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職工教育是培養(yǎng)實(shí)用人才的主要陣地，是優(yōu)化職工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的基本手段，是提高勞動(dòng)者素質(zhì)的最有效途徑。如今，國內(nèi)外知名企業(yè)都已把優(yōu)先投資發(fā)展職工教育作為發(fā)展決策的戰(zhàn)略方向，他們從激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中領(lǐng)悟到，企業(yè)職工教育培訓(xùn)的投入產(chǎn)出系數(shù)最大，如三菱、IBM、海爾等企業(yè)都把建立職業(yè)培訓(xùn)基地作為自己強(qiáng)大的發(fā)展后盾。有一句話叫“小公司做事，大公司做人”這有很深的道理。企業(yè)要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就必須從落實(shí)到創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，加快職業(yè)教育和培訓(xùn)事業(yè)的發(fā)展入手，來提高職工隊(duì)伍政治思想、技術(shù)的整體素質(zhì)，深化職工素質(zhì)工程建設(shè)，構(gòu)筑人力資源的核心競(jìng)爭(zhēng)力，以此來提高企業(yè)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的能力。一、重要性與必要性的認(rèn)識(shí)企業(yè)的發(fā)展離不開人、財(cái)、物、時(shí)間、信息等各種資源，但是，只有人才資源才是企業(yè)的第一資源，而開發(fā)人力資源最有效的方式就是教育和培訓(xùn)。企業(yè)職工教育和培訓(xùn)是企業(yè)開發(fā)人力資源，提高企業(yè)效益的最直接、最有效、最經(jīng)濟(jì)的手段，是企業(yè)轉(zhuǎn)換經(jīng)營機(jī)制的助推器，是企業(yè)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中制勝的“法寶”。通過培訓(xùn)既可以防止工人技能的退化，又可以豐富工人的專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，有利于使工人的潛能得以充分發(fā)揮，從而提高工作效率，推動(dòng)企業(yè)發(fā)展。同時(shí)，培訓(xùn)有助于企業(yè)形成一種積極的企業(yè)文化，從而有利于留住人才和吸引人才，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)的生產(chǎn)和發(fā)展?？梢哉f人才資源的培訓(xùn)與發(fā)展是現(xiàn)代企業(yè)管理的重中之重。1、是履行工會(huì)基本職責(zé)的需要。工會(huì)的基本職責(zé)是維護(hù)，而維護(hù)職工的權(quán)益，不僅要體現(xiàn)在政治上、經(jīng)濟(jì)上，也必須體現(xiàn)在職工技術(shù)技能的提高和科技的掌握上。加強(qiáng)對(duì)企業(yè)職工職業(yè)技能的教育培訓(xùn)工作力度，提高企業(yè)職工的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)企業(yè)全體職工在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的適應(yīng)能力，最終促使企業(yè)持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展，不斷做好、做強(qiáng)、做大，提高企業(yè)職工的生活水平，就是對(duì)職工權(quán)益的最大維護(hù)。2、是發(fā)揮工人階級(jí)主力軍作用，調(diào)動(dòng)職工參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的需要。全面建設(shè)小康社會(huì)，把建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義偉大事業(yè)推向前進(jìn)離不開工人階級(jí)這支主力軍作用。職工的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性是企業(yè)發(fā)展，社會(huì)穩(wěn)定的重要保證。加強(qiáng)企業(yè)職工教育培訓(xùn)是企業(yè)職工進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充、更新、拓寬和提高的最主要方式。當(dāng)前工會(huì)實(shí)施群眾性經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新工程，也迫切需要加強(qiáng)對(duì)職工的教育培訓(xùn)。加強(qiáng)職工的教育培訓(xùn)工作，實(shí)施群眾經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新工程，提高員工知識(shí)技能和創(chuàng)造力，培養(yǎng)人才，這是增強(qiáng)企業(yè)凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段，也是企業(yè)人力資源管理和開發(fā)的重要一環(huán)，這對(duì)團(tuán)結(jié)和動(dòng)員廣大職工把力量凝聚到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)上來，最大限度發(fā)揮工人階級(jí)主力軍作用有著重要的意義。3、是提高企業(yè)職工自身綜合素質(zhì)的需要。綜觀職工隊(duì)伍的現(xiàn)狀可以看出,我們相當(dāng)一部分職工素質(zhì)無法適應(yīng)日益嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)要求,也給當(dāng)前企業(yè)和工會(huì)工作帶來了沉重的壓力。提高職工的素質(zhì)最好的途徑就是學(xué)習(xí)。對(duì)于在職職工來說，加強(qiáng)教育培訓(xùn)，特別是后續(xù)教育是學(xué)習(xí)知識(shí)、提高素質(zhì)的主要途徑。廣大職工必須將繼續(xù)教育培訓(xùn)作為發(fā)展和充實(shí)自己的機(jī)會(huì)，去學(xué)習(xí)和更新自己的專業(yè)知識(shí)，不斷提高多方面綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)新的環(huán)境，迎接全球化的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)更高的發(fā)展目標(biāo)。二、傳統(tǒng)的職工教育模式中不足之處分析1、從職工教育培訓(xùn)指導(dǎo)思想看，很多企業(yè)往往把教育培訓(xùn)僅僅作為崗位技術(shù)培訓(xùn)，只重視一次性上崗培訓(xùn)、應(yīng)對(duì)檢查的持證上崗培訓(xùn)、為達(dá)到某種學(xué)歷要求的學(xué)歷教育等，缺少把職工教育培訓(xùn)作為開發(fā)人力資源、培養(yǎng)各類人才的基礎(chǔ)、造就高素質(zhì)勞動(dòng)者主渠道的觀念，更缺少把職工教育培訓(xùn)與企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和職工的全面發(fā)展緊密聯(lián)系起來的基本意識(shí)。2、從職工教育培訓(xùn)指導(dǎo)方針看，傳統(tǒng)教育培訓(xùn)注重技術(shù)操作顯能的提高，忽視職工發(fā)展?jié)撃艿陌l(fā)掘和職工學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；注重教育培訓(xùn)次數(shù)、人數(shù)的數(shù)量指標(biāo)，忽視質(zhì)量、效果等質(zhì)量指標(biāo)；注重學(xué)歷證書的取得，忽視學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)；注重一般應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容的培訓(xùn)，忽視結(jié)合影響企事業(yè)單位發(fā)展的技術(shù)和管理等方面問題為內(nèi)容的教育培訓(xùn)；注重單一型人才培養(yǎng)，忽視復(fù)合型人才培養(yǎng)；注重“要你學(xué)”，忽視實(shí)現(xiàn)“我要學(xué)”的思考與研究。3、從職工教育培訓(xùn)內(nèi)容看，表現(xiàn)為一是內(nèi)容重復(fù)，年復(fù)一年的培訓(xùn)，內(nèi)容上基本沒有什么變化；二是側(cè)重于文化、技術(shù)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，缺少政治理論、思想道德教育；三是教育層次不分明，教育培訓(xùn)對(duì)象籠統(tǒng)。4、從職工教育培訓(xùn)機(jī)制看，一是激勵(lì)機(jī)制不健全不完善，特別是缺少長效激勵(lì)機(jī)制，難以調(diào)動(dòng)職工參加教育培訓(xùn)的積極性，形不成“我要學(xué)”的局面；二是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制在一定程度上僅僅停留在有人管、有活動(dòng)形式上，很少納入領(lǐng)導(dǎo)議事日程，沒有作為系統(tǒng)工程來對(duì)待，形不成黨政工團(tuán)合理分工、齊抓共管的局面；三是在人才培養(yǎng)保障機(jī)制上缺少切實(shí)可行的規(guī)劃、或者有規(guī)劃但僅僅停留在會(huì)議上、文件中，沒有或很少落實(shí)在行動(dòng)上。5、從職工教育培訓(xùn)形式手段看，主要表現(xiàn)是形式手段陳舊單一。仍然局限一些常規(guī)的“請(qǐng)進(jìn)來、送出去”，“辦班、講座”，“一人講、大家聽”、“灌注式”的模式，缺少現(xiàn)代“互動(dòng)式”、“高科技”等形式方法和手段。6、從職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理方面看，一是不能按國家規(guī)定足額提取職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)；二是職工培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入少，落實(shí)不到位。有些企業(yè)把培訓(xùn)工作當(dāng)“擋箭牌”、“軟任務(wù)”來對(duì)待，可長可短，可有可無，培訓(xùn)被削減。有的企業(yè)為降低成本，精簡機(jī)構(gòu)，效益不好的話，培訓(xùn)甚至被取消。7、從職工教育培訓(xùn)發(fā)展方向看，對(duì)單位未來發(fā)展趨勢(shì)缺少戰(zhàn)略思考，缺少前瞻性職工教育培訓(xùn)，使單位、個(gè)人和職工教育培訓(xùn)本身可持續(xù)發(fā)展后勁不足。從上我們看到傳統(tǒng)的職工教育培訓(xùn)中存在著片面性，已不能適應(yīng)現(xiàn)階段深化職工素質(zhì)工程的需要，企業(yè)職工教育的發(fā)展與現(xiàn)代化企業(yè)的內(nèi)在要求還存在一定的差距。部分干部和職工在思想認(rèn)識(shí)上，對(duì)大力發(fā)展職業(yè)教育的重要性和必要性缺乏足夠認(rèn)識(shí)，缺少學(xué)習(xí)的緊迫感、主動(dòng)性。職工文化層次比例懸殊，職工對(duì)自身素質(zhì)的提高重視程度不夠，自覺學(xué)習(xí)及接受培訓(xùn)的意愿不強(qiáng)。基層單位重生產(chǎn)輕培訓(xùn)，認(rèn)為技術(shù)工人參加培訓(xùn)會(huì)影響生產(chǎn)，派去參加培訓(xùn)班的常常是一些“專職學(xué)習(xí)員”，絕大多數(shù)技術(shù)工人沒有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)格局上，多形式、多層次、多渠道、多功能的職業(yè)教育和培訓(xùn)格局尚未形成，從而抑制了職業(yè)教育與培訓(xùn)的生機(jī)和活力。三、解決問題的對(duì)策1、努力創(chuàng)新思想觀念職工教育培訓(xùn)工作作為知識(shí)、技術(shù)傳播的媒體，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、工會(huì)干部和職工教育工作者，要按照科學(xué)發(fā)展觀對(duì)職工教育培訓(xùn)工作的要求，樹立起職工教育培訓(xùn)工作是企業(yè)開發(fā)人力資源、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)職工終身教育、全面發(fā)展的惟一途徑，是創(chuàng)新單位核心競(jìng)爭(zhēng)力、實(shí)現(xiàn)單位“以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展”的源泉，是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的關(guān)鍵環(huán)節(jié)的高度來認(rèn)識(shí)。從這一高度出發(fā)把職工教育培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)槿珕T的繼續(xù)教育，把間斷性教育培訓(xùn)轉(zhuǎn)為終身教育培訓(xùn)，不斷創(chuàng)新職工教育培訓(xùn)工作的內(nèi)容、方法、形式和機(jī)制，發(fā)揮教育培訓(xùn)關(guān)鍵性作用。2、努力創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容（1）是職工教育培訓(xùn)內(nèi)容要從以崗位知識(shí)和技術(shù)為主轉(zhuǎn)為對(duì)職工綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。教育培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該包括：提高職工的思想道德素質(zhì)，使他們形成正確的價(jià)值觀，樹立現(xiàn)代職業(yè)精神；提高職工的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，形成與經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求相適應(yīng)的智力素質(zhì)；提高職工的專業(yè)技能，以掌握現(xiàn)代操作技術(shù)并具有對(duì)技術(shù)的更新能力；提高職工的現(xiàn)代社會(huì)意識(shí)和現(xiàn)代心理素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)職工心理素質(zhì)和社會(huì)意識(shí)的要求。（2）是教育培訓(xùn)內(nèi)容要按照職工隊(duì)伍的不同層次加以區(qū)分，使職工教育培訓(xùn)富有針對(duì)性。對(duì)一線職工要以崗位技能、相關(guān)技能和適應(yīng)時(shí)代、適應(yīng)單位發(fā)展需要的知識(shí)為重點(diǎn)，在培養(yǎng)他們專業(yè)意識(shí)的同時(shí)，發(fā)揮出他們的潛在能力；對(duì)專業(yè)技術(shù)人員要以新理論、新技術(shù)、新信息、新知識(shí)、新方法的應(yīng)用和提升為重點(diǎn)，使他們?cè)谥R(shí)更新中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)提升，形成對(duì)新技術(shù)和新方法的應(yīng)用和通過再創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)單位發(fā)展的能力；對(duì)經(jīng)營管理人員要以提高能力為主，突出單位發(fā)展戰(zhàn)略研究、市場(chǎng)分析、規(guī)劃管理、投資決策、風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避、財(cái)務(wù)預(yù)算、市場(chǎng)法規(guī)和企業(yè)文化等方面的內(nèi)容，使他們了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方向、新技術(shù)對(duì)經(jīng)營管理的影響、社會(huì)變革對(duì)單位管理提出的新要求，并且把這一切創(chuàng)造性地運(yùn)用到經(jīng)營管理實(shí)踐中去。（3）是要根據(jù)單位發(fā)展、個(gè)人發(fā)展過程的不同階段和需要解決的不同問題，確定不同的內(nèi)容。3、努力創(chuàng)新操作體系為保證職工教育培訓(xùn)的創(chuàng)新落到實(shí)處，需要構(gòu)筑規(guī)范、科學(xué)、有效的實(shí)施操作體系。首先要形成有效的組織領(lǐng)導(dǎo)體系，建立健全明確的責(zé)任制度，形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、行政保障、專業(yè)部門負(fù)責(zé)落實(shí)、黨政工團(tuán)分工明確、齊抓共管的體系，統(tǒng)籌安排、運(yùn)作和實(shí)施，分類指導(dǎo)的工作格局。其次要確立目標(biāo)規(guī)劃體系，目標(biāo)規(guī)劃要本著“著眼總量、著力質(zhì)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提升技能”的原則，把教育培訓(xùn)計(jì)劃與目標(biāo)納入單位總體發(fā)展規(guī)劃中，實(shí)行目標(biāo)管理、規(guī)范運(yùn)作、有序進(jìn)行和年度考核。再次是建立資金保障體系，要探索多層次、多渠道、多方位的資金保障，滿足職工教育培訓(xùn)長期的資金投入和物質(zhì)保證。四是建立職工教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)體系，通過考試、詢問、查看成績、技術(shù)比武、意見反饋等建立評(píng)價(jià)系統(tǒng)，為激勵(lì)機(jī)制的實(shí)行提供依據(jù)。4、努力創(chuàng)新形式方法努力改變職工教育培訓(xùn)形式手段陳舊單一的狀況，要根據(jù)教育培訓(xùn)內(nèi)容、職工喜好程度、單位物質(zhì)條件和現(xiàn)代科技環(huán)境確定多種方式方法。除了傳統(tǒng)培訓(xùn)形式方法外，還應(yīng)開發(fā)辯論式、崗位間換位學(xué)習(xí)、崗位技術(shù)比武、舉辦技術(shù)論壇、結(jié)合技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目開展培訓(xùn)等“互動(dòng)式”方式方法以及探索計(jì)算機(jī)、多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教育，融面授、函授、自學(xué)于一體的教育培訓(xùn)形式和方法。5、努力創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制職工教育培訓(xùn)是一種與個(gè)人知識(shí)水平、技術(shù)能力、崗位業(yè)績相聯(lián)系的能力開發(fā)和培養(yǎng)工作。因此要通過評(píng)價(jià)系統(tǒng)，給予職工精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)激勵(lì)。通過與職工的薪酬、考核晉級(jí)、崗位競(jìng)聘相聯(lián)系，建立起與評(píng)先評(píng)優(yōu)相統(tǒng)一的多種激勵(lì)方式，使之成為拉動(dòng)和激勵(lì)職工投入教育培訓(xùn)的物質(zhì)牽引力和精神動(dòng)力，形成長效激勵(lì)機(jī)制。使職工牢固樹立起競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自覺主動(dòng)提高思想覺悟、學(xué)習(xí)技術(shù)業(yè)務(wù)，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。另外，由于職工教育培訓(xùn)提高了職工素質(zhì)，促進(jìn)了單位經(jīng)濟(jì)效益的提高，因此在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，不斷提高全體職工福利待遇，讓發(fā)展的成果惠及全體職工，不但是堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，也是對(duì)職工的普遍激勵(lì)。通過激勵(lì)，引導(dǎo)職工成為學(xué)習(xí)型人才，使單位成為學(xué)習(xí)型組織，保持和發(fā)展職工教育培訓(xùn)的生命力。四、****集團(tuán)的一些主要做法1、堅(jiān)持以人為本，實(shí)施人才資源戰(zhàn)略****集團(tuán)堅(jiān)持“內(nèi)培外引”的原則，呼喚名牌員工，名牌管理者，名牌項(xiàng)目經(jīng)理，實(shí)施人才資源戰(zhàn)略，專門制訂了“人才發(fā)展規(guī)劃”。著眼于自我培養(yǎng)人才，充分發(fā)揮現(xiàn)有人才作用，并不斷進(jìn)行培訓(xùn)和再教育，為他們提供良好的舞臺(tái)。提倡實(shí)力聚人，品牌聚人，榮譽(yù)聚人；事業(yè)留人，感情留人，待遇留人；不斷提升職工的聰明才智和主觀能動(dòng)性，同時(shí)適時(shí)向外聘任引進(jìn)人才。鼓勵(lì)和支持各類管理技術(shù)人員積極參與各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和各種職稱、執(zhí)業(yè)資格的評(píng)定和考試取證，公司根據(jù)工作需要給予聘任，并從經(jīng)濟(jì)上給予適當(dāng)補(bǔ)貼，促使各種管理和技術(shù)人員的學(xué)歷、知識(shí)、執(zhí)業(yè)和管理等綜合素質(zhì)不斷提高。集團(tuán)公司的職工培訓(xùn)管理工作經(jīng)過較長時(shí)間的實(shí)踐和摸索，已逐步建立起一套行之有效的制度，從而進(jìn)一步理順了對(duì)職工教育培訓(xùn)工作的管理，保證職工教育培訓(xùn)工作的正常開展。2、實(shí)施立體式教育培訓(xùn)，提高職工隊(duì)伍素質(zhì)針對(duì)建筑行業(yè)人員流動(dòng)性大，且點(diǎn)多、面廣、線長的特點(diǎn)，集團(tuán)公司不惜人力、物力、財(cái)力，對(duì)管理層、項(xiàng)目經(jīng)理、一線工人進(jìn)行分層次的立體式教育培訓(xùn)，滿足職工對(duì)知識(shí)的渴求，提升職工的知識(shí)層次。目前，集團(tuán)公司已擁有中高級(jí)職稱人才470多名，持證項(xiàng)目經(jīng)理200余名，其中一級(jí)100多名。在實(shí)施“共產(chǎn)黨員示范工程”中，公司緊緊抓住黨員隊(duì)伍這支先進(jìn)力量，弘揚(yáng)黨員的人格力量，通過傳、幫、帶等多種形式，在員工中廣泛開展“學(xué)技術(shù)、精業(yè)務(wù)、講道德、提素質(zhì)”活動(dòng)，有力地提升了工地的創(chuàng)優(yōu)質(zhì)量和文明程度，使員工們充分感受到黨員的影響力和凝聚力。為改善民工隊(duì)伍的文化知識(shí)結(jié)構(gòu)，公司還在建立了民工學(xué)校，僅在杭州區(qū)域的規(guī)模工地上就興辦了9所民工分校(教學(xué)點(diǎn))，共有3000多民工參加學(xué)習(xí)，通過課堂的系統(tǒng)教育，提高民工的文明素質(zhì)和技能水平。近幾年來，集團(tuán)公司在杭州承建工程20多億元，工地多達(dá)40多個(gè)，累計(jì)民工近萬人，從未發(fā)生過一起民工鬧事和斗毆事件。員工隊(duì)伍文明素質(zhì)的不斷提高，也為企業(yè)精神文明建設(shè)創(chuàng)造成了有利條件。3、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，打造學(xué)習(xí)型企業(yè)“學(xué)習(xí)力是競(jìng)爭(zhēng)力的本質(zhì)，學(xué)習(xí)力是管理力的提升”，集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)始終把“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，打造學(xué)習(xí)型企業(yè)”作為提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有力措施，領(lǐng)導(dǎo)班子以身作則，全面激發(fā)員工的積極性和創(chuàng)造性，形成了“處處有學(xué)習(xí)、人人愛學(xué)習(xí)、個(gè)個(gè)求進(jìn)步”的學(xué)習(xí)氛圍。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組中，注重提高員工的學(xué)習(xí)知識(shí)能力、運(yùn)用知識(shí)能力、變革創(chuàng)新能力、自主管理能力、群體超越能力。使多數(shù)班組成員從一味追求學(xué)歷發(fā)展向更高層次的崗位技能轉(zhuǎn)變，擁有更快、更強(qiáng)、更有效的學(xué)習(xí)能力，并把這種學(xué)習(xí)能力及時(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力。初步探索出一條企業(yè)班組學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化，個(gè)人學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)相結(jié)合的新路子，從而提升了班組的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、競(jìng)爭(zhēng)、合作和抗挫折的能力。我們從職工教育培訓(xùn)實(shí)踐中體會(huì)到，只有不斷創(chuàng)新職工教育培訓(xùn)機(jī)制，深化職工素質(zhì)工程，持續(xù)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，職工的教育培訓(xùn)工作才有生機(jī)和活力，才能為企業(yè)造就出一支能力強(qiáng)、技術(shù)精、素質(zhì)高，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的職工隊(duì)伍。職工隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，企業(yè)才能夠得到全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展。今后，我們將繼續(xù)探索，努力實(shí)踐，促進(jìn)“**”事業(yè)不斷向前發(fā)展。