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摘要：文章分析新時期高職院校班級管理中存在問題，并認真剖析成因，以新教育理念的核心觀點出發(fā)，多層面有針對性提出改進班級管理的對策。旨在提高班級管理的水平和質(zhì)量，促進班級良性發(fā)展；同時促進學生在綜合素養(yǎng)和專業(yè)技能方面的提升，幫助學生形成良好的道德觀念和價值傾向，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：高職院校；班級管理；對策

高職院校承擔著為經(jīng)濟發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送德才兼?zhèn)淙瞬诺闹厝?，班級是學校的基本組成單位，是學生學習和生活的場所，班級管理對于促進學生成長成才發(fā)揮至關(guān)重要的作用。因此，班主任積極研究并探索班級管理的有效路徑，從多方面推進高職院校班級建設(shè)的良性發(fā)展。當前，由于高職擴招等因素，高職院校學生生源不齊，年齡跨度大，學習基礎(chǔ)不一，學習能力和態(tài)度等方面相對欠缺，導致高職院校學習水平有待提高。新教育理念追求幸福完整的教育生活，其核心理念是“為了一切人，為了人的一切”，堅持以生為本。同時，它關(guān)注教師成長、家長以及學校的發(fā)展，三者在教育過程中相互促進，追求幸福的教育生活。作為班主任應充分意識到這一點，利用好班級這一主陣地，認真調(diào)研班級管理中的消極因素，積極探索新時期班級管理的方法和策略。樹立以學生為中心的理念，在學生思想、班級制度、班干部建設(shè)、社團活動等方面開展研究和分析。實現(xiàn)”立德樹人“這一根本任務，完善班級管理體系，培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進學生綜合能力和素養(yǎng)的提高。

一、高職院校班級管理中存在問題

1.班級管理方式單一

新時期，隨著復雜多變的國際形勢的影響，特別是信息化和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，高職院校學生發(fā)展現(xiàn)狀不可忽視，因此提高高職院校班級管理水平意義重大。高職院校生源體量不斷增加，給班級管理帶來了新的挑戰(zhàn)。然而，高職院校班級管理方式相對單一，管理方法相對滯后，無法與學生實際和社會發(fā)展有效對接，導致學生思想觀念相對淡薄，集體主義精神缺失、學習風氣不佳、參與班級活動較少等問題。另外，高職院校的班主任兼任教學、科研和管理等工作，因此在班級管理方面的研究較少。例如，例行班會課通常是宣講文件、條例等照本宣科，班級文化建設(shè)處于較低水平。另外，高職院校的老師比較重視學生的專業(yè)學習和技能發(fā)展，缺少班級主題教育的思考和設(shè)計。同時，對于班級主題活動缺少必要的前期調(diào)研和了解，班級管理和建設(shè)水平有待提高。這直接導致學生思政觀念相對淡薄，學習風氣欠佳，嚴重影響班級建設(shè)的質(zhì)量和效果，不利于學生道德品質(zhì)和思想水平的提升。

2.班級學風欠佳

當前，在高職院校，學生年齡跨度較大，生源來源地廣泛，家庭經(jīng)濟和文化背景各異，學習能力和水平參差不齊等。由于沒有高考的學習壓力，很多學生缺少明確的學習目標，上課積極性不高，作業(yè)質(zhì)量有待提高；同時受到外部不良因素影響，部分學生沉迷網(wǎng)絡(luò)，學習意識淺薄，參與教學活動的積極性不高。諸多因素的綜合影響導致部分學生學業(yè)成績令人堪憂，專業(yè)技能停滯不前，對未來職業(yè)規(guī)劃欠缺。因此班級學風不能滿足專業(yè)要求，個人綜合素養(yǎng)有待提高。另外，很多班主任并沒有認真分析學生的實際特點，缺少對學生實際把握，無法制定科學有效的班級學習計劃和品德培養(yǎng)。因此，班主任必須高度重視，進一步豐富班級管理內(nèi)容，拓寬學生思想教育的路徑，引導學生樹立遠大理想和職業(yè)規(guī)劃。

3.班級管理水平有待提高

在高職院校，班級是進行學生教育的主要陣地，班主任是學校教育陣地的主力軍和先鋒隊，在引導學生全面發(fā)展上起到舉足輕重的作用。因此加強班主任班級管理水平不僅關(guān)系到學生學習的成效，也關(guān)系到和諧校園、和諧社會的創(chuàng)建。然而，由于諸多因素的影響，高職院校的班主任一般是由不同學科的任課教師組成，一方面忙于教學任務和科研任務，注重自身業(yè)務能力的提升以及學生專業(yè)技能的培養(yǎng)。然而，部分班主任存在班級管理理論和實踐能力欠缺等問題。另一方面，班主任在進行教學和科研工作的同時，容易忽視自身班級管理的學習和鉆研，缺少對學生的了解和認識，學生考核往往限于學習成績等方面。

二、高職院校班級管理有效路徑的探討

1.堅持“以人為本”，不斷改進班級管理方式

新教育理念的核心內(nèi)容就是堅持“以人為本”的教育理念，促進人的全面發(fā)展。因此，班主任在班級建設(shè)中充分了解和分析學生所處的階段特點，積極調(diào)動學生參與的意識，發(fā)揮學生主觀能動性，將這一觀點貫穿于教育工作的全過程；不斷改進學生教育的渠道，積極完善各項班級制度和評價標準，探索適合學生的班級管理方式，協(xié)同推進各項教育工作穩(wěn)步前進。改進班級管理的方式，首先要加強和完善班干部隊伍建設(shè)。班干部隊伍不僅是班主任工作的得力助手，而且是班級建設(shè)正常運轉(zhuǎn)的重要力量。因此，應注重班干部的培養(yǎng)和選拔，推選品學兼優(yōu)的學生作為班干部，定期進行專門的培訓和學習，加強班干部的思想政治教育和修養(yǎng)；共同制訂和完善班級規(guī)定和考核標準，強化班級科學化管理；積極開展形式多樣的班級文化活動、思想交流等活動，讓班干部在班級建設(shè)中起到先鋒和組織者的作用。同時，班主任應通過班干部及時了解學生的生理、心理等需求，摸清學生的思想動態(tài)和現(xiàn)實需求，協(xié)助班主任更好地進行幫扶教育。改進班級管理方式，還要利用好線上、線下混合式教育模式，提高學生的參與意識。高職院校的學生正值思維活躍、善于交流、渴望成功的青年階段。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，教育教學的模式也突破了時間、空間的束縛，線上、線下混合式教學模式作為一種新型的教育理念逐漸走進教育的前沿。因此，班主任可以充分利用混合式教育模式，開拓思想教育、職業(yè)理想教育以及價值觀教育的新渠道。例如，可以定期在微信、QQ等社交平臺推送時政新聞、中國傳統(tǒng)文化、心理健康教育視頻等資源，讓學生在喜聞樂見的氣氛下及時了解社會動態(tài)，浸潤優(yōu)秀品質(zhì)。還可以通過搭建交流溝通的平臺，讓學生在班級群等渠道及時發(fā)表意見、交流想法。對于學習、生活或者思想方面存在困惑的同學，班主任可以第一時間了解，并提供必要的幫助。

2.堅持正面引導，豐富學生社團活動

新教育理念倡導“以生為本”，從多方面提高學生的綜合素養(yǎng)和價值理念，從而促進學生專業(yè)成長；實現(xiàn)“教育應該是幸福的，教育應該是促進每一個人過一個幸福完整的生活”這一理念。因此高職院校的班級管理不僅僅是要求學生學業(yè)成績和專業(yè)技能的提高，還應豐富各項社團活動，讓學生在學習、心靈等方面得到全方面、立體化的成長。因此，作為高職院校班主任應充分發(fā)揮班級這一主陣地的功能，不斷挖掘和改進學生教育和班級管理的內(nèi)容，形成良好班風，促進學生身心全面發(fā)展。首先要加強學生愛國主義和集體主義教育，培育愛國主義和集體主義精神。高職院校的班主任應堅持正面引導的原則，發(fā)揮班級的管理和教育的渠道作用。例如，舉辦時政討論、愛好交流、讀書分享、研學實踐等活動。引導學生在親身體驗中加強溝通和交流，了解社會變化，豐富自己的情感體驗。還可以利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，通過班會課或線上線下等途徑定期觀看成長、就業(yè)等相關(guān)視頻。同時，班主任還可以開展一系列的學習活動，例如：讀書交流匯報、技能展示、英語演講、讀書推薦等主題活動，增加學習經(jīng)驗交流，幫助樹立學習目標，激發(fā)學習積極性。通過這種具體的形式，為學生提供多種形式的交流平臺，讓學生在具體的活動中增進成長體驗，展示個人風采和魅力，進一步加強班級凝聚力。

3.加強學習力度，提升班主任班級管理素養(yǎng)

新教育理念重視教師素養(yǎng)的提升，在高職院校，班主任是班級建設(shè)的關(guān)鍵因素與核心力量，是順利開展班級工作的前提條件。對于形成積極向上、組織嚴密、學風優(yōu)良的班級氛圍起到重要作用。新時期高職院校的班主任首要任務是提升自身班級管理的素養(yǎng)，推進班級管理的水平和質(zhì)量。班主任首先應加強班級管理的理論學習，豐富自身理論知識和內(nèi)涵，不斷轉(zhuǎn)變陳舊觀念，提升班級管理水平。在教學之余，應積極參加各級各類的理論學習、研討、心理培訓等，讓自己的工作不斷跟進時代發(fā)展要求以及學生的實際；同時認真閱讀教育教學類書籍，積極探索新時期教育的新觀點、新理念、新方法，為開展學生教育提供理論基礎(chǔ)和前提。班主任還應依靠人格魅力和影響，積極深入學生生活，與學生真誠溝通和交流，及時掌握學生的思想動態(tài)和實際困難，在學生成長、成材的道路上發(fā)揮積極作用。在“微時代”背景下，班主任應不斷提升互聯(lián)網(wǎng)和班級管理的結(jié)合，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，積極創(chuàng)設(shè)班級建設(shè)的平臺，使學生教育更加貼近學生生活，貼近時代發(fā)展。綜上，班級管理在促進高職院校人才培養(yǎng)方面意義重大。因此，高職院校的班主任應積極重視和響應，認真探索班級管理中的有效路徑。多角度、全方位整合必要的教育資源，發(fā)揮學生主體，教師主導的作用，不斷促進學生品德建設(shè)和專業(yè)成長；不斷提升班級建設(shè)水平，促進學生綜合素養(yǎng)的提升。

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作者:許建華 單位:徐州高等師范學校