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先進(jìn)教育工作者范文第1篇

一、在刻苦中發(fā)奮，在磨礪中成長(zhǎng)，不斷提高自身素質(zhì)。

8年前，我懷著五彩斑斕的夢(mèng)邁出了周口師范學(xué)院的大門，走進(jìn)了新加坡（周口）幼兒英苗園。當(dāng)我第一次面對(duì)幾十個(gè)天真無邪的孩子，我就對(duì)自己說：這就是我所熱愛的幼教事業(yè)，我要做的，是一名優(yōu)秀的幼兒教師，為這一平凡的事業(yè)貢獻(xiàn)我畢生的力量，實(shí)現(xiàn)我的個(gè)人價(jià)值！自此，這成了我一生的追求。

xx年踏上工作崗位后，年輕的我一邊工作，一邊虛心地向老教師學(xué)習(xí)，吸取她們一些好的做法和工作經(jīng)驗(yàn)，使自己不斷地成熟起來，業(yè)余時(shí)間，我苦練教學(xué)基本功，勤學(xué)專業(yè)理論知識(shí)，工作中，我善于鉆研，善于思考，不斷地改進(jìn)自己的工作，很快就成長(zhǎng)為一名年輕的骨干教師。xx年，由于領(lǐng)導(dǎo)的信任，擔(dān)任保教主任， 由于工作的認(rèn)真、出色， xx年，我就由一名普通教師，走上了幼兒園管理的崗位。我深知，這是領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的無比信任。職務(wù)變了，我的壓力更大了。但我的追求卻始終沒變，在一線，我要做一名好老師，在領(lǐng)導(dǎo)崗位上，我就要做一名好領(lǐng)導(dǎo)，使幼兒園獲得更好的發(fā)展。經(jīng)過不懈的努力和執(zhí)著的追求，我先后榮獲得周口市優(yōu)秀教育工作者、先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號(hào)。

二、在實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，積極探索辦園新路。

1、實(shí)施以人為本，超越規(guī)范管理模式，建設(shè)和諧團(tuán)隊(duì)。

幼兒園的管理無非是人、財(cái)、物的管理，而這其中人的管理又是占首位的。在對(duì)人的管理上，我們確立“打造強(qiáng)勢(shì)團(tuán)隊(duì)，樹立園所良好形象”的管理思路，在整個(gè)管理過程中，我創(chuàng)造性地實(shí)施“以人為本，超越規(guī)范”管理模式。在工作中我樹立人本主義思想，尊重大家的首創(chuàng)精神，不斷調(diào)動(dòng)積極性，增強(qiáng)了集體的凝聚力和積極性。為了培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，我們提出了“在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中提高”的口號(hào)，并付諸行動(dòng)。例如在我園組織的各種教學(xué)活動(dòng)觀摩評(píng)比中，在臺(tái)上，大家是一決高下的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，而在臺(tái)下，大家互相交流，互相指導(dǎo)，你幫我改教案，我?guī)湍阕鼋叹?，她幫我來伴奏，我給她出主意……大家都毫不保留的貢獻(xiàn)自己的智慧和才能。相互的鼓勵(lì)，相互的幫助，使大家在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到前進(jìn)的方向和目標(biāo)，最終取得雙贏的結(jié)果，獲得共同提高。

2、經(jīng)營(yíng)管理，目標(biāo)先行，明確辦園思路。

沒有目標(biāo)，就談不上經(jīng)營(yíng)。想到才能做到，想不到更做不到。作為管理者， 我更多考慮的是要把幼兒園辦成什么樣子？我頭腦中時(shí)刻在考慮的是：幼兒園的總目標(biāo)是什么；長(zhǎng)期、中期、短期目標(biāo)是什么？硬件部分、軟件部分的目標(biāo)是什么？我們將目標(biāo)志向確定后再傳遞給每一位教職工。

我園的總體目標(biāo)是：適應(yīng)、一流、和諧。適應(yīng)：環(huán)境與教育相適應(yīng)；師資水平與教育目標(biāo)相適應(yīng)；培養(yǎng)幼兒和未來社會(huì)相適應(yīng)。一流：保教水平一流；管理水平一流；服務(wù)質(zhì)量一流。和諧：園內(nèi)人際關(guān)系和諧；師幼關(guān)系和諧；家園關(guān)系和諧。

發(fā)展目標(biāo)是：內(nèi)涵提升質(zhì)量；外延擴(kuò)大規(guī)模。

工作方向是：特色加規(guī)范。還詳細(xì)制定了五年規(guī)劃的硬件目標(biāo)和師資培養(yǎng)目標(biāo)。

針對(duì)幼兒園的整體發(fā)展目標(biāo)，我們通過分目標(biāo)的各個(gè)擊破而最終達(dá)成。因此我們?cè)谥贫ǚ帜繕?biāo)時(shí)盡可能明確具體，并限定時(shí)間。因?yàn)橹挥芯唧w明確并具有時(shí)間限制的目標(biāo)才具有行動(dòng)指導(dǎo)和激勵(lì)的價(jià)值，會(huì)使人集中精力，調(diào)動(dòng)自己最大的潛力為目標(biāo)而奮斗

三、在學(xué)習(xí)中進(jìn)取，在探索中提高，努力打造強(qiáng)勢(shì)團(tuán)隊(duì)。

先進(jìn)教育工作者范文第2篇

以黨的十七大和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《教師法》、《教育法》及相關(guān)政策法規(guī)對(duì)教師的要求為準(zhǔn)繩，以增強(qiáng)教師的愛崗意識(shí)和敬業(yè)精神、創(chuàng)建優(yōu)秀教師群體為重點(diǎn)，以構(gòu)建和諧校園、求實(shí)效、解決實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，進(jìn)一步深化我市教育系統(tǒng)師德建設(shè)，強(qiáng)化師德修養(yǎng)，促進(jìn)我市教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高和教育事業(yè)的健康快速發(fā)展。根據(jù)市委主要領(lǐng)導(dǎo)指示精神和市教育局工作安排，決定于2009年7月上旬至12月底，在全市開展優(yōu)秀教育工作者先進(jìn)事跡巡回報(bào)告活動(dòng)。具體方案如下：

一、活動(dòng)目標(biāo)

通過開展“優(yōu)秀教育工作者”先進(jìn)事跡巡回報(bào)告活動(dòng)，在全市中小學(xué)教師中形成“提升素質(zhì)、科學(xué)發(fā)展”的良好氛圍。以優(yōu)良的師風(fēng)，帶動(dòng)教風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)，優(yōu)化行風(fēng)，使教師成為公民道德的楷模，讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)滿意，社會(huì)滿意。

二、活動(dòng)安排

（一）報(bào)告團(tuán)組建

1、從2008年合肥市十佳優(yōu)秀教育工作者遴選部分人員組成報(bào)告團(tuán)。各縣區(qū)也可向市教育局推薦師德良好的優(yōu)秀教師參加市級(jí)報(bào)告團(tuán)。

2、肥東、肥西、長(zhǎng)豐三縣圍繞主題組織選拔師德高尚的優(yōu)秀教師組成縣巡回報(bào)告團(tuán)（可邀請(qǐng)市級(jí)報(bào)告團(tuán)成員參加）。

（二）具體安排

1、市屬學(xué)校、高校附中、有關(guān)民辦學(xué)校，廬陽區(qū)、瑤海區(qū)、蜀山區(qū)、包河區(qū)、經(jīng)開區(qū)、新站區(qū)、高新區(qū)由市教育局根據(jù)屬地原則統(tǒng)一安排（具體時(shí)間、場(chǎng)次另行通知）。

2、肥東、肥西、長(zhǎng)豐三縣自行安排，并將活動(dòng)計(jì)劃報(bào)市教育局宣教處。

三、活動(dòng)要求

先進(jìn)教育工作者范文第3篇

作為一名黨員教師，我積極擁護(hù)黨的路線、方針、政策，遵守國(guó)家法律法規(guī)，熱愛祖國(guó)，熱愛學(xué)校，更熱愛自己從事的工作崗位，具有良好的職業(yè)道德。在個(gè)人思想修養(yǎng)上，嚴(yán)格要求自己，只要是學(xué)校組織的活動(dòng)，都積極參加，并且認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)心得，經(jīng)常關(guān)注我黨的最新思想。在其他教師身上，不管是年紀(jì)比我大的老教師還是年紀(jì)比我小的新教師，只要他們有可以讓我學(xué)習(xí)的地方，我都虛心向?qū)W。

在現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用、管理、研究方面，通過大學(xué)四年系統(tǒng)化的專業(yè)學(xué)習(xí)和社會(huì)上一年半的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，具備了較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)水平。同時(shí)，也注重自己的繼續(xù)教育，積極參與進(jìn)修學(xué)校組織的專業(yè)技能培訓(xùn)課程，同時(shí)在杭師大網(wǎng)上繼續(xù)教育方面，也非常熱衷于選擇與現(xiàn)代教育技術(shù)相關(guān)的課程，還完成了internet未來教育的培訓(xùn)。在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究方面，積累平時(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)，撰寫了《橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同—針對(duì)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)差異，如何平衡信息技術(shù)課堂教學(xué)》論文參加了今年信息技術(shù)年會(huì)論文的評(píng)選；同時(shí)正參與著我們學(xué)校申報(bào)的浙江省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校規(guī)劃課題《基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)模式在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究》。

在普及和推進(jìn)區(qū)域、學(xué)校教育信息化工作，促進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)過程廣泛深入應(yīng)用方面：本人承擔(dān)學(xué)校每年的教師信息技術(shù)技能培訓(xùn)，通過培訓(xùn)班的形式，把現(xiàn)代教育技術(shù)中跟教學(xué)緊密相關(guān)的技術(shù)在全體教師中推廣，一定程度上促進(jìn)了學(xué)校應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平。在學(xué)校教學(xué)工作過程中，本人擔(dān)任校區(qū)備課組長(zhǎng)一職，在與其他學(xué)科的日常交流中，很好得利用自身職務(wù)的便利，在教研例會(huì)上，積極主動(dòng)推進(jìn)學(xué)校信息化工作進(jìn)程，也鼓勵(lì)其他學(xué)科教師在平時(shí)教學(xué)過程中更多的利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，有問題我盡全力相助。在學(xué)科內(nèi)部，我作為備課組長(zhǎng)，每周的教研活動(dòng)均認(rèn)真組織，或是進(jìn)行專業(yè)研討、或是進(jìn)行備課反思，使得整個(gè)備課組的學(xué)習(xí)氛圍非常融洽。

在學(xué)校教育信息化環(huán)境建設(shè)、資源建設(shè)、教學(xué)應(yīng)用、教育管理等方面，本人作為學(xué)校的網(wǎng)管員，負(fù)責(zé)整個(gè)校區(qū)日常網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)，學(xué)校所有計(jì)算機(jī)的管理以及校園網(wǎng)站的新聞和管理工作。具體來說：我們整個(gè)教育集團(tuán)上了新的校園網(wǎng)站，我參與了整個(gè)網(wǎng)站的前期籌備，中期測(cè)試以及后期在具體啟用過程中對(duì)整個(gè)校區(qū)教師使用上的培訓(xùn)。校園網(wǎng)站上每天的校園新聞都要進(jìn)行管理和審查，并往**教育網(wǎng)上進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)；在資源建設(shè)上，校區(qū)有自己的ftp文件服務(wù)器，學(xué)校日常教學(xué)活動(dòng)的資料都進(jìn)行歸檔整理，并及時(shí)放在ftp上供全校教師共享；在教學(xué)應(yīng)用上，學(xué)校老師在制作課件、處理與教育教學(xué)相關(guān)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用最大程度上給予指導(dǎo)和幫助。

在新校園網(wǎng)中，這次特別加入了班級(jí)博客這一內(nèi)容。學(xué)校給班級(jí)博客的定位是學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)相互溝通了解的平臺(tái)。由此，博客建設(shè)的好不好，不光是一個(gè)班級(jí)的形象，更關(guān)系到一個(gè)學(xué)校形象。我作為學(xué)校博客平臺(tái)的主要負(fù)責(zé)人，分多次對(duì)班主任、班級(jí)學(xué)生進(jìn)行集中式的輔導(dǎo)。還專門建了一個(gè)班級(jí)博客管理員群，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)直接對(duì)每個(gè)班的博客管理員進(jìn)行管理和輔導(dǎo)，并且制定出較為有效的評(píng)分和激勵(lì)制度，每周都對(duì)每個(gè)班級(jí)的博客進(jìn)行考評(píng)并將結(jié)果公布予群內(nèi)，期末進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，平時(shí)也不定期召開各班級(jí)博客管理員會(huì)議，使得班級(jí)博客建設(shè)更加規(guī)范有序。

在上個(gè)學(xué)期，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中經(jīng)常出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)故障，給全校老師的正常教育教學(xué)工作造成了一定的影響。針對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的這種現(xiàn)象，我通過自己上網(wǎng)尋找原因和解決方案，最終確定是arp病毒的原因，為了有效應(yīng)付這種病毒，我對(duì)全校教師進(jìn)行了地毯式的排查，對(duì)每位教師的ip地址和mac地址做了詳細(xì)的記錄，并裝上了相關(guān)防御軟件。從那之后，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)就再也沒有受到果arp病毒的攻擊了。

先進(jìn)教育工作者范文第4篇

【關(guān)鍵詞】 黃貝平甲膠囊

關(guān)鍵詞: 黃貝平甲膠囊;T淋巴細(xì)胞亞群;甲狀腺功能亢進(jìn)癥

摘 要:目的 了解黃貝平甲膠囊對(duì)甲狀腺功能亢進(jìn)癥患者的作用. 方法 將105例患者隨機(jī)分為中藥+他巴唑組和他巴唑組.采用放射免疫法和間接免疫熒光法分別測(cè)定甲狀腺激素和T淋巴細(xì)胞亞群. 結(jié)果 中藥+他巴唑組比他巴唑組明顯降低甲狀腺激素水平（P

Keywords:huangbei pinjia capsule;T-lymphocyte subsets;hyperthyroidism

Abstract:AIM To study the association of Huangbei Pinjia capsule with distribution of T-lymphocyte subpopulation and the thyroidism in patients with hyperthyroidism.METHODS One hundred-fifty patients were pided randomly into two groups:T-lymphocyte subpopulation and thyroidism levels in55hyperthyroidism with Huangbei Pinjia capsule and methi-mazole（MMI）treatment and50hyperthyroidism with MMI treatment.RESULTS Huangbei Pinjia capsule and MMI treatment groups were better than MMI treatment groups.CONCLUSION Huangbei Pinjia capsule is one way of the best treatments for hyperthyroidism patients.

0 引言

甲狀腺功能亢進(jìn)癥的治療多采用抗甲狀腺藥物治療，但由于其副作用和愈后復(fù)發(fā)等問題，使得人們?cè)谔剿饕粭l能減少藥物用量（相應(yīng)減輕副作用），又能調(diào)節(jié)其免疫反應(yīng)降低復(fù)發(fā)率的治療方法，中藥在這方面有其獨(dú)到之處，我們采用純中藥復(fù)方制劑 黃貝平甲膠囊治療甲狀腺功能亢進(jìn)癥，療效滿意.

1 對(duì)象和方法

1.1 對(duì)象 1998-03/1999-03我科門診治療的105（男36，女69）例甲狀腺功能亢進(jìn)癥患者，隨機(jī)分為A組［（黃貝平甲膠囊12粒?d-1 +他巴唑30mg?d-1 ）×43.8d］，共55（男19，女36）例，平均年齡36.3（14～60）歲;B組（他巴唑30mg?d-1 ×40.6d），共50（男17，女33）例，平均年齡38.7（18～61）歲.

1.2 方法 甲狀腺激素試劑盒由上海原子能研究所提供，采用放射免疫法.T淋巴細(xì)胞亞群試劑盒由軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院提供，采用間接免疫熒光法.統(tǒng)計(jì)學(xué)處理采用t檢驗(yàn).

2 結(jié)果

2.1 甲狀腺激素比較 A組治療后T3 ，T4 ，F(xiàn)T3 和FT4 水平比治療前顯著降低，比B組治療后也顯著降低（P

2.2 T淋巴細(xì)胞亞群的比較 CD4+ 在A，B兩組中治療前后無明顯變化.CD8+ 在A，B兩組中經(jīng)治療后均升高（P

2.3 甲狀腺消腫 A組44例甲狀腺腫大，其中Ⅰ度腫大18例、Ⅱ度腫大21例，Ⅲ度腫大5例，經(jīng)治療后Ⅰ度腫大12例，Ⅱ度腫大13例.B組甲狀腺腫大共39例，其中Ⅰ度腫大13例，Ⅱ度腫大20例，Ⅲ度腫大6例，經(jīng)治療后Ⅰ度甲狀腺腫大17例，Ⅱ度腫大14例，Ⅲ度腫大3例（Tab3）.

表1 A，B組血清中甲狀腺激素比較　略

表2 A，B組血液中T淋巴細(xì)胞亞群比較　略

3 討論

隨著社會(huì)生活節(jié)奏的加快，甲狀腺功能亢進(jìn)癥的發(fā)生率愈來愈高.傳統(tǒng)治療方法有抗甲狀腺藥物治療、131 I治療及手術(shù)治療3種.3種方法均能取得療效，但各自亦存在一定的問題.藥物治療應(yīng)用最廣，長(zhǎng)期藥物治療治愈率為31%～82%，大多數(shù)人認(rèn)為50%左右［1］ .另外2種為創(chuàng)傷性措施，緩解率較高，但缺點(diǎn)也不少.我們對(duì)55例甲亢患者經(jīng)用純中藥制劑黃貝平甲膠囊和西藥他巴唑聯(lián)合治療43d，血清中T3 ，T4 ，F(xiàn)T3 和FT4 均降至正常范圍.甲狀腺腫大有5例Ⅲ度腫大全部縮小變?yōu)棰蚨龋?00%）;21例Ⅱ度腫大有13例縮小變成Ⅰ度和消失（61%）;18例Ⅰ度腫大全部消失（100%）.單純口服他巴唑治療的50例甲亢患者經(jīng)過43d治療后，T3 ，T4 ，F(xiàn)T3 和FT4 雖降至正常范圍高限，但和中西藥結(jié)合治療后相比還是有明顯差異（P

甲狀腺功能亢進(jìn)癥屬于自身免疫性甲狀腺疾病，其特異性抗體TmAb和TGAb是機(jī)體針對(duì)Tm和TG兩類特異性抗原而產(chǎn)生的自身抗體，其數(shù)值多明顯升高，且明顯高于非自身免疫性甲狀腺疾病.這些抗體的存在反映了甲狀腺內(nèi)具有淋巴細(xì)胞浸潤(rùn)和淋巴濾泡形成，系甲狀腺細(xì)胞免疫性破壞的重要原因.因此，如果甲狀腺功能亢進(jìn)癥治療前后TmAb和TGAb陰性，預(yù)計(jì)復(fù)發(fā)的機(jī)會(huì)較高，倘若兩抗體陽性，表明甲亢得到長(zhǎng)期緩解的可能性大.Takaichi等也證明TmAb陽性的甲亢復(fù)發(fā)率（27%）明顯低于TmAb陰性者（39%），TGAb陽性者復(fù)發(fā)率為11%，而陰性者高達(dá)32%.A，B兩組經(jīng)治療后TmAb和TGAb變化明顯且有下降趨勢(shì)，說明它們雖然沒有完全調(diào)節(jié)甲狀腺細(xì)胞免疫性破壞，但至少保持了對(duì)功能亢進(jìn)的甲狀腺細(xì)胞進(jìn)行免疫性破壞、減少激素合成和復(fù)發(fā)都有重要意義.

許多自身免疫性疾病都存在T淋巴細(xì)胞亞群紊亂，并認(rèn)為CD8+ 亞群抑制性T細(xì)胞（T3 ）的數(shù)量或（和）功能不足將使機(jī)體不能有效地控制針對(duì)自身免疫組織的免疫反應(yīng)，從而導(dǎo)致自身免疫性疾病的發(fā)生.已發(fā)現(xiàn)甲亢患者外周血及甲狀腺內(nèi)的T淋巴細(xì)胞數(shù)量及功能的變化，存在TS細(xì)胞功能的缺陷.在外界環(huán)境因素作用于免疫系統(tǒng)，可引起TS細(xì)胞功能和數(shù)量減低而加重器官特異性TS細(xì)胞的損害，減低甲狀腺CD4+ 亞群輔T淋巴細(xì)胞（Th）的抑制，從而使得特異B淋巴細(xì)胞（CD20+ ）產(chǎn)生一組異質(zhì)性免疫球蛋白，在TSAb和TBII作用下發(fā)生甲亢.過多的甲狀腺激素也可減低TS細(xì)胞的功能和數(shù)量，進(jìn)而刺激Th細(xì)胞促使該病情繼續(xù)惡化.本研究105例甲亢患者，治療前CD8+ 下降，CD4+ /CD8+ 比值升高，與文獻(xiàn)［2，3］報(bào)道相符.經(jīng)用中西醫(yī)結(jié)合及單純他巴唑治療，CD

8+ 明顯升高，CD4+ /CD8+ 比值下降，且A組比B組效果明顯，表明中西醫(yī)結(jié)合治療有其獨(dú)特的優(yōu)越性.

另外，在該藥臨床觀察中發(fā)現(xiàn)對(duì)輕度甲亢或甲亢維持量治療期，單用黃貝平甲膠囊就可以控制癥狀，維持甲功在正常范圍，同時(shí)該藥對(duì)甲狀腺瘤、單純甲狀腺腫大也有一定作用，值得我們?nèi)ミM(jìn)一步研究.

參考文獻(xiàn)

［1］Allannic H，F(xiàn)auchet R，Orgiazzi J，Orgiazzi J，Madec AM，Genetet B，Lorcy Y，Le Guerrier AM，Delambre C，Derennes　V.Antithyroid drugs and Graves’disease:A prospective ran-domized evaluation of the efficacy of treatment duration ［J］.J Clin Endocrinol Metab，1990;70（3）:675-679.

先進(jìn)教育工作者范文第5篇

一、微信時(shí)代給大學(xué)思想政治教育工作帶來的積極影響

微信憑借著其強(qiáng)大的功能進(jìn)入了大學(xué)校園，利用其具有的個(gè)性化、大眾化、交叉性和隨意性等優(yōu)勢(shì)，極大地推動(dòng)了大學(xué)生思想政治教育工作的進(jìn)行。

（一）思想政治教育工作的進(jìn)行突破了時(shí)空限制。以往的大學(xué)思想政治教育，大多是以班級(jí)或院系為單位，具有有時(shí)空的限制，很難把思想政治教育工作落實(shí)到位。微信時(shí)代的到來正好讓大學(xué)思想政治教育突破時(shí)空限制，為大學(xué)思想政治教育工作的進(jìn)行帶來了很大的方便，學(xué)生通過可以受到更為廣泛的思想教育，教育工作者也可以通過微信得到學(xué)生的反饋信息，對(duì)于學(xué)生的疑惑，教師可以利用“朋友圈”展開討論，如此一來就能實(shí)現(xiàn)有效的交流。

（二）思想政治教育過程中突出了學(xué)生的主體地位。以往的思想政治教育過程中，沒有突出學(xué)生的主體地位，教育的內(nèi)容和信息完全由教育工作者或?qū)W校相關(guān)部門制定，在一定程度上影響和控制了學(xué)生的政治傾向和思想態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)生缺乏興趣和積極性接受思想政治教育，甚至從心里上拒絕接受思想政治教育。因此，思想政治教育的工作得不到學(xué)生的積極參與和配合，教育效果自然也差強(qiáng)人意。微信的出現(xiàn)大大改變了這種局面，以全新的教育方式進(jìn)行思想政治教育，突出了學(xué)生的主體地位，教育工作者與學(xué)生的關(guān)系也變得民主和平等。此外，這種教育方式能夠讓學(xué)生在接受思想政治教育過程中暢所欲言，表達(dá)自己的看法，極大地提高了學(xué)生參與的積極性。

（三）思想政治教育逐漸生活化。微信走進(jìn)大學(xué)生的生活，為他們提供了展示自我的平臺(tái)，教育工作者可以通過微信了解學(xué)生的生活，從而深入了解他們的思想，提供有針對(duì)性的思想政治教育，如教育工作者可以在“朋友圈”展示相關(guān)的圖片或文字，使學(xué)生在潛移默化的影響下受到正確的思想政治教育，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的生活化。

二、微信時(shí)代給大學(xué)思想政治教育工作帶來的負(fù)面影響

微信時(shí)代給大學(xué)思想政治教育工作帶來積極影響的同時(shí)，也不可避免地帶來了負(fù)面影響，使大學(xué)思想政治教育工作面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

（一）媒介素養(yǎng)有待提高。大學(xué)生的好奇心格外強(qiáng)，較容易接受新事物。微信時(shí)代的帶來引起了他們的好奇心，但他們對(duì)于微信中傳播的信息很難做出正確的思想判斷，而大學(xué)思想政治教育工作者的年齡差異大，不怎么了解媒介的使用，無法給予學(xué)生正確的思想引導(dǎo)。由此看來，大學(xué)思想政治教育工作者與大學(xué)生的媒介素養(yǎng)有待提高。

（二）大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控難度大。微信具有強(qiáng)大的信息交流功能，然而微信在傳播信息的過程中，可以迅速復(fù)制和擴(kuò)散以及回應(yīng)，進(jìn)而形成輿論。大學(xué)生對(duì)輿論的判斷力較弱，很容易動(dòng)搖自己的觀點(diǎn)，使自己思考問題的方式和發(fā)生改變，由此就加大了思想政治教育的難度，增大了大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)控難度。

（三）大學(xué)生的社會(huì)主義理想和信念受到影響。微信平臺(tái)有許多對(duì)社會(huì)主義理想和信念進(jìn)行抨擊的信息，這些信息通過微信的傳播，滲透到學(xué)生的思想中，極大地影響了大學(xué)生的社會(huì)主義理想和信念。

三、微信時(shí)代下進(jìn)行思想政治教育工作的方法

（一）重視媒介素養(yǎng)的提高。大學(xué)生使用微信已經(jīng)成為潮流，大學(xué)思想政治教育工作者應(yīng)該盡最大努力引導(dǎo)大學(xué)生提高自己的媒介素養(yǎng)，正確地識(shí)別微信平臺(tái)傳播的信息，抵制不良信息的輸入，提高思想政治教育的效果。

例如，當(dāng)教育工作者在微信中發(fā)現(xiàn)了不良信息的存在時(shí)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想指導(dǎo)，這樣就可以快速地提高學(xué)生對(duì)信息的判判斷力，遠(yuǎn)離不良信息。

（二）利用媒體進(jìn)行先進(jìn)的思想教育。思想政治教育工作者要利用校園輿情的力量，了解和掌握校園輿情的具體情況，從而更好地監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)的輿論動(dòng)向，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，確保校園輿情可控。同時(shí)，思想政治教育工作者要利用媒體的優(yōu)勢(shì)，提供先進(jìn)的思想教育。

（三）利用微信加強(qiáng)教育工作者與學(xué)生的交流與溝通。在進(jìn)行思想政治教育的過程中，要加強(qiáng)教育工作者與學(xué)生的交流與溝通，把社會(huì)主義理想和信念深入滲透到到學(xué)生的思想政治教育中，使他們堅(jiān)定社會(huì)主義的理想和信念。這樣即使微信會(huì)傳播一些抨擊性的信息，也不會(huì)對(duì)他們?cè)斐珊艽蟮挠绊?。同時(shí)加強(qiáng)教育工作者與學(xué)生的交流與溝通，有助于教育工作者傳向?qū)W生傳播思想政治教育的內(nèi)容，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的四思想認(rèn)識(shí)。

例如，教育工作者可以在微信的“朋友圈”中展示一些和思想教育內(nèi)容的圖文，這樣學(xué)生就可以在不知不覺中接受正確的思想，以此來提高自己的思想認(rèn)知水平。同時(shí)，教育工作者也可以提高教學(xué)效果，做好思想政治教育工作。