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摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的推進(jìn)，高質(zhì)量發(fā)展成為人才培養(yǎng)的動(dòng)力和目標(biāo)。創(chuàng)新是未來教學(xué)的重要基礎(chǔ)，也是拓展就業(yè)的主要方法，可以有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)對于教育來講是同樣重要的，所以高職院校要不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，才能更好地培養(yǎng)創(chuàng)新人才，進(jìn)而滿足社會(huì)的發(fā)展需求。本文探討了在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的背景下，高職院校的就業(yè)和競爭力現(xiàn)狀，發(fā)掘其中存在的不足，進(jìn)而提出了就業(yè)競爭力提升的教育策略，力求為開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索出一條捷徑，進(jìn)而提高就業(yè)率。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)；高職院校；就業(yè)；競爭力；提升；對策

引言

高職學(xué)生職業(yè)生涯的成敗取決于就業(yè)能力，它直接影響學(xué)生的前途與命運(yùn)，關(guān)系著高校的健康發(fā)展。目前，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)出常態(tài)化特點(diǎn)，但高職畢業(yè)生就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻。要想解決就業(yè)難的問題，提高學(xué)生的就業(yè)能力是非常重要的。有研究表明，當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)與用人單位的需求形成了突出的矛盾，這也是就業(yè)難的主要原因。本文主要圍繞創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)開展相關(guān)討論，分析了存在的各種問題，從而有針對性地解決。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)能力分析

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

高職院校學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的影響下，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)校應(yīng)盡可能確保專業(yè)知識(shí)教育質(zhì)量，引入全新的理念，并且傳遞給學(xué)生，全面地指導(dǎo)學(xué)生提高專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，積極地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使學(xué)生更加健康地發(fā)展。簡單來講，在目前社會(huì)環(huán)境中，高職院校要將創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育作為重要的理念來指導(dǎo)學(xué)生，從而從根本上提高學(xué)生的綜合能力。

（二）就業(yè)能力的基本情況分析

大學(xué)生就業(yè)能力指畢業(yè)生在求職過程中彰顯出的各項(xiàng)能力，可以幫助學(xué)生快速地適應(yīng)崗位，大學(xué)生在就業(yè)時(shí)，通過職業(yè)目標(biāo)和技能，可充分地反映個(gè)人能力。近年來國家非常重視職業(yè)教育，也非常注重創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育，在這樣的環(huán)境下高職院校應(yīng)當(dāng)進(jìn)行改革，改變和創(chuàng)新教學(xué)方式，積極地推進(jìn)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育，進(jìn)行全面系統(tǒng)的改革，全面地貫徹和落實(shí)國家的相關(guān)政策，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，最終保證高職畢業(yè)生成功就業(yè)。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下的高職院校學(xué)生就業(yè)競爭力

在20世紀(jì)末，國家就已經(jīng)開始重視職業(yè)教育了，并進(jìn)行了相關(guān)建設(shè)，經(jīng)過幾十年的快速發(fā)展，在各方面已經(jīng)取得了一定成績。進(jìn)入21世紀(jì)，國家也在不斷地探索職業(yè)教育，加強(qiáng)了創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育。在2014年9月的達(dá)沃斯論壇上，李克強(qiáng)總理提出新的創(chuàng)業(yè)方針，并將其提升到了戰(zhàn)略發(fā)展高度，全國上下積極響應(yīng)國家號(hào)召，掀起了巨大的創(chuàng)業(yè)浪潮，經(jīng)過多年的發(fā)展和努力，取得了一定的成果，但是還存在一些問題。

（一）政府不斷出臺(tái)鼓勵(lì)性政策，但實(shí)施需時(shí)間

由相關(guān)報(bào)道可知，我國當(dāng)前的情況是缺少高級技工，人員缺口為2200萬左右，國家也十分重視高級技工人才的培養(yǎng)，希望通過職業(yè)教育改革來推進(jìn)職業(yè)技工人才的培養(yǎng)，從而扭轉(zhuǎn)我國高級技工人才不足的現(xiàn)狀，滿足我國升級和轉(zhuǎn)型需求。2017年，國務(wù)院頒發(fā)了深化產(chǎn)教融合的意見，特別強(qiáng)調(diào)了教育綜合改革問題，還將人力資源開發(fā)體系引入產(chǎn)業(yè)融合中，這極大地推進(jìn)了職業(yè)院校的改革。在2019年的1月，國家又出臺(tái)了《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，這個(gè)方案強(qiáng)調(diào)了職業(yè)教育的重要性，以及與普通教育的主要區(qū)別，二者是不同的教育模式，但地位是相同的，將職業(yè)教育放在了重要的位置，突出了教育改革的重要性，也突出了職業(yè)教育的重要性。國家也鼓勵(lì)技術(shù)人才通過技能提高待遇，盡可能幫助職業(yè)院校畢業(yè)生縮小與普通高校畢業(yè)生之間的差距，使其享受同等待遇。2019年中共中央根據(jù)教育現(xiàn)代化布置了多個(gè)戰(zhàn)略任務(wù)，包括推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展，不斷優(yōu)化我國職業(yè)教育的結(jié)構(gòu)與布局；有效銜接職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展，幫助高等學(xué)?？茖W(xué)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，使教育治理體系突出現(xiàn)代化特點(diǎn)。

（二）學(xué)校不斷深化改革，但結(jié)果需檢驗(yàn)

為滿足市場發(fā)展要求，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)人才，高職院校進(jìn)行了一系列改革和探索：第一，明確辦學(xué)的基本定位，更好地增加實(shí)踐方面的投入。通過加大資金方面的投入，可以建設(shè)一些實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備，全面地推進(jìn)產(chǎn)學(xué)融合，鼓勵(lì)校地、校企合作，全面開展實(shí)踐教學(xué)，注重培養(yǎng)實(shí)踐和操作能力；將實(shí)驗(yàn)充分地引入企業(yè)，把課堂搬到企業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)手；深化改革復(fù)合型技術(shù)人才的培養(yǎng)模式，增強(qiáng)高職畢業(yè)生的就業(yè)本領(lǐng)，減輕結(jié)構(gòu)性就業(yè)壓力。幫助學(xué)生樹立正確思想，通過縮短試用期等方式，提高高職院校畢業(yè)生的就業(yè)效率。第二，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立資源平臺(tái)。與地方政府、用人單位積極合作，主動(dòng)出擊，與條件相符的企業(yè)開展人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等合作；為企業(yè)提供更多的相關(guān)資源，引入專家授課；針對地方單位、企業(yè)和政府機(jī)關(guān)組織崗前、在職、繼續(xù)教育等培訓(xùn)，最大限度地彰顯優(yōu)秀教育資源的功能，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供全面的服務(wù)。第三，根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)，全面推進(jìn)改革。深化創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，要重視加強(qiáng)人才培養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，增加一些必要的實(shí)踐課時(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。指導(dǎo)學(xué)生充分地結(jié)合個(gè)人興趣、專業(yè)特色，主動(dòng)地創(chuàng)立企業(yè)，鍛煉自己的管理與合作能力，并且在實(shí)踐中科學(xué)應(yīng)用專業(yè)知識(shí)?；诓煌J(rèn)識(shí)，大部分高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育比較狹義，即創(chuàng)業(yè)成功者，基于教師的引導(dǎo)將企業(yè)發(fā)展壯大，才能從根本上提高企業(yè)競爭力，進(jìn)而增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)；即便學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗了，也能得到經(jīng)驗(yàn)，豐富發(fā)展閱歷，開闊發(fā)展眼界。而廣義的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺失，缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)，無法開創(chuàng)屬于自己的事業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的質(zhì)量需要接受社會(huì)檢驗(yàn)。

（三）學(xué)生能力參差不齊，內(nèi)生動(dòng)力需要不斷增強(qiáng)

當(dāng)前高職院校學(xué)生生源質(zhì)量不足，高考分?jǐn)?shù)低的學(xué)生進(jìn)入高職院校，這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)相對較差，學(xué)習(xí)能力較低，不喜歡學(xué)習(xí)等，導(dǎo)致高職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力普遍不足，如果不及時(shí)對這些學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)教育，幫助其樹立學(xué)習(xí)信心，將會(huì)對其學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生巨大的影響，不利于未來職業(yè)生涯發(fā)展。目前社會(huì)上對高職院校學(xué)生的看法，一定程度上影響了生源，所以生源質(zhì)量偏低。社會(huì)對高職院校認(rèn)可度不足，一定程度上反映了高等職業(yè)教育的吸引力弱，說明高職院校生源結(jié)構(gòu)尚需優(yōu)化，競爭力亟須增強(qiáng)。

三、就業(yè)競爭力提升的相關(guān)對策

“雙創(chuàng)”教育源于西方，熱于國內(nèi)。在進(jìn)入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育2.0乃至3.0時(shí)代的今天，需要根據(jù)學(xué)校特色與地方特色進(jìn)行分類指導(dǎo)、分類開展，深化教育改革，加強(qiáng)新型技能人才培養(yǎng)，突出高職院校就業(yè)優(yōu)勢，這也是當(dāng)前人們都比較重視的問題。

（一）轉(zhuǎn)變教育理念，完善教育機(jī)制

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程非常復(fù)雜。在開展教育時(shí)，無法借助短期性效益如畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)、孵化園的數(shù)量等評價(jià)教育效果。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對學(xué)生職業(yè)生涯的影響，大部分在若干年以后體現(xiàn)。高職院校在評價(jià)教育效果時(shí)應(yīng)盡量防止出現(xiàn)短視行為，避免出現(xiàn)急于求成的現(xiàn)象。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并非促使全體學(xué)生都創(chuàng)業(yè)，而是對創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境，提高學(xué)生的就業(yè)能力和競爭能力。創(chuàng)新可以充分地激發(fā)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)可以很大程度地促進(jìn)就業(yè)，可以幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，同時(shí)也擴(kuò)大了職業(yè)院校的生源。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為了獲得較好的效果，要?jiǎng)?chuàng)新教育教學(xué)模式。一方面，高職院校根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，開展?jié)M足自身要求的教育，創(chuàng)造辦學(xué)新特色；另一方面，高職院校必須打破思想束縛，探求新的模式，創(chuàng)新教育體系，尋求與企業(yè)的深化合作，共同創(chuàng)立產(chǎn)教平臺(tái)。第一，職教發(fā)展定位倒逼創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。目前初步建立了高等職業(yè)教育改革框架，對職業(yè)教育的地位也更加明確了，還對專業(yè)和課程建設(shè)提出了更高的要求，貫徹落實(shí)培養(yǎng)復(fù)合技術(shù)型人才的模式。這些發(fā)展目標(biāo)均需要高職院校深化改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，圍繞這個(gè)目標(biāo)創(chuàng)新教育體系。第二，培養(yǎng)職教人才目標(biāo)推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。高職院校需根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)培養(yǎng)人才，全面改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育：創(chuàng)新專業(yè)設(shè)置，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，改進(jìn)當(dāng)前的教學(xué)方法。聯(lián)合地方、企業(yè)開展協(xié)同教育，設(shè)置各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)班。

（二）與專業(yè)教育深度融合，創(chuàng)建特色的課程體系

高職院校并未針對學(xué)生的個(gè)體需求專門開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，面對的是所有在校學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，更加要注重對人才的培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，通過相關(guān)的教育，充分地體現(xiàn)了職業(yè)教育的創(chuàng)新性和前瞻性，這也是未來改革的要求。高校培養(yǎng)人才通過專業(yè)教育實(shí)現(xiàn)，其在教學(xué)過程中貫穿。創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育要與專業(yè)教育相結(jié)合，將其融入人才培養(yǎng)的全過程，從課內(nèi)延伸至課外，由理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，全方位地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在高職院校的專業(yè)教育中，課程是重要的載體，打造合理、科學(xué)的創(chuàng)新特色課程體系，保證了學(xué)生形成創(chuàng)新意識(shí)。首先，每個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)課程需設(shè)立關(guān)于歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)的課程，按企業(yè)的實(shí)際需求，分析專業(yè)的當(dāng)前發(fā)展情況和特點(diǎn)，幫助學(xué)生系統(tǒng)、深入地了解專業(yè)知識(shí)。其次，公共基礎(chǔ)課程需融入關(guān)于創(chuàng)新、文化、法律等方面的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生更加精確地定位市場。最后，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)融合創(chuàng)業(yè)教育，加入企業(yè)和行業(yè)發(fā)展當(dāng)中，創(chuàng)新職業(yè)教育內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前的市場需求，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，幫助學(xué)生提高個(gè)人能力。

（三）加強(qiáng)職業(yè)院校的教師隊(duì)伍建設(shè)

培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，要求教師不只為學(xué)生系統(tǒng)講解專業(yè)理論知識(shí)，還要在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中應(yīng)用這部分知識(shí)。培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的前提是專業(yè)教師的合理指導(dǎo)，因而要提高教師的水平。教師隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)向?qū)I(yè)化、職業(yè)化方向發(fā)展，進(jìn)行多樣化隊(duì)伍建設(shè)，包括教師的專業(yè)、年齡和學(xué)歷等。要想提高教師水平，就應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)的培訓(xùn)，積極地提高教師的實(shí)踐能力，促進(jìn)教師不斷地自我完善。首先，教師要不斷豐富職業(yè)經(jīng)歷，積極參與企業(yè)活動(dòng)，把握當(dāng)前社會(huì)對人才的具體需求，有針對性地進(jìn)行人才培養(yǎng)，要進(jìn)行雙師型的教師培養(yǎng)，從根本上提升教師的指導(dǎo)能力。其次，要定期邀請一些優(yōu)秀的企業(yè)人員，開展創(chuàng)業(yè)方面的培訓(xùn)，聘請一些優(yōu)秀的企業(yè)管理人員來到學(xué)校，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)，詳細(xì)講解日常工作內(nèi)容，在案例當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新能力，也可以模擬真實(shí)創(chuàng)業(yè)情境；安排一些企業(yè)專家傳授相關(guān)的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，這樣可以幫助學(xué)生形成更加深刻的理解，并豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。最后，學(xué)校嚴(yán)格考核創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師，保證師資隊(duì)伍符合社會(huì)發(fā)展需要。

（四）構(gòu)建實(shí)踐環(huán)境和創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)包括教學(xué)基礎(chǔ)平臺(tái)、模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和實(shí)踐綜合平臺(tái)。其中搭建基礎(chǔ)教學(xué)平臺(tái)，一方面，通過設(shè)立一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，訓(xùn)練學(xué)生的業(yè)務(wù)能力；另一方面，學(xué)生在參與豐富多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能大賽活動(dòng)時(shí)，逐步提高自身的創(chuàng)業(yè)水平。建立模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)需緊密聯(lián)系實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容，在情景模擬的過程中提高學(xué)生的實(shí)踐水平，同時(shí)在寒暑假積極投入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，從而培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。高職院校應(yīng)建立專用場地，如創(chuàng)業(yè)孵化園和實(shí)習(xí)基地等，并配置相關(guān)的公共設(shè)備，為創(chuàng)業(yè)教育提供條件。此外，還要建立導(dǎo)師指導(dǎo)工作室，為學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的問題。

（五）做好職業(yè)規(guī)劃，開展心理教育

1.科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯

行動(dòng)以目標(biāo)為指南，大學(xué)生確定目標(biāo)并實(shí)現(xiàn)規(guī)劃之后，才可以對學(xué)業(yè)與職業(yè)不斷優(yōu)化，進(jìn)一步提高職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)能力和競爭力?；诙唐谀繕?biāo)分析是指學(xué)業(yè)規(guī)劃，而從長期目標(biāo)分析是指職業(yè)規(guī)劃。具體到學(xué)校，生涯規(guī)劃過程相對漫長，重點(diǎn)幫助學(xué)生合理規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)。首先，要優(yōu)化相關(guān)專業(yè)課程體系，建立專業(yè)化水平高的教師隊(duì)伍。其次，根據(jù)不同年級和水平的學(xué)生特點(diǎn)，科學(xué)地開展相關(guān)教育教學(xué)工作，為學(xué)生提供全方位的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)。需注意的是，生涯規(guī)劃應(yīng)緊密聯(lián)系后期的就業(yè)教育。同樣，就業(yè)教育也要不斷豐富內(nèi)涵，擺脫形式、談技巧等的局限性，升華至人才培養(yǎng)方面，這也是創(chuàng)新教育的重點(diǎn)內(nèi)容。最后，我們在就業(yè)服務(wù)方面強(qiáng)調(diào)前瞻性，預(yù)判市場可能發(fā)生的改變化及遭遇的問題，幫助學(xué)生提前做好應(yīng)對未來的準(zhǔn)備。

2.推進(jìn)擇業(yè)心理教育

擇業(yè)心理是影響大學(xué)生就業(yè)競爭力的主要因素。大學(xué)生擇業(yè)過程中，時(shí)常出現(xiàn)由無法適應(yīng)心理定位引起的就業(yè)失利，如有能力卻對競爭膽怯，過高評價(jià)自己，或者在擇業(yè)中由于工作環(huán)境、地理因素等引起的失敗。因此，要針對高職院校特點(diǎn)，開展相關(guān)引導(dǎo)，強(qiáng)化道德教育和就業(yè)指導(dǎo)，結(jié)合社會(huì)需求鍛煉學(xué)生個(gè)體素質(zhì)，開闊學(xué)生的眼界。同時(shí)，要科學(xué)開展健康的責(zé)任心理教育和心理咨詢活動(dòng)，促使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己。

（六）提升綜合素質(zhì)，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

唯物辯證法指出，事物變化發(fā)展由內(nèi)在矛盾與外在矛盾共同作用，外在的矛盾也可以稱為外因，內(nèi)在矛盾也可以稱為內(nèi)因，外因主要是事物發(fā)展的必要條件，內(nèi)因主要指的是事物發(fā)展依據(jù)，外因通過內(nèi)因起作用。高職院校大學(xué)生提升就業(yè)競爭力也不例外，學(xué)校搭建資源平臺(tái)，提供大的環(huán)境，增強(qiáng)師資力量，開展課程改革、心理輔導(dǎo)等一系列措施都是外在條件，幫助學(xué)生提高市場競爭力，才是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素，也決定著職業(yè)院校學(xué)生找工作的成敗。高職院校學(xué)生存在基礎(chǔ)差的問題，而且學(xué)習(xí)能力也相對不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改變，但是，為了找到更好的工作，高職院校大學(xué)生既要正視自身不足，又要勇于面對困難，正視問題在于更好地解決問題，切勿自暴自棄。因此，首先，學(xué)生要正視自身存在的問題，積極改正自身的缺點(diǎn)。還要樹立正確的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己基礎(chǔ)薄弱，用積極的態(tài)度面對自己的問題并積極改正。大學(xué)生在校課程一般分為公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程，這些課程不是都和以前高中基礎(chǔ)有關(guān)，學(xué)生可以將簡單的課程學(xué)懂弄通，稍微難一些的課程可以盡自己最大努力學(xué)習(xí)，為提升自身綜合素質(zhì)打好基礎(chǔ)。其次，要注重專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用。高職院校的學(xué)生重在知識(shí)的應(yīng)用，貴在動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的提高。再次，豐富課外活動(dòng)，提升綜合能力。大學(xué)生在校期間可以積極參加校內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極地參加社團(tuán)活動(dòng)、暑期實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)科競賽等，既能豐富校園生活，又能開闊視野，還能了解民情國情。最后，樹立正確觀念，在以后的工作中，積極地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，高職院校的學(xué)生應(yīng)當(dāng)有正確的觀念，積極利用政府的創(chuàng)業(yè)福利，把握機(jī)會(huì)，創(chuàng)造自己的美好未來。

四、結(jié)束語

高職院校在大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的大環(huán)境下，要精確分析與定位高職畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展方向，結(jié)合市場導(dǎo)向和經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，積極地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才；圍繞創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，積極地培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生的整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中始終穿插就業(yè)能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與，為將來的創(chuàng)業(yè)和發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者:尹鵬 單位:陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院