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網上遠程教育是隨著計算機技術、信息技術、互聯(lián)網技術的迅速發(fā)展，在教育領域廣泛應用的一種教育、教學模式。本文通過幾個側面論證了軍隊院校開展網上遠程教育的可行性和必要性，從而提出了部隊院校開展網上遠程教學的技術實現(xiàn)方案。旨在進一步推動軍隊院校教學方法、手段的改革。

當今社會已經進入了信息社會，當今軍事已經進入了知識軍事的時代，為了適應信息社會、知識軍事對人才培養(yǎng)提出的新要求，為了適應部隊以科技練兵為主的軍事訓練改革

和以教學方法和手段為主的院校教育改革需要，積極探索新形勢下，院校教育方法、手段改革的途徑，特別是利用現(xiàn)代教育技術、信息技術等手段進行“網上遠程教學”的研究是擺在我們面前的一個重要研究課題。

網上教育、網上遠程教學的含義

1．1網上教育的含義

網上教育是人們利用互聯(lián)網絡技術、計算機技術和通信技術等其它高科技設備和技術手段，進行異地或非異地、實時或非時實、交互或非交互式教學的一種教育形式。它是集教育、計算機、網絡和通信傳輸?shù)戎R和技術為一體的全新的教育模式，是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向和趨勢。

1．2網上遠程教學含義

網上遠程教學是實現(xiàn)網上教育的一種具體形式，它包括實時教學授課系統(tǒng)，課后輔導、答疑、考試輔助系統(tǒng)，多媒體課件制作系統(tǒng)，教務管理系統(tǒng)和學籍資格認證系統(tǒng)。這些子系統(tǒng)相互配合、相互補充，從而構成一個完整的遠程教學系統(tǒng)。

開展網上遠程教育的必要性

2．1適應部隊建設和發(fā)展的需要

隨著科學技術的迅猛發(fā)展，人類已經進入了知識、信息的時代。為適應部隊以高科技、新知識為主要內容的“科技練兵”活動的需要，為提高部隊“打的贏”和“不變質”能力，為更好地服務、指導部隊的體能訓練，提高戰(zhàn)斗力。開展以提高智能、開發(fā)潛能、增強體能為主要目的和以更新知識、學習新理論、新技術、新方法主要內容的網上遠程教育，是順應部隊建設需要，是增強官兵素質，提高部隊戰(zhàn)斗力的重要方法和途徑。

2．2順應現(xiàn)代高等教育的發(fā)展趨勢

現(xiàn)代高等教育在教育方式、教育普及面、教育服務對象以及教育最終目的上與傳統(tǒng)的教育有著本質的區(qū)別，網上遠程教育正是順應了高等教育的發(fā)展趨勢，主要體現(xiàn)在一是它利用現(xiàn)代科技和教學手段，以較快的方式將教育普及到傳統(tǒng)課堂不能達到的地方；二是這種新形的教育方式能根據(jù)社會的進步和發(fā)展對不同領域和層次人才其知識更新和結構調整的需要，承擔了社會繼續(xù)教育和終身教育的重任；三是這種教育方式提供了個別化的學習條件和多樣化的學習環(huán)境，適應了受教育者個性發(fā)展的需要，激發(fā)了受教育者的創(chuàng)造力，從而推動了素質教育、創(chuàng)新教育等教育目的的實現(xiàn)。

2．3適應院校教學改革的需要

院校教育改革的深化和發(fā)展，離不開教學內容、教學方法和手段的改革，教學內容的改革，要依賴于教育觀念的更新和教學思想的轉變；而教學方法和手段的改革，則依賴于現(xiàn)代教育技術的廣泛應用?，F(xiàn)階段，加大教學方法和手段的改革，無疑會推動院校的教學改革向縱深發(fā)展。體育學院開展網上遠程教育的研究工作，有利于貼近部隊實際，有利于服務和指導部隊的體能訓練，有利于促進院校教學改革，有利于促進部隊官兵素質的提高。有利于提高部隊戰(zhàn)斗力。

2．4適應院校專業(yè)特點的發(fā)展需要

由于全軍運動隊伍建設，長期以來受到運動員學習和出路問題的困擾和制約，影響了隊伍的整體建設和運動水平的提高。為提高運動員的文化素質和解決他們的實際問題，總部提出了在運動隊伍中開展學歷教育工作。根據(jù)運動隊的實際情況，為使運動員的學歷教育工作落到實處。實施網上非時實遠程教學能較好地滿足運動隊學歷教育工作的需要。

實施網上遠程教育的技術方案

3．1基本流程圖

3．1．1教員部份

3．1．2教學管理部份

3．1．3學員部份

3．2具體實施步驟

根據(jù)軍用網絡建設的情況和全軍專業(yè)運動隊伍對網絡知識的掌握程度，經研究、論證，認為現(xiàn)階段開展網上遠程教育，應按照以下三個階段進行實施。

第一階段：學院首先要在軍用網絡上建立自己的站點，并利用SQL數(shù)據(jù)庫技術建立注冊學員的學籍檔案，為每個學員分配一個用戶名、密碼和電子郵箱。注冊學員只要擁有一部可上網的電腦，通過合法的登錄途徑，便可從網上完成下載資料、瀏覽課件、學術交流以及無紙考試等程序，從而實現(xiàn)了學員在網上遠程學習、作業(yè)、考試的目的。

此階段使教員、學員和教學管理部門之間可以簡單的互相溝通，其實現(xiàn)的方法和技術手段較為簡單，對教員和學員掌握微機、網絡知識和硬件設備的要求不是很高，有利于實現(xiàn)網上遠程教育。缺點在于教員、學員和教學管理部門之間的交流太過緩慢，信息流通不夠迅速，教學手段比較單一。

第二階段：為提高網上遠程教育效率，利用多媒體制作技術，開發(fā)、研制各種內容豐富、形象生動的多媒體課件，從而實現(xiàn)網上遠程教育的目的。多媒體課件是一種集動畫、視頻、圖片、聲音、文字為一體的全新教學模式。在這一階段中主要的授課方式除了第一階段的電子郵件外，還要求有網頁制作及多媒體課件制作技術。通過網頁、多媒體課件制作等手段，實現(xiàn)標準化考核和教與學的信息反饋，提高了教學質量和效率。

此階段的教學內容豐富多彩，形式多樣，增加了學習的興趣，提高了學習的效率。由于對硬件設備的要求不高，但對教員素質的要求提高了，它不僅要求教員能獨立制作網頁，而且還能制作多媒體課件。缺點是教與學的信息交流呈單向，學員所能反饋的信息量欠缺，學員與學員之間的交流也不夠直觀，教與學之間的信息傳遞不夠及時。

第三階段：為實現(xiàn)網上遠程實時教學，此階段增加了網上學術交流室、電子公告和網上實時現(xiàn)場教學。在網上學術交流室中，學員只要進入其中，通過輸入文字，便可實時的、自由的發(fā)表自己的見解，互相交流經驗，暢談心得。在電子公告上，個人可以把自己的疑問放在公告上求解，大家都可對其進行解答，從而人人受益的教學目的。同時，可利用網絡、計算機終端、通信等技術，實現(xiàn)網上遠程、實時、交互式教學。

此階段使教員、學員和教學管理部門之間的交流更加密切，信息反饋的速度更快，對知識的理解和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)有很大幫助。缺點是對教員、學員、教學管理人員所掌握的計算機及網絡知識要求更高，實現(xiàn)的技術更復雜。