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為全面落實(shí)全國農(nóng)村教育工作會(huì)議精神，促進(jìn)教育均衡發(fā)展,為人民群眾提供高質(zhì)量的教育，省教育廳、市教育行在市內(nèi)開展了農(nóng)村中小學(xué)校長到城區(qū)中小學(xué)掛職鍛煉活動(dòng)。我有幸成為選拔的*名農(nóng)村中小學(xué)校長之一，到**市**區(qū)機(jī)場小學(xué)掛職鍛煉為期二個(gè)月。

下面我將此次在**市**區(qū)機(jī)場小學(xué)掛職鍛煉期間的工作、感受、體會(huì)總結(jié)如下。

一、感受團(tuán)結(jié)路、感受***校長

**市**區(qū)機(jī)場小學(xué)位于**市西郊灃鎬中路190號(hào)，前身為“空軍機(jī)場子?！?、“空軍773部隊(duì)子?！?，兩校均始建于1957年。這所學(xué)校有著五十多年的歷史，1964年中央軍委指示：部隊(duì)子弟學(xué)校移交地方政府接管，根據(jù)這一指示，1965年兩校合并后移交**區(qū)政府，更名為“**區(qū)機(jī)場小學(xué)”，為**區(qū)所屬的一所全日制中心小學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)占地面積12614平方米，有教職工86名，設(shè)有36個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1823人份?；仨鴼v史，從1957年兩所子校建校以來，學(xué)校憑著依鄰部隊(duì)辦學(xué)的生源優(yōu)勢(shì)，許多學(xué)生中畢業(yè)后進(jìn)入了軍事院校繼續(xù)深造，為祖國的國防建設(shè)貢獻(xiàn)著自己的聰明才智。60—70年代，學(xué)校曾是北京清華大學(xué)附中在全國定點(diǎn)招生新生的學(xué)校之一，其中有數(shù)人就讀清華，在學(xué)業(yè)上取得了優(yōu)異的成績。

初識(shí)***校長，他是一位思維敏捷、和藹健談的校長。尤其是在掛職與他并肩合作期間，又讓我對(duì)他有了更多的認(rèn)識(shí)和了解。魏民校長是和平區(qū)小學(xué)校長里第一個(gè)，也是目前為止唯一的具有碩士學(xué)位的校長。他善于學(xué)習(xí)和鉆研，對(duì)于學(xué)校管理有著獨(dú)到的見解和理念。

在學(xué)校管理上，他堅(jiān)持“以人為本，以德治?！?，以“修師德、創(chuàng)名校、育名人”為目標(biāo)，狠抓教育教學(xué)創(chuàng)新。在教師隊(duì)伍建設(shè)上，他認(rèn)為教師專業(yè)化發(fā)展是今后一個(gè)時(shí)期的奮斗目標(biāo)，為此，在原有管理模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善優(yōu)秀教育人才的培養(yǎng)和管理原則，以建立系列化骨干教師隊(duì)伍為依托，實(shí)施名師滾動(dòng)工程，是提高學(xué)校教師群體素質(zhì)的一個(gè)著力點(diǎn)。在這方面***校長的做法是：

1、實(shí)施“首席”制，打造專家型教師

在教育工作中，評(píng)選出“首席班主任”、“首席教師”、“學(xué)習(xí)型個(gè)人”，“首席教師”制的實(shí)施是團(tuán)結(jié)路小學(xué)新的歷史時(shí)期鑄造名師工程的新舉措。本學(xué)期要充分利用首席教師的教育資源，切實(shí)發(fā)揮其專業(yè)領(lǐng)域作用。被選為“首席”教師要認(rèn)真履行職責(zé)，一是承擔(dān)好一般教師、尤其是青年教師的指導(dǎo)任務(wù)，帶好1--2名“徒弟”，形成以“首席”教師為龍頭，以骨干教師和未來名師為主力的寶塔型骨干教師梯隊(duì)；二是要做一次高質(zhì)量、內(nèi)容豐富的業(yè)務(wù)講座或做一節(jié)教藝精湛的示范課；三是承擔(dān)“名師疑難問題解答”和教科研項(xiàng)目的任務(wù)，以此促進(jìn)自身的專業(yè)成長，帶動(dòng)教師群體的共同發(fā)展。

2、強(qiáng)化基本功，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化

在堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)基本功常抓不懈的同時(shí)，將計(jì)算機(jī)操作作為現(xiàn)代教師必備基本功。提高教師制作課件、利用網(wǎng)絡(luò)收集教育教學(xué)信息的能力，使任課教師均能制作簡單課件，利用網(wǎng)絡(luò)收集教育教學(xué)信息，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。開展普通話、規(guī)范字培訓(xùn)，爭創(chuàng)省市語言文字先進(jìn)單位。

3、豐實(shí)學(xué)科知識(shí)，發(fā)展個(gè)性技能

學(xué)校堅(jiān)持多渠道、多形式培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)意識(shí)，促使每個(gè)人成為學(xué)習(xí)型教師。提高教師品位，分層實(shí)施培養(yǎng)。要努力追求課堂教學(xué)的高度和美學(xué)韻味，努力提高自身修養(yǎng)和品位。要適應(yīng)教育發(fā)展的要求，自覺地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。要用先進(jìn)的教育理念充實(shí)和武裝自己的頭腦，首先，把教研組學(xué)習(xí)制度與每周教學(xué)沙龍活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，使教師以寬闊的胸懷、廣博的知識(shí)、開闊的視野適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，滿足學(xué)生成長的需要；其次用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐，并通過各學(xué)科教學(xué)大賽生成各具特色的教學(xué)風(fēng)格；第三，完善教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)；第四，以教師個(gè)性化教學(xué)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

4、開展校本研訓(xùn)，形成鮮明的辦學(xué)特色

本學(xué)期將通過校本研訓(xùn)樹立教師的研究意識(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的研究氛圍，促使教師向研究型轉(zhuǎn)化。同時(shí)，以各種教研活動(dòng)促使教師主動(dòng)參與新課程改革，發(fā)揮學(xué)科組作用，提高課程整合、優(yōu)化教學(xué)策略的能力，并以學(xué)年組為單位，確立并參與實(shí)驗(yàn)課題的研究，做到有計(jì)劃，有個(gè)案，有總結(jié)，讓教研增加科技含量，讓科研在教研中提升。全面實(shí)施并完善校本課程，加強(qiáng)特色校本課程的系列化研究。

5、搭建平臺(tái)，促進(jìn)青年教師的個(gè)性化展示

加強(qiáng)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)與教師間的互動(dòng)；結(jié)成“青藍(lán)”對(duì)子，以名師推新人，強(qiáng)化骨干與青年教師間的互動(dòng)；堅(jiān)持每周1~2次學(xué)年組的研討課，實(shí)現(xiàn)同年組教師的互動(dòng)；舉辦教學(xué)大賽，促進(jìn)青年教師與教師群體的互動(dòng)，使青年教師在成長過程中得到“經(jīng)驗(yàn)的分享”、“理智上的挑戰(zhàn)”、“個(gè)性化的發(fā)展”。

在教學(xué)管理上，***校長注重教學(xué)質(zhì)量的提升，注重細(xì)節(jié)管理。他認(rèn)為要想提高教學(xué)質(zhì)量：

1、必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新的理念。學(xué)校緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法為目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)地結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。學(xué)校教師將新一輪課程改革視為一次難得的歷史機(jī)遇，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、必須加強(qiáng)校本培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)。提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期他們?cè)谧孕薹此嫉幕A(chǔ)上，利用集體備課加強(qiáng)案例分析，參與分享教學(xué)診斷，強(qiáng)調(diào)合作等，使教師在做中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習(xí)中研討、實(shí)踐中總結(jié)、總結(jié)中提高的成長歷程。切實(shí)有效的從新課程的旁觀者，變成新課程的組織者、參與者，投身到新課程的改革中，并在實(shí)踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價(jià)值的問題。針對(duì)自己的實(shí)際狀況，制定出階段性學(xué)習(xí)努力目標(biāo)，提出具體的實(shí)施步驟，在自修自研的基礎(chǔ)上對(duì)照自我發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我總結(jié)，并在教師中進(jìn)行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經(jīng)驗(yàn)，提高了反思能力，自覺調(diào)整教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。

3、必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式。學(xué)習(xí)方式的改變是本次改革的核心之一。不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)知活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。

4、必須創(chuàng)造性的開展教研活動(dòng)。在新課程改革精神鼓舞下，抓住契機(jī)，開展系列教研活動(dòng)。開展了“團(tuán)隊(duì)教研”評(píng)比活動(dòng)，一人說課、一人上課、一人評(píng)課，說、上、評(píng)都是在集體教研基礎(chǔ)上，凝聚眾人的智慧，釋放集體的能量，這樣使自身教研得到升華，充分體現(xiàn)互助、合作的團(tuán)隊(duì)精神。5、必須積極開展校本課程研究，弘揚(yáng)民族文化。學(xué)校以“立美揚(yáng)長”辦學(xué)特色開發(fā)七類二十多門校本課程的基礎(chǔ)上，本學(xué)期重點(diǎn)為“綜合藝術(shù)”、“國學(xué)”兩大類，重在體現(xiàn)藝術(shù)美、傳承美，使校本課程更具內(nèi)涵，弘揚(yáng)中華民族文化。每天利用晨讀十分鐘的時(shí)間背誦，一年級(jí)《三字經(jīng)》、二年級(jí)《弟子規(guī)》、三年級(jí)《唐詩》、四年級(jí)《宋詞》、五年級(jí)《大學(xué)》、六年級(jí)《論語》。學(xué)生們從誦讀中感受到了民族文化的博大，感悟到了學(xué)習(xí)做人的道理。經(jīng)典誦讀在上學(xué)期“雙高普九”檢查的展示中受到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。本學(xué)期學(xué)校開展了古詩文大獎(jiǎng)賽，評(píng)出了班級(jí)集體獎(jiǎng)和學(xué)生個(gè)人獎(jiǎng)，頒發(fā)了獎(jiǎng)狀和證書。

6、必須積極探索評(píng)價(jià)改革，讓學(xué)生體驗(yàn)成功喜悅。新課程、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，使教師們對(duì)考試的內(nèi)容、形式及考試的功能有了更新的思考，學(xué)校進(jìn)一步規(guī)劃了考試的內(nèi)容和考試的形式，將過去的考試內(nèi)容以側(cè)重于考查知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)與能力并重，將過去單純的“筆試”形式轉(zhuǎn)化為“筆試與口試、操作”相結(jié)合。例如：對(duì)一年級(jí)全體學(xué)生從“我會(huì)拼”、“我會(huì)認(rèn)”、“我愛讀”、“我會(huì)背”、“我能說”五方面進(jìn)行了語文學(xué)科的口語測(cè)試，學(xué)校設(shè)置了多個(gè)考場，每個(gè)考場由一位領(lǐng)導(dǎo)、兩位教師及一位家長做評(píng)委，共同評(píng)價(jià)。

二、幾點(diǎn)體會(huì)與設(shè)想

近二個(gè)月的掛職工作、生活實(shí)踐，給自己提供了一個(gè)體驗(yàn)**市**區(qū)機(jī)場小學(xué)先進(jìn)學(xué)校的機(jī)遇。二個(gè)月來，自己既感受到了**市**區(qū)機(jī)場小學(xué)發(fā)展的活力，也感受到了**區(qū)人的解放思想、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、精明務(wù)實(shí)的精神。

感受之余，更多的是思考，作為來自經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的鄉(xiāng)村學(xué)校的我，經(jīng)常把***小學(xué)與**市**區(qū)機(jī)場小學(xué)進(jìn)行比較分析，試圖找出其中的異同。通過比較分析，我認(rèn)為：我們盡管教育發(fā)展較為滯后，與**市**區(qū)機(jī)場小學(xué)的差距很大，但貧困農(nóng)村的教育改革有著巨大的潛力，我們要認(rèn)真落實(shí)“全國農(nóng)村教育工作會(huì)議精神”，抓住國家對(duì)農(nóng)村教育重視的機(jī)遇，進(jìn)一步解放思想，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，勵(lì)精圖治，艱苦奮斗，***小學(xué)就一定能夠發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢(shì)，逐步縮小城鄉(xiāng)教育的差距。

通過掛職鍛煉和學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到，要當(dāng)好一個(gè)農(nóng)村小學(xué)校長，必須進(jìn)一步強(qiáng)化以下幾種意識(shí)：

一是法制意識(shí)。只有具備較高的法制意識(shí)，才能在教育教學(xué)工作中做到依法辦學(xué)，依法治校，依法施教。才能在教育教學(xué)工作中不做出違反法律法規(guī)的事情，才能使學(xué)校的各項(xiàng)工作沿著正確的軌道不斷發(fā)展。然而，在我們身邊，不難看到一些校長法制意識(shí)不強(qiáng)，在工作中侵害學(xué)校師生合法權(quán)益的行為時(shí)有發(fā)生。作為一個(gè)校長，尤其是***小學(xué)的校長，首先要增強(qiáng)自己的法律意識(shí)，做到知法、懂法、守法，依法規(guī)范自己的言行，依法行政，依法治校。不但要熟悉《教師法》、《義務(wù)教育法》，還要了解《婦女兒童權(quán)益保護(hù)法》、《婚姻法》等等，只有這樣，才能保證自己在行使行政權(quán)利時(shí)，不侵害學(xué)生教師的合法權(quán)益，才能用法律法規(guī)來保護(hù)學(xué)校師生的合法權(quán)益。

二是民主意識(shí)。校長是學(xué)校的主心骨，“一個(gè)好的校長就是一所好的學(xué)?！?。作為***小學(xué)校長，就一定要有民主意識(shí)。特別是在研究解決重大問題，做出重大決定之前，一定要充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，不能我行我素，不能搞“一言堂”，不能搞家長作風(fēng)。而是要耐心細(xì)致地傾聽班子其他成員的意見，尤其是要反復(fù)掂量那些持反對(duì)態(tài)度的意見，看看是不是他們說的有理。要采納其他班子成員的正確意見。至于涉及到教職工切身利益的事，比如獎(jiǎng)懲辦法等，就一定要召開教代會(huì)，通過討論，這樣，做出的決定就會(huì)更加符合客觀實(shí)際，執(zhí)行起來也就會(huì)得到更多職工的支持和擁護(hù)。

三是尊重意識(shí)。校長一定要有尊重意識(shí)，尊重教職工之間的個(gè)性差異，尊重不同的聲音，尊重每一個(gè)教職工的人格和他們的合理意見和建議，相信他們，讓他們充分地發(fā)揮自己的特長，挖掘自己的潛能，做到人盡其用。

四是服務(wù)意識(shí)。我認(rèn)為，校長本身就是一種服務(wù)。因此，作為中心小學(xué)校長，必須堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以育人為本，一切為師生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。一定要樹立全心全意為人民服務(wù)的意識(shí)，做到愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地追求更高的目標(biāo)，想學(xué)校所想，急學(xué)校所急，真正樹立“學(xué)高為師，德高為范”的服務(wù)意識(shí)。

五是質(zhì)量意識(shí)。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校賴以生存的基礎(chǔ)，學(xué)校各方面工作都應(yīng)該為教學(xué)工作服務(wù)。因此，作為一個(gè)***小學(xué)校長，一定要有高度的質(zhì)量意識(shí)，要為全鄉(xiāng)的教學(xué)質(zhì)量著想。要做到這一點(diǎn)，就要求我們校長要深入課堂上課、聽課，檢查教師的教學(xué)情況，了解教師的教學(xué)態(tài)度，以便更好地指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)工作。因?yàn)?，如果校長不深入課堂上課，聽課，就不知道教學(xué)工作的甘苦，就不了解教師的教學(xué)情況。不了解情況，就沒有發(fā)言權(quán)，就不能更好地對(duì)癥下藥，指導(dǎo)好鄉(xiāng)的教育教學(xué)工作，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)停滯不前，學(xué)校就不會(huì)有發(fā)展。因此，校長一定要加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，要把提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校首要的工作來抓，通過各種競爭或者激勵(lì)機(jī)制，最大限度地調(diào)動(dòng)廣大教師工作的積極性，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

六是反思意識(shí)。通過平時(shí)的學(xué)習(xí)，我們知道，現(xiàn)代教育理論提倡教師在教學(xué)之后要進(jìn)行反思，寫教學(xué)后記。而作為鄉(xiāng)中心小學(xué)校長，我認(rèn)為，我們也應(yīng)該每天寫行政反思日記。著名教育家陶行之先生就提倡每日四問：我的身體有沒有進(jìn)步？我的學(xué)問有沒有進(jìn)步？我的工作有沒有進(jìn)步？我的道德有沒有進(jìn)步？因此，我們***小學(xué)校長每天工作之余，在每晚夜深人靜的時(shí)候，也應(yīng)該好好地反思一下自己一天的行政事務(wù)：是不是依法行政了？是不是發(fā)揚(yáng)民主了？是不是尊重教師了？是不是真正地做到了為學(xué)校、為教師、為學(xué)生服務(wù)了？

通過二個(gè)月的掛職學(xué)習(xí)，經(jīng)過親身耳聞目睹，自己既感受到了喀左與沈陽的差距，也看到了希望，更體會(huì)到了責(zé)任感、使命感與緊迫感，堅(jiān)定了發(fā)展家鄉(xiāng)喀左農(nóng)村教育的決心。