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醫(yī)療專業(yè)知識(shí)范文精選

前言:在撰寫醫(yī)療專業(yè)知識(shí)的過程中,我們可以學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)秀作品,小編整理了5篇優(yōu)秀范文,希望能夠?yàn)槟膶懽魈峁﹨⒖己徒梃b。

醫(yī)療專業(yè)知識(shí)

教育改革醫(yī)學(xué)教育論文

1、美國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育

回顧歷史,美國(guó)醫(yī)學(xué)教育也經(jīng)歷了多次改革,20世紀(jì)50到60年代期間,強(qiáng)調(diào)的是教師的專業(yè)知識(shí)與對(duì)學(xué)生的實(shí)際能力培養(yǎng);70年代末80年代初,哈佛大學(xué)啟動(dòng)了“以問題為中心”(ProblemBasedCurriculumPBC或PBL)的課程模式[1];到了90年代,隨著以全科醫(yī)師特別培養(yǎng)計(jì)劃為目標(biāo)的醫(yī)學(xué)教育改革文件出爐,美國(guó)已初步從傳統(tǒng)授課模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生從臨床實(shí)踐中學(xué)習(xí)基本技能,培養(yǎng)臨床思維的新模式。眾所周知,美國(guó)的醫(yī)學(xué)是精英教學(xué),報(bào)考醫(yī)學(xué)的學(xué)生一般都具有學(xué)士學(xué)位,報(bào)考時(shí)沒有專業(yè)限制,但要根據(jù)學(xué)生間的個(gè)體差異,以展現(xiàn)個(gè)人優(yōu)勢(shì)為標(biāo)準(zhǔn)來組織教學(xué),鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生按照自身優(yōu)勢(shì)全面發(fā)展。這無形中培養(yǎng)了美國(guó)醫(yī)學(xué)生的獨(dú)立性與創(chuàng)造性,他們不是以傳統(tǒng)考試成績(jī)來判斷一個(gè)學(xué)生好壞,而是更注重臨床實(shí)際操作的技能,他們?cè)谂R床工作中學(xué)習(xí)基本專業(yè)知識(shí),以問題為中心,遇到問題解決問題,并學(xué)會(huì)在面對(duì)疾病時(shí)應(yīng)如何考慮,如何處理,在臨床實(shí)踐中把專業(yè)知識(shí)得到鞏固與提高。美國(guó)醫(yī)學(xué)生學(xué)到的是如何面對(duì)“病人”,而非“疾病”。

2、我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)狀

2.1我國(guó)傳統(tǒng)教育辦學(xué)理念與世界先進(jìn)醫(yī)學(xué)相矛盾

我國(guó)一直沿用醫(yī)學(xué)??圃盒5膯我慌囵B(yǎng)模式,但隨著醫(yī)療進(jìn)步,醫(yī)學(xué)服務(wù),醫(yī)學(xué)倫理等學(xué)科的出現(xiàn),病人對(duì)醫(yī)療服務(wù)的要求也逐漸提高,單一的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足社會(huì)發(fā)展的需求,所以醫(yī)學(xué)院校與非醫(yī)學(xué)院校的合并是醫(yī)學(xué)教育體制改革的重要一步,醫(yī)學(xué)本科生加學(xué)心理,倫理等課程也對(duì)將來進(jìn)入臨床處理問題有著重要的指導(dǎo)意義。

2.2醫(yī)學(xué)教育手段僵硬化背離了全面發(fā)展的初衷

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醫(yī)院護(hù)士半年總結(jié)

從我加入人民醫(yī)院——救死扶傷的護(hù)士,工作已有半年多了。在過去半年里,在院領(lǐng)導(dǎo)、科主任及護(hù)士長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想。堅(jiān)持“以病人為中心”的臨床服務(wù)理念,發(fā)揚(yáng)救死扶傷的革命人道主義精神,并認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和積極的熱情投身于學(xué)習(xí)和工作中,雖然有成功的淚水,也有失敗的辛酸,但是日益激烈的社會(huì)竟?fàn)幰彩刮页浞值卣J(rèn)識(shí)到成為一名德智體全面發(fā)展的國(guó)優(yōu)國(guó)標(biāo)護(hù)士的重要性。在踏實(shí)地學(xué)習(xí)與醫(yī)療護(hù)理工作中,獲得廣泛病員好評(píng)的同時(shí),也得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)士長(zhǎng)的認(rèn)可。順利完成了2010年上半年的工作任務(wù)。其具體工作總結(jié)如下:

(一)思想道德、政治品質(zhì)方面:能夠認(rèn)真貫徹黨的基本路線方針政策,通過報(bào)紙、雜志、書籍積極學(xué)習(xí)政治理論;遵紀(jì)守法,認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí);愛崗敬業(yè),具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心,積極主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)護(hù)士專業(yè)知識(shí),工作態(tài)度端正,認(rèn)真負(fù)責(zé),樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。在醫(yī)療護(hù)理實(shí)踐過程中,服從命令,聽眾指揮。能嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度的,遵守醫(yī)德規(guī)范,規(guī)范操作。能積極參加醫(yī)院和科室組織的各項(xiàng)活動(dòng)并能尊敬領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同事。

(二)專業(yè)知識(shí)、工作能力方面:我本著“把工作做的更好”這樣一個(gè)目標(biāo),開拓創(chuàng)新意識(shí),積極圓滿的完成了以下本職工作:協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)做好病房的管理工作及醫(yī)療文書的整理工作。認(rèn)真接待每一位病人,把每一位病人都當(dāng)成自己的朋友,親人,經(jīng)常換位思考別人的苦處。認(rèn)真做好醫(yī)療文書的書寫工作,醫(yī)療文書的書寫需要認(rèn)真負(fù)責(zé),態(tài)度端正、頭腦清晰。我課件下載認(rèn)真學(xué)習(xí)科室文件書寫規(guī)范,認(rèn)真書寫一般護(hù)理記錄,危重護(hù)理記錄及搶救記錄。遵守規(guī)章制度,牢記三基(基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能)三嚴(yán)(嚴(yán)肅的態(tài)度、嚴(yán)格的要求、嚴(yán)密的方法)。護(hù)理部為了提高每位護(hù)士的理論和操作水平,每月進(jìn)行理論及操作考試,對(duì)于自己的工作要高要求嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)。

工作態(tài)度要端正,“醫(yī)者父母心”,本人以千方百計(jì)解除病人的疾苦為己任。我希望所有的患者都能盡快的康復(fù),于是每次當(dāng)我進(jìn)入病房時(shí),我都利用有限的時(shí)間不遺余力的鼓勵(lì)他們,耐心的幫他們了解疾病、建立戰(zhàn)勝疾病的信心,當(dāng)看到病人康復(fù)時(shí),覺得是非常幸福的事情。

(三)在態(tài)度、學(xué)習(xí)方面:嚴(yán)格要求自己,憑著對(duì)成為一名國(guó)優(yōu)國(guó)標(biāo)白衣天使的目標(biāo)和知識(shí)的強(qiáng)烈追求,刻苦鉆研,勤奮好學(xué),態(tài)度端正,目標(biāo)明確,基本上牢固的掌握了一些專業(yè)知識(shí)和技能,作到了理論聯(lián)系實(shí)際;除了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)外,還注意各方面知識(shí)的擴(kuò)展,廣泛的涉獵其他學(xué)科的知識(shí),從而提高了自身的思想文化素質(zhì)。

(四)在生活方面:養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣,生活充實(shí)而有條理,有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度和良好的生活態(tài)度和生活作風(fēng),為人熱情大方,誠(chéng)實(shí)守信,樂于助人,擁有自己的良好出事原則,能與同事們和睦相處;積極參加各項(xiàng)課外活動(dòng),從而不斷的豐富自己的閱歷。

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醫(yī)院護(hù)士半年工作成績(jī)個(gè)人總結(jié)

從我加入人民醫(yī)院—救死扶傷的護(hù)士,光陰似箭!一晃眼。工作已有半年多了過去半年里,院領(lǐng)導(dǎo)、科主任及護(hù)士長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想。堅(jiān)持“以病人為中心”臨床服務(wù)理念,發(fā)揚(yáng)救死扶傷的革命人道主義精神,并認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和積極的熱情投身于學(xué)習(xí)和工作中,雖然有成功的淚水,也有失敗的辛酸,但是日益激烈的社會(huì)竟?fàn)幰彩刮页浞值卣J(rèn)識(shí)到成為一名德智體全面發(fā)展的國(guó)優(yōu)國(guó)標(biāo)護(hù)士的重要性。踏實(shí)地學(xué)習(xí)與醫(yī)療護(hù)理工作中,獲得廣泛病員好評(píng)的同時(shí),也得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)士長(zhǎng)的認(rèn)可。順利完成了2011年上半年的工作任務(wù)。其具體工作總結(jié)如下:

(一)思想道德、政治品質(zhì)方面:能夠認(rèn)真貫徹黨的基本路線方針政策。認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí);愛崗敬業(yè),具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心,積極主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)護(hù)士專業(yè)知識(shí),工作態(tài)度端正,認(rèn)真負(fù)責(zé),樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。醫(yī)療護(hù)理實(shí)踐過程中,服從命令,聽眾指揮。能嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度的遵守醫(yī)德規(guī)范,規(guī)范操作。能積極參與醫(yī)院和科室組織的各項(xiàng)活動(dòng)并能尊敬領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同事。

(二)專業(yè)知識(shí)、工作能力方面:本著“把工作做的更好”這樣一個(gè)目標(biāo)。積極圓滿的完成了以下本職工作:協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)做好病房的管理工作及醫(yī)療文書的整理工作。認(rèn)真接待每一位病人,把每一位病人都當(dāng)成自己的朋友,親人,經(jīng)常換位思考他人的苦處。認(rèn)真做好醫(yī)療文書的書寫工作,醫(yī)療文書的書寫需要認(rèn)真負(fù)責(zé)本文來自轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此標(biāo)記。,態(tài)度端正、頭腦清晰。課件下載認(rèn)真學(xué)習(xí)科室文件書寫規(guī)范,認(rèn)真書寫一般護(hù)理記錄,危重護(hù)理記錄及搶救記錄。遵守規(guī)章制度,牢記三基(基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能)三嚴(yán)(嚴(yán)肅的態(tài)度、嚴(yán)格的要求、嚴(yán)密的方法)護(hù)理部為了提高每位護(hù)士的理論和操作水平,每月進(jìn)行理論及操作考試,對(duì)于自己的工作要高要求嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)。

醫(yī)者父母心”自己以千方百計(jì)解除病人的疾苦為己任。希望所有的患者都能盡快的康復(fù),工作態(tài)度要端正。于是每次當(dāng)我進(jìn)入病房時(shí),都利用有限的時(shí)間不遺余力的鼓勵(lì)他耐心的幫他解疾病、建立戰(zhàn)勝疾病的信心,當(dāng)看到病人康復(fù)時(shí),覺得是非常幸福的事情。

(三)態(tài)度、學(xué)習(xí)方面:嚴(yán)格要求自己??炭嚆@研,勤奮好學(xué),態(tài)度端正,目標(biāo)明確,基本上牢固的掌握了一些專業(yè)知識(shí)和技能,作到理論聯(lián)系實(shí)際;除了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)外,還注意各方面知識(shí)的擴(kuò)展,廣泛的涉獵其他學(xué)科的知識(shí),從而提高了自身的思想文化素質(zhì)。

(四)生活方面:養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度和良好的生活態(tài)度和生活作風(fēng),為人熱情大方,老實(shí)守信,樂于助人,擁有自己的良好出事原則,能與同事們和睦相處;積極參與各項(xiàng)課外活動(dòng),從而不時(shí)的豐富自己的閱歷。

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刑法非法行醫(yī)罪

【內(nèi)容提要】非法行醫(yī)行為是非法行醫(yī)罪客觀方面最重要的內(nèi)容。所謂“非法行醫(yī)”就是非法主體擅自實(shí)施醫(yī)療業(yè)務(wù),而醫(yī)療業(yè)務(wù)是指以反復(fù)、持續(xù)的意思實(shí)施以醫(yī)療行為為內(nèi)容的活動(dòng),醫(yī)療行為則是指運(yùn)用醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,為接受醫(yī)療者消除或緩解疾病、減輕身體痛苦、消除或者減輕其對(duì)藥物或者等的病態(tài)依賴、延長(zhǎng)生命、改善身體功能與外觀、矯正畸形或者幫助或避免生……

非法行醫(yī)行為是非法行醫(yī)罪客觀方面最重要的內(nèi)容。非法行醫(yī),雖只寥寥四字,但其中卻蘊(yùn)涵著極為豐富的內(nèi)容。為充分認(rèn)識(shí)非法行醫(yī)罪的客觀方面,本文擬對(duì)非法行醫(yī)行為作一較為深入的剖析。

一、非法行醫(yī)罪之“非法行醫(yī)”

所謂非法行醫(yī),是指未取得醫(yī)生執(zhí)業(yè)資格,擅自從事醫(yī)療業(yè)務(wù)活動(dòng)。非法行醫(yī)罪是職業(yè)犯,因此只要沒有取得醫(yī)生執(zhí)業(yè)資格而像具有執(zhí)業(yè)資格的人一樣從事醫(yī)療業(yè)務(wù)活動(dòng),就是非法行醫(yī)。主體資格不合法,而醫(yī)療業(yè)務(wù)活動(dòng)合法的情況是不存在的。必須將主體資格不合法與不合法的主體擅自從事醫(yī)療業(yè)務(wù)活動(dòng)這兩方面結(jié)合起來認(rèn)識(shí)非法行醫(yī)。借用公式形式表示非法行醫(yī)行為,即為:

非法行醫(yī)=非法主體+擅自行醫(yī)

在這一公式中,非法行醫(yī)之違法性主要體現(xiàn)在行醫(yī)主體資格不合法上,至于醫(yī)療業(yè)務(wù)行為是否違反醫(yī)務(wù)工作規(guī)章制度,則在構(gòu)成非法行醫(yī)罪時(shí)在所不論,但在認(rèn)定本罪的結(jié)果加重犯時(shí)具有一定的意義。

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實(shí)踐能力在臨床醫(yī)學(xué)生預(yù)防醫(yī)學(xué)的培養(yǎng)

摘要目的:臨床醫(yī)學(xué)生在預(yù)防醫(yī)學(xué)中的操作能力和整體水平要通過實(shí)踐過程來提升。高水平高層次的醫(yī)學(xué)人才需要醫(yī)學(xué)生把醫(yī)學(xué)理論知識(shí)與臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合形成臨床能力。本文對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的問題進(jìn)行探討,從培養(yǎng)預(yù)防醫(yī)學(xué)生實(shí)際操作能力的必要性出發(fā)提出了增強(qiáng)其實(shí)踐能力的重要對(duì)策。

關(guān)鍵詞實(shí)踐;臨床醫(yī)學(xué);必要性;對(duì)策

醫(yī)學(xué)類專業(yè)中合格的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的臨床實(shí)踐操作學(xué)習(xí)是很關(guān)鍵的。臨床實(shí)踐是為了通過臨床思維和技能的學(xué)習(xí)、提升達(dá)到向高水平高層次的臨床醫(yī)師的跨越。增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的實(shí)踐能力需要提升醫(yī)學(xué)教師的培訓(xùn)、矯正醫(yī)學(xué)生對(duì)實(shí)際操作過程的輕視、合理安排考研、實(shí)習(xí)與就業(yè)的矛盾、使用進(jìn)步的臨床教學(xué)方法,進(jìn)而滿足人類醫(yī)學(xué)需求和推進(jìn)國(guó)家醫(yī)學(xué)教育、事業(yè)的全面進(jìn)步。

1.臨床醫(yī)學(xué)生預(yù)防醫(yī)學(xué)的實(shí)踐教學(xué)問題

1.1缺乏對(duì)臨床實(shí)踐重要性的認(rèn)識(shí)

作為醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生不注重對(duì)醫(yī)生職業(yè)道德、醫(yī)生職責(zé)、臨床實(shí)踐工作關(guān)心,這是很多醫(yī)學(xué)院學(xué)生的問題。這些醫(yī)學(xué)生往往更專注于醫(yī)學(xué)書本的學(xué)習(xí)和對(duì)資格考試的準(zhǔn)備,思想中并沒有以病人、救治工作為主要關(guān)注點(diǎn)。在醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中會(huì)認(rèn)為等到未來進(jìn)入醫(yī)院參加工作接觸患者再學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)過程中的目標(biāo)僅僅是拿到資格證書和畢業(yè)證。這種對(duì)醫(yī)學(xué)實(shí)踐過程的消極看法容易讓學(xué)生產(chǎn)生散漫自由的心態(tài)。

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