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朝花夕拾讀書筆記初一范文第1篇

1、用課本做引線，引發(fā)學(xué)生閱讀原著興趣

首先利用課文拋磚引玉?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“階段目標(biāo)”“教學(xué)建議”“評價建議”以及“課外讀物建議”中對名著閱讀教學(xué)都作了明確具體的規(guī)定。蘇教版初中階段“名著推薦與閱讀”要求學(xué)生閱讀的名著有：《湯姆?索亞歷險記》《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》《水滸傳》《格列佛游記》《朝花夕拾》等，體裁涉及童話、小說、散文。因此，教師首先要圍繞《課標(biāo)》，善于利用課本資源，把其中的章節(jié)作為切入點(diǎn)，只要找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，學(xué)生的閱讀興趣是可以調(diào)動起來的。

其次，課本后面的“名著導(dǎo)讀”，也是提高學(xué)生閱讀興趣的一個途徑。在“名著導(dǎo)讀”中，首先是對每本著作的主要內(nèi)容和寫作背景的介紹，然后有“閱讀建議”，最后是“精彩片斷”和“點(diǎn)評”。讀了“精彩片斷”，再看主要內(nèi)容的簡介，許多學(xué)生都會產(chǎn)生一些探究的想法。如引導(dǎo)學(xué)生讀《水滸》時，就是利用課后的精彩片斷《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》讓學(xué)生了解了魯達(dá)路見不平，幫助金氏父女逃過賣肉屠戶鎮(zhèn)關(guān)西的欺侮，三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西的故事，認(rèn)識了魯達(dá)豪爽仗義的性格特點(diǎn)。這時教師可以就此進(jìn)行拓展，告訴學(xué)生這只是《水滸傳》中關(guān)于魯達(dá)的一個故事，他還有“倒拔垂楊柳”“大鬧野豬林”等故事，也都非常精彩，這樣學(xué)生就會自己在課外去找原著來看。

2、開展豐富多彩的活動，吸引學(xué)生積極參與

初中階段的學(xué)生，正是喜歡展示自己的時候。所以，我們可以組織朗讀比賽、讀書筆記展評、佳作推薦、人物評論、讀書心得交流、讀書知識競賽等活動，吸引學(xué)生參與其中，從中受到良好的情感熏陶，提高各種技能。如我曾經(jīng)開展過閱讀名著的“專題性讀書活動”。每月擬一個專題供學(xué)生自由選擇書目?？梢园凑兆骷业娘L(fēng)格，也可以按作品的特點(diǎn)或時代特征擬專題，如“走進(jìn)魯迅”“我了解的文化名人與名著”“我喜歡的外國名著推薦”等，專題學(xué)習(xí)小組中的同學(xué)分工合作，讀書、查閱資料、積累，最后，全班在探究中交流讀書成果。讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見，老師在此過程中適時作出點(diǎn)評，用中肯的評價、鼓勵的話語去激發(fā)他們發(fā)表見解的熱情。還可通過名著閱讀知識競賽、講名著故事接力比賽來調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，提高學(xué)生閱讀的興趣。

3、利用好圖書館和現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

學(xué)校的圖書館，是一個不容錯過的資料寶庫。我們可以給學(xué)生借閱“名著解讀”等書籍，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)盡可能多的閱讀名著。現(xiàn)在改編自名著的電影、電視劇也越來越多，我們可以讓學(xué)生觀看這些音像資料，了解名著內(nèi)容，同時告訴他們，這些經(jīng)過改編的東西，有些內(nèi)容已經(jīng)和原著不相同了，難道你不想看看原著還寫了什么嗎々這樣，學(xué)生懷著積極的心態(tài)到作品中去，閱讀的效果可想而知。

二、教會學(xué)生正確的閱讀方法

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀名著的基本方法?，F(xiàn)在對習(xí)慣于閱讀漫畫等“文化快餐”的學(xué)生來說，較長篇幅的作品使他們望而生畏。在這種情況下，教師對閱讀方法的指導(dǎo)顯得尤為重要。讀書的方法如默讀法、跳讀法、精讀法、略讀法、速讀法等，做讀書筆記的方法如圈點(diǎn)批注法、摘錄法、提綱法、寫心得體會法等。我在上名著導(dǎo)讀課時，常常有意識地指導(dǎo)學(xué)生讀、寫、抄、評，評介鑒賞，讓學(xué)生逐漸掌握閱讀名著的門道。當(dāng)學(xué)生習(xí)慣用某種正確的方法解讀文本時，學(xué)生就擁有一把打開名著大門的鑰匙，能夠自由地進(jìn)進(jìn)出出，將里面的風(fēng)景看個究竟。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記。閱讀是一個積累的過程，摘抄名言警句、精彩語段是寫讀書筆記的基本要求，我們要求學(xué)生把閱讀中感受最深、啟發(fā)最大的內(nèi)容寫成簡評或讀后感，使學(xué)生養(yǎng)成讀書動筆的良好習(xí)慣。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀

名著世界就像一個萬花筒，里面的作品有中國的，有外國的，有古典的，有現(xiàn)代的，無論是哪類作品，都展示了波瀾壯闊的歷史畫卷以及人們當(dāng)時的生存狀態(tài)和文化精神追求，對青少年人文素質(zhì)的提高都有極大的作用。在學(xué)生初一入學(xué)時，我根據(jù)蘇教版推薦的名著目錄，有目的、有計(jì)劃給學(xué)生列一份推薦書目，讓學(xué)生按自己的眼光去判斷，根據(jù)自己的喜好去選擇，不管選擇什么名著，只要樂于閱讀，善于閱讀，都能從中攝取豐富的精神營養(yǎng)。

朝花夕拾讀書筆記初一范文第2篇

關(guān)鍵詞：初中語文；課外閱讀；指導(dǎo)策略

中圖分類號：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）20-050-1

一、精心篩選，落實(shí)閱讀內(nèi)容

1.根據(jù)年齡段，選擇適合學(xué)生的課外書籍，讓他們喜歡閱讀。學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)顯示：中學(xué)生在不同的年齡階段，所表現(xiàn)出來的閱讀興趣與愛好是截然不同的。因此為學(xué)生選擇課外閱讀材料必須考慮到這一點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的閱讀需求。通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，剛剛由小學(xué)升入初中的學(xué)生仍愛幻想，這就意味著他們?nèi)詯圩x幻想的故事，如童話、科幻小說等，好奇又是他們的一大天性，因此教師可推薦他們讀一些探險和探秘的故事；此階段，學(xué)生仍以形象思維為主，因此，還可讀一些具體形象的故事、寓言等。初二年級，學(xué)生們的思維已開始由形象思維向抽象思想發(fā)展，特別是初二年級下學(xué)期及初三年級，學(xué)生的抽象思維已占較大比例，學(xué)生的審美情趣、審美水準(zhǔn)已有較大發(fā)展，對事物的認(rèn)識水平也有較大提高。此階段推薦學(xué)生閱讀一些千古傳誦的經(jīng)典美文，古今中外的名家名作，有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，幫助他們正確認(rèn)識豐富多彩的世界。我們可以根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，有目的、有重點(diǎn)地選擇閱讀內(nèi)容，又有利于使閱讀內(nèi)容系統(tǒng)化、具體化、層次化。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，選擇與課文內(nèi)容相關(guān)的名篇?，F(xiàn)行的初中語文教材都是以“單元”為單位編排的，多半是把內(nèi)容相似或相關(guān)的文章編在一起，組成一個教學(xué)單元，或是以某個讀、寫訓(xùn)練重點(diǎn)為依據(jù)，把幾篇課文編為一組。語文教師在平時的教學(xué)過程中，可以按每組教材的特點(diǎn)和文章內(nèi)容，選擇適量的名篇佳作讓學(xué)生閱讀，一方面增強(qiáng)學(xué)生融會貫通、舉一反三的能力，另一方面使課外閱讀更加系列化，更加豐富多彩，使學(xué)生的閱讀面更加廣泛。如教《從百草園到三味書屋》一課時，就讓學(xué)生看魯迅的《朝花夕拾》；教《生命的意義》，讓他們閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》；上《音樂巨人貝多芬》時，推薦他們閱讀《名人傳》，教《荒島余生》時，讓他們閱讀《魯濱遜漂流記》等等。這樣學(xué)生從這些書中擴(kuò)大了眼界，增長了知識，也加深了對課文內(nèi)容的理解，嘗到了課外閱讀的甜頭，就主動找書閱讀了，有時候不要我去介紹，他們就能把有關(guān)課文的章節(jié)內(nèi)容了解得清清楚楚。

二、科學(xué)規(guī)劃，教給閱讀方法

1.抓起步，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。無論做什么事情，興趣是關(guān)鍵。興趣對于學(xué)生來說，尤其顯得重要。“興趣是最好的老師”。我在初一學(xué)生中做過這樣一個調(diào)查：列舉你喜愛的課文內(nèi)容、課文、作家、名著。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜愛的課文內(nèi)容是：（1）無論記人敘事，述地狀物，都在學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和理解力范圍之內(nèi)，使他們備感熟悉、親切，且文字淺顯易懂。（2）有感人肺腑的的真人真事，有生動的表現(xiàn)和豐富的感情。（3）內(nèi)容曲折，富有變化，使人出乎意料，精神振奮。（4）有精彩的對話。（5）有愛國憂民之氣。

2.抓課堂，指導(dǎo)閱讀方法。在課堂上，我們要精心設(shè)計(jì)閱讀指導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握課外閱讀的方法、技巧，不斷提高其閱讀能力。閱讀的方法、技巧很多，比如怎么讀文章、怎么讀一本書、怎么品味精彩句段、怎么概括故事內(nèi)容、怎么寫讀書筆記、怎么與同學(xué)交流讀書感受等，都有一定的講究。因此，我們要有計(jì)劃、有目的、有步驟地通過設(shè)計(jì)一節(jié)一節(jié)的指導(dǎo)課，有序地引導(dǎo)學(xué)生在具體的閱讀實(shí)踐中去感受、提升，讓學(xué)生逐步學(xué)會讀書的基本方法，如“圈”“點(diǎn)”“畫”、略讀、精讀、做讀書筆記、摘抄等。對于好的文章，教會學(xué)生一遍又一遍地、有層次地讀，讓學(xué)生在每次閱讀中都能有所收獲。

三、合理安排，保證閱讀時間

1.每周專門安排一節(jié)課，供學(xué)生閱讀課外文章。這一舉措在不少學(xué)校都已施行。比如我校，則是將閱讀引入課堂，每個班每周都有一節(jié)閱讀課，用于讓學(xué)生集中閱讀名篇名著，或是教師對學(xué)生進(jìn)行閱讀方面的指導(dǎo)。我每天安排二十分鐘讓學(xué)生靜心閱讀。作為教師，還可以進(jìn)一步優(yōu)化自己的語文課堂教學(xué)。只要我們善于優(yōu)化教學(xué)過程，精選教學(xué)內(nèi)容，大力減少不必要的分析、講解，就能節(jié)省下不該浪費(fèi)掉的時間，把時間還給學(xué)生去讀書。

2.科學(xué)地布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生課余閱讀文章。我們要盡量減少布置那些重復(fù)、無效、機(jī)械化的家庭作業(yè)，把時間讓出來給學(xué)生進(jìn)行“輕松閱讀”?，F(xiàn)在，雖然學(xué)生每天都有家庭作業(yè)，但仔細(xì)思考、研究，我們就會發(fā)現(xiàn)，有很多家庭作業(yè)缺乏訓(xùn)練價值，有的則完全是為了使學(xué)生回家“有事可做”，有至于把時間浪費(fèi)掉。但這樣的無價值的作業(yè)其實(shí)也是一種浪費(fèi)，因此不能把時間騰出來讓學(xué)生讀書。如果每個學(xué)生每天能保證一定的讀書時間，他們的閱讀能力就一定能大幅度地提高。

四、開展評價，檢測閱讀效果

適當(dāng)?shù)貙W(xué)生的閱讀進(jìn)行檢查、測評，既能及時了解學(xué)生的閱讀情況，又能促進(jìn)學(xué)生積極閱讀。我們可以通過以下幾種方式進(jìn)行閱讀檢測：

1.匯報交流。定期召開讀書匯報會，讓學(xué)生相互交流課外閱的內(nèi)容、方法、收獲和體會，讓學(xué)生在相互交流、互相啟發(fā)之中增長知識，發(fā)展智能，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.開展競賽。通過開展講故事、演講、作文、繪畫、表演等活動，讓學(xué)生把課外閱讀所得的知識、能力加以整合運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生通過讀、寫、用結(jié)合，實(shí)現(xiàn)長足發(fā)展。

3.單項(xiàng)檢測。組織單項(xiàng)加測，針對學(xué)生的朗讀、復(fù)述、背誦、精讀、瀏覽等方面進(jìn)行測試，引導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀逐步提高自己的各項(xiàng)語文能力。