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會議專題研究范文第1篇

關鍵詞：“課崗證”一體化 會計專業(yè) 融合 教學改革

中圖分類號：F23；G642 文獻標識碼：A 文章編號：1002-5812（2016）03-0115-02

“課崗證”一體化是指在會計專業(yè)基礎理論課程中加入國家職業(yè)標準對會計人員所要求的理論知識、操作技能職業(yè)素質(zhì)，在教學中結(jié)合崗位實際操作鼓勵學生考取會計相關證書，形成基于會計核算與財務管理理論學習、崗位實踐和獲取證書的“課崗證”一體化課程體系?！罢n崗證”一體化要求專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準相對接，并將會計類職業(yè)資格證書納入教學計劃。將會計相關職業(yè)證書考試標準與課程大綱相銜接，做到理論學習與崗位實踐能力融合，理論學習與職業(yè)證書結(jié)合，提高學生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)零距離上崗。具體來說，就是將會計人員所應該具備的理論知識、職業(yè)素質(zhì)和操作技能有效地融合到大學的核心課程當中，形成基于會計核算和財務管理的“課崗證”一體化的核心課程體系。

一、現(xiàn)有會計教育模式的不足

會計相關課程現(xiàn)有教學模式為理論教材內(nèi)容授課+部分實訓課程+期末紙質(zhì)考試，包括：按教材講授相關會計基本理論知識，如會計基礎、中級財務會計等；按實訓教材組織相關實踐練習，如ERP沙盤模擬、虛擬賬務處理等；期末考核以紙質(zhì)考試成績?yōu)橹鳎Y(jié)合課堂表現(xiàn)、實訓表現(xiàn)等進行綜合評定。這種模式無法讓學生真正掌握崗位技能，對學生通過相關資格考試的幫助也不是很大。

（一）考核方式單一。對于實踐技能要求較高的會計專業(yè)，以理論紙質(zhì)考試作為主要考核方式，不利于學生動手能力和解決實際問題能力的提升，并且無法全方位考核和評價學生的各種能力。會計相關專業(yè)能力要求包含全面的會計崗位操作技能，必須通過全方位的考核和評價模式，才能更好地督促學生把相關理論與實踐結(jié)合起來，才能幫助學生盡快提高相關實踐操作水平，爭取獲得更多的就業(yè)機會。

（二）偏理論教學，輕實踐能力。現(xiàn)有會計課程的安排，先根據(jù)教材順序講授會計要素的發(fā)生和計量辦法，再選取相關案例進行適當練習。課堂教學基本是教師講授為主，學生練習為輔。由于教師需要講授的內(nèi)容較多，缺乏時間和精力組織學生提升實踐能力，導致學生無法及時理解和掌握所學知識。

（三）實訓環(huán)節(jié)形式化，技能要求模糊化。實訓過程按照傳統(tǒng)的實訓教材安排，籠統(tǒng)地展示了企業(yè)財務會計的基本崗位情況和業(yè)務種類介紹，展現(xiàn)了企業(yè)所有的會計處理流程，但缺乏對每一個處理流程的細化，缺乏實際操作環(huán)節(jié)練習。實際工作當中，很多會計崗位都分得比較細致，實訓課程與企業(yè)實際會計業(yè)務情況脫節(jié)，導致學生對會計崗位缺乏足夠的認識和了解，無法達到較高的實踐技能水平。同時實訓課時安排較少，缺少實訓場地和器材，實訓的效果不是很顯著。

二、推行“課崗證”一體化人才培養(yǎng)模式的必要性

（一）有利于提高會計人才的培養(yǎng)質(zhì)量，提高畢業(yè)生的就業(yè)率?！罢n崗證”一體化人才培養(yǎng)模式將崗位要求與執(zhí)業(yè)證書考取深度融入到課堂日常教學中，通過三者的協(xié)調(diào)發(fā)展和良性互動，在學習理論知識的基礎上，加入大量崗位操作技能練習課程，同時有針對性地鼓勵和引導學生參加會計相關職業(yè)資格考試，使畢業(yè)生同時具備會計專業(yè)知識、崗位操作技能和執(zhí)業(yè)證書，很大程度上可以提高學生就業(yè)時的競爭力，獲取更多的就業(yè)機會，同時也有利于學生未來的職業(yè)發(fā)展。

（二）有利于普通高校創(chuàng)建自己的精品專業(yè)與精品課程。高校的發(fā)展與生源的擴大離不開精品課程的創(chuàng)建，對于經(jīng)濟管理類專業(yè)來說，推行“課崗證”一體化人才培養(yǎng)模式無疑是創(chuàng)建精品課程的必經(jīng)之路。目前高校教育改革已深入開展，各類高校都在根據(jù)自身實際情況進行全方位的改革和探索，普通高校會計專業(yè)應把握時機，積極通過推行“課崗證”一體化人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)建類型多樣的會計類精品專業(yè)與精品課程，提高學生會計專業(yè)素養(yǎng)，促進普通高校會計專業(yè)的發(fā)展。

（三）會計專業(yè)自身的特點要求。合格的會計從業(yè)人員能夠在準確掌握會計準則的基礎上，按照會計基本操作規(guī)范進行建賬、會計憑證整理、登賬、對賬、試算平衡、財務報表編制、結(jié)賬以及基本財務分析等工作，此項工作流程較長，工作內(nèi)容較為繁雜。雖然會計準則是全國統(tǒng)一規(guī)定的，但是如何正確運用該項準則則是因人而異的，沒有唯一的和絕對正確的標準化答案，而實踐能力和解決實際問題的能力必須通過實際操作和師生互動及長時間的工作積累方能形成，所以，實踐能力培養(yǎng)一直都是會計專業(yè)教學中的重要環(huán)節(jié)，是提高教育教學質(zhì)量和學生綜合能力的重要途徑。

三、普通本科會計專業(yè)“課崗證”一體化人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

為了使學生適應以工作崗位為導向，以職業(yè)技能為核心，培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)技能型人才的需要，高校會計專業(yè)必須建立“課崗證”一體化的人才培養(yǎng)模式，并堅持以下原則：

（一）相關課程與會計崗位的要求相融合。高校應依據(jù)企業(yè)對會計人才的需求，設置與會計崗位高度結(jié)合的教學體系，例如，可以構(gòu)建“四環(huán)雙軌制”的實踐育人體系，也就是要構(gòu)建“基礎技能實訓-崗位模擬實訓-會計綜合實訓-企業(yè)頂崗實習”系統(tǒng)化的實踐教學體系，模擬企業(yè)的工作環(huán)境，分崗位角色進行實踐。

（二）相關課程與職業(yè)資格證書相融合。會計專業(yè)學生在?？梢钥既∠鄳穆殬I(yè)資格證書，例如會計從業(yè)資格證書、中級會計師、注冊會計師等，這就要求我們在設計課程結(jié)構(gòu)、教學進度和教學內(nèi)容時，盡量與職業(yè)資格證書的內(nèi)容、時間保持一致，進一步完善高校的課程開發(fā)與構(gòu)建?！罢n崗證”一體化人才培養(yǎng)課程體系設置，是將財政廳的會計從業(yè)資格證考試和財政部的初級會計職稱考試融入教學內(nèi)容和考核標準，實現(xiàn)專業(yè)知識和社會認證相結(jié)合。課程與職業(yè)證書相融通后的課程體系，分成四個學年來實現(xiàn)。

第一學年：完成會計基礎、財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德、初級會計電算化、出納實務、資產(chǎn)崗位會計核算、往來崗位會計核算和薪酬崗位會計核算的學習，能夠獲得相關技能認證。

第二學年：完成資金崗位會計核算、成本會計崗位核算、財務成果會計核算、主管會計崗位核算、納稅實務、財務管理、審計等內(nèi)容的學習，要求沒有通過會計從業(yè)資格考試的學生獲得該資格證書，通過會計從業(yè)資格考試的部分學生可以報考助理會計師證。

第三學年：完成會計信息系統(tǒng)-供應鏈、會計綜合實訓等學習。

第四學年：安排頂崗實習，要求每一位學生至少有會計從業(yè)資格證書，并獲得企業(yè)頒發(fā)的企業(yè)實習經(jīng)歷證書。

（三）相關課程與職業(yè)技能比賽結(jié)合。為了檢驗教學質(zhì)量和提高學生實踐能力，各類行業(yè)團體和各級教育機構(gòu)均在組織各種職業(yè)技能競賽，既為學生提供了一個良好的提高實踐能力、增強團隊合作意識和展示自己風采的平臺，也為各院校搭建了一個很好的互相交流學習的平臺，由于此類競賽以操作能力和解決實際問題能力的考核為主，學生要在規(guī)定時間里在線按手工和電算化的操作要求完成總賬、分類賬、報表、核算、供應鏈管理以及往來項目管理等模塊的處理，學生要綜合運用全部所學知識并以團隊為單位展開分工協(xié)作才能完成此項任務，積極參加此類職業(yè)技能比賽對于會計專業(yè)教學科研和學生綜合素質(zhì)提升有很重要的意義。

四、推行“課崗證”一體化尚待解決的問題

（一）急需創(chuàng)建雙師型結(jié)構(gòu)的教師團隊。要將“課崗證”一體化與會計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標相融合，必須加強對教師的要求，教師不僅僅需要具備較高的職業(yè)道德和理論素養(yǎng)，還要具有較豐富的專業(yè)實踐經(jīng)驗。只有同時滿足這兩個條件，才能很好地將理論與實踐結(jié)合。但是對于大多數(shù)高校來說，雙師型結(jié)構(gòu)的建立仍然存在很大困難，例如教學、科研任務繁重，導致很多教師不能深入企業(yè)實踐，缺乏實踐經(jīng)驗。

（二）教材不能滿足“課崗證”一體化教學模式的需求。許多高?，F(xiàn)用的教材都是偏理論而輕實踐，已經(jīng)不能滿足“課崗證”一體化教學模式的需求。也正是因為教材的實用性較差，影響了“課”與“崗”的一體化。

（三）政策支持與資金扶持不到位?！罢n崗證”一體化人才培養(yǎng)模式的順利實施，離不開政策支持與資金扶持。例如“課”與“崗”的一體化，需要有眾多的企業(yè)與學校合作，但企業(yè)與學校的社會責任與目標定位不同，這就需要政府給予學校一定的政策支持，促進企業(yè)與學校的合作，幫助學校能夠與供學生實習的企業(yè)建立長期的合作關系。當然，資金的支付也同樣重要，必須具備完善的實訓室建設、教師隊伍的建設與專業(yè)課程建設，才能更好地保證“課崗證”一體化教學模式的順利實施。

五、解決辦法

（一）優(yōu)秀教師資源共享并分批次安排理論型教師深入企業(yè)實踐。由學校牽頭購買各種網(wǎng)絡視頻資料供教師學習，深入學習優(yōu)秀教師的教學模式，并帶入到自己的課堂中來。同時，分批次安排實踐經(jīng)驗不足的教師深入企業(yè)脫崗實踐。爭取在3年內(nèi)使雙師型教師達到教師總?cè)藬?shù)的70%以上。

（二）優(yōu)質(zhì)的教學資源共享。教學資源的質(zhì)量直接決定著教學的質(zhì)量。高?？梢詫⒏髯缘膬?yōu)質(zhì)資源共享到一個公共平臺，各個高校在此平臺吸取別的高校的資源，取長補短。

（三）加大政策支持與資金扶持。會計類專業(yè)實施“課崗證”一體化的人才培養(yǎng)模式，離不開政策與資金的支持，學校可以建立專門針對會計類專業(yè)的相關基金，或者建議當?shù)卣哟髮嬵悓I(yè)的政策傾斜與資金支持，保障學生對基本學習設施的需求。

參考文獻：

[1]周青松.高職會計專業(yè)“課崗證一體化”人才培養(yǎng)模式的探索[J].當代經(jīng)濟，2012，（19）.

[2]龍菊梅.電大會計專業(yè)“課崗證一體化”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建[J].成人教育，2014，（6）.

會議專題研究范文第2篇

關鍵詞：社會保險關系 轉(zhuǎn)移續(xù)接 問題 措施

隨著經(jīng)濟的不均衡發(fā)展，勞動力在全國范圍內(nèi)的遷移較為普遍。由于當前的社會保險關系的轉(zhuǎn)移與續(xù)接顯得較為滯后，難以適應現(xiàn)今勞動力大遷移的局勢?；诖耍斜匾獙Ξ斍吧鐣ｋU關系轉(zhuǎn)移續(xù)接問題進行專門的研究，以便找到較為適宜的社會保險關系轉(zhuǎn)移續(xù)接途徑，使我國社會保險獲得長足發(fā)展。

一、何謂社會保險關系

（一）社會保險

社會保險是一種為喪失勞動能力、暫時失去勞動崗位或因健康原因而造成損失的人口提供收入或補償?shù)囊环N社會經(jīng)濟制度。社會保險一般由社會養(yǎng)老保險、社會醫(yī)療保險、失業(yè)保險、工傷保險和生育保險等構(gòu)成。社會保險的主要作用在于通過社會再分配，發(fā)揮穩(wěn)定社會生活、繁榮經(jīng)濟的用途。

（二）社會保險關系

一般意義上的社會保險關系即參保人員的繳費與享受的法律權益的實現(xiàn)。也就是說，社會保險關系即指社會保險計劃中當事人之間由于社會保險所建立的關系。社會保險關系所涉及的主體包括保險人、投保人、被保險人和受益人。保險人指社會保險機構(gòu)，它受社會和政府委托，作為一個社會公共組織代表社會和政府行使社會責任，對社會保險關系的建立、轉(zhuǎn)移續(xù)接、資金管理等負責；投保人指具有投保條件的特定經(jīng)濟組織或者有固定收入來源的社會成員；在現(xiàn)行社會保險制度下的被保險人和受益人與投保人是一致的，社會保險只對投保人發(fā)生關系。我國規(guī)定了社會保險繳費的最低年限為15年，這就決定了在社會保險機制運作過程中，這些保險關系體現(xiàn)出一種連續(xù)性。

二、當前社會保險關系轉(zhuǎn)移接續(xù)的主要問題

（一）跨地區(qū)社會保險關系轉(zhuǎn)移續(xù)接的退保問題

社會保險基金作為一種社會保險的組成形式，它通常是以各主要省市為基礎建立起來的。而通常來說，當?shù)貫榱吮Ｗo自身的社會保險基金不致流失，在勞動力發(fā)生轉(zhuǎn)移時，一般采取保護性措施，只轉(zhuǎn)移勞動力的社會保險個人賬戶，而保留勞動力社會保險中經(jīng)濟組織支付的那部分社會保險，這就形成了勞動力在向其他省域轉(zhuǎn)移過程中的退保問題。退保問題的存在，充分說明了我國社會保險轉(zhuǎn)移續(xù)接的不力。退保不僅打擊了個人參與社會保險的積極性，使投保人的權益難以得到合法維護，也使國家因此喪失了大量的社會保險基金，動搖了我國社會保險基金的基礎，不斷拉大了我國社會保險基金的缺口，給社會保險制度的推行帶來了極大的不便，從而不利于我國社會保險制度的順利推行。

（二）跨區(qū)域社會保險關系轉(zhuǎn)移續(xù)接中的保障真空

隨著城鎮(zhèn)社會保險制度逐步完善，農(nóng)村社會保險制度也逐漸得到推行。但農(nóng)村社會保險制度完全是依照城鎮(zhèn)社會保險制度來推行的，這就使得在推行的過程中，農(nóng)村勞動力社會保險的復雜性被忽視，出現(xiàn)了農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移續(xù)接過程中的社會保障真空。由于我國地域經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，各個區(qū)域間的投?；鶖?shù)存在著相應的差別。經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的社會保險投?；鶖?shù)較高，而經(jīng)濟較為落后的地域社會保險投?；鶖?shù)則較低，這就使得勞動力在經(jīng)濟情況不一致的區(qū)域間流動時，會出現(xiàn)保障真空。例如，一個從青海到廣東打工的工人，按照當前的社會保險轉(zhuǎn)移續(xù)接政策，他在廣東地區(qū)按照當?shù)氐耐侗；鶖?shù)進行投保之后，如果投保期限不夠15年的話，它所繳納的社會保險將轉(zhuǎn)移續(xù)接到青海當?shù)?，他繳納了廣東地區(qū)較高的社會保險基金，卻依然享受不到廣東當?shù)氐纳鐣ｋU待遇，只能享受到青海當?shù)氐纳鐣ｋU水平，造成該工人在廣東地區(qū)社會保險事實上的保障真空。而同時，由于該工人在廣東地區(qū)投保，青海地區(qū)的社會保險機構(gòu)并沒有獲取該工人的社會保險費用，在該工人進行社會保險轉(zhuǎn)移續(xù)接時，青海地區(qū)往往不愿意接受該工人的社會保險關系，造成該工人投保在兩地都難以得到保障。

三、改善社會保險關系轉(zhuǎn)移續(xù)接問題的措施

（一）消弭區(qū)域間社會保險關系轉(zhuǎn)移續(xù)接的障礙

為了促使勞動力的合理流動，國家應該打破以區(qū)域為單位的社會保險統(tǒng)籌關系，在全國范圍建立相應的社會保險統(tǒng)籌關系。只有實現(xiàn)了社會保險的全國統(tǒng)籌，才能夠保障人力資源在全國的自由流動，促使我國人力資源得到最佳調(diào)配。在全國統(tǒng)籌的層次上，國家可以充分根據(jù)各地勞動力的需求，制定社會保險的全國統(tǒng)籌標準，使社會保險在全國范圍內(nèi)得到順利推行。例如，落后地區(qū)的勞動力到發(fā)達地區(qū)工作，發(fā)達地區(qū)使用了落后地區(qū)的勞動力，就要充分尊重勞動力個人的意愿，由勞動力本人選擇按照落后地區(qū)的社會保險基數(shù)或發(fā)達地區(qū)的社會保險基數(shù)來繳納社會保險基數(shù)，而不是按照發(fā)達地區(qū)的社會保險基數(shù)來繳納社會保險，這也是對落后地區(qū)勞動力的一種補償，同時也能夠保障勞動力至少能夠享受一方的社會保障，不至于出現(xiàn)社會保障真空。

（二）建立專門的農(nóng)民工社會保險轉(zhuǎn)移續(xù)接機制

由于我國農(nóng)村社會保險機制尚未形成，農(nóng)民工的社會保險轉(zhuǎn)移續(xù)接存在著較大的困難。從實際來看，要想解決這個問題，有必要建立專門的農(nóng)民工社會保險關系轉(zhuǎn)移續(xù)接機制，為農(nóng)民工的社會保險關系轉(zhuǎn)移續(xù)接提供重要保障。例如，建立一個專門農(nóng)民工社會保險機構(gòu)，制定統(tǒng)一的農(nóng)民工社會保險基數(shù)和繳納標準，并建立相應的農(nóng)民工繳納社會保險的保護措施，使農(nóng)民工無論在何地參與工作，都由農(nóng)民工保險機構(gòu)代收社會保險費用，累計記取農(nóng)民工的社會保險繳納年限，從而有效避免了農(nóng)民工不斷的退保問題，也保障了農(nóng)民工應該享受的社會保險權限。

參考文獻：

[1]刁春燕。有關我國社會保險關系轉(zhuǎn)移接續(xù)問題的分析與探討[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2012（13）

會議專題研究范文第3篇

關鍵詞：社會主義市場經(jīng)濟 政府經(jīng)濟職能 轉(zhuǎn)變

引言：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國的社會主義市場經(jīng)濟體制得到確立并使我國成為世界第二大經(jīng)濟體。但目前實際情況來看，政府經(jīng)濟職能未能發(fā)生轉(zhuǎn)變，政府在經(jīng)濟職能管理上的一些問題日趨突出，對正常的經(jīng)濟活動產(chǎn)生干擾，阻礙了經(jīng)濟發(fā)展。因此政府在經(jīng)濟職能上進行轉(zhuǎn)變，才能更好地推動社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展。

一、社會主義市場經(jīng)濟條件下政府經(jīng)濟職能的含義

在社會主義市場經(jīng)濟條件，政府要從宏觀角度對國民經(jīng)濟的發(fā)展要制定規(guī)劃、協(xié)調(diào)發(fā)展、服務人民、監(jiān)督調(diào)控的職能。社會主義市場經(jīng)濟條件下政府的經(jīng)濟職能有：宏觀調(diào)控、社會管理、市場監(jiān)管、提供公共服務等，來對國民經(jīng)濟進行戰(zhàn)略性統(tǒng)籌安排。這些職能有助于社會主義市場經(jīng)濟健康穩(wěn)定的發(fā)展，對擾亂正常市場經(jīng)濟活動的違法犯罪進行有效打擊，對市場正常運行進行監(jiān)管，防止人民群眾的日常生活受到影響。

社會主義市場經(jīng)濟是社會主義制度和市場經(jīng)濟的有機結(jié)合，社會主義市場經(jīng)濟體系的建設符合中國的國情，對中國經(jīng)濟又好又快的發(fā)展起到重要的推動作用。政府在經(jīng)濟職能上的建設要對市場體系的建立與運行進行監(jiān)督、對國有資產(chǎn)的管理要加強監(jiān)管、加大在基礎設施建設上的投入、縮小貧富差距并消除兩極分化、解決人民群眾的就業(yè)問題。

二、社會主義市場經(jīng)濟條件下政府經(jīng)濟職能轉(zhuǎn)變的重要性

社會主義市場經(jīng)濟的建設上，必須要符合市場經(jīng)濟體系的規(guī)律與特征，發(fā)揮價值規(guī)律的作用。市場在資源配置起著決定作用，隨著經(jīng)濟的發(fā)展這一作用效果顯著。但是，如果市場脫離政府干預，那將導致市場的決定作用失靈。價格由于供求關系出現(xiàn)變化導致價值上下波動，使資源出現(xiàn)浪費，部分行業(yè)出現(xiàn)壟斷的情況造成出現(xiàn)兩極分化的情況發(fā)生，最終出現(xiàn)對抗性的矛盾，造成社會動蕩。市場配置資源本身存在著自發(fā)性、盲目性、滯后性等缺陷，出現(xiàn)周期性經(jīng)濟危機的發(fā)生，1998年亞洲金融危機和2008年全球金融危機就是例子。社會主義市場經(jīng)濟本身存在市場因素的關系決定了政府要對市場進行適度干預來彌補市場的缺陷。社會主義市場經(jīng)濟隨著經(jīng)濟發(fā)展的變化而不斷調(diào)整，這就要求政府的經(jīng)濟職能要不斷進行轉(zhuǎn)變。

我國的國情決定了政府經(jīng)濟職能要進行轉(zhuǎn)變的要求。我國仍處于社會主義初級階段的基本國情沒有改變，再加上我國經(jīng)濟步入新常態(tài)，所以在針對實際國情上，要充分發(fā)揮市場經(jīng)濟的作用，來彌補市場的缺陷。并促進我國區(qū)域經(jīng)濟的均衡發(fā)展。政府在經(jīng)濟上要加快發(fā)展，滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)與文化需求。同時要把發(fā)展方式進行轉(zhuǎn)變，避免走向先污染，后治理的老路。

三、社會主義市場經(jīng)濟條件下政府經(jīng)濟能轉(zhuǎn)變的方式

（一）從掌控市場職能轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌稣{(diào)控職能

以往的計劃經(jīng)濟體制當中，政府包辦一切，對所有經(jīng)濟社會事務進行直接承擔管理。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的發(fā)展，市場配置的資源逐漸得到增加，使政府對相關資源的控制有所放松，但是政府在部分職能上面管理內(nèi)容仍然較多較死。社會市場經(jīng)濟體系的建設仍然需要市場來發(fā)揮相應的職能，政府不應過多的干涉。但是目前我國市場經(jīng)濟建設所需要的環(huán)境仍不健全，部分企業(yè)在經(jīng)濟管理水平仍然較低，市場經(jīng)驗能力不足。單純依靠市場機制的發(fā)展無法對市場經(jīng)濟建設的發(fā)展無法進行正確的引導。因此政府在部分職能上要進行相應的宏觀調(diào)控，對市場的管理上要有選擇有重點。

（二）從直接管理職能轉(zhuǎn)變?yōu)殚g接管理職能

計劃經(jīng)濟體制遺留下來的最大問題是我國政企合一現(xiàn)象，雖然政企分開的經(jīng)濟體制改革仍然在進行中，但是政企分開已經(jīng)成為經(jīng)濟生活的重大趨勢。只有將微觀經(jīng)濟的職能交給企業(yè)，政府對市場經(jīng)濟活動的干涉有所減少，才能對市場經(jīng)濟條件的環(huán)境建設上有所完善。在市場經(jīng)濟發(fā)展的條件下，將相關審批的項目要逐漸減少，政府在市場經(jīng)濟建設當中絕對不能出現(xiàn)既是裁判員又是運動員的情況，在相關決策上要有透明度，積極鼓勵公眾參與度，通過轉(zhuǎn)向間接管理的職能，為企業(yè)正常經(jīng)濟生產(chǎn)提供一個平等、獨立、穩(wěn)定的環(huán)境。

（三）從參與競爭職能轉(zhuǎn)變?yōu)橹贫ㄒ?guī)則職能

由于社會主義市場經(jīng)濟理論在我國確定到現(xiàn)在僅僅只有25年的時間，雖然社會主義市場經(jīng)濟制度得到確立。但是目前我國處于社會轉(zhuǎn)型期的背景下，新舊體制的轉(zhuǎn)變沒有得到徹底解決。政府在經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)軌上的問題要引起重視。但由于政府參與市場活動并進行監(jiān)督管理的現(xiàn)象一直存在。因此，在職能轉(zhuǎn)變上政府應為市場服務，來對市場活動進行監(jiān)管，推動市場經(jīng)濟體制的改革。

（四）從管制市場職能轉(zhuǎn)變?yōu)榉帐袌雎毮?/p>

在目前市場經(jīng)濟的條件下，政府要從原來的管制市場職能到服務市場職能進行轉(zhuǎn)變。在過去計劃經(jīng)濟體制當中，經(jīng)濟市場活動的中心是政府，一般由政府對市場的活動進行監(jiān)督與管理。但是在社會主義市場經(jīng)濟的條件下，市場成為了經(jīng)濟活動的中心，之前的舊體制對市場的發(fā)展造成負面的影響。政府為了更好的推動社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，政府在經(jīng)濟活動上應主動為市場主體提供更好的服務，市場反過來對政府的服務管理提出更好的要求，因此通過兩者的互動，政府能更好的服務市場。

會議專題研究范文第4篇

關鍵詞：體育專業(yè)；社會養(yǎng)老；網(wǎng)絡管理

1 前言

人口老齡化是在發(fā)展速度快及高齡化態(tài)勢顯著情境下來臨的。中國于1999年進入老齡化社會，但中國人口老化速度是極其迅速的。全國老齡辦在2006年的《中國人口老齡化發(fā)展趨勢預測研究報告》中指出：2020年，80歲及以上老年人口將達到3067萬人，占老年人口的12.37%。2050年，80歲及以上老年人口將達到9448萬人，占老年人口的21.78%。據(jù)相關研究可知，自理能力隨年齡增大而不斷降低。80歲以上的老齡人不能自理的比例達到老年人口的25%，老年長期護理照顧需求壓力將會非常大【1】。

大學之為大學，其職責無疑是為社會造就可用之材，其根本出發(fā)點與歸宿點無疑就是“服務社會”。據(jù)第五次全國體育場地普查情況報告，在我國現(xiàn)有的體育場地中教育系統(tǒng)有558044個，占全國體育場地總數(shù)的65.6%；在教育系統(tǒng)中高等學校體育場地有28741個，占全國體育場地總數(shù)的3.4%。按照以上數(shù)據(jù)，全國每2329個人擁有一個體育場地，2006年高校在校生約1738萬人，平均605人擁有一片體育場地。依照比例是全國人均數(shù)的3.85倍，相對社會體育場館優(yōu)勢明顯【2】。高校體育設施有專門人員負責保養(yǎng)維護，安全性和耐用性上超過社會體育設施。因此，地方高校有責任也有義務面向社會服務，以此可以由體育專業(yè)建立養(yǎng)老的示范點以及學生實習基地。

總之，隨著中國老齡化社會的進一步深化，越來越多的出現(xiàn)了“空巢家庭”，老年人感到空虛寂寞，而現(xiàn)有的養(yǎng)老模式（家庭養(yǎng)老、機構(gòu)養(yǎng)老和社區(qū)居家養(yǎng)老）在管理、服務、資金、人員等方面存在諸多問題。其一、體育專業(yè)具有精良的師資隊伍和良好的人力資源，為老年人養(yǎng)老提供了必要的活動場地和人文條件；其次，政府通過對高校教育資金的投入，在進一步改善校園建設的同時，也為養(yǎng)老中心提供了必要的物質(zhì)環(huán)境和人文化境，既加強了校園基礎設施建設有緩解了社會養(yǎng)老壓力，一次投資，達到雙贏的效果；第三，切合實際是學校走“產(chǎn)學結(jié)合”的道路。學校針對養(yǎng)老中心調(diào)整課程設置，培養(yǎng)相關及專門型人才，豐富學生勤工儉學、實習及就業(yè)的新的渠道；第四，老年人擁有著豐富的社會經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗，對學生的人生觀、價值觀的培養(yǎng)是一個很好的途徑，他們嚴謹?shù)膽B(tài)度也將監(jiān)督學校的教學質(zhì)量，達到雙向發(fā)展的結(jié)果。

2 研究結(jié)果與分析

我國社會養(yǎng)老保障制度改革已經(jīng)有近20年的歷史，盡管改革取得了一定進展，但是社會養(yǎng)老基金短缺的問題一直困擾著社會養(yǎng)老制度的安全運行，政府所采取的一系列措施難見成效。形成這種困難局面的最基本原因，是社會養(yǎng)老保險參保人數(shù)過少，覆蓋面過窄，尤其是參保規(guī)模出現(xiàn)持續(xù)萎縮的傾向。

2.1 傳統(tǒng)的社會養(yǎng)老模式的現(xiàn)狀與分析

以家庭養(yǎng)老為主，社會養(yǎng)老為輔是人間正道。在政治和經(jīng)濟學意義上，對未成年人和老年人的撫養(yǎng)費用，是進入社會生產(chǎn)過程的勞動力再生產(chǎn)費用的組成部分，勞動力再生產(chǎn)是在家庭范圍內(nèi)進行的。勞動者的收入不足以撫養(yǎng)子女和父母，由政府的社會保障資金來補貼。這里的家庭概念是指父母和子女之間形成的利益共同體。所謂家庭就是這樣一種利益集團，它們是由法律關系和血緣關系結(jié)成的、成員間彼此具有供養(yǎng)義務的勞動力生產(chǎn)和再生產(chǎn)的社會基本單位。他們每一個人的勞動力使用價值中，都物化了前輩的勞動，形成他們勞動力價值的必要生活費用中，都必須包括他們應該贍養(yǎng)人口的必要生活費用。

2.1.1法律規(guī)范的強制

我國的憲法、刑法、婚姻法、繼承法等法律都規(guī)定贍養(yǎng)扶助老人是子女應盡的義務。若子女違背這種法定義務，則要受到相應的制裁。同時，1996年頒行的《中華人民共和國老年人權益保障法》第10條明確規(guī)定：“老年人養(yǎng)老主要依靠家庭，家庭成員應當關心和照料老年人”。這些規(guī)定表明，家庭養(yǎng)老是國家政策和法律規(guī)定的法定義務，公民必須無條件地履行。

2.1.2老年人口與家庭的經(jīng)濟互動

老年人口從家庭獲得養(yǎng)老資源，可以看作是老年人口與家庭經(jīng)濟互動的結(jié)果。老年人口在年輕時的勞動收入全部或大部分用于家庭成員的消費，平生幾乎無積蓄；同時，在他們進入老年后還放棄閑暇，為子女提供家庭勞務，甚至有疾病的老年人亦不例外。因此，老年人從子女處獲得的養(yǎng)老資源，可視為老年人提供收入和勞務的延期隱性支付。

隨著生育率的下降，老年人口在總?cè)丝谥兴急壤掷m(xù)上升，老年人口扶養(yǎng)比增大。由于生育率的下降在城市和農(nóng)村具有普遍意義，所以，我們可以用全國總的老年人口扶養(yǎng)比來粗略地說明目前老年人口扶養(yǎng)比增大的趨勢：1997年老年人口扶養(yǎng)比為10.35%；2000年上升到15.60%；而到2050年，則猛增到48.49%。同時，隨著人口預期壽命的延長，老年人口內(nèi)部結(jié)構(gòu)也將發(fā)生重大變化。高齡（70歲及以上）老年人口增加速度快于低齡老年人口。老年人口扶養(yǎng)比的增大，高齡老年人口的比例增加，意味著需要贍養(yǎng)的老年人口增加，家庭養(yǎng)老資源需求增加。

事實上，中國家庭結(jié)構(gòu)正趨向核心化和小型化。代際分離使子女對老年父母的生活照料產(chǎn)生了困難。改革開放以來，社會演變加速，代際隔閡增大，老年人與家庭成員之間的溝通難度增加，老年人口的情感需求難以獲得滿足。所以說，現(xiàn)有的家庭養(yǎng)老模式已不能適應社會養(yǎng)老的需求。

2.1.3傳統(tǒng)觀念束縛，社區(qū)養(yǎng)老意識不強

我國是一個有著悠久“孝”文化的國家，幾千年以來都推崇家庭養(yǎng)老，因此，面對我國人口老齡化的挑戰(zhàn)，“一些職能部門和社區(qū)管理與服務部門對開展和加強社區(qū)養(yǎng)老、助老服務的重要性和迫切性認識不足，沒有認識到社區(qū)養(yǎng)老的重要性和必要性”。

2.1.4社區(qū)居委會行政性強，缺乏獨立性

我國的社區(qū)由于長期受到單位體制的擠壓，本身的發(fā)展并不完善，社區(qū)組織帶有很強的行政色彩。學者指出這造成了目前社區(qū)養(yǎng)老的尷尬局面：一方面，行政化色彩很強的法定社區(qū)組織，在社區(qū)建設和社區(qū)服務的大背景下，為配合上級的要求建立起一些養(yǎng)老機構(gòu)，這些養(yǎng)老機構(gòu)在體制不順暢、資源緊張等多種因素影響下，在福利化和經(jīng)營化取向之間左右為難；另一方面，又因為社區(qū)本身服務質(zhì)量欠缺、居民的不認同等因素影響，使得這些養(yǎng)老機構(gòu)生存舉步維艱。

2.1.5社區(qū)資金不足，來源不穩(wěn)定

資金是社區(qū)可持續(xù)發(fā)展的基本條件，“社區(qū)資金來源包括政府補助、社會籌資、個人捐贈、適當收費幾種類別”?，F(xiàn)在政府補助在逐漸增加，但是相對于社區(qū)需求來說，它還存在很大缺口。目前社區(qū)還沒有很好地啟動利用社會籌資和個人捐贈機制。因此，社區(qū)資金主要以自籌為主，這既消耗了社區(qū)集中于專項養(yǎng)老事業(yè)的精力，也使得社區(qū)養(yǎng)老服務發(fā)展的資金非常有限并且不具有穩(wěn)定性。

2.1.6社區(qū)養(yǎng)老服務設施缺乏，供需不平衡

有資料表明：托老所，18.9%的老人需要，僅有0.5%的老人得到滿足；保健指導，36.8%的老人需要，僅有9.3%的老人得到滿足；家庭病床，42.5%的老人需要，僅有14.8%的老人得到滿足；定期體檢，57.8%的老人需要，僅有7.6%的老人得到滿足；應急服務，45.1%的老人需要，僅有0.7%的老人得到滿足。同時，很多社區(qū)服務設施僅限于一些簡單、基本的運動器材，而且并不適合老年人的活動特點。在一些老年人急需的比如醫(yī)療設施、老年人服務中心、老年人商品方面投入不足，使得社區(qū)養(yǎng)老服務的內(nèi)容與服務對象的需求時有脫節(jié)。

2.2 高校體育資源社會化的現(xiàn)狀

調(diào)查得知，高校體育資源較為充裕，體育場地、設施與器材基本上能滿足學校教學需要以及日常體育鍛煉活動需要，由于本科教學評估工作的進行，一部分高校新修建了一批體育場館設施，使高校的體育資源得到充實。從表1、表2可以看出，大多數(shù)教師、學生認為學校的體育資源基本上能滿足學生的需求；大多數(shù)社會群眾認為目前體育健身場所、設施還不夠充裕。各高校由于教學工作的需要以及高等教育的一些法規(guī)的約束，都建有一定標準的體育設施與場地，但這些體育資源僅限于學校內(nèi)部使用，并未對外開放。相對而言，他們的使用率較低，如果實行高校體育資源社會化和社會養(yǎng)老相結(jié)合，不但能緩解廣大群眾健身場地、設施不足的問題，而且也能提高高校體育資源的使用率。

2.2.1高校體育資源社會化的資源優(yōu)勢

據(jù)第五次全國體育場地普查報告統(tǒng)計，高校體育場地擁有量占全國總數(shù)的3.4%以上。大多數(shù)高校除了體育場地相對較為充足外，非體育專用的空地也相當多，而且環(huán)境幽雅，綠化面積大，是進行體育活動，開展健身運動的理想場所。周圍的老年人在余暇時間，既可健身又可領略知識殿堂的文化熏陶。因此，高校體育資源的空間因素對社會養(yǎng)老的健身條件而言是其他體育設施所不能比擬的。

2.2.2高校體育資源社會化從使用的時間上是可行的

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校體育場地設施使用的高峰期一般集中在日常的教學工作與訓練時，大致時間為上午與下午及課外活動時間。清晨和晚間使用率不高，節(jié)假日與寒暑假則更低，這個時間段正好是廣大群眾進行體育鍛煉的高峰期。因此，在使用時間上，開放高校體育資源對學校的正常教學工作影響不大，充分利用節(jié)假日及寒暑假學生離校的時間，能有效提高學校的體育資源的利用率。

表3 社會群眾體育鍛煉的時間統(tǒng)計 n=600

2.2.3高校體育資源具有社會化的人才需求

高校體育教師和體育專業(yè)的學生以及學生體育骨干作為學校體育資源的重要組成部分，掌握了較為扎實的體育技能和豐富的體育健身知識，在完成本職工作與學習的情況下，完全可以從事對群眾體育健身鍛煉的業(yè)余指導及活動的組織。有專業(yè)的體育指導員進行指導，是群眾進行科學體育鍛煉的需要。

因此，高校體育資源向社會開放，不僅解決了社會群眾參加體育鍛煉需要體育指導員的問題，也為體育教師與學生體育骨干施展才能提供實踐機會。

2.3 以高校體育專業(yè)為龍頭構(gòu)建社會養(yǎng)老網(wǎng)絡的可行性分析

2.3.1以地方高校為依托，聯(lián)動推進區(qū)域經(jīng)濟、文化、社會協(xié)調(diào)發(fā)展

從南方諸省市的發(fā)展來看，地方高校的建設和發(fā)展是積聚優(yōu)質(zhì)教育資源，實現(xiàn)國內(nèi)乃至國際優(yōu)質(zhì)教育資源轉(zhuǎn)化為區(qū)域經(jīng)濟優(yōu)勢最有效的途徑。從實踐軌跡來看，地方政府的導向作用十分重要。這些省市的地方政府將發(fā)展高等教育作為區(qū)域發(fā)展的新模式，采用了多種鼓勵措施吸引高校前往。在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中，這些措施包括直接經(jīng)費援助、貼息貸款、各種免稅等。西方發(fā)達國家也有類似鼓勵區(qū)域發(fā)展的措施，稱之為區(qū)域“胡蘿卜”政策。這些區(qū)域發(fā)展以高校作為知識經(jīng)濟的原動力，極大的帶動了區(qū)域經(jīng)濟的升級發(fā)展（如廣州郊區(qū)番禺，以及上海的松江、杭州、寧波、無錫的郊區(qū)等）。

2.3.2高校體育資源社會化具有明確的政策指導

在全民健身的大潮中，體育場地、設施與指導人員不足成為制約群眾體育發(fā)展的主要因素。而擁有一流體育資源的廣大高校，并未向社會開放，其中主要的原因就是國家及地方政策的制約。但《全民健身計劃綱要》已經(jīng)明確指出：“各種國有體育設施都要向社會開放，加強管理，提高使用效率……”各省根據(jù)綱要制定了高校體育工作規(guī)劃，為高校體育資源社會化提供了理論依據(jù)和政策指導。

2.3.3共建教育，開放教育市場

在當今的知識經(jīng)濟時代，城市發(fā)展正在從工業(yè)加工型為主轉(zhuǎn)變到城市文化與高等教育為主的發(fā)展模式，高等教育已從社會的邊緣走向社會的中心。對于地方高校而言，我們一定要根據(jù)其人文和地理特征，從根本上轉(zhuǎn)變，利用地方高校的資源優(yōu)勢，定期的向社會開放，實現(xiàn)資源共享。

隨著開放教育資源運動的深入發(fā)展，其關注焦點逐漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從宣傳開放理念、積極實踐，轉(zhuǎn)向了深層次問題，如高質(zhì)量的資源、以用戶需求為導向、更有效地促進教學應用等，這些也是開放教育資源的可持續(xù)發(fā)展問題。

從老人實際需求出發(fā)，服務內(nèi)容要從目前以求助、醫(yī)療、文化娛樂等服務為主，逐步擴展到康復保健服務、暫托服務、醫(yī)療照顧服務、娛樂學習服務、情感慰藉服務等一體化的服務。讓老年人根據(jù)自己的需求和習慣選用不同的服務項目和服務形式。

2.3.4統(tǒng)籌兼顧，開發(fā)人力資源

高齡老人、非自理老人由于各種疾病增多，生活不能自理，與子女的溝通也越來越少，常常會產(chǎn)生孤獨寂寞感。對他們應以學校為依托，以高校人力資源為載體，以照料服務為主（即家務助理服務），為老人提供醫(yī)療、康復、護理、洗滌、購物、餐飲、心理咨詢等全方位的服務。對其中喪失生活自理能力的老人和缺少家庭照顧的高齡老人，使他們得到多方面的照料服務和精神慰藉。也可依托學校文化資源使他們參加各種有益的文化、體育、教育活動。為老年人構(gòu)筑多層次、多元化、多項目的貧困救助網(wǎng)絡。要通過社會救濟和低保線保障他們的基本生活，大力倡導多種形式的扶老助困送溫暖活動。學校方面要動員學校各方面力量，組織自愿者隊伍開展結(jié)對子活動，使老年人在學校中安度晚年。

高校不僅要教會人們在文化繼承中運用智慧去選擇精華，而且要創(chuàng)造時代需要的新精神、新文化，要為整個社會精神文明起示范、傳播和帶頭作用。因為高校云集了一大批文化層次較高的社會群體，有知識淵博、堪稱師表的教授、專家和學者；有經(jīng)過嚴格篩選、智力發(fā)展水平較高、求知欲旺盛的大學生；有先進的科學儀器設備；有豐富的館藏文獻；有廣泛的信息來源渠道。這一切使得校園文化能夠始終處于社會文化潮流的前沿，處于領先一步的地位，成為整個社會文化的先導。

2.3.5協(xié)調(diào)發(fā)展，完善醫(yī)療保障體系

高校醫(yī)療保健機構(gòu)是為高校社區(qū)師生員工服務的衛(wèi)生機構(gòu)，在醫(yī)療機構(gòu)的定位中屬非盈利性機構(gòu)，承擔著初級衛(wèi)生保健的三大功能，即預防保健、健康教育和醫(yī)療服務，最終目的是穩(wěn)定教學秩序、保障教學科研工作的正常進行，全面推進素質(zhì)教育。

高校醫(yī)院在長期的基層衛(wèi)生服務中，對服務范圍內(nèi)的醫(yī)療、預防、保健等方面已做了大量的工作，積累了豐富的經(jīng)驗；高校中的高校社區(qū)人口老齡化問題十分突出，老年教職工的疾病譜主要以高血壓、糖尿病、冠心病、腦卒中等慢性非傳染性疾病為主，需提供定期隨訪、家庭護理、家庭病床等各種上門服務項目，而這正是養(yǎng)老衛(wèi)生服務的內(nèi)容之一。同時，由于高校中人員比較密集，容易發(fā)生食物中毒、呼吸道傳染病的暴發(fā)等突發(fā)公共衛(wèi)生事件。所以，高校醫(yī)院的醫(yī)療保健服務范圍不能僅僅局限于醫(yī)療服務，而應為老年人提供一種集預防、保健、醫(yī)療、康復、健康教育“五位一體”的綜合。

總之，隨著我國人口老齡化的發(fā)展速度過快及高齡化態(tài)勢顯著情境，現(xiàn)有的社會養(yǎng)老方式已遠遠不能適應社會養(yǎng)老服務的需求。所以，為了適應社會養(yǎng)老服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要， 以高校體育專業(yè)為龍頭構(gòu)建社會養(yǎng)老網(wǎng)絡，對社會養(yǎng)老起到管理與示范作用勢在必行。因為只有兩者的密切合作，充分發(fā)揮高校在人文資源和地理資源的優(yōu)勢，更好的填補社會養(yǎng)老在模式和服務上的單一和不健全，使其資源得到最佳的互補和配置。以高校體育專業(yè)為龍頭構(gòu)建社會養(yǎng)老網(wǎng)絡是可行的，在二者結(jié)合的基礎上使社會養(yǎng)老的服務上做到：“老有所養(yǎng)、老有所學、老有所樂，學校教育與養(yǎng)老相互融合”的養(yǎng)老新觀念。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1以高校體育專業(yè)為龍頭構(gòu)建社會養(yǎng)老網(wǎng)絡，可以使地方高校體育場地資源、體育指導員為老年人提供很好的運動處方、康復保健的方法與實踐指導。

3.1.2以高校體育專業(yè)為龍頭構(gòu)建社會養(yǎng)老網(wǎng)絡，可以讓老年人感受到大學校園強烈的文化學習氛圍，對老年人從心理上擺脫孤獨、寂寞、憂郁有很好的促進作用。

3.1.3以高校體育專業(yè)為龍頭構(gòu)建社會養(yǎng)老網(wǎng)絡，可以使地方高校醫(yī)療服務資源為老年人提供一種集預防、保健、醫(yī)療、康復、健康教育“五位一體”的綜合。

3.1.4老年人在經(jīng)歷一生的風雨洗禮的人生經(jīng)驗和心得體會，是學生享用終身的財富。老年人發(fā)揮余熱，學校可以定期舉辦老年人講座和座談，向年輕人傳授人生的哲理， 對學生樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀都有意義。

3.1.5以高校體育專業(yè)為龍頭構(gòu)建社會養(yǎng)老網(wǎng)絡，給社會體育提供了新的發(fā)展空間，是走出現(xiàn)在體育教育死胡同的一條有效道路，是改變社會對“體育人”認知的捷徑。

3.2 建議

3.2.1以高校體育專業(yè)為龍頭構(gòu)建社會養(yǎng)老網(wǎng)絡，必須走政府、社會、家庭相結(jié)合的養(yǎng)老保障道路。

3.2.2.政府要發(fā)揮主導作用，從宏觀規(guī)劃、管理到輿論宣傳、政策制定和資金投入等方面給予大力支持，要隨著經(jīng)濟發(fā)展水平的提高和老年人口增長速度的加快不斷加大對這一事業(yè)的投入，并逐步形成制度化的財政投入機制，既滿足學校發(fā)展需要，又解決了社會養(yǎng)老的疑難問題。

3.2.3建立高素質(zhì)的管理與服務隊伍。在校園中用2至3年時間，通過培訓、考核等形式，培養(yǎng)一批熱愛養(yǎng)老服務工作、有護理專業(yè)知識的骨干，并逐步建立持證上崗制度。

3.2.4營造市場運行機制，推進居家養(yǎng)老社會化、產(chǎn)業(yè)化進程。拓寬思路，改變單純由政府、社區(qū)創(chuàng)辦老年服務設施和服務網(wǎng)絡建設的思路， 建立社會養(yǎng)老與地方高校資源共享這一模式，讓地方高校組織參與服務和管理，推動社會養(yǎng)老服務走社會化、產(chǎn)業(yè)化之路，使老年服務業(yè)有一個較大的發(fā)展，以滿足群體日益增長的不同層次需要。

參考文獻

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會議專題研究范文第5篇

旗婦兒工委辦公室：

按照《關于“兩綱”專項督查反饋問題整改落實的通知》（婦兒工委辦發(fā)〔2020〕2號）文件精神，我局對照問題整改清單進行整改，現(xiàn)將有關情況匯報如下：

一、專題研究婦女兒童會議次數(shù)較少情況

針對以上情況，我局進行整改，加大了專題研究婦女兒童會議次數(shù)，在以后的工作中將加強專題研究次數(shù)。

二、各成員單位聯(lián)絡員更換頻繁，工作銜接不夠順暢

以前的單位聯(lián)絡員有所變動，在合并后就一直是一位聯(lián)絡員，沒有變動情況，工作人員在旗婦女兒童聯(lián)絡微信群中，工作銜接順暢。

三、成員單位檔案資料還不夠完善，比如，38個成員單位只有4個單位有“兩綱”實施情況自查報告，但內(nèi)容還不完善，需重新撰寫

我局有“兩綱”實施情況自查報告，在接到整改通知后，繼續(xù)完善了內(nèi)容并重新進行撰寫，現(xiàn)已撰寫完畢。