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［摘要］多媒體課件的設(shè)計(jì)與開發(fā)是對(duì)教師職業(yè)的要求，隨著社會(huì)的發(fā)展，在新媒體的背景下多媒體信息技術(shù)的不斷推陳出新及廣泛應(yīng)用到高校的教學(xué)中去，這樣的教學(xué)方式具有集成性、交互性、直觀性、風(fēng)格獨(dú)特及實(shí)踐性強(qiáng)等特征，對(duì)比傳統(tǒng)的教學(xué)方式這樣的教學(xué)方法彌補(bǔ)了其不足。對(duì)英語基礎(chǔ)差的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生來說，這樣的多媒體設(shè)計(jì)不但可以渲染教學(xué)氛圍，在無形中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣;還可以在教授英語知識(shí)的同時(shí)提升學(xué)生美學(xué)教學(xué)素質(zhì)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)也能起作用。

［關(guān)鍵詞］藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);大學(xué)英語;多媒體課件設(shè)計(jì);教學(xué)開發(fā)

隨著社會(huì)的日益進(jìn)步和發(fā)展，人們的生活越來越離不開新媒體這個(gè)媒介，大家對(duì)電子、網(wǎng)絡(luò)、智能設(shè)備的日常應(yīng)用變得普遍起來。課堂教學(xué)中廣泛使用了多媒體課件，當(dāng)然這也是目前大學(xué)英語教學(xué)中普遍使用的手段，雖然英語教材基本上都配備了教學(xué)用課件，這些多媒體課件雖都制作精良，但不完全適用于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的藝術(shù)專業(yè)學(xué)生英語基礎(chǔ)都較差，對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣不高，但配套的課件信息量大，超出了大部分人的接受水平，所以在實(shí)際英語教學(xué)中，單純地使用配套的多媒體課件是不能達(dá)到最佳的教學(xué)效果的，應(yīng)該根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)制作課件，對(duì)教材內(nèi)容和知識(shí)要點(diǎn)、能力培養(yǎng)進(jìn)行整合，學(xué)生可以直觀感受所學(xué)內(nèi)容，直觀感受畫面感和立體感，學(xué)生通過發(fā)散思維從藝術(shù)的角度去學(xué)習(xí)英語，這樣拓寬了學(xué)生的認(rèn)知視野，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣上非常實(shí)用。

一、多媒體課件在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

(一)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情

多媒體課件教學(xué)具有集成性、多維化、交互性的特點(diǎn)，與傳統(tǒng)教學(xué)中使用黑板加粉筆為主的單一化信息呈現(xiàn)方式，在教學(xué)方法上與時(shí)俱進(jìn)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，以學(xué)生的角度出發(fā)更加符合學(xué)生的心理，也讓教師教起學(xué)生來更加輕松;靈活的教學(xué)可使課堂氣氛輕松，豐富的教學(xué)內(nèi)容可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生正在成為學(xué)習(xí)的主體，這與傳統(tǒng)的教學(xué)模式完全不同;尤其針對(duì)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生英語較差的基礎(chǔ)上而言，對(duì)英語課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，多媒體課件將圖像、音頻、動(dòng)畫、聲音等當(dāng)面融為一體，使教學(xué)更加生動(dòng)立體;對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，多媒體課件能全方位展示當(dāng)堂課的知識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)思維。這種教育模式可以幫助學(xué)生快速掌握當(dāng)堂課的知識(shí)，也可以通過調(diào)節(jié)氣氛來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣;讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)也能學(xué)到跟藝術(shù)專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)的消化教學(xué)內(nèi)容以提高學(xué)習(xí)效率。

(二)可以使教學(xué)內(nèi)容豐富，突出教學(xué)重點(diǎn)，事半功倍

如今多媒體課件在課堂上的使用已基本上占據(jù)主流地位，針對(duì)是藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，其專業(yè)本身具備一定特殊性，多媒體課件的教學(xué)方式可以從圖像、音頻、動(dòng)畫、聲音等方面著手，在準(zhǔn)備多媒體課件時(shí)，教師可根據(jù)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際需要將他們本專業(yè)方面的知識(shí)與英語有機(jī)結(jié)合起來，在制作過程多媒體課件的過程中使用不同的文字、影像、圖片、視頻等相關(guān)資料，在具體的教學(xué)過程中教師還可以將相關(guān)知識(shí)鏈接、文化背景以及與藝術(shù)專業(yè)相關(guān)的專業(yè)術(shù)語等知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充到課堂教學(xué)中去，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。

(三)可以活躍課堂氣氛，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，建立良好師生關(guān)系

英語是一門語言，也是實(shí)用性較強(qiáng)的語言工具，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中難免有時(shí)會(huì)覺得比較枯燥;在教學(xué)過程中，教師通過與課程目標(biāo)高度相關(guān)的多媒體課件向?qū)W生提出具有啟發(fā)、有趣、挑戰(zhàn)性的問題來激發(fā)學(xué)生的積極性，以此了解學(xué)生的認(rèn)知情況，也有效解決了學(xué)生面對(duì)教師提問時(shí)候的“冷場(chǎng)”，多媒體課件也可以使學(xué)生在教師的啟發(fā)下產(chǎn)生提出更多的問題，這樣的方式能使學(xué)生積極思考、積極發(fā)問、積極解決在學(xué)習(xí)英語過程中遇到的問題，為師生之間的互動(dòng)提供了交流的平臺(tái)，幾乎可以完全替代傳統(tǒng)課堂中出現(xiàn)的沉悶式教學(xué)。因此，采用多媒體課件教學(xué)不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，也有助于增加師生間的互動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)中多媒體課件的設(shè)計(jì)與開發(fā)原則

(一)明確多媒體課件的設(shè)計(jì)思路及定位

在制作多媒體課件之前一定要有明確的定位，這個(gè)定位是指在設(shè)計(jì)思路和教學(xué)目標(biāo)上的定位。因此如果要做一個(gè)優(yōu)秀的英語多媒體課件，教師需要在設(shè)計(jì)思路上要構(gòu)建一個(gè)以學(xué)生為中心，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語主觀能動(dòng)性，以學(xué)生的理解思維為切入點(diǎn)的多媒體課件;多媒體課件的設(shè)計(jì)上要突出教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，以“以學(xué)生為中心，個(gè)性化、自主式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式”，確保所選圖片的時(shí)效性能與英語及藝術(shù)專業(yè)的知識(shí)點(diǎn)相呼應(yīng)，與此同時(shí)一定還要注意表現(xiàn)形式盡量做到新穎、別致，充分達(dá)到吸引學(xué)生注意力的目的，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的語言環(huán)境，幫助他們能獨(dú)立或集體地發(fā)表自己的見解，提高學(xué)生語言交際能力。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的定位，一定要明確多媒體課件的設(shè)計(jì)定位是否準(zhǔn)確、清晰，教學(xué)功能是否清楚，對(duì)于藝術(shù)專業(yè)的英語教學(xué)，設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)可以從教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)策略及教學(xué)的適度性等方面著手，課件要體現(xiàn)英語教學(xué)的根本目的或特定的教學(xué)目的，以此培養(yǎng)學(xué)生在聽、說、讀、寫方面的能力。

(二)收集并制作多媒體課件素材，圖文并茂

根據(jù)教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)在完成素材收集和制作多媒體之前，應(yīng)要先了解相關(guān)知識(shí)。眾所周知多媒體的素材大體分為文本、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫等類型，不同類型素材的收集和制作方法也是不一樣的。由于多媒體課件一般都是被投放到大屏幕上的，因此文本的內(nèi)容要簡明扼要，突出重點(diǎn)、以提綱式為主，文本內(nèi)容最好逐步引入，隨著教學(xué)內(nèi)容逐一顯示，這樣更有利于吸引學(xué)生的注意力。由于是藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，在制作時(shí)應(yīng)更應(yīng)該注重字體的選擇，字體的類型不僅要醒目而且要美觀，要與整個(gè)課件的風(fēng)格保持一致性，一般文字顏色選擇以亮色為主，背景顏色選擇以暗色為主，以此達(dá)到最佳的視覺效果;由于圖像、音頻、視頻及動(dòng)畫的占比在多媒體課件的較大，設(shè)計(jì)好了會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，因此在選擇圖片的時(shí)候盡量選擇清晰度高、內(nèi)容便于觀察的圖，稍微復(fù)雜的圖片要和文本內(nèi)容一樣逐步引入，便于學(xué)生抓住重點(diǎn)，方便教師講解授課內(nèi)容，也可以分部呈現(xiàn)圖形，直到最后顯示完整圖片;至于音頻、視頻及動(dòng)畫在選擇上盡可能做到將英語教學(xué)內(nèi)容和藝術(shù)專業(yè)相關(guān)知識(shí)相結(jié)合，可以從Internet上下載最新的、符合當(dāng)代特色的資源，在演示過程中最好具備可點(diǎn)擊就重復(fù)播放功能，教師在授課的過程中可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際掌握情況進(jìn)行重復(fù)播放。

三、教學(xué)過程中多媒體課件的操作及應(yīng)用

課堂上的多媒體課件講授和操作是同時(shí)進(jìn)行的，那么在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來注意課件展示的速度，以便達(dá)到當(dāng)堂課的教學(xué)目的;這種講授和操作相結(jié)合的方式能及時(shí)根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整、引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)所講授知識(shí)的反饋，以此把握課堂節(jié)奏。多媒體課件促進(jìn)了教與學(xué)過程中的互動(dòng)，這種互動(dòng)是在平等、和諧的啟發(fā)式中進(jìn)行的，這種教學(xué)方式讓教師和學(xué)生都能積極參與到教學(xué)中去，通過對(duì)課件的充分開發(fā)和設(shè)計(jì)，將收集的各種資源進(jìn)行整合，隨時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋完善課件，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)也是保證英語課堂教學(xué)質(zhì)量，充實(shí)和擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容的重要保證?？傮w來說，多媒體課件越來越深受師生歡迎，作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段，一個(gè)良好的多媒體課件可直接影響課堂質(zhì)量。如果要做一個(gè)非常優(yōu)秀的藝術(shù)專業(yè)英語教學(xué)多媒體課件，應(yīng)更多地注重課件本身的設(shè)計(jì)感，將對(duì)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)融入到課件的設(shè)計(jì)中去，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)能挖掘?qū)W生在藝術(shù)方面的潛能、強(qiáng)化實(shí)際效果，提高教學(xué)質(zhì)量，在多媒體應(yīng)用過程中潛移默化地影響藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生。當(dāng)然在對(duì)藝術(shù)專業(yè)大學(xué)英語多媒體課件的設(shè)計(jì)和開發(fā)上還有很多的不足和有待提高的部分，至于在如何揚(yáng)長避短，讓課件最大限度在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮作用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還需要通過大量的實(shí)踐和研究加以解決。

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作者:邱玲 周渝 單位:四川傳媒學(xué)院