論文關鍵詞：高校公共舞蹈教育；必要性；發(fā)展方向

論文摘要：21世紀是全面實施素質教育的重要時期，在高校開展公共舞蹈教育是公共舞蹈教育的發(fā)展方向，對改善和提高舞蹈教學的現(xiàn)狀，提升教學質量，具有現(xiàn)實意義。

引言

21世紀是全面實施素質教育的重要時期，也是中國教育改革的關鍵時期。高校當代大學生，是未來的棟梁之才，將責無旁貸地肩負著推行素質教育的重任。因此，當代大學生自身具備良好的綜合素質至關重要。

而舞蹈教育是高校藝術教育的一個重要組成部分，是實施素質教育的一個重要環(huán)節(jié)。在高校開設舞蹈課(以形體課為主)，其目的在于培養(yǎng)學生的文化修養(yǎng)、提高學生的審美能力、藝術鑒賞能力、提高舞蹈欣賞水平，最終達到提高全民族的科學文化水平，提高新一代的藝術素養(yǎng)。同時也為將來步入社會打下良好的心理基礎。因為各種歷史原因和現(xiàn)實狀況，提出我國高校大學生公共舞蹈教育的發(fā)展的必要性，改善和提高舞蹈教學的現(xiàn)狀，以及提升教學質量，具有現(xiàn)實意義。

一、公共舞蹈教育在高校教育中的必要性

一、前言

高校創(chuàng)新教育在教育理念上,就是要樹立以人為中心和創(chuàng)新精神為核心的主流教育觀；在培養(yǎng)目標上,注重學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。世界各國在高教改革中,都把培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神放在重要位置,并開設一系列專門訓練和培養(yǎng)大學生創(chuàng)造能力和方法的課程,如學科研究方法論、創(chuàng)造技能、智力與創(chuàng)造力訓練等。舞蹈教育因其包括對智力、創(chuàng)造力、非智力因素、心理健康和審美心理能力的培養(yǎng)，在高校創(chuàng)新教育中有著特殊的地位。如果說知識經(jīng)濟的核心是知識創(chuàng)新，那么創(chuàng)新教育的核心就是創(chuàng)造教育，而舞蹈美育正好在此與之不謀而合，并有異曲同工之妙。

二、高校舞蹈教育的內涵

舞蹈是以人體本身作為載體去表達思想感情的藝術形式，具有非語言性，是一種抽象的概念,依靠富有節(jié)奏的形體動態(tài)來表現(xiàn)社會現(xiàn)象和人的觀念。舞蹈教育同其他教育一樣，都是現(xiàn)代教育體系的有機組成部分。在普通高校中，舞蹈教育旨在提高學生的藝術鑒賞力和參與力，讓學生懂得舞蹈藝術的特性，了解舞蹈藝術具有時間的、空間的和力的特征，提高欣賞水平。同時挖掘學生的潛在能力，在練習實踐的過程中豐富其藝術情感，增強想象力，提高創(chuàng)造力。高校舞蹈教育的內涵體現(xiàn)在昭示大學生對美的自然需要和審美欣賞，提高學生的藝術素質和修養(yǎng)；同時傳播學生情感的信息，陶冶情懷，提高社會的藝術境界，促進大學生精神境界的全面提升，以及培育大學生健康向上的世界觀、人生觀、價值觀。學生通過學習舞蹈，逐漸地去感受舞蹈作品，體會舞蹈所要表達的思想感情，在潛移默化中，使身心得到愉悅和放松，同時還能得到真、善、美的熏陶和感染，培養(yǎng)塑造完美的人格，使氣質和內涵得到充分提升，養(yǎng)成優(yōu)雅、文明的符合社會規(guī)范的行為舉止，更加健康地發(fā)展。

三、舞蹈教育在高校創(chuàng)新教育中的地位

在高校教育中，美育是加強大學生文化素質教育的重要組成部分，具有超越性和綜合性的特點，是其他教育形式所不能替代的。舞蹈教育對于大學生素質教育有著重要的意義：舞蹈可以使學生感受積極、健康、樂觀的思想感情，有助于培養(yǎng)高尚的思想道德情操和正確的人生觀、價值觀。我國悠久的舞蹈傳統(tǒng)和豐富多彩的民間舞蹈可以培養(yǎng)學生的愛國主義情感；集體舞可以培養(yǎng)集體主義和團結友愛的精神，加強紀律觀念；抒情性舞蹈可以陶冶性情，培養(yǎng)高尚的情操，在獲得美的享受的同時增強對美的感受力；可以養(yǎng)成優(yōu)美的舉止和正確的體態(tài)習慣，增強辨別美丑的能力；舞蹈的節(jié)奏性可以培養(yǎng)學生的音樂感和節(jié)奏感，感受事物的有序性，增強學習與辦事能力。在高校，美育已成為學校教育的重要組成部分，其中舞蹈美育對促進人的全面發(fā)展具有獨特的作用。

一、高校舞蹈藝術教育形式和內容探討

作為素質教育的重要組成部分，在高校開展舞蹈藝術教育可謂任重而道遠。如何讓舞蹈藝術教育構成文化的精華和核心，并不斷向其他領域釋放舞蹈美育能量，向人們生活的深處不斷滲透，此課題極具現(xiàn)實意義。

(一)聚焦受眾群體

高校教育中明確藝術教育的作用，前提就是必須要對在校大學生這一受眾群體訴求的明確。明確舞蹈藝術教學實踐活動在大學生心目中的形象和地位，只有明確了這幾點，在舞蹈藝術教育教學時，才能做到在內容和形式設計上目標明確，有的放矢。就調查結果而言，絕大部分在校大學生的舞蹈知識相對較為匱乏，究其原因為成長過程中，這部分學生們沒有一個合適的渠道讓他們去接觸舞蹈藝術，雖然對舞蹈藝術的認識幾乎空白，但是他們渴望學習舞蹈藝術，認為這是高雅藝術，可是局限于不懂如何去欣賞舞蹈；另外只有很少一些學生從小受過專業(yè)的舞蹈教育，這部分學生多為舞蹈類藝術特長生，他們對舞蹈藝術尚有初步認識。只有極少部分學生因為實在是看不懂舞蹈，因而對于舞蹈藝術一點不感興趣。針對高校大學生舞蹈藝術教育受眾的現(xiàn)實情況，很多高校都開展了舞蹈教育教學工作，其中大多以理論課和實踐課相結合的形式。這樣的理論聯(lián)系實際的教學形式既考慮到大學生藝術愛好的多樣性，又考慮到了現(xiàn)實條件的局限性，就目前而言還是切實可行的，但是在實施過程中依然存在很多問題。比如舞蹈理論課科目設置不全、課程內容設置滿足不了學生的實際需求，舞蹈藝術社團（實踐部分）對普通大學生缺乏吸引力等。所以在探討舞蹈藝術教育教學形式和內容問題時，還需以人為本，從學生受眾主體出發(fā)，對于推進舞蹈藝術的教育教學工作具有現(xiàn)實意義。

(二)重視授課方法

高校藝術授課工作核心出發(fā)點就是如何激發(fā)學習興趣和學習熱情。高校學生中特別是偏理工科專業(yè)的學生，跟藝術人文類學科的思維有很多不同之處，偏理工科專業(yè)的學生大多冷靜聰明，邏輯思維能力強，但藝術思維相對欠缺。邏輯思維具有很強的抽象性和邏輯性，藝術思維具有形象話、感性化等特征，兩者并不矛盾，而且相輔相成。當今藝術教學活動中常常忽略了受眾的思維方式特點，其實只有將邏輯思維和藝術思維方式相結合，才能更好地拓展受眾群體的思維空間，提高受眾群體的整體素質，培養(yǎng)出復合型人才。在舞蹈理論課堂上培養(yǎng)形象化、感性化藝術思維最佳途徑就是進行教學互動。這樣的互動方式可以體現(xiàn)為：首先是形體上的互動，因為舞蹈藝術本身就是用肢體表達情感，所以，在課堂上要有目的地帶領學生去做各種動作，加深受眾群體對不同舞種特點的理解。其次就是思想上的互動，最主要就是激發(fā)學生主動思維，特別是鼓勵學生結合舞蹈知識講授和舞蹈劇目的賞析發(fā)表一些自己的觀點，并展開全班討論。在教學內容的安排上，要考慮受眾群體的綜合水平和實際需求，循序漸進。對于舞蹈理論知識的教學活動中，應當結合各學科知識，特別是受眾比較感興趣的知識點。比如講解中國古典舞時，可結合相關文化類型、歷史背景、宗教信仰等知識，使學生既能了解歷史，又能對現(xiàn)狀和未來發(fā)展有個大概認識，了解中國古典舞的文化意義。更重要的是，這同時也是對民族傳統(tǒng)精神進行重新闡釋，也有助于增強學生民族自豪感。再比如講解中國民間舞時，根據(jù)各民族的歷史背景、生存環(huán)境以及宗教信仰等來解讀不同民族舞蹈的基本動律特點和差異，這有助于學生們了解民間舞這種由群眾自行創(chuàng)作、質樸而又富生命力的舞蹈形式。同時有助于各民族學生之間互相了解，也更能提高學生的舞蹈藝術欣賞水平。區(qū)別于高校舞蹈藝術教育這種教學形式，組織舞蹈藝術社團也成為當今藝術教育做得好的學校所常采用的一種舞蹈藝術教育形式。通常組織舞蹈藝術社團，其中舞蹈藝術社團團員可以是學校在校的藝術特長生，還包括一些愛好舞蹈藝術的文藝積極分子。條件允許的可以通過高校內專業(yè)的舞蹈教師對舞蹈社團團員進行基本功訓練，同時給這部分團員排演舞蹈節(jié)目，使舞蹈社團可以成為校內藝術教育活動的帶頭組織。這種教學模式的有一個不足點，在于這些舞蹈社團組織的活動大多局限于舞蹈社團內的成員，社團外的學生大多對于參與這些活動的信心不足，時間長了以后，大部分學生對舞蹈社團的活動變得漠不關心，這就不能達到利用舞蹈實踐對廣大普通學生進行美育教育和素質教育的目的。當然由于很多外邊條件的限制，很難想讓大多數(shù)學生都能參與到舞蹈藝術實踐中去。但這絕不是舞蹈社團脫離大部分學生受眾群體的一個借口。這就有必要重新定位和解讀高校舞蹈藝術團體的功能，讓廣大學生都能更好的熟悉藝術社團，這樣也能更好地幫助美育教育工作。首先，在堅持建立舞蹈社團的原則上，可以多層次考慮如何發(fā)展舞蹈社團。這種多層次考慮的一種實現(xiàn)方式就是可以在班級、系、學院、學校各級分別建立舞蹈藝術社團，如此可以讓越來越多的學生體驗和進入到舞蹈社團的訓練中去，使舞蹈這門藝術能夠更好的面向每一位渴望學習和了解的學生。當然每個級別的舞蹈社團的定位和目標可能都不一樣，班級或者系級這樣的基層舞蹈團主要定位于如何普及舞蹈相關理論知識，加強舞蹈藝術美育教育，因此在舞蹈團員的選擇上，可以讓大部分學生參與到舞蹈團中進行學習和訓練。而全校這一級別的舞蹈社團主要目標在于充分結合本校的專業(yè)特點以及背景，出一些貼近學生生活的精品類節(jié)目，可以選擇更大的舞臺上進行舞蹈美育教育的成果展示。

1舞蹈是教育不可缺少的一部分

社會人人都離不開藝術,舞蹈就是一種藝術。在高等教育蓬勃發(fā)展、素質教育不斷推進的形勢下,普通高校舞蹈藝術教育的發(fā)展是值得我們關注的問題。黨中央、國務院作出深化教育改革全面推進素質教育的重大決定,這是中國教育轉變教育觀念,改變人才培養(yǎng)模式,將中國教育推向進步的新起點。我們很清晰的認識到舞蹈教育在普通高校教學中不可替代、不容忽視的重要性。

1.1舞蹈在高校教育的地位人們的生活水平不斷提高,學生的成長條件,環(huán)境差異極大,怎樣培養(yǎng)高水平、高素質、具有強烈集體榮譽感、互相合作精神而又不失去個性、不呆板的國家優(yōu)秀人才,已成為當代高校思考的重大問題。未來社會需要“德、智、體、美”全面發(fā)展的復合性、創(chuàng)造性的跨世紀人才,與其它教育相比較,舞蹈教育得夭獨厚,它是一門綜合藝術,在提高人的素質方面有著其它教育學科所不可替代的作用。LZ舞蹈教育目的基于教育必須對人作為一個整體起作用,而不是幾個分開的部分,我們必須意識到舞蹈作為一門藝術學科能夠和諧的將身體、精神、情感以及社會關系的不同層面融合在一起,它們使體力活動與腦力活動和諧的結合起來,舞蹈教育在這時就為教育提供了完整性。舞蹈有卓越的潛能來發(fā)展教育的各個方面,提高受教育者的藝術鑒賞力與參與力,只有這樣教育才是有效的。

2高校舞蹈藝術教育的發(fā)展

a)舞蹈理論課舞蹈理論課的學習十分必要。它是通過教師系統(tǒng)、全面的講授舞蹈教育基礎知識和基本原理,使學生們宏觀的認識、了解舞蹈,提高他們的審美標準。由于舞蹈的特殊性,可以結合其他藝術門類、學科、政治、經(jīng)濟和歷史文化來進行教授。這就給老師們提出了很高的要求,不僅要博覽群書,還要把這么錯綜復雜、內容龐大的學科體系通過提煉,加工,組織以一種簡明的內容傳達給學生。

b)舞蹈實踐課每種藝術都有其獨特的語言,美術是畫片、畫筆、樂器,而舞蹈就是肢體了,月支體是它的表現(xiàn)手段。首先,學生們還不懂得怎樣用肢體表現(xiàn)美,甚至對于表演過于靦腆羞澀,所以要求教師在課堂訓練中掌握好課堂氣氛。

【摘要】現(xiàn)如今，越來越多的家長開始注重從小開發(fā)學生的舞蹈天賦，從而為學生以后的發(fā)展打好基礎，這也側面反映出舞蹈教學在現(xiàn)代化社會中的作用與價值。對于我國一些非藝術專業(yè)的院校來說，將藝術素質教育與舞蹈教育相結合，不但有助于提高學生的藝術修養(yǎng)與舞蹈水平，還能培養(yǎng)學生的形體美以及內涵。因此，本文主要研究我國非專業(yè)院校舞蹈教學與非專業(yè)學生藝術素質教育之間的聯(lián)系，通過分析當前非專業(yè)院校開展舞蹈教學所存在的問題，提出相應的解決策略。

【關鍵詞】非專業(yè)院校；舞蹈教學；非專業(yè)學生；藝術素質教育；策略

在新課改的背景下，素質教育理念不斷革新。現(xiàn)如今，藝術教育成為熱門學科，舞蹈作為一種傳統(tǒng)的藝術形式也逐漸在社會普及，比如廣場舞、街舞、爵士舞等受到了群眾的歡迎。因此，現(xiàn)階段我國多所非專業(yè)院校也在大力開展有關舞蹈的活動。但也有一些非專業(yè)院校還沒有認識到舞蹈教學的重要性，沒有給予舞蹈教學活動足夠的支持與幫助，使得非專業(yè)院校舞蹈教學進展不順利。因此，為了有效提升當代非專業(yè)學生的藝術綜合素質，非專業(yè)院校的舞蹈教學就應該跟上時代發(fā)展的步伐，積極進行改革創(chuàng)新，不斷培養(yǎng)出更多的高素質人才，進一步推動我國社會不斷發(fā)展。

一、高校舞蹈教學對培養(yǎng)非專業(yè)學生藝術素養(yǎng)的意義

舞蹈作為一種流傳較廣的藝術形式，其不但可以安靜高雅，還可以激情灑脫。當代學生如果會舞蹈，不但能使他們的身體更加健康、柔韌度更好，還能培養(yǎng)學生的情操，讓學生充滿自信?，F(xiàn)如今，在非專業(yè)院校中開展舞蹈教學活動，可以讓更多非專業(yè)學生提升對于舞蹈藝術的欣賞水平，不斷提高舞蹈審美能力，促進學生藝術素養(yǎng)的提升。非專業(yè)院?？梢宰寣W生通過加入社團或者舞蹈興趣班等途徑，獲得參加舞蹈比賽等各種活動的機會，讓學生在學習舞蹈的過程中形成良性的競爭心理，促使學生舞蹈能力不斷進步。另外，非專業(yè)院?？梢詾閷W生提供展示自己舞蹈天賦的平臺，讓學生展示自身的舞蹈水平，提升藝術氣質，進而使非專業(yè)學生的課余生活更加豐富，同時也實現(xiàn)了現(xiàn)代化社會中素質教育的終身學習的目標。從具體表現(xiàn)來看，其主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

（一）有利于提高大學生的審美素養(yǎng)