前言：本站為你精心整理了汽車(chē)制造與試驗(yàn)技術(shù)專業(yè)設(shè)置初探范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、背景

教育部為貫徹國(guó)家職業(yè)教育政策《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》、對(duì)照2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)對(duì)職業(yè)教育的要求和“十四五”國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，為加強(qiáng)職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)、落實(shí)職業(yè)教育專業(yè)動(dòng)態(tài)更新要求和推動(dòng)專業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造，于2021年3月17日對(duì)職業(yè)教育專業(yè)目錄進(jìn)行了全面修（制）訂，印刷了“關(guān)于印發(fā)了《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》的通知（教職成〔2021〕2號(hào)）”[1]。該職業(yè)教育專業(yè)目錄在科學(xué)分析產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、崗位、專業(yè)關(guān)系基礎(chǔ)上，對(duì)接現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)（鏈）體系，以服務(wù)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級(jí)化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化，新專業(yè)目錄采用專業(yè)大類、專業(yè)類、專業(yè)的三級(jí)分類方式，將職業(yè)教育分為中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育?？?、高等職業(yè)教育本科三個(gè)層次專業(yè)一體化設(shè)計(jì)，職業(yè)教育的新專業(yè)目錄共設(shè)置了19個(gè)專業(yè)大類、97個(gè)專業(yè)類、1349個(gè)專業(yè)，其中高職本科專業(yè)247個(gè)、高職?？茖I(yè)744個(gè)、中職專業(yè)358個(gè)[2]]。要求自2021年開(kāi)始實(shí)施新的招生專業(yè)目錄，新專業(yè)要求實(shí)施相應(yīng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂和人才培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，以便滿足新專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和現(xiàn)代企事業(yè)人才需求。信息化、自動(dòng)化、智能化促進(jìn)汽車(chē)制造、汽車(chē)營(yíng)銷、汽車(chē)售后服務(wù)等產(chǎn)業(yè)模式的改變，也促使現(xiàn)代職業(yè)教育各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、定位、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等的變化，以適應(yīng)現(xiàn)代汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，培養(yǎng)出能夠滿足現(xiàn)代汽車(chē)產(chǎn)業(yè)各工作崗位的人才需求。

二、專業(yè)基本情況

職業(yè)教育新專業(yè)目錄下的汽車(chē)制造與試驗(yàn)技術(shù)專業(yè)是由原職業(yè)教育專業(yè)汽車(chē)制造與裝配技術(shù)、汽車(chē)試驗(yàn)技術(shù)和汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)3個(gè)專業(yè)合并更名而來(lái)。因此，新專業(yè)目錄下的汽車(chē)制造與試驗(yàn)技術(shù)專業(yè)應(yīng)包含汽車(chē)制造與裝配技術(shù)、汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)和汽車(chē)試驗(yàn)技術(shù)3個(gè)專業(yè)職業(yè)崗位能力所需要的核心知識(shí)和職業(yè)技能，且各高等職業(yè)院校應(yīng)根據(jù)各自原專業(yè)特長(zhǎng)和本地區(qū)企事業(yè)需求、學(xué)生需求等進(jìn)行合理的專業(yè)規(guī)劃設(shè)置，以便新專業(yè)既滿足新專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，又貼合自身教學(xué)資源和師資隊(duì)伍等實(shí)際情況，能夠最大限度地實(shí)現(xiàn)新專業(yè)的良好快速發(fā)展，為汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)出所需的高技術(shù)技能型人才。

三、新專業(yè)設(shè)置思考

汽車(chē)制造與試驗(yàn)技術(shù)專業(yè)是汽車(chē)制造生產(chǎn)、汽車(chē)試驗(yàn)甚至汽車(chē)汽車(chē)檢測(cè)的綜合性專業(yè)，所以在充分調(diào)研汽車(chē)整車(chē)制造裝配企業(yè)、汽車(chē)零配件制造企業(yè)、汽車(chē)營(yíng)銷企業(yè)、汽車(chē)售后服務(wù)企業(yè)及汽車(chē)檢測(cè)站、道路運(yùn)輸管理機(jī)構(gòu)等企事業(yè)單位的基礎(chǔ)上，結(jié)合各企事業(yè)工作崗位：汽車(chē)制造、汽車(chē)裝配、汽車(chē)質(zhì)量檢驗(yàn)、汽車(chē)生產(chǎn)線設(shè)備檢修、汽車(chē)檢測(cè)維修、道路運(yùn)營(yíng)管理等，及汽車(chē)制造行業(yè)和汽車(chē)維修行業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)、新工藝等，來(lái)思考新專業(yè)汽車(chē)制造與試驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的設(shè)置。在新的高職?？颇夸浿衅?chē)制造與試驗(yàn)技術(shù)專業(yè)將更側(cè)重于原汽車(chē)制造與裝配技術(shù)專業(yè)和汽車(chē)試驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的合并，原汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)合并到了交通運(yùn)輸大類中的道路運(yùn)輸類的汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)中。因此，汽車(chē)制造與試驗(yàn)技術(shù)專業(yè)將側(cè)重于汽車(chē)制造與裝配、汽車(chē)試驗(yàn)技術(shù)2專業(yè)的崗位需求進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)、定位及課程體系的設(shè)置，側(cè)重汽車(chē)產(chǎn)業(yè)鏈的上游企業(yè)崗位需求為主；同時(shí)，各高職院校可以根據(jù)自己原專業(yè)的師資情況、合作的產(chǎn)學(xué)研基地、合作企事業(yè)的崗位需求、就業(yè)去向等進(jìn)行專業(yè)核心課程和職業(yè)技能的調(diào)整，以適應(yīng)企事業(yè)崗位需求，以學(xué)生就業(yè)、企事業(yè)需求為依據(jù)，進(jìn)行專業(yè)的優(yōu)化設(shè)置。

四、專業(yè)具體設(shè)置

（一）專業(yè)人才培養(yǎng)定位及目標(biāo)

職業(yè)教育就是要從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的高度，堅(jiān)守著為黨育人、為國(guó)育才的理念；把立德樹(shù)人和職業(yè)道德融入到思政教育、文化知識(shí)教育和社會(huì)實(shí)踐教育等各環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)在學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系建設(shè)各方面中，從而培根鑄魂、啟智潤(rùn)心，為國(guó)家培養(yǎng)更多適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展、高水平自立自強(qiáng)的新一代高素質(zhì)技術(shù)技能型人才[3]。在充分調(diào)研企業(yè)、高校、行業(yè)和教育行政管理機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上，校企政行四位一體共同研制科學(xué)規(guī)范、國(guó)際可借鑒的人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，將汽車(chē)制造、汽車(chē)試驗(yàn)、汽車(chē)營(yíng)銷和汽車(chē)售后服務(wù)中的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)等產(chǎn)業(yè)行業(yè)的先進(jìn)元素納入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容中。汽車(chē)制造與試驗(yàn)技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的，既具良好人文素養(yǎng)、職業(yè)道德、工匠精神和創(chuàng)新意識(shí)，又掌握汽車(chē)生產(chǎn)、汽車(chē)營(yíng)銷、汽車(chē)售后服務(wù)、道路運(yùn)營(yíng)及管理等相應(yīng)職業(yè)崗位所必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專門(mén)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)又具備汽車(chē)零部件和總成的制造裝配、汽車(chē)整車(chē)裝調(diào)、汽車(chē)故障檢測(cè)維修、汽車(chē)技術(shù)性能檢測(cè)、汽車(chē)營(yíng)銷、汽車(chē)零配件營(yíng)銷、汽車(chē)保險(xiǎn)理賠、汽車(chē)運(yùn)營(yíng)及管理等相關(guān)崗位能力的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能復(fù)合型人才[4]。

（二）專業(yè)課程設(shè)置構(gòu)思

結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)及現(xiàn)在數(shù)字化、信息化、智能化的企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)崗位需求情況，本專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具有汽車(chē)零部件的制造裝配、汽車(chē)裝調(diào)、汽車(chē)故障檢測(cè)維修、汽車(chē)技術(shù)性能檢測(cè)、汽車(chē)整車(chē)營(yíng)銷、汽車(chē)零配件營(yíng)銷、汽車(chē)保險(xiǎn)理賠等崗位技能，故需要開(kāi)設(shè)汽車(chē)制造工藝基礎(chǔ)、汽車(chē)裝配與調(diào)試、汽車(chē)性能檢測(cè)與故障診斷、汽車(chē)配件管理與營(yíng)銷、機(jī)動(dòng)車(chē)輛保險(xiǎn)與理賠等必需課程；同時(shí)為了更好的進(jìn)行汽車(chē)性能試驗(yàn)、汽車(chē)性能檢測(cè)與維修，需要開(kāi)設(shè)汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)檢修、汽車(chē)底盤(pán)機(jī)械系統(tǒng)檢修、汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)檢修、汽車(chē)底盤(pán)電控系統(tǒng)檢修、汽車(chē)電器設(shè)備與維修、汽車(chē)車(chē)身電控系統(tǒng)檢修、汽車(chē)線路分析與車(chē)載網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、汽車(chē)試驗(yàn)技術(shù)等專業(yè)課程；為了更好地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能，需要設(shè)置上述專業(yè)課程相應(yīng)的配套實(shí)訓(xùn)課程，或?qū)⑸鲜稣n程開(kāi)設(shè)為理實(shí)一體化項(xiàng)目化或模塊化課程；除了開(kāi)設(shè)上述專業(yè)課程的實(shí)踐課程外，還需要開(kāi)設(shè)一些必要的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐技能課程，如金工實(shí)習(xí)、汽車(chē)整車(chē)拆裝與調(diào)試、新能源汽車(chē)實(shí)訓(xùn)、1+X技能取證、頂崗實(shí)習(xí)、企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)等，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能和社會(huì)實(shí)踐技能。為了緊跟汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，開(kāi)設(shè)智能網(wǎng)絡(luò)汽車(chē)技術(shù)課程，以滿足現(xiàn)代智能駕駛汽車(chē)的生產(chǎn)制造新工藝和新技術(shù)的需求。

（三）專業(yè)課體系構(gòu)建

課程體系設(shè)置要體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)：德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能型汽車(chē)類人才。因此，課程設(shè)置主要分為四大類：職業(yè)素質(zhì)類課程、專業(yè)知識(shí)類課程、崗位能力類課程和職業(yè)拓展類課程。職業(yè)素質(zhì)類課程主要就是高職實(shí)用英語(yǔ)、數(shù)學(xué)應(yīng)用與實(shí)踐、計(jì)算機(jī)操作技術(shù)、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、馬克思主義哲學(xué)、大學(xué)生體育、就業(yè)指導(dǎo)、藝術(shù)欣賞、入學(xué)教育及軍訓(xùn)、大學(xué)語(yǔ)文等公共基礎(chǔ)課和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成類課程；公共基礎(chǔ)課程是必修課程，職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成類課程是選修課程，只需根據(jù)學(xué)習(xí)興趣、業(yè)余愛(ài)好、職業(yè)發(fā)展等進(jìn)行選修并修夠規(guī)定學(xué)分即可。專業(yè)知識(shí)類課程應(yīng)包括汽車(chē)機(jī)械制圖與autoCAD、汽車(chē)機(jī)械基礎(chǔ)、汽車(chē)電工電子技術(shù)、發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)檢修、發(fā)動(dòng)機(jī)電控管理系統(tǒng)、汽車(chē)底盤(pán)機(jī)械系統(tǒng)檢修、汽車(chē)底盤(pán)電控系統(tǒng)檢修、汽車(chē)車(chē)身電控系統(tǒng)檢修、汽車(chē)電器設(shè)備與維修、汽車(chē)試驗(yàn)技術(shù)、汽車(chē)線路分析與車(chē)載網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、新能源汽車(chē)技術(shù)、汽車(chē)制造工藝基礎(chǔ)、汽車(chē)裝配與調(diào)試、汽車(chē)性能檢測(cè)技術(shù)、汽車(chē)生產(chǎn)企業(yè)管理等專業(yè)理論知識(shí)和技能訓(xùn)練課程；其中發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)檢修、發(fā)動(dòng)機(jī)電控管理系統(tǒng)、汽車(chē)底盤(pán)機(jī)械系統(tǒng)檢修、汽車(chē)底盤(pán)電控系統(tǒng)檢修、汽車(chē)車(chē)身電控系統(tǒng)檢修、汽車(chē)電器設(shè)備與維修、汽車(chē)線路分析與車(chē)載網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、新能源汽車(chē)技術(shù)等課程根據(jù)學(xué)校實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、產(chǎn)學(xué)研基地、校中廠、廠中校等實(shí)際情況，可以采取理實(shí)一體化分散教學(xué)和模塊化集中教學(xué)，從而更好的實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐技能的有機(jī)融合，使理論和實(shí)踐技能更貼近企事業(yè)工作崗位技能要求。崗位能力類課程應(yīng)包括汽車(chē)認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)、金工實(shí)習(xí)、汽車(chē)三維建模實(shí)訓(xùn)、汽車(chē)整車(chē)拆裝與調(diào)試、新能源汽車(chē)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)訓(xùn)課程；崗位能力類課程是必須課程，是職業(yè)技能訓(xùn)練的主要課程，在實(shí)現(xiàn)基地、產(chǎn)學(xué)研基地、校中廠、廠中校中進(jìn)行。職業(yè)拓展類課程應(yīng)包括二手車(chē)鑒定與估價(jià)、機(jī)動(dòng)車(chē)輛保險(xiǎn)與理賠、汽車(chē)裝飾與美容技術(shù)、汽車(chē)配件管理與營(yíng)銷、汽車(chē)營(yíng)銷、汽車(chē)英語(yǔ)、智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)技術(shù)、汽車(chē)維修業(yè)務(wù)接待等，職業(yè)拓展類課程學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)興趣、就業(yè)意向、職業(yè)發(fā)展需求等進(jìn)行選修并修夠相應(yīng)學(xué)分即可。本專業(yè)屬于裝配制造大類中的汽車(chē)制造類專業(yè)，為了更好地適應(yīng)現(xiàn)在數(shù)字化、信息化、智能化的機(jī)械制造崗位需求，專業(yè)基礎(chǔ)課汽車(chē)機(jī)械基礎(chǔ)應(yīng)講授內(nèi)容包括工程材料學(xué)、工程力學(xué)、液壓傳動(dòng)和氣壓傳動(dòng)、機(jī)械原理等的一門(mén)綜合性專業(yè)基礎(chǔ)課程；汽車(chē)電工電子技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括電工學(xué)、模擬電子技術(shù)和數(shù)字集成電路3部分的綜合性專業(yè)基礎(chǔ)課程。其他課程也應(yīng)該根據(jù)企業(yè)崗位需求、就業(yè)市場(chǎng)和1+X職業(yè)技能取證等情況，進(jìn)行合理的課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，以滿足專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

五、小結(jié)

汽車(chē)制造與試驗(yàn)技術(shù)專業(yè)是職業(yè)教育新專業(yè)目錄下的一個(gè)合并更名的新專業(yè)，各高職院校需針對(duì)企事業(yè)工作崗位需求、就業(yè)市場(chǎng)需求、學(xué)生學(xué)習(xí)意愿、師資隊(duì)伍、產(chǎn)學(xué)研基地、產(chǎn)業(yè)學(xué)院等具體情況，綜合考慮其院校原專業(yè)情況來(lái)設(shè)置本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、定位及課程體系；同時(shí)，通過(guò)專業(yè)教師的外派培訓(xùn)、進(jìn)修學(xué)習(xí)、企業(yè)實(shí)踐，企業(yè)技術(shù)骨干引進(jìn)或作為兼職教師等來(lái)滿足新專業(yè)的人才培養(yǎng)對(duì)師資隊(duì)伍的需求。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國(guó)教育部．教育部關(guān)于印發(fā)《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》的通知．中華人民共和國(guó)教育部，2021年3月12日

[2]中華人民共和國(guó)教育部.高等職業(yè)教育專科新舊專業(yè)對(duì)照表.中華人民共和國(guó)教育部，2021年3月12日

[3]張德虎.基于成果導(dǎo)向的高職汽車(chē)制造與裝配技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建研究[J].承德石油高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào).2021,23(02):78-86

[4]葛勝升.制造強(qiáng)國(guó)背景下汽車(chē)制造與裝配技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索[J].寧波工程學(xué)院學(xué)報(bào),2021,33(01):84-89

作者:潘宗友 單位:蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院