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音樂是一種沒有國界、沒有種族之分的藝術(shù)表現(xiàn)形式。目前，音樂在世界各地都深受人們的喜愛，音樂的地位也越來越高。然而在農(nóng)村中，師資力量的匱乏，教師人手不足，同時專業(yè)的音樂設(shè)備的缺失使得音樂課的開展十分困難。加上學(xué)校和家長只注重語數(shù)外等科目的教學(xué)，對于音樂課的價值進行了忽視，錯誤性地把音樂課當(dāng)作了不重要的副課，對音樂教育和不同形式的音樂教學(xué)進行了否定，甚至?xí)霈F(xiàn)語數(shù)外占課的現(xiàn)象，這明顯是不正確的。音樂在現(xiàn)在的教學(xué)當(dāng)中有著至關(guān)重要的作用。尤其是合唱這種教學(xué)方式，不僅能提升學(xué)生音樂素養(yǎng)，同時能夠培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力以及必要的樂理知識。學(xué)生能在合唱中收獲到很多書本上學(xué)不到的知識。

1合唱在音樂教育中的重要作用

合唱是一門集體性、綜合性很強的一種表演形式。我國現(xiàn)代音樂史上一位卓有成就的作曲家冼星海曾經(jīng)說過：“這是一部歌頌中華民族的史詩，我要把它寫成一部代表中華民族偉大氣魄的大合唱！”可見其對于合唱這一形式的重視程度。合唱對于老師和學(xué)生是一個不小的挑戰(zhàn)，并非一朝一夕就可以做到的，尤其是在農(nóng)村人力物力都缺乏的條件下。但是合唱能在“仁”、“義”、“禮”、“智”、“信”各個方面提升學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在合唱教育過程中，學(xué)生要在共同的創(chuàng)作和演繹協(xié)作下，完成一個作品。這培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識和團隊協(xié)作精神，學(xué)生會在合唱的過程中學(xué)會合作并理解團隊合作的價值。合唱不僅需要自己的音準(zhǔn)和聲音達到要求，還需要以他人聲部的正確為前提，合作精神就是“達己必先達人，利己必先利人”的原則。這對于小學(xué)階段學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)有著重要的作用。合唱過程中所追求的音樂上的和諧需要學(xué)生彼此謙讓、彼此遷就。學(xué)生在主要聲部的主唱下、其他次要聲部的和聲配合下，才能演繹出一首完美的作品。否則，每個人都唱自己的風(fēng)格，整個團隊就和合唱成功背道而馳。合唱過程中，各種音色相互之間的配合、音準(zhǔn)的把控，不但需要老師來整體把握，更需要學(xué)生能夠掌握相關(guān)樂理知識，能夠?qū)σ粽{(diào)產(chǎn)生敏感的反應(yīng)，能夠準(zhǔn)確的理解指揮或者領(lǐng)唱的想法。學(xué)生要提升他們的技能水平，獲得更多的相關(guān)知識。合唱的過程是一個相互信任相互依賴的過程，學(xué)生不能發(fā)揮自己的獨特性，而是要以團隊為重，在變眾心為指揮之心的基礎(chǔ)上去實現(xiàn)最后的目標(biāo)。這樣經(jīng)過了合唱歷練的學(xué)生，能夠理解到團隊協(xié)作完成目標(biāo)的重要性，也能收獲很多的成就感，能夠讓學(xué)生在其他學(xué)習(xí)或者生活中，習(xí)慣將自己這個個體融入到集體生活中。

2農(nóng)村小學(xué)音樂教育中的合唱教學(xué)面臨的問題

2.1教學(xué)資源缺乏

農(nóng)村相對于城鎮(zhèn)來說，音樂老師可能只有一到兩位。這稀缺的教學(xué)人員要求一個老師需要帶很多學(xué)生，會造成老師精力不夠，過分疲勞。另外，很多優(yōu)秀的音樂老師都選擇去城鎮(zhèn)發(fā)展，這造成了農(nóng)村的師資力量不是特別優(yōu)異，無形之中給農(nóng)村和城鎮(zhèn)學(xué)生的音樂水平造成了很大的差距。很多農(nóng)村音樂老師都疲于教學(xué)，不選擇開展合唱這種類型的活動，甚至將課交給了語數(shù)外老師來上，導(dǎo)致學(xué)生的音樂知識儲備十分匱乏。當(dāng)然不僅僅是師資力量的缺少，還有教學(xué)設(shè)備配備不足。這個問題受限于農(nóng)村的教育資金大多數(shù)被用于語數(shù)外等課程的使用。對于音樂課可能學(xué)校只能提供一架鋼琴，對于專業(yè)合唱的場館、麥克風(fēng)和音響設(shè)備等等這些都是不具備的，這勢必會對很多的教學(xué)活動開展造成阻礙，與城鎮(zhèn)之間的差距也會被拉開。這也是很多農(nóng)村學(xué)校在校內(nèi)表現(xiàn)十分出色，但是出去比賽由于對場館的不熟悉以及臨場的恐懼心理，導(dǎo)致不能發(fā)揮出很好的水平，最終不能取得應(yīng)有的名次的原因。當(dāng)然，這些資源的缺少需要政府的支持和教學(xué)資源上面的合理調(diào)配，才能得到很好的改觀。

2.2學(xué)生年齡限制以及水平不一

學(xué)生的年齡處于小學(xué)階段，對于集體性的活動可能一開始會出現(xiàn)很多不服從的現(xiàn)象，這要求老師耐心地去教導(dǎo)學(xué)生，傳輸給學(xué)生團體意識。另外，合唱的學(xué)習(xí)要求學(xué)生具備較高的音樂技能和音樂天分。在日常的教學(xué)中，不同班級、不同年級、不同性格的學(xué)生他們的音樂天賦不一樣，音樂的接受能力不一樣，音色特點也不一樣，這些眾多的不同都給組織合唱工作帶來了很大的困難。

2.3學(xué)校重視程度不高

農(nóng)村學(xué)?？赡軙J(rèn)為學(xué)生花大量時間在合唱這類活動上，不利于學(xué)生在語數(shù)外這些課程上的學(xué)習(xí)，會影響學(xué)生的成績。學(xué)校過分關(guān)注學(xué)生語數(shù)外的成績忽視了這方面的培養(yǎng)，這違背了學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的宗旨。并且這有礙于有音樂天賦的學(xué)生被發(fā)現(xiàn)。農(nóng)村學(xué)校很多教學(xué)經(jīng)費不足，導(dǎo)致即使領(lǐng)導(dǎo)想在音樂方面加強教育，也不能實現(xiàn)，真正的心有余而力不足。另外，農(nóng)村學(xué)校很多都不被重視，很難去城鎮(zhèn)參加一些合唱比賽。另外，去外面合唱的出行安排以及學(xué)生安全保障，農(nóng)村學(xué)校也很難做出一個很好的方案。這些都對合唱教學(xué)造成了很大的阻礙。

2.4學(xué)生對合唱歌曲的認(rèn)識不足

學(xué)生由于年齡小，整體的合唱觀念薄弱，對聲部協(xié)調(diào)感覺上有偏差，實際合唱結(jié)果就是亂糟糟的一片。學(xué)生也會在合唱時，出現(xiàn)聲部之間出現(xiàn)攀比的情況，導(dǎo)致出現(xiàn)很大的演唱事故，合唱音效很差。這些都會降低學(xué)生對于合唱學(xué)習(xí)的興趣。同時，學(xué)生難以管教對于老師來說，也會降低老師的教學(xué)積極性，使得老師信心降低。在實際教學(xué)中，老師不能從整體練習(xí)出發(fā)，一個聲部一個聲部的教學(xué)，機械的教學(xué)制度，讓學(xué)生覺得枯燥無味，進而不配合老師的教學(xué)工作，最終只能讓合唱草草了事。

3合唱歌曲的選擇

在農(nóng)村小學(xué)里，學(xué)生對于音樂的認(rèn)知較為薄弱，對于合唱這種形式的了解程度有限，這樣對于歌曲的選擇會造成阻礙。合唱要在不違反學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律的前提下，結(jié)合學(xué)生的實際音樂水平和音色特點，選擇合適音域合適旋律的歌曲。在剛開始學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)薄弱的期間，可以選擇較為簡單的歌曲作為合唱曲目。例如人民音樂出版社的小學(xué)音樂中《牧童》這樣的曲目，適合剛開始練合唱時進行練習(xí)。從每個聲部開始進行分開練習(xí)，先練好每個聲部的音準(zhǔn)。在每個聲部都有一定的練習(xí)基礎(chǔ)上，開始進行聲部之間的配合?？梢砸痪湟痪涞剡M行合唱練習(xí)。在此期間，培養(yǎng)學(xué)生的音樂意識、節(jié)奏感和律動感，同時漸漸地讓學(xué)生能夠齊心協(xié)力的完成一個作品。等幾個聲部之間配合得十分默契之后，可以選擇一些不同風(fēng)格的曲目進行突破，讓學(xué)生體驗不同作品所帶來的感覺、和聲之間的細微差異。

4農(nóng)村小學(xué)合唱教學(xué)的方法和措施

合唱作為一種藝術(shù)形式，包含了樂理知識和演唱技巧以及對作品的欣賞能力和表現(xiàn)形式的培養(yǎng)。合唱要比齊唱更加困難，層次感很強烈，當(dāng)然給人帶來的聽覺感受也更加震撼。合唱有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽覺感官。因此，學(xué)生應(yīng)該有效地去開展合唱活動。

4.1教師技能水平過硬，具有一定的指揮能力

農(nóng)村教師需要有一定的技能水平，不能僅僅是會上課，對于必要的樂理和聲樂知識一定要過關(guān)。這對學(xué)校教育以及老師的選拔提出了要求。學(xué)校一定要綜合考量老師是否合格。除此之外，老師需要具有指揮能力。首先，老師需要在合唱隊剛開始組建時候，擔(dān)任指揮的工作。指揮在合唱里面起領(lǐng)導(dǎo)、組織的作用，老師通過手勢動作來表達指揮語言，引導(dǎo)學(xué)生去演繹整首歌曲的順序。老師的指揮動作應(yīng)該行云流水，將作品的節(jié)奏、節(jié)拍精準(zhǔn)地傳達給學(xué)生。同時，老師需要去尋找一些有指揮天分的學(xué)生，將指揮技能教授給他們，讓他們以后可以在后面的合唱隊伍中承擔(dān)重任。另外，這里的指揮不僅僅是合唱中的指揮，更重要的是老師應(yīng)該組織好整個合唱的進程。老師要合理地做出整個合唱團隊的規(guī)劃。另外，由于學(xué)生處于小學(xué)階段，天性比較頑皮，老師要管理好學(xué)生的紀(jì)律并且有序地開展學(xué)生進行合唱訓(xùn)練。老師還要注意保護學(xué)生的嗓子，小學(xué)階段學(xué)生沒有概念，也缺乏必要的唱歌和呼吸技巧，很容易造成嗓子的損傷，所以老師要告誡學(xué)生禁止嘶聲竭力的大聲喊唱。老師一定要對合唱這個項目充滿信心，并且增強自己在合唱這方面的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，其次老師需要耐心地對待學(xué)生，將學(xué)生的興趣激發(fā)出來，師生一起將整個活動做好。

4.2鼓勵政府和學(xué)校支持合唱活動的開展

現(xiàn)在政府大多數(shù)都把重心放在城鎮(zhèn)或者是一些重點院校，對于農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展非常不重視。這也導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也缺乏這方面的重視。無論是精力還是財力上面都不愿意去投入太多。最終導(dǎo)致老師和學(xué)生心有余而力不足的現(xiàn)象出現(xiàn)。這就需要老師申請政府加強這一方面的宣傳和重視，多舉辦一些類似的活動或者比賽，讓學(xué)生能夠通過贏得比賽來獲得成就感和自信心。同時，設(shè)立一些獎勵來鼓勵農(nóng)村學(xué)校努力訓(xùn)練，支持農(nóng)村小學(xué)的合唱工作。除此之外，老師需要引導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解合唱的優(yōu)勢和特點，消除之前對于合唱的偏見，努力審核老師的提案，對老師沒有考慮到的問題進行重新討論，爭取能夠做出一個周全的規(guī)劃。接下來就需要學(xué)校規(guī)劃出一部分的資金用于合唱的發(fā)展中，當(dāng)然對于農(nóng)村小學(xué)資金的提供可能確實有困難，但至少需要給老師和學(xué)生一個信號：學(xué)校在支持合唱這個活動，讓我們能夠有信心去完成整個合唱團隊的建設(shè)。農(nóng)村學(xué)校需要做出一些特色的改革，農(nóng)村學(xué)生也需要有自己的特長和優(yōu)勢。例如:現(xiàn)在有很多足球?qū)W校就在農(nóng)村里建設(shè)。希望學(xué)校能夠發(fā)現(xiàn)自己學(xué)校的優(yōu)勢，在保證學(xué)生文化教育的同時能夠發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)教育。

4.3教師應(yīng)該采用一些科學(xué)、有趣味的教學(xué)方式

學(xué)生處于小學(xué)階段，生性活潑的學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)中會表現(xiàn)的十分突出和頑皮，所以需要老師進行合適的管理和教導(dǎo)。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在合唱團隊中發(fā)揮自己的才能和作用。老師需要營造一個輕松愉快的訓(xùn)練環(huán)境，需要把合唱隊的訓(xùn)練在日常就進行加強，投入到課堂中，首先需要引導(dǎo)學(xué)生能夠放松自己。合唱隊站好兩隊為唱歌做好準(zhǔn)備，可以增強學(xué)生之間的交流，增加團隊協(xié)作意識。學(xué)生頸部和胸部的肌肉要得到充分的放松，心胸得到舒展，整個精神狀態(tài)都要得到很好的調(diào)整和訓(xùn)練。為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的氣氛，使他們不覺得自己在學(xué)習(xí)，而是在娛樂，從而能夠培養(yǎng)他們的興趣。課堂上，用一些輕松的方式進行練習(xí)，比如“咬蘋果”、半打哈欠的方式來給學(xué)生打開喉嚨、放松下巴，這有助于學(xué)生接下來的發(fā)聲和練習(xí)。幫助學(xué)生建立正確的、科學(xué)的發(fā)聲方式。在清唱的時候，需要學(xué)生注意音色、節(jié)奏、聲部之間的協(xié)調(diào)配合，老師不能讓學(xué)生過分的使用技巧，小學(xué)生還是需要教導(dǎo)他們發(fā)自內(nèi)心的歌唱，將小孩子的天性發(fā)揮出來。學(xué)生在剛接觸到整體合唱可能很難理解二聲部或者多聲部歌曲所帶來的美感。可能學(xué)生會覺得很雜亂，難以掌控。老師可以采取小組對唱、二人重唱、師生合唱等各種形式來進行有效的合唱教學(xué)。長時間的單一訓(xùn)練還會使學(xué)生產(chǎn)生疲憊的感覺，漸漸導(dǎo)致興趣感消失，甚至?xí)a(chǎn)生退出的想法。對此，老師需要把握訓(xùn)練的時間和程度，合理規(guī)劃每一次訓(xùn)練的量，做到勞逸結(jié)合。老師可以不定時的找學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)合唱中的困惑，并給他們提供解釋和幫助。師生一起努力、相互配合才能將合唱開展的井井有條。

4.4提升學(xué)生的欣賞水平

在合唱教學(xué)的時候，需要把排練的歌曲努力訓(xùn)練好，除此之外，老師還要去提升學(xué)生欣賞其他音樂作品的水平?？梢杂猛皇赘璧牟煌姹?，給學(xué)生來辨別其中表現(xiàn)手法和樂器呈現(xiàn)方式的不同，讓學(xué)生能夠融入到音樂的世界里。除此之外，可以給學(xué)生欣賞中國和外國的合唱作品，從而欣賞到不同的國家地域合唱作品的風(fēng)格和特點，取其精華，去其糟粕，呈現(xiàn)出更好的合唱作品。在音樂體驗過程中，鼓勵學(xué)生打開思維、放松身心，在音樂中喚起學(xué)生對音樂的追求和體驗，把“自主學(xué)習(xí)”滲透到合唱學(xué)習(xí)中去，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，欣賞合唱作品，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。老師也可以在實踐中努力研究，研究出更好的、適合自己學(xué)校學(xué)生的方案進行教學(xué)。

4.5合理運用現(xiàn)有的樂器，把握各聲部的旋律

農(nóng)村學(xué)校由于資金有限，可能在樂器配備上只能提供一架鋼琴。這就要求教師有更好的技能水平，能用一架鋼琴將合唱隊伍帶好。學(xué)生在初步練習(xí)歌曲合唱時，不容易把握各個聲部的旋律，可能出現(xiàn)跑調(diào)的情況。老師要用鋼琴來幫助學(xué)生找回旋律。學(xué)生有時候唱的不準(zhǔn)，但是樂器能幫學(xué)生認(rèn)識到正確的旋律和音調(diào)。合唱前做一些簡單的合奏練習(xí)，在演奏和傾聽結(jié)合的基礎(chǔ)上也可以避免出現(xiàn)合唱時跑調(diào)的情況。

4.6教師積極報名一些合唱賽事

很多人都認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)的合唱水平不高，導(dǎo)致很多農(nóng)村小學(xué)不會進行合唱賽事的報名。這不利于合唱水平的提高以及學(xué)生成就感的建立。學(xué)生不能在比賽中認(rèn)識自己的水平以及不知道自己的不足。通過比賽學(xué)生能夠了解自己和別人的差距，農(nóng)村學(xué)生通常肯吃苦，能夠在后續(xù)練習(xí)中多加練習(xí)，彌補自己的不足，在下次比賽中，爭取更好的名次。老師也要對學(xué)生充滿信心，不能因為教學(xué)差距，產(chǎn)生不好的心理問題。

5結(jié)束語

目前，我國基礎(chǔ)教育建設(shè)和改革正如火如荼地進行，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升也漸漸被重視起來。農(nóng)村教育也得到了很大的支持，很多優(yōu)秀老師和大量教育資金的注入給農(nóng)村學(xué)生帶來了很大的福音。隨著素質(zhì)教育的力度增強，需要以人為本，培養(yǎng)出滿足社會發(fā)展需求的綜合性的人才。身在農(nóng)村的音樂老師更加要努力，合理運用教學(xué)方式和教學(xué)資源，發(fā)現(xiàn)有天分的學(xué)生，讓學(xué)生的天賦得到合理的使用，將合唱教育努力落實到位，促進農(nóng)村音樂教育的持續(xù)發(fā)展。

作者:康小龍 單位:隴西縣碧巖鎮(zhèn)科羊小學(xué)