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長時間以來，很多高校的藝術(shù)設計專業(yè)在教學教育過程中都存在著一定的問題，表現(xiàn)為重視藝術(shù)表現(xiàn)而忽略了學生的專業(yè)實踐能力的提升，偏重單一專業(yè)方向的教學實踐而忽視學生在項目實現(xiàn)中的綜合實踐能力。在現(xiàn)階段，社會對人才提出了更高的重視，藝術(shù)設計專業(yè)改革勢在必行。藝術(shù)設計專業(yè)的改革正在向著系統(tǒng)化、應用化的方向發(fā)展，通過跨專業(yè)、跨學科的交叉性、融合實踐教學，可以大大提高學生的實踐能力，從而培養(yǎng)出多結(jié)構(gòu)的綜合性人才。

1.現(xiàn)階段藝術(shù)設計跨專業(yè)實踐教學中存在的問題

1.1教師本身存在的問題

從目前的情況來看，藝術(shù)設計在跨專業(yè)實踐教學過程中依然還存在著很多問題，首先是教師本身存在的問題，在跨專業(yè)的實踐教學中，要求建立一個跨專業(yè)的教師隊伍，既然是跨專業(yè)的實踐教學，就要求在教師隊伍中應該含有高校中的藝術(shù)設計的專業(yè)教師和藝術(shù)設計行業(yè)中的企業(yè)人員，只有這樣才能真正對學生進行實踐教學。但是在實際的跨專業(yè)實踐教學過程中，很多高校的教師自身并沒有進入行業(yè)工作，自身也不具備實踐能力，因此導致實踐教學的效果不理想。而且在實際的教學過程中，課程教學的指導教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)比較單一，并且缺乏和實際行業(yè)的業(yè)界交流。

1.2校外實習基地建設不足

在藝術(shù)設計跨專業(yè)的實踐教學過程中，建設校內(nèi)的實習基地是遠遠不夠的，還應該建設校外的實習基地，但是從目前的情況很多，很多高校在校外實習基地的建設中依然存在著很多問題。在校外實習基地的建設過程中，需要消耗大量的資金，因此很少有學校會花費大量的資金建設一個專門的校外實習基地，一般通過校企合作的方式進行校外實習。但是在企業(yè)中進行校外實習，雖然企業(yè)會無償?shù)奶峁I(yè)的技術(shù)指導和教學地點，但是卻不會承擔學生在實習過程中的耗材成本和人力成本。

1.3校內(nèi)實習基地存在的問題

在設計專業(yè)的跨專業(yè)實踐教學中，最主要的實踐教學依然是在校內(nèi)實習基地集中進行，因此，高校應該加強校內(nèi)實習基地的建設。但是從現(xiàn)階段的情況來看，校內(nèi)實習基地也同樣存在著各種問題。在很多高校中，在藝術(shù)設計專業(yè)沒有專門針對專業(yè)的實習基地，雖然在一些高校中也存在著動畫工作室、平面工作室等實習基地，可以為學生提供一些指導，但是對于整個藝術(shù)設計專業(yè)的學生來說，僅僅依靠這些是遠遠不夠的。

2.藝術(shù)設計跨專業(yè)實踐教學的改革措施

2.1構(gòu)建多元化的教師隊伍

藝術(shù)設計本身就是一門多結(jié)構(gòu)和多層次的學科，具有自己非常獨特的特點。由于藝術(shù)設計本身是一門多元化的學科，因此在跨專業(yè)的實踐教學中，應該構(gòu)建多元化的教師隊伍，藝術(shù)設計作為一門復雜性和綜合性的學科，從藝術(shù)設計學科誕生以來，藝術(shù)設計就具有跨學科的特性，和很多學科都具有交叉性。在藝術(shù)設計的跨專業(yè)實踐教學過程中，需要體現(xiàn)學科體系中很多個不同專業(yè)之間的關(guān)系，這就要求教師自身具備不同專業(yè)素養(yǎng)和學科知識背景。因此，在藝術(shù)設計的跨專業(yè)融合實踐教學過程中，應該構(gòu)建多元化專業(yè)背景的教師隊伍，在跨專業(yè)的過程中，要求應該由不同專業(yè)背景的教師來進行教學，可以實現(xiàn)教學過程中的異質(zhì)互補，實現(xiàn)專業(yè)互補和能力互補等，除了藝術(shù)設計專業(yè)的知識背景的教師之外，還應該招聘更多的相關(guān)專業(yè)和科學知識背景的教師。另外，還應該多派一線教師外出參加各種研討會，以增加新的行業(yè)信息，使實踐教學教師具備真正的實踐知識。此外，還可以組織教師參加各類專業(yè)展覽、各種論壇，鼓勵教師利用課余時間外出實踐，并將所承擔校外項目帶入教學，選撥物色優(yōu)秀企業(yè)工作人員來校兼課和指導學生的實踐教學。

2.2加強校外實習基地的建設

在藝術(shù)設計跨專業(yè)的實踐教學過程中，應該不斷加強校外實踐基地的建設。在校企合作實踐模式的教學過程中，學生在企業(yè)中，可以在實習過程中學到企業(yè)正在進行項目技能合技術(shù)的學習，但是卻不會單獨針對學生的特點來進行專門的培訓，如果學生需要通過動手實踐來提升自己的技能，則需要一定的經(jīng)費保障，因此高校應該投入更多的資金在校外實踐基地的建設中，可以給予單位掛牌，并對實習基地的負責人給予外聘專家的身份，投入更多的實習經(jīng)費，讓學生在企業(yè)的實習過程中可以基礎到更多的實踐活動，保證學生在校外實踐過程中的基本費用。在校企合作的現(xiàn)場教學過程中，會對企業(yè)的實際生產(chǎn)造成一定的影響，因此在進行現(xiàn)場教學時，可以將學生分組進行實踐教學，減少對企業(yè)的影響，增強校企合作的效果。

2.3加強校內(nèi)實習基地的建設

針對校內(nèi)實習基地存在的問題，高校也應該加強校內(nèi)實習基地的建設，增加校內(nèi)實習基地建設的資金，構(gòu)建多樣化的工作室，并靈活應用各種工作室，建立師生之間的聯(lián)合創(chuàng)作工作團隊，教師發(fā)揮引導作用，讓學生自主動手完成各種實踐項目，這樣才能滿足藝術(shù)設計專業(yè)的學生和教師的科研要求。另外，針對以往的校內(nèi)實習實訓模式也應該積極進行改革，加大對各種藝術(shù)設計相關(guān)聯(lián)的設計工作室的研究，在工作室中可以引入不同專業(yè)和不同年級的學生，讓學生之間自主進行跨專業(yè)實踐活動，不斷提高學生的設計能力和實踐能力。另外，還可以在課外實踐活動中靈活的應用各種比賽，通過比賽促進學生的學習，有意識的引導學生參與不同專業(yè)和不同學科的競賽和活動，從而實現(xiàn)跨專業(yè)的實踐教學。

3.結(jié)語

在實現(xiàn)藝術(shù)設計跨專業(yè)的實踐教學過程中，首先應該構(gòu)建多元化和多結(jié)構(gòu)的跨專業(yè)實踐教師隊伍，并搭建校企之間的無障礙交流通道，不斷拓展校企合作范圍，強化校企互動，通過校內(nèi)實習基地和校外實習基地的有機結(jié)合，從不同的角度培養(yǎng)學生的實踐能力。此外，還可以開通高校之間的聯(lián)合創(chuàng)作途徑，通過小項目與工作室訓練等實踐環(huán)節(jié)結(jié)合的方式進行跨專業(yè)的實踐教學。

作者：廖建民 單位：湖南商學院設計藝術(shù)學院