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學(xué)前教育圖書館嵌入式學(xué)科服務(wù)淺析

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學(xué)前教育圖書館嵌入式學(xué)科服務(wù)淺析

摘要:伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,教育事業(yè)取得的成就越來越矚目,尤其是高校學(xué)前教育專業(yè)。但是在近些年,我國師資力量明顯不足,各地教師資源配備不足,對(duì)此我國制定很多鼓勵(lì)性政策,提高對(duì)學(xué)前教育的關(guān)注,在高校培養(yǎng)的過程中,與幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)貼合,重視幼兒教師個(gè)人素養(yǎng)的提升。我國教育不斷革新,高校圖書館的服務(wù)也在不斷完善和深化,教育部對(duì)圖書館的重視也在不斷提高,在這樣的要求下,圖書館需要對(duì)信息服務(wù)進(jìn)行拓展,更加重視數(shù)字信息,并將其嵌入到學(xué)科中,做到學(xué)科化的服務(wù),根據(jù)高校的需求做好自身的工作。圖書館嵌入到學(xué)科服務(wù)中體現(xiàn)了圖書館服務(wù)的拓展,這樣能夠提升學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)能力,更有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。

關(guān)鍵詞:高校學(xué)前教育專業(yè);圖書館嵌入式學(xué)科服務(wù);改革;目標(biāo)

我國教育改革步伐在加快,對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的要求也在提升,重視專業(yè)建設(shè)新教學(xué)途徑的建設(shè),對(duì)學(xué)前教育的重視在不斷提升,學(xué)前教育的質(zhì)量越來越高,普及范圍越來越廣,這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與高校學(xué)前教育之間密不可分。但是我國具備本科學(xué)前教育專業(yè)資質(zhì)的院校并不多,尤其是在1978-1989年,全國也只有13所師范院校具備學(xué)前教育本科資質(zhì),隨著不斷地完善,到2019年,我國已經(jīng)擁有389所高校具有學(xué)前教育本科專業(yè),取得巨大的進(jìn)步,反映出我國學(xué)前教育受到重視,發(fā)揮的作用越來越明顯。對(duì)高校學(xué)前專業(yè)來說,培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)前教師是主要任務(wù),責(zé)任比較繁重,要保障社會(huì)對(duì)學(xué)前教育人才的需求。目前我國教育對(duì)于高質(zhì)量的重視在提高,所以說高校的學(xué)前教育專業(yè)質(zhì)量的高低對(duì)學(xué)前教育的質(zhì)量起到的影響非常大。在高校中,圖書館發(fā)揮著非常大的作用,能為專業(yè)學(xué)科的發(fā)展提供動(dòng)力和保障,在人才培養(yǎng)中,也具有重要的作用。當(dāng)前,學(xué)科化服務(wù)需要進(jìn)行不斷的探索,這樣才能解決學(xué)前教育專業(yè)高質(zhì)量教學(xué)中的問題。

1嵌入式學(xué)科服務(wù)

嵌入式學(xué)科服務(wù)是利用圖書館嵌入用戶的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,重視與用戶的需求結(jié)合,給用戶盡可能地創(chuàng)造學(xué)習(xí)的便利條件,提供相應(yīng)的資料,資料具備時(shí)效性和準(zhǔn)確性。在這樣的前提下,用戶和圖書館形成合作的關(guān)系,讓圖書館實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。而對(duì)于高校教育工作,嵌入式學(xué)科服務(wù)的中心為師生,而圖書館在高校中發(fā)揮的作用非常重要,需要對(duì)師生做出了解,與實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合,參與到師生的教學(xué)活動(dòng)中,讓師生形成合作的關(guān)系,然后滿足師生的實(shí)際需求,根據(jù)相關(guān)的信息,給師生提供相應(yīng)的信息,增強(qiáng)師生之間的合作,融入到一線中。嵌入式學(xué)科服務(wù)包含的層面非常廣泛,具備開放、主動(dòng)等特征,需要圖書館員加入到師生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,走進(jìn)課堂實(shí)踐,和師生做朋友,讓師生更好地使用到圖書館這一工具,獲取到想要的信息。

2嵌入式學(xué)科服務(wù)的開展的條件

圖書館是高校的重要部分,環(huán)境上舒適,而且有專業(yè)的館員隊(duì)伍,為高校各個(gè)專業(yè)的學(xué)科服務(wù)創(chuàng)造良好的保障。(1)信息資源保障。學(xué)前教育專業(yè)的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)有三級(jí),圖書館級(jí)別不同,相應(yīng)的要求也就不同。第一級(jí):教育類的紙質(zhì)圖書不少于30冊(cè),教師教學(xué)的參考書平均6位學(xué)生至少有一冊(cè)。第二級(jí):圖書館中現(xiàn)有資源與師生教學(xué)的需求相符,有數(shù)字化的教學(xué)資源,使用率高,同時(shí)具備第一級(jí)的要求,并建立教學(xué)資源的數(shù)據(jù)庫;第三級(jí):具備的教學(xué)資源更為豐富,教育類紙質(zhì)圖書滿足甚至高于師范生的需求,有教學(xué)資源庫,并包含國內(nèi)外不同版本的教學(xué)資源。圖書館能根據(jù)師生的需求,并與學(xué)前教育專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合,做好服務(wù),購買圖書,創(chuàng)建數(shù)字信息庫,搭建出學(xué)前教育體系。紙質(zhì)圖書收錄著國內(nèi)外一線幼兒園、幼教的相關(guān)工具書,比如園本課程、案例教學(xué)書籍等,并了解到幼兒園的制度要求以及工作內(nèi)容。在數(shù)字資源建設(shè)上,需要構(gòu)建資源庫,并將典型案例以及優(yōu)秀教學(xué)視頻等錄入其中,此外還要從知網(wǎng)、愛學(xué)術(shù)等優(yōu)秀網(wǎng)站收集教學(xué)資源,在此基礎(chǔ)上,要設(shè)計(jì)檢索、論文創(chuàng)作、視頻錄入等模塊,提供給學(xué)生模仿,對(duì)其進(jìn)行深層次分析。對(duì)教師來說,可以借助圖書館開展專題宣教等活動(dòng),進(jìn)行專家講座,實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)能力的提升,掌握更多教學(xué)的技巧。高校圖書館需要建立外文數(shù)據(jù)庫,包括兒童研究、教育分析、教育心理學(xué)等,給師生研究和教學(xué)活動(dòng)提供保障。(2)實(shí)踐環(huán)境。在學(xué)前教育專業(yè)中,以實(shí)踐為主,占據(jù)著教學(xué)活動(dòng)的大部分時(shí)間,要求圖書館要重視教學(xué)環(huán)境這一特點(diǎn),與其融合,這樣能方便教學(xué)實(shí)踐的進(jìn)行。如以圖書館為基礎(chǔ),建立館藏繪本館,給學(xué)科專業(yè)提供條件。繪本館的建設(shè)嵌入學(xué)前教育中,起到明顯的推動(dòng)作用,是必不可少的環(huán)節(jié)。在開展活動(dòng)中,能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和理解能力,讓學(xué)生靈活使用知識(shí)點(diǎn),更頻繁地使用教材。在圖書館基礎(chǔ)上,能開展繪本閱讀等活動(dòng),也能給師生提供演講的機(jī)會(huì),此外圖書館能作為課堂實(shí)踐的場所,讓師生進(jìn)行相關(guān)活動(dòng),常見的為閱讀競賽、教學(xué)實(shí)踐效果對(duì)比,在活動(dòng)中,增強(qiáng)教學(xué)的技能。(3)服務(wù)團(tuán)隊(duì)。高校圖書館具有優(yōu)秀的服務(wù)團(tuán)隊(duì),熱愛學(xué)前教育專業(yè),組建出專業(yè)的學(xué)前教育服務(wù)團(tuán)隊(duì),對(duì)圖書館員來說,要重視角色的調(diào)整,與師生多溝通,并多了解專業(yè)方面的相關(guān)情況,然后制定活動(dòng)計(jì)劃,在活動(dòng)開展中,要不斷完善教學(xué)資源,開展相應(yīng)的策劃和服務(wù),根據(jù)師生的特點(diǎn),重視提供差異化服務(wù),在準(zhǔn)備上要充足。而且在圖書館中,要有專業(yè)的服務(wù)團(tuán)隊(duì),并且有優(yōu)秀的能力:主動(dòng)服務(wù)意識(shí),組織協(xié)調(diào)能力突出,具備與師生進(jìn)行良好互動(dòng)的能力,抓住需要,滿足師生的要求,這樣才能與師生建立良好的關(guān)系,獲取到工作的滿意;在對(duì)學(xué)前教育進(jìn)行分析時(shí),可以從書籍、網(wǎng)絡(luò)上獲取資源,然后結(jié)合專業(yè)教學(xué)課程的內(nèi)容等,對(duì)提供的資源進(jìn)行處理,并且要及時(shí)推送給師生;圖書館員需要具備信息檢索的能力,而且熟練,信息素養(yǎng)要強(qiáng),能提供信息服務(wù),能與師生進(jìn)行多項(xiàng)互動(dòng),參加教學(xué)實(shí)踐,利用圖書館的優(yōu)點(diǎn),招聘優(yōu)秀的志愿者作為信息管理員。

3如何開展嵌入式學(xué)科服務(wù)

在學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)中,需要學(xué)生具備實(shí)踐教學(xué)能力、藝術(shù)技能、信息技術(shù)教學(xué)能力。在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中,理論和實(shí)踐需要一致,并且相互滲透,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能,讓學(xué)生的能力與教學(xué)的要求符合,在教學(xué)中,要讓學(xué)生總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),此外在藝術(shù)技能上,需要掌握跳舞、繪畫、演奏樂器等技能,進(jìn)而滿足多樣化的教學(xué)需求,更好地完成學(xué)前教育的啟蒙目標(biāo)?,F(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué),伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,教育行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)結(jié)合,讓學(xué)生掌握并利用好網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),比如多媒體、微克等,提升學(xué)生的教育能力,滿足信息化教學(xué)的需要。對(duì)學(xué)科館員來說,需要對(duì)學(xué)前教育的培養(yǎng)目標(biāo)等進(jìn)行分析,并借助圖書館的優(yōu)勢,為人才培養(yǎng)創(chuàng)造條件。(1)嵌入課堂。圖書館員應(yīng)參與到學(xué)前教育中,尋找教師個(gè)性化的需求,與教學(xué)的內(nèi)容結(jié)合,然后與老師交流,從師生的需求出發(fā),對(duì)課程內(nèi)容調(diào)整。圖書館與課堂嵌入時(shí),要根據(jù)課程資源的實(shí)際情況,盡可能地拓展紙質(zhì)資源,將其信息化,課程資源和開放資源都要實(shí)現(xiàn)信息化,更好地構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)。在實(shí)際工作中需要整理課程相關(guān)的教學(xué)資源,利用線上、線下優(yōu)勢給師生創(chuàng)造有利條件,實(shí)現(xiàn)學(xué)科服務(wù)的深層次發(fā)展。專業(yè)課程進(jìn)度與教師合作,多利用國內(nèi)外教育專業(yè)的課程對(duì)教學(xué)體系實(shí)現(xiàn)完善,使其規(guī)劃更合理,降低老師完成教學(xué)任務(wù)的難度,并輔助老師設(shè)立更為合理的課堂目標(biāo),與圖書館貼近,讓學(xué)生了解到圖書館具備的價(jià)值,提升影響力。開展教學(xué)時(shí),案例對(duì)教學(xué)產(chǎn)生的影響比較明顯,而在學(xué)前教育中,課程包含的內(nèi)容非常全面,實(shí)踐性非常強(qiáng),涵蓋健康、語言、社會(huì)、藝術(shù)等,所以在教學(xué)中,案例教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)等方法較多,教學(xué)方法要與實(shí)際一致,要借鑒多種優(yōu)秀的教材,然后開展學(xué)科教學(xué)工作,讓信息與課程教學(xué)之間實(shí)現(xiàn)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)過程的優(yōu)化,豐富教學(xué)的內(nèi)容,在服務(wù)開展中,要利用多媒體等信息工具增強(qiáng)師生之間的關(guān)系,更好地交流,并向師生提供更新、更全面的教育內(nèi)容,提升學(xué)科服務(wù)的互動(dòng)性。(2)嵌入科研輔助服務(wù)。根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)的特點(diǎn)嵌入教師科研輔助服務(wù),圖書館員要做好信息檢索等技能培訓(xùn),提升圖書館資源的利用率,減少浪費(fèi)的發(fā)生。所以需要教會(huì)學(xué)生信息檢索等操作的方法,引導(dǎo)學(xué)生正確地使用工具,并講述研究方法、數(shù)據(jù)分析等。在嵌入的過程中,需要重視學(xué)科資源建設(shè),包括項(xiàng)目申請(qǐng)、展示、成果分析等,都要提供相應(yīng)的幫助,借助先進(jìn)的方法調(diào)查學(xué)科專業(yè)的情況,方便教師科研服務(wù)與圖書館的嵌入。要整理教師的優(yōu)秀成果,然后建立對(duì)應(yīng)的信息庫,在信息庫中,還要建立正在研究課題模塊,并不斷地收集資源。在信息庫中,需要讓師生及時(shí)了解到學(xué)前教育專業(yè)的變化趨勢,對(duì)學(xué)科研究熱點(diǎn)進(jìn)行分析,在獲取到有價(jià)值信息后,需要將其錄入,并推送給師生,拓展其視野。(3)提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。圖書館員應(yīng)組織講座,將個(gè)性指導(dǎo)等嵌入教學(xué)實(shí)踐中,然后開展相應(yīng)的教育,提升學(xué)生的信息素養(yǎng)水平。在培養(yǎng)時(shí),要從學(xué)生的年級(jí)和學(xué)習(xí)的課程知識(shí)出發(fā),實(shí)現(xiàn)針對(duì)性培養(yǎng),進(jìn)而讓學(xué)生構(gòu)建更合理的習(xí)慣,更好地利用資源。在培訓(xùn)中,需要嵌入不同種類的內(nèi)容,完善學(xué)生信息素養(yǎng)水平。對(duì)新入學(xué)的學(xué)生,要建立對(duì)圖書館的認(rèn)識(shí),了解到圖書館的重要性,并教會(huì)其簡單檢索信息的方法;利用圖書館信息平臺(tái)給師生提供優(yōu)秀的閱讀素材,讓學(xué)生欣賞,通過不斷閱讀,增強(qiáng)學(xué)生的素養(yǎng);根據(jù)教育熱點(diǎn)信息進(jìn)行專題報(bào)道,盡可能地拓展學(xué)生的視野,更好地培養(yǎng)思維能力,同時(shí)也要讓師生對(duì)國內(nèi)外學(xué)前教育的情況有著一定的認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生構(gòu)建終身學(xué)習(xí)的思想,進(jìn)而與專業(yè)發(fā)展相符;鼓勵(lì)學(xué)生參與真人圖書館活動(dòng),在活動(dòng)中,分享閱讀內(nèi)容,然后進(jìn)行推廣,以此提升學(xué)生的積極性,與時(shí)代發(fā)展對(duì)應(yīng)。高年級(jí)學(xué)生在培養(yǎng)中,應(yīng)聘請(qǐng)專業(yè)的數(shù)據(jù)庫講師來講述相關(guān)內(nèi)容,在文獻(xiàn)檢索、寫作、演講等進(jìn)行宣教,提升學(xué)生的各項(xiàng)技能水平。圖書館要組織學(xué)生對(duì)重點(diǎn)案例進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生組建小組進(jìn)行談?wù)?,在交流中,?duì)問題進(jìn)行分析和解決,在開展活動(dòng)中,要鼓勵(lì)學(xué)生借助圖書館來解決分析問題,增強(qiáng)自身的能力。通過創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行就業(yè)分析,給學(xué)生提供課程視頻,并對(duì)相關(guān)資源實(shí)現(xiàn)拓展,根據(jù)學(xué)生的情況,制定出人生的目標(biāo),提升創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的能力。(4)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。對(duì)學(xué)生來說,實(shí)踐能力包含的方面比較廣,如演奏樂器、跳舞、繪畫等,能組織學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng),并不斷提升學(xué)生的各項(xiàng)能力水平,進(jìn)而滿足實(shí)踐的需要,實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)與教育要求的結(jié)合。在開展教學(xué)時(shí),做好“走出去和請(qǐng)進(jìn)來”,給學(xué)生提供平臺(tái),走出去為讓學(xué)生參與到志愿者服務(wù)中,真實(shí)地進(jìn)入到幼兒園中,進(jìn)行實(shí)踐教學(xué),展示學(xué)習(xí)的成果,在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,多和幼兒進(jìn)行交流,開展文體等活動(dòng),對(duì)幼兒的藝術(shù)水平進(jìn)行培養(yǎng)。請(qǐng)進(jìn)來是利用圖書館營造繪本閱讀空間,實(shí)現(xiàn)閱讀指導(dǎo)和課程內(nèi)容的結(jié)合,比如常見的親子活動(dòng)、手工畫報(bào)等,圖書館員應(yīng)與老師一起制定活動(dòng)策劃和實(shí)踐的任務(wù),繪本資源和空間環(huán)境能讓學(xué)生更好地進(jìn)行實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。(5)嵌入學(xué)習(xí)問題案例討論。圖書館的功能主要為信息查詢、教學(xué)指導(dǎo)、信息研究等,圖書館員應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)的任務(wù),對(duì)其實(shí)現(xiàn)指導(dǎo),并與學(xué)生進(jìn)行交流,收集相關(guān)的意見,并將其作為經(jīng)驗(yàn),對(duì)教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)等工作做出調(diào)整。在收集信息時(shí),需要對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行分析,并做好相應(yīng)的記錄,之后館內(nèi)進(jìn)行討論,館員與老師進(jìn)行交流,然后給學(xué)生滿意的答復(fù)。在平時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)案例的分析會(huì)中,并向?qū)W生講述文獻(xiàn)資源利用等方面的問題,讓學(xué)生進(jìn)行操作。做好個(gè)人信息管理,對(duì)學(xué)生提出的問題,需要及時(shí)回答,并告知學(xué)生在課堂中出現(xiàn)問題,應(yīng)該如何去解決,向?qū)W生傳授經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)課程作業(yè),介紹中文數(shù)據(jù)庫、專業(yè)數(shù)據(jù)庫等,從教育專業(yè)的知識(shí)點(diǎn)出發(fā),將其作為嵌入學(xué)習(xí)問題的方法,做好自身工作,完成學(xué)科服務(wù),做好信息咨詢等服務(wù),提升教學(xué)實(shí)踐資源的使用率。

4結(jié)束語

對(duì)高校來說,圖書館發(fā)揮的作用非常大,圖書館與學(xué)前教育等專業(yè)實(shí)現(xiàn)結(jié)合,符合教育趨勢的要求,所以,圖書館員應(yīng)時(shí)刻了解學(xué)前教育的相關(guān)動(dòng)向,實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育資源的更新和完善,讓圖書館發(fā)揮出更強(qiáng)的作用,提升服務(wù)的職能,與嵌入式學(xué)科更加符合。嵌入式學(xué)科服務(wù)在開展中,實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升,而且對(duì)學(xué)生檢索等各項(xiàng)能力起到促進(jìn),增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng),提升圖書館的使用率,這對(duì)圖書館員的要求非常高,需要具備良好的服務(wù)能力,這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)嵌入目標(biāo),讓服務(wù)更加具備廣度和深度,給學(xué)科和專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更有力的保障。對(duì)學(xué)前教育專業(yè)來說,教學(xué)環(huán)境以及實(shí)際需求等都存在差異,嵌入式服務(wù)活動(dòng)的要求以及特點(diǎn)不同,所以在嵌入過程中,要重視對(duì)專業(yè)學(xué)科服務(wù)的實(shí)踐和需求做出規(guī)劃,然后挖掘信息,并構(gòu)建學(xué)科服務(wù)體系。

作者:胡珊珊 單位:陜西學(xué)前師范學(xué)院

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