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1及時將國內(nèi)外潛水醫(yī)學各領(lǐng)域中的研究新進展引入教學中

對于絕大多數(shù)學員而言，潛水醫(yī)學是一門令其感到非常新鮮的課程，在有關(guān)醫(yī)學課程的體系中，很少會關(guān)注到特種醫(yī)學，更不會想到還有潛水醫(yī)學這樣一門課程。而且在日常生活中，很少有學員體驗或接觸潛水、潛水員這樣的活動或人員，自然也不會關(guān)注其中的醫(yī)學問題。與其他公共基礎(chǔ)或臨床醫(yī)學學科相比，總體而言，國際上從事潛水醫(yī)學研究的機構(gòu)和人員較少。雖然潛水醫(yī)學在歷史上曾經(jīng)取得過輝煌的成就，促進了潛水技術(shù)的飛速發(fā)展，為人類經(jīng)濟和社會的發(fā)展作出過巨大的貢獻，但在近10—20年來，潛水高氣壓醫(yī)學研究所取得的具有較大影響力的進展相對有限，處于一個發(fā)展平臺期¨J。受限于學科自身特點所決定的發(fā)展相對平緩的狀況，此外在以往的建設中獲得過一些重點支持，也取得過許多驕人的成績，造就了幾位在軍內(nèi)外有影響力的人物，教員常常得意于課程在國內(nèi)的地位和過去的成績，在以往的教學中，更多的是介紹潛水醫(yī)學過去的歷史，曾經(jīng)取得的輝煌以及對前人所取得經(jīng)驗的承襲。學員學習之后，感受最強烈的竟然是這門學科與潛水這種人類最古老的生產(chǎn)實踐活動一樣，也是一門古老而且成熟的學科，而今已經(jīng)沒有什么內(nèi)容值得深入探討，或者即使深入研究，也不會取得什么突破性的進展，不可能促進潛水技術(shù)再跨上一個新的高度了；現(xiàn)在培養(yǎng)的潛水醫(yī)師也只要根據(jù)前人總結(jié)的經(jīng)驗照做就完全可以勝任行業(yè)要求。學員很少能感受到這門學科面對的新問題、新挑戰(zhàn)，以及學科近年來有什么新的進展。由于潛水醫(yī)學受關(guān)注度不高，學員能接觸到的資源也相對有限，所以要改變這一狀況，首先要從教員做起。雖然潛水醫(yī)學每年取得的新進展有限，但從另一角度來講，卻為從整體上及時全面地歸納整理這些新進展帶來了便利，不需要花費大量時間和精力就可以對這些內(nèi)容有較好的把握。因此，教員應當積極追蹤國內(nèi)外數(shù)量有限的各研究機構(gòu)的最新研究結(jié)果，將這些內(nèi)容及時整合到教學中。要讓學員感受到潛水醫(yī)學這門新鮮的課程不僅是教學內(nèi)容新鮮，而且學科知識還在不斷地充實與發(fā)展，這樣才能讓學員體會到學科旺盛的生命力，樹立他們?yōu)榇龠M學科發(fā)展建功立業(yè)的信心。教員除了要關(guān)注在各專業(yè)性學術(shù)雜志上正式發(fā)表的研究論文外，還需關(guān)注每年國內(nèi)外召開的潛水高氣壓醫(yī)學專業(yè)學術(shù)會議，特別是水下與高氣壓醫(yī)學學會(UnderseandHyperbaricMedicineSociety)每年一次的學術(shù)年會，其具有領(lǐng)域內(nèi)最高的學術(shù)水平，國際上各研究機構(gòu)的有關(guān)潛水高氣壓醫(yī)學各方面的最新觀點和研究成果都會在這個會議上集中展示，其中絕大多數(shù)結(jié)果都是還未在專業(yè)雜志上正式發(fā)表的，并且有些在以后的幾年內(nèi)也不一定會發(fā)表，特別是那些涉及儀器或裝置研究的成果，即使發(fā)表，也不一定是在醫(yī)學類雜志上，很難引起潛水醫(yī)學教員的關(guān)注。通過認真研讀這個會議發(fā)表的論文集(雖然基本上都是論文摘要)，能夠?qū)趪H上潛水高氣壓醫(yī)學以及高壓氧治療學的研究動態(tài)和取得的進展有較好的把握。近幾年的教學實踐表明，把這些領(lǐng)域內(nèi)最新的想法和見解、創(chuàng)新的研究方法、巧妙的裝備設計和革新展示給學員，學員學習起來感覺耳目一新，他們真切地感受到原來國際上還是有許多人在關(guān)注著潛水醫(yī)學，這些新的進展充分體現(xiàn)出了人類的聰明才智，只要有創(chuàng)新的思想，并且敢于進行創(chuàng)新實踐，在潛水醫(yī)學這樣的特殊醫(yī)學領(lǐng)域中也可以有大的作為。

2將與潛水醫(yī)學相關(guān)的其他學科的研究新進展弓入教學中

雖然潛水醫(yī)學屬于特種醫(yī)學，有很強的特殊性，但歸根結(jié)底，它還是醫(yī)學的一個分支，與其他醫(yī)學學科不可能完全孤立開來，并且潛水醫(yī)學中很多內(nèi)容的學習都需要解剖、生理、病理生理、生物化學等基礎(chǔ)醫(yī)學學科；以及部分內(nèi)科、外科、五官科等臨床醫(yī)學學科的知識作為基礎(chǔ)。當今時代，醫(yī)學科技的發(fā)展十分迅猛，各公共醫(yī)學學科所取得的頗具影響力的新發(fā)現(xiàn)、新進展經(jīng)常會見諸報道，這些學科的進步必將帶動潛水醫(yī)學等以應用為特征的各特種醫(yī)學學科的發(fā)展。事實上現(xiàn)在很多潛水醫(yī)學中的新進展就是緊跟其他醫(yī)學學科的發(fā)展步伐，與其他學科緊密交叉結(jié)合后取得的。所以教員除了要密切關(guān)注本學科、本領(lǐng)域的發(fā)展外，還需將思維發(fā)散，將目光放寬，多多留意其他醫(yī)學學科的動態(tài)和進展，特別是那些與潛水醫(yī)學中相關(guān)內(nèi)容有可能建立聯(lián)系的新發(fā)現(xiàn)。在教學中，將這些內(nèi)容介紹給學員，并結(jié)合自己對于這些內(nèi)容的理解對學員進行引導，必將會使學員的思路得到極大拓展，增強他們在潛水醫(yī)學領(lǐng)域中探索未知的興趣，同時也必然會帶動他們更加積極主動地去獲取和掌握其他學科的知識。

3介紹國內(nèi)外科技創(chuàng)新、技術(shù)發(fā)明的發(fā)展動態(tài)和創(chuàng)新的各種思想和新見解，激發(fā)學員的創(chuàng)新興趣

教員在日常生活和教學準備中，應當留意收集國內(nèi)外教育大家們關(guān)于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的各種思想和觀點以及各種充滿奇思妙想的發(fā)明創(chuàng)造。特別可以關(guān)注每年科學類雜志或網(wǎng)站評選的各種年度技術(shù)發(fā)明、科技進展、重大發(fā)現(xiàn)等對人類社會發(fā)展進步具有重要影響的科技成就。及時收集、歸納、整理這些材料，選取那些新奇的、充滿創(chuàng)意和靈感的設計、產(chǎn)品、技術(shù)、新材料等內(nèi)容向?qū)W員介紹，這些內(nèi)容可能與潛水醫(yī)學毫不相干，但介紹它們可以開拓學員進行創(chuàng)新的思維，激發(fā)他們創(chuàng)新的興趣。此外，將這些內(nèi)容引入課堂，也可以很好地調(diào)動學員的學習積極性，使課堂氣氛更加活躍。

4改革考試評價方法

在前些年的考試評價中，潛水醫(yī)學也借用其他通用學科的考試辦法，建立試題庫，大量采用選擇題等客觀題型、標準答案等對學員學習效果進行評價。這種辦法對于促進學員掌握一些基本概念有一定幫助，但對于他們加強綜合性思考，全面運用所學知識解決具體問題，以及創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)并無裨益，甚至造成學員只要在考試前班級內(nèi)幾個人負責整理一份標準化的復習重點，然后所有人共享，照此標準化重點復習，考試就可以全部高分通過的狀況。這樣的考試根本無法反映出學員學習效果的差異，更不能體現(xiàn)出學員學過課程后對相關(guān)問題的積極思考。因此，學員學習的積極性自然不高，完全停留在只要能應付考試過關(guān)即可的層面上。在潛水醫(yī)學學習效果的評價中，應該結(jié)合學科自身的特點，設計能充分反映學員學習收獲的考試評價方法，促進學員對所學內(nèi)容進行綜合運用，對相關(guān)問題進行深入思考，有目的地培養(yǎng)學員解決問題和創(chuàng)新實踐的能力。在近兩年的考試中，降低了試題庫中各類客觀題型在最終考試成績中的比重，盡量擴大主觀題型的比例，給學員以自由發(fā)揮的空間。在考試中，列舉目前國內(nèi)外對于學科中某些問題的不同觀點，讓學員根據(jù)自己在本課程中學到的知識，同時也可以運用在其他學科或?qū)嵺`中學到的知識進行評判，分析各種觀點的合理與不合理之處，表明自己的立場。學員也完全可以提出自己獨到的見解，并說明理論或?qū)嵺`的依據(jù)，或提出論證的方案等。這些題目不設標準答案，完全由學員自由發(fā)揮，但一定要有根有據(jù)，科學合理。還以潛水醫(yī)學保障中將會遇到的各種問題為背景，設計各種保障任務，讓學員運用學過的知識提出綜合性的保障方案。進人大洋深處、探索未知海底世界是人類幾千年的夢想，為此進行著長期不懈的努力和具體實踐，考試中也讓學員針對人類這一千古夢想，運用包括潛水醫(yī)學在內(nèi)的各學科知識，提出自己大膽的設想，并進行適當?shù)目尚行苑治?。這種題目就要鼓勵學員發(fā)揮想象，創(chuàng)新思維。通過諸如此類的考試設計，教員可以很好地了解學員對所學知識的掌握和運用程度。對學員而言，考試也不再是一種要死記硬背的苦差事，并且單靠考前突擊也根本無濟于事。這樣的學習和考試給他們帶來的是學習的動力，是積極思考和創(chuàng)新思維的快樂。第二軍醫(yī)大學海軍醫(yī)學系潛水醫(yī)學教研室目前是國內(nèi)唯一設置潛水醫(yī)學課程體系的單位，負責國內(nèi)潛水和高氣壓醫(yī)學高層次專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，為學員提供從事潛水和高氣壓醫(yī)學實踐所必須的醫(yī)學知識、基本技能，以及系統(tǒng)的專業(yè)和科研訓練。

在近年的教學實踐中，緊跟學科發(fā)展的步伐，牢牢把握將創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)融入課堂教學這一主線，結(jié)合潛水醫(yī)學的學科內(nèi)容和課程特點，在以上幾方面進行了嘗試，取得了良好的效果。通過這樣的教學，有更多的學員主動與教員聯(lián)系，要求開展第二課堂的科研活動，并且連續(xù)多年取得學校大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究課題立項資助，有的還得到重點項目資助。已經(jīng)有多篇學員的研究報告在國內(nèi)期刊上公開發(fā)表，有的還發(fā)表在核心期刊上。還有學員的研究結(jié)果被選在學校大學生科技論文報告會上進行報告。在今后的教學中，將進一步加大探索力度，嘗試更多的教學舉措，使學員在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐能力等方面得到較好的鍛煉和明顯的提升，培養(yǎng)出能更好地適應未來高質(zhì)量潛水醫(yī)學保障需求的人才。