1理論背景

在教學中就必須使用不同的教學手段以及與此相適應(yīng)的教育技術(shù).新課程改革背景下，我國政府近年來加大了對教育現(xiàn)代化的投入，特別對基礎(chǔ)教育加大了資金投入力度，使得基礎(chǔ)教育有了較大的改善.同時新課程改革也要求教師應(yīng)具備基本的信息素養(yǎng)和使用IT技術(shù)的能力，突出要求教師和學生在每一節(jié)課中盡可能使用信息技術(shù).針對這一要求，在我國中小學教師專業(yè)發(fā)展教育中，為促使教師在教學中有效地使用這些新技術(shù)，在職培訓和繼續(xù)教育項目提供了大量的相關(guān)培訓課程和培訓機會，以此來提高教師的這種能力.大量的研究表明，當遠程教育項目在教師在職培訓中獲得發(fā)展時，這一項目對教師和學生都產(chǎn)生積極的影響作用.Frey和Gunter研究表明，遠程教育不僅對教師在教學中利用ICT技術(shù)有積極的影響作用，而且對學生使用ICT技術(shù)也有積極的影響作用.總之，遠程教育的ICT整合對教師專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響.基于遠程教育的ICT整合在教師專業(yè)發(fā)展中的作用，本研究針對中小學教師遠程教育在職培訓項目的有效性進行抽樣調(diào)查，試圖掌握當前中小學教師遠程教育在職培訓項目的一般狀況和特點，以此來探索ICT環(huán)境下遠程教育與中小學教師專業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系，并探索一條有效的提升中小學教師專業(yè)發(fā)展和教學技能的有效途徑.

2研究對象與方法

2.1研究對象

本研究以宿州市2012—2013年中小學教師繼續(xù)教育培訓的教師為整體研究對象.共選取150名教師作為調(diào)查對象，最終146名教師正常地參加了本次研究.其中男教師50名，女教師96名，平均教齡為7.5年.

2.2研究工具

一、活動目標

通過開展此項活動，全縣托幼機構(gòu)和中小學校園中掀起學習中醫(yī)啟蒙知識的熱潮。通過幼兒園老師給幼兒講中醫(yī)人物趣味小故事，小學生在老師的指導下背誦《中醫(yī)啟蒙三字經(jīng)》學習了解祖國醫(yī)學的起源和中醫(yī)養(yǎng)生理念，中學生及普通民眾全面了解中醫(yī)文化及基本知識，使學齡前兒童和中小學學生掌握一些中醫(yī)基本常識和啟蒙知識，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化，傳播中醫(yī)藥文化知識，從而達到宣傳和普及中醫(yī)藥知識的目的全社會營造一個學中醫(yī)、用中醫(yī)、愛中醫(yī)良好氛圍。

二、實施步驟

縣衛(wèi)生局和縣教育局共同負責實施。

第一階段宣傳動員：把開展中小學中醫(yī)文化啟蒙教育活動作為讓中醫(yī)走向社會活動的重要組成部分，全縣各級各類學校、托幼機構(gòu)廣泛發(fā)動，全面動員，提高思想認識，形成愛中醫(yī)、學中醫(yī)、用中醫(yī)的良好氛圍。

第二階段集中學習：各醫(yī)療機構(gòu)結(jié)合本單位實際，抽組有一定基礎(chǔ)的中醫(yī)藥專業(yè)技術(shù)人員，按照《縣托幼機構(gòu)和中小學學校中醫(yī)文化啟蒙教育代課老師培訓任務(wù)分解表》對各教學和托幼機構(gòu)代課老師進行培訓，隨后由經(jīng)過培訓的代課老師向在校學生和托幼機構(gòu)幼兒開展宣講。各教學和托幼機構(gòu)要制定具體的教學計劃，由老師講授外，還可采取名老中醫(yī)作報告、主題班會、集體誦讀及命題作文等多種形式，校園內(nèi)掀起學習中醫(yī)藥文化知識的熱潮。

同志們尊敬的教體局工會秦主席、各位代表:

各位領(lǐng)導的關(guān)心支持下，中心校第八屆教代會。經(jīng)過全體教職工的共同努力，今天隆重開幕了現(xiàn)在受大會主席團的委托向大會作學校工作報告，請各位代表予審議，并請列席代表和在百忙之中專程出席會議的各位領(lǐng)導提出寶貴意見。

教體局和鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府的正確領(lǐng)導和全鎮(zhèn)廣大教師的奮力拼搏下，年。用科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學校全面工作，緊緊圍繞縣教體局的工作目標，繼續(xù)堅持“以人為本，依法治校、質(zhì)量立校、教研興校、發(fā)展學生，成就教師，輝煌學?！鞭k學理念；堅持“以工作業(yè)績?yōu)槟繕藢?，以競爭促提高，以集體明榮辱；立足科學規(guī)范管理，突出教育教學中心，強力打造品牌學?！敝涡７铰?；全面貫徹教育方針，扎實推行新課程改革，堅持教學中心地位、質(zhì)量核心地位不動搖，深化“三項素質(zhì)提升工程”建設(shè)，積極推進幼教、普教、成職教均衡、協(xié)調(diào)、持續(xù)、健康發(fā)展。大力弘揚吃苦耐勞，甘于奉獻，奮發(fā)向上，爭先創(chuàng)優(yōu)，遵規(guī)守紀，團結(jié)合作的精神文化，創(chuàng)建和諧校園，辦人民滿意的教育，努力實現(xiàn)了中心校教育的又好又快發(fā)展。中心校被市教育局、人事局評為承德市教育系統(tǒng)先進集體；中學被縣政府評為教育教學實績突出優(yōu)勝單位。一年來，主要做了以下幾個方面的工作：

一、扎實開展了活動“學習實踐科學發(fā)展觀”和“作風建設(shè)年”活動。

成立了以校長為組長的活動領(lǐng)導小組，按照上級關(guān)于開展“學習實踐科學發(fā)展觀”安排部署。制定了學習實踐科學發(fā)展觀”活動方案，確定了提升素質(zhì)，創(chuàng)新機制，打造品牌學?！笨茖W發(fā)展觀活動主題，明確了活動開展的目標要求，方法步驟，即黨員干部受教育促進教職工的道德水平有新提高，科學發(fā)展上水平推動教育教學方法有新改進，人民群眾得實惠力爭教育教學質(zhì)量有新提升。三訪六問”活動中，征求到意見、建議56條；組織召開了民主生活會，大家開展了批評與自我批評，達到相互幫助，共同進步，促進工作的目的充分征求廣大教師意見的基礎(chǔ)上，班子成員先后召開3次會議，修訂完善了教師評獎評優(yōu)方案》教師職稱評聘實施方案》中小學教師教育教學考核細則》等6項制度。培樹了愛崗敬業(yè)標兵趙維樹，孝老愛親模范李桂芬，校本教研標兵馬瑞雪等14位各層次的先進典型。搞好黨建工作，加強黨性教育，抓好后備干部、入黨積極分子的教育培養(yǎng)和考察工作，增進了黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

著力解決了當前校風、教風、學風、領(lǐng)導作風存在突出問題和解影響我中心校教育教學又好又快發(fā)展的制約因素。圍繞“樹正氣、強隊伍、嚴管理，作風建設(shè)年”活動中。抓質(zhì)量、促發(fā)展”主題。進一步加強了思想作風建設(shè)，通過召開不同層次的座談會，組織教職工從思想作風、學習作風、和工作作風等方面進行了自我反思，著力解決了教職工思想性、進步性和紀律性不強等問題。

教育科是教育局對區(qū)屬中小學的教育教學工作進行組織、指導和管理的行政職能部門。其基本任務(wù)和職能是：組織、指導、檢查、督促區(qū)屬中小學貫徹執(zhí)行國家的教育方針、政策和相關(guān)法令；鞏固和提高普及九年義務(wù)教育的各項指標;組織、協(xié)調(diào)各級各類考試考務(wù)和招生工作;劃分義務(wù)教育階段各校的招生范圍，調(diào)整學校學位;指導、管理中小學德育工作，總結(jié)、推廣德育工作經(jīng)驗;負責學生參加各種公益活動的組織工作和學生重大獎懲的審批;按章程進行學籍管理，辦理轉(zhuǎn)學、插班、休學等手續(xù)及初中畢業(yè)證驗印;完成領(lǐng)導臨時交辦的其他工作任務(wù)。

1、

本職位在分管局長的直接領(lǐng)導下，主要完成以下工作：

1.主持本科全面工作，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，處理科室重要事務(wù)。

2.負責擬定和審核本科各項工作計劃、工作方案，安排工作任務(wù)，做好工作總結(jié)。

3.審批簽發(fā)文件，做好上傳下達工作。

一、*年至*年*年來的機構(gòu)設(shè)置、名稱變化、人員編制及變化情況和機構(gòu)內(nèi)部科室設(shè)置變化情況

*

二、*年來教育科研情況總結(jié)及所取得的主要影響，重大的教育科研成果情況總結(jié)

縣教研室是教育行政部門領(lǐng)導下的教學研究機構(gòu)，縣教研室的主要任務(wù)是研究本縣各類教育的發(fā)展，側(cè)重于研究義務(wù)教育階段的教育理論和實踐問題；組織指導檢查本縣義務(wù)教育階段、學前教育階段的教育教學業(yè)務(wù)工作；研究教育教學理論和教材教法，指導校本課程教材的開發(fā)；培訓本縣教育科研人員，并參與教師培訓工作；組織教育教學改革實驗，總結(jié)教育教學經(jīng)驗。

（一）教學研究及教學改革實驗

根據(jù)省教育廳的要求，*縣教研室在87年至*年期間，把*縣保和鎮(zhèn)完小作為實驗小學，開始在一年級進行“注音識字，提前讀寫”的語文教改移植實驗。保和鎮(zhèn)完小辦了一個五年制的教改實驗班，注音識字，提前讀寫教學，突破了小學低年級不能進行閱讀和作文教學的傳統(tǒng)模式，到19*年保和鎮(zhèn)完小教改實驗班已發(fā)展到7個班（畢業(yè)一個班），并取得一定成績，7個實驗班的成績在同年級的成績中一直名列前茅，“注提”教學實驗幾年中都按即定目標順利開展。*年開始結(jié)合義務(wù)教育新教材實施，教研室在保和鎮(zhèn)完小組織開展了“愉快教學法”實驗，通過此項實驗轉(zhuǎn)變了廣大教師的教育思想和教育觀念，使該校重現(xiàn)教師樂教，學生樂學的新局面。