摘要：在我國(guó)，高職院校設(shè)立的目標(biāo)是向社會(huì)輸送全面發(fā)展的高素質(zhì)技能應(yīng)用型人才。美術(shù)鑒賞教育對(duì)高職學(xué)生健全人格的塑造以及綜合素質(zhì)的提高都起到十分重要的作用，因此美術(shù)鑒賞教育課程在高職院校課程中所占的比例應(yīng)當(dāng)有所增加。文章將以美術(shù)鑒賞教育作為切入點(diǎn)，分析當(dāng)前我國(guó)高職院校中美術(shù)鑒賞教學(xué)存在而一些問(wèn)題，并結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)新時(shí)期下我國(guó)高職院校美術(shù)鑒賞課的教學(xué)做一系列探討。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；高職院校；美術(shù)鑒賞課程；教學(xué)

在新時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的態(tài)勢(shì)下，競(jìng)爭(zhēng)激烈的人才市場(chǎng)對(duì)高職學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展提出了新要求，除了需要他們具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、高尚的人格品質(zhì)之外，還需要他們能擁有對(duì)“美”的鑒賞能力，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。高職院校美術(shù)鑒賞課程的設(shè)置對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展以及提高他們的藝術(shù)品位都起到十分重要的作用，因此，如何發(fā)揮美術(shù)鑒賞教學(xué)提高高職學(xué)生審美能力的功能是高職院校美術(shù)鑒賞教師亟需探討的問(wèn)題。文章將分析新時(shí)期下我國(guó)高職院校美術(shù)鑒賞教學(xué)存在的一些問(wèn)題，并結(jié)合高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)高職院校美術(shù)鑒賞課的教學(xué)做一系列探討。

一、高職院校中美術(shù)鑒賞教學(xué)存在的問(wèn)題

1、美術(shù)鑒賞課程的設(shè)置不合理

1）對(duì)美術(shù)鑒賞課不重視

摘要：在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)鑒賞教學(xué)是重要的組成部分。通過(guò)鑒賞教學(xué)，學(xué)生能夠有效運(yùn)用美術(shù)知識(shí)，進(jìn)一步提升審美能力。在以往的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，部分美術(shù)教師容易忽視美術(shù)鑒賞教學(xué)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)影響學(xué)生審美能力的提升與審美價(jià)值觀的發(fā)展。該文分析小學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)工作開展的有效途徑和方式，以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：發(fā)現(xiàn)美;欣賞美;美術(shù)鑒賞

教學(xué)小學(xué)階段的美術(shù)鑒賞教學(xué)大多以教師自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和理論基礎(chǔ)為背景展開，通過(guò)對(duì)一些美術(shù)作品的鑒賞分析，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸掌握美術(shù)作品蘊(yùn)含的思想感情、作者采用的創(chuàng)作手法。隨著新課程改革的推進(jìn)，美術(shù)課程中鑒賞環(huán)節(jié)的重要性日益突出。小學(xué)美術(shù)教師需要及時(shí)更新自身的教學(xué)理念，從美術(shù)鑒賞的特點(diǎn)出發(fā)，探索新時(shí)代更適宜學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的美術(shù)鑒賞教學(xué)方法，正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。

一、小學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)的重要性

1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

受到固有教學(xué)觀念的影響，部分教師對(duì)美術(shù)鑒賞教學(xué)缺乏足夠的重視，導(dǎo)致部分學(xué)生在實(shí)際的美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中易出現(xiàn)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的疲勞感，影響了對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。面對(duì)這樣的狀況，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變美術(shù)教學(xué)觀念，更科學(xué)、合理地開展美術(shù)鑒賞教學(xué)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)鑒賞的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上緩解學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的疲勞感。如，在《我的老師》一課教學(xué)過(guò)程中，教師可以要求學(xué)生以自己親近的教師作為模特完成繪畫。在學(xué)生完成繪畫作業(yè)后，教師可以根據(jù)學(xué)生的繪畫進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并結(jié)合課本中的人物作品進(jìn)行講解，使學(xué)生的鑒賞能力得到進(jìn)一步提高。這樣能夠正確引導(dǎo)學(xué)生鑒賞繪畫作品，使學(xué)生更容易體會(huì)到學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)，從而讓學(xué)生更自覺(jué)地投入美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)。

內(nèi)容摘要：美術(shù)鑒賞課是高校為加強(qiáng)素質(zhì)教育、提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)而開設(shè)的一門公共藝術(shù)選修課。美術(shù)鑒賞課在培養(yǎng)學(xué)生審美能力和強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)素質(zhì)上，有著不容忽視的作用，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的過(guò)程中同樣具有重要的地位和作用。高校美術(shù)鑒賞課的開設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)了大學(xué)生的自由和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：美術(shù)鑒賞高校素質(zhì)教育作用

隨著教育體制的深化改革和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步確立，美術(shù)鑒賞課逐漸融傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為一體。美術(shù)鑒賞課在高校的開設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)了大學(xué)生的自由和諧發(fā)展，為造就合格的人才服務(wù)。那么，美術(shù)鑒賞課對(duì)大學(xué)生的全面而深刻的影響體現(xiàn)在哪些方面呢？筆者認(rèn)為表現(xiàn)在以下幾方面：

一、以美引善

蔡元培先生大力提倡“以美育代宗教”，就是因?yàn)樽鳛椤懊烙钡闹匾d體之一的美術(shù)有輔助道德進(jìn)步的教育功能。大學(xué)生的思想品德不是先天具有的，也不是后天自發(fā)形成的，而是在社會(huì)、家庭，特別是在學(xué)校教育中形成和發(fā)展起來(lái)的。美術(shù)鑒賞課就是學(xué)校的教育課程之一。

人的道德理想、道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德行為建立在審美的基礎(chǔ)之上，并以美作為追求的價(jià)值取向。在思想道德素質(zhì)養(yǎng)成過(guò)程中，美術(shù)鑒賞課把中外美術(shù)精品直接呈現(xiàn)給廣大學(xué)生，使他們產(chǎn)生“直觀”的美感。“審美帶有令人解放的性質(zhì)”（黑格爾語(yǔ)），能使人的主體性得到美的提升，前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“美是人的道德財(cái)富的源泉。”高校的美術(shù)鑒賞課是普通美術(shù)教育工作在高校的一種延續(xù)，是一種富有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的審美教育。這種審美教育是通過(guò)鑒賞美術(shù)作品的意境、線條、色彩、構(gòu)圖、肌理、空間及作者創(chuàng)作背景等完成的，它可以把高度發(fā)展的社會(huì)理性轉(zhuǎn)化為直觀的、生動(dòng)的感性形式，其中蘊(yùn)含的政治思想內(nèi)容、倫理道德內(nèi)涵，均使受教育者在提高審美感受、表現(xiàn)能力的同時(shí)，心靈得到凈化，道德情操得到升華，從而達(dá)到崇高的精神境界。生動(dòng)的藝術(shù)形象和直觀的構(gòu)思，給青年學(xué)生以啟迪、以感動(dòng)，從美術(shù)作品中感受到美，精神上獲得愉悅和滿足，同時(shí)也在潛移默化中獲取了很多人文知識(shí)，接受了思想道德教育，人的身心得以全面和諧的發(fā)展。

摘要：茶畫藝術(shù)是我國(guó)美術(shù)文化和傳統(tǒng)民間藝術(shù)中的重要組成部分，對(duì)于茶文化的傳承和弘揚(yáng)有著不可或缺的重要作用，實(shí)現(xiàn)茶畫藝術(shù)的傳承和發(fā)展具有重要意義。美術(shù)鑒賞課作為美術(shù)藝術(shù)的重要教育教學(xué)課程和美術(shù)作品傳播載體，應(yīng)當(dāng)逐步重視起優(yōu)秀茶畫藝術(shù)的教育和傳承，促進(jìn)美術(shù)教育教學(xué)、美術(shù)鑒賞教學(xué)和茶畫藝術(shù)的三位一體發(fā)展。隨著全球化進(jìn)程的加速和社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步，我國(guó)美術(shù)藝術(shù)教學(xué)也逐步走上了穩(wěn)健發(fā)展的軌道，同時(shí)也面臨著一些其他挑戰(zhàn)和文化傳承的重要問(wèn)題。不可否認(rèn)的是，美術(shù)教學(xué)整體水平和美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)質(zhì)量有著緊密聯(lián)系。而美術(shù)鑒賞課程中茶畫藝術(shù)的傳承和發(fā)展又是一項(xiàng)具有創(chuàng)新性和創(chuàng)造性的教學(xué)輔助和教學(xué)補(bǔ)充。文章就茶畫藝術(shù)的概念作為總結(jié)，立足于美術(shù)鑒賞課與茶畫藝術(shù)的傳承關(guān)系研究，重點(diǎn)論述了茶畫藝術(shù)在美術(shù)鑒賞課中的傳承價(jià)值，針對(duì)性提出了茶畫藝術(shù)在美術(shù)鑒賞課中的傳承策略。

關(guān)鍵詞：茶畫藝術(shù)；美術(shù)鑒賞課；傳承；傳承策略

美術(shù)鑒賞課程是學(xué)生審美能力和美術(shù)鑒賞能力培養(yǎng)的核心點(diǎn)，不僅可以讓學(xué)生有美的認(rèn)知，還能讓他們接受審美情感陶冶，擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情緒。大學(xué)生處于一個(gè)從青少年走向成年的特殊過(guò)渡的時(shí)期，審美能力對(duì)于他們而言有著重大意義。美術(shù)鑒賞教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)恰好就是一項(xiàng)重要目標(biāo)。審美能力的培養(yǎng)，不僅能夠讓大學(xué)生感悟美、欣賞美和發(fā)現(xiàn)美，還能提升他們的美術(shù)素養(yǎng)，提升學(xué)習(xí)樂(lè)趣和生活樂(lè)趣。所以，美術(shù)鑒賞課程教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和鑒賞教學(xué)的開展對(duì)于學(xué)生身心發(fā)展都有重大意義。茶畫藝術(shù)融入美術(shù)鑒賞課程中，對(duì)于拓展美術(shù)鑒賞課程內(nèi)容、創(chuàng)新美術(shù)鑒賞課程教學(xué)模式、幫助學(xué)生了解和掌握茶畫藝術(shù)具有重要價(jià)值意義。茶畫藝術(shù)依托茶文化，展現(xiàn)了美術(shù)作品和茶文化的深度融合，更將茶這一中國(guó)人日常生活當(dāng)中不可或缺的一部分通過(guò)藝術(shù)手段進(jìn)行了呈現(xiàn)。因此，茶畫藝術(shù)與美術(shù)鑒賞、美術(shù)教育、美術(shù)藝術(shù)和傳統(tǒng)中華藝術(shù)是統(tǒng)一體。美術(shù)教育教學(xué)過(guò)程中必然需要依托鑒賞課程的感悟和認(rèn)識(shí)茶畫藝術(shù)。因此，探索茶畫藝術(shù)在美術(shù)鑒賞課中的傳承對(duì)于茶畫藝術(shù)傳承、學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)提升有著重要意義。

1茶畫藝術(shù)的概念

茶畫藝術(shù)是我國(guó)古代繪畫藝術(shù)中具有代表性的一個(gè)繪畫藝術(shù)流派。茶畫藝術(shù)創(chuàng)作者往往將飲茶文化、種茶文化、茶飲食文化中與制茶、烹茶、品茶相關(guān)的茶事文化作為理論基礎(chǔ)，通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作將茶元素呈現(xiàn)出來(lái)。所以，茶畫藝術(shù)充分展現(xiàn)了我國(guó)茶文化與美術(shù)繪畫藝術(shù)文化的相互融合和相互滲透。茶畫藝術(shù)屬于獨(dú)具中國(guó)傳統(tǒng)文化特色和中國(guó)美術(shù)繪畫特色的藝術(shù)形式，至今發(fā)展傳承了上千年。因此，茶畫藝術(shù)是茶文化與美術(shù)的滲透藝術(shù)表現(xiàn)形式，是具有特殊元素的繪畫載體。茶畫藝術(shù)憑借著其獨(dú)有的茶文化魅力和美術(shù)繪畫魅力，受到了廣大美術(shù)創(chuàng)作者和茶人的青睞。具體來(lái)說(shuō)，茶畫藝術(shù)的表達(dá)形式屬于傳統(tǒng)中國(guó)水墨畫，而從內(nèi)容展現(xiàn)來(lái)看又屬于文人畫。因此，茶畫藝術(shù)具有了極高的人文內(nèi)涵和藝術(shù)內(nèi)涵。

2美術(shù)鑒賞課與茶畫藝術(shù)的傳承關(guān)系

摘要：美術(shù)鑒賞課是高校為加強(qiáng)素質(zhì)教育、提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)而開設(shè)的一門公共藝術(shù)選修課。美術(shù)鑒賞課在培養(yǎng)學(xué)生審美能力和強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)素質(zhì)上，有著不容忽視的作用，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的過(guò)程中同樣具有重要的地位和作用。高校美術(shù)鑒賞課的開設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)了大學(xué)生的自由和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：美術(shù)鑒賞高校素質(zhì)教育作用

隨著教育體制的深化改革和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步確立，美術(shù)鑒賞課逐漸融傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為一體。美術(shù)鑒賞課在高校的開設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)了大學(xué)生的自由和諧發(fā)展，為造就合格的人才服務(wù)。那么，美術(shù)鑒賞課對(duì)大學(xué)生的全面而深刻的影響體現(xiàn)在哪些方面呢？筆者認(rèn)為表現(xiàn)在以下幾方面：

一、以美引善

蔡元培先生大力提倡“以美育代宗教”，就是因?yàn)樽鳛椤懊烙钡闹匾d體之一的美術(shù)有輔助道德進(jìn)步的教育功能。大學(xué)生的思想品德不是先天具有的，也不是后天自發(fā)形成的，而是在社會(huì)、家庭，特別是在學(xué)校教育中形成和發(fā)展起來(lái)的。美術(shù)鑒賞課就是學(xué)校的教育課程之一。

人的道德理想、道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德行為建立在審美的基礎(chǔ)之上，并以美作為追求的價(jià)值取向。在思想道德素質(zhì)養(yǎng)成過(guò)程中，美術(shù)鑒賞課把中外美術(shù)精品直接呈現(xiàn)給廣大學(xué)生，使他們產(chǎn)生“直觀”的美感?！皩徝缼в辛钊私夥诺男再|(zhì)”（黑格爾語(yǔ)），能使人的主體性得到美的提升，前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“美是人的道德財(cái)富的源泉?！备咝５拿佬g(shù)鑒賞課是普通美術(shù)教育工作在高校的一種延續(xù)，是一種富有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的審美教育。這種審美教育是通過(guò)鑒賞美術(shù)作品的意境、線條、色彩、構(gòu)圖、肌理、空間及作者創(chuàng)作背景等完成的，它可以把高度發(fā)展的社會(huì)理性轉(zhuǎn)化為直觀的、生動(dòng)的感性形式，其中蘊(yùn)含的政治思想內(nèi)容、倫理道德內(nèi)涵，均使受教育者在提高審美感受、表現(xiàn)能力的同時(shí)，心靈得到凈化，道德情操得到升華，從而達(dá)到崇高的精神境界。生動(dòng)的藝術(shù)形象和直觀的構(gòu)思，給青年學(xué)生以啟迪、以感動(dòng)，從美術(shù)作品中感受到美，精神上獲得愉悅和滿足，同時(shí)也在潛移默化中獲取了很多人文知識(shí)，接受了思想道德教育，人的身心得以全面和諧的發(fā)展。