全面，可以充分利用課程資源，開(kāi)展生態(tài)文明教育。

生物是一門(mén)與社會(huì)生活密切相關(guān)的課程，因此具有豐富的可利用的生物課程資源。課程資源分為校內(nèi)資源和校外資源。校園內(nèi)的生態(tài)資源，學(xué)校所在社區(qū)的生態(tài)環(huán)境及現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境可以用于教學(xué)，使之轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)課程資源。教師可以通過(guò)組織與課程內(nèi)容和生態(tài)文明相關(guān)的宣傳講座，組織課外實(shí)踐活動(dòng)等方式組織中學(xué)生感受社會(huì)主義生態(tài)文明新風(fēng)尚，了解我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)生態(tài)文明建設(shè)的必要性。如在七年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)“調(diào)查身邊環(huán)境中的生物”一節(jié)時(shí)，可以組織學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，訪談等了解周圍環(huán)境中生物的種類變化與環(huán)境的關(guān)系，并找出原因。還可以請(qǐng)當(dāng)?shù)乩先酥v解當(dāng)?shù)丨h(huán)境變化對(duì)居民生活的影響，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身參與，感受生態(tài)文明建設(shè)的重要性。

（二）構(gòu)建多樣化評(píng)價(jià)體系，保障生態(tài)文明教育

生態(tài)文明教育作為道德教育的重要組成部分，它使傳統(tǒng)道德教育的內(nèi)容有新的拓展。教學(xué)評(píng)價(jià)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成果也是督促學(xué)生學(xué)習(xí)的最為有效的方式。評(píng)價(jià)方式上要遵循多元方法評(píng)價(jià)原則，善用評(píng)價(jià)結(jié)果。加強(qiáng)生態(tài)文明教育，將生態(tài)文明歸入評(píng)價(jià)體系是非常必要的，并探索多種切實(shí)的評(píng)價(jià)方式，例如在期末成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，加入環(huán)保實(shí)踐和環(huán)保知識(shí)及技能的考查等都是行之有效的方法。

（三）加強(qiáng)教師生態(tài)文明素養(yǎng)，踐行生態(tài)文明教育

師者，傳道授業(yè)解惑也。在學(xué)校生活中，學(xué)生的主要知識(shí)來(lái)源就是老師。教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。加強(qiáng)中學(xué)生生態(tài)文明教育，教師要以身作則，深刻理解社會(huì)主義生態(tài)文明內(nèi)涵，加強(qiáng)自身生態(tài)文明素養(yǎng)，同時(shí)提高自己的教學(xué)技能，在課堂上注重生態(tài)文明知識(shí)的傳授和對(duì)學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)的培養(yǎng)，盡可能地組織課外實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生踐行生態(tài)文明的能力。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)生態(tài)文明思維

要讓生態(tài)文明的理念真正融入學(xué)生的價(jià)值體系并轉(zhuǎn)化為學(xué)生的習(xí)慣化實(shí)踐，要有相關(guān)“知識(shí)”“能力”作基礎(chǔ)，重要的還在于要有“生態(tài)思維方式”作保障，在一定意義上，生態(tài)思維方式是一個(gè)人生態(tài)文明素養(yǎng)的最高體現(xiàn)。生態(tài)思維的形成需要生態(tài)知識(shí)作為基礎(chǔ)，通過(guò)不斷的活動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中思考，感悟，總結(jié)，不斷強(qiáng)化，才能形成生態(tài)思維。例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)“人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響”時(shí)，首先學(xué)生要通過(guò)學(xué)習(xí)了解相關(guān)的知識(shí)及概念，如酸雨為PH

生態(tài)文明建設(shè)是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)民族振興的“中國(guó)夢(mèng)”的必經(jīng)途徑。鑒于中學(xué)生心理和意識(shí)形態(tài)發(fā)展特點(diǎn)，中學(xué)是進(jìn)行生態(tài)文明教育的黃金時(shí)期。在中學(xué)生物教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生生態(tài)文明教育，需要全體生物教師加強(qiáng)自身生態(tài)文明素養(yǎng)，在教學(xué)實(shí)踐中以身作則，滲透生態(tài)文明教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生態(tài)文明知識(shí)，加強(qiáng)生態(tài)文明踐行，形成生態(tài)文明思維。

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