前言：本站為你精心整理了幼兒園新生管理思考范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

新入園幼兒的哭鬧是幼兒園中最常見的現(xiàn)象。他們離開了自己的父母及熟悉的人和環(huán)境，都會(huì)出現(xiàn)程度不同的不適應(yīng)，要宣泄自己內(nèi)心各種不適應(yīng)，唯一的方法就是哭鬧。幼兒哭鬧是一個(gè)必經(jīng)的過程，也是幼兒從家庭生活走向社會(huì)生活的第一步，是一個(gè)人的社會(huì)化過程。我們作為幼教工作者，必須究其原因，對(duì)癥下藥，幫助幼兒盡快度過這個(gè)時(shí)期，以減少家長(zhǎng)及幼兒的過度焦慮。

一、開學(xué)前夕，做好新生入園的準(zhǔn)備工作

首先，幼兒入園前，可用電話與其家長(zhǎng)們聯(lián)系，了解幼兒的基本情況，并且邀請(qǐng)幼兒來(lái)園熟悉環(huán)境，認(rèn)識(shí)班上的老師，嘗試玩滑梯、蹺蹺板等大型玩具；看看哥哥姐姐怎樣唱歌、跳舞、做游戲。通過一系列活動(dòng)之后，他們就會(huì)覺得幼兒園有一種無(wú)形的吸引力，產(chǎn)生“想上幼兒園”的欲望。同時(shí)，可建議家長(zhǎng)在家?guī)椭變哼M(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解幼兒園，另外，還可指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒最基本的生活自理能力，如穿衣服、洗臉、上廁所等。

其次，幼兒園開展《新入園幼兒哭鬧現(xiàn)象》研討會(huì)。根據(jù)小班幼兒教師多年的教育經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)歸納教育方案，做到心中有數(shù)，有備而戰(zhàn)。

最后，小班老師必須提前備好每一節(jié)課，準(zhǔn)備大量同類、醒目、顏色鮮艷的玩教具，豐富多彩的游戲活動(dòng)，教給他們一些生活技能，通過各種各樣的活動(dòng)和游戲，讓幼兒在愉快的情緒下學(xué)到本領(lǐng)。此外，教師要根據(jù)幼兒的興趣愛好，多開展豐富有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，“玩”是幼兒的天性，如滑滑梯、玩蹺蹺板、唱歌、跳舞、畫畫是幼兒最喜歡的，因此教師可多帶幼兒去玩滑滑梯、玩蹺蹺板等，教一些幼兒喜歡的且容易接受的歌曲、詩(shī)歌、故事等，激發(fā)幼兒的求知欲，也可利用這些游戲活動(dòng)轉(zhuǎn)移幼兒想父母的情緒，讓幼兒在輕松的氛圍中愉快的生活、學(xué)習(xí)。

二、究其新入園幼兒哭鬧的原因及對(duì)策

1、剛?cè)雸@幼兒因失去安全感而引起的哭鬧

孩子出生后,其主要生長(zhǎng)環(huán)境就是家庭,由于父母的關(guān)切與呵護(hù),孩子從內(nèi)心會(huì)得到一種安全感。當(dāng)他進(jìn)入幼兒園面臨一種新環(huán)境時(shí),這種安全感會(huì)被打破,心里會(huì)產(chǎn)生煩惱、憂傷、緊張、恐慌、不安等情緒，這是幼兒入園適應(yīng)的最大障礙。此時(shí)的老師必須讓幼兒對(duì)自己產(chǎn)生依戀感，這是形成安全感的重要辦法。

首先，老師要始終在幼兒身旁細(xì)心照料，讓幼兒感到時(shí)時(shí)刻刻有老師存在，這樣他們會(huì)感到安全一些，幼兒早期觸覺較為敏感，多與幼兒肌膚相親，如拍拍幼兒的小腦袋、拉拉幼兒的小手、抱抱他、和他說(shuō)幾句悄悄話等,都讓幼兒對(duì)教師產(chǎn)生深深的親切感和依戀感。

其次要用最溫柔、最親切的語(yǔ)言勸導(dǎo)幼兒。幼兒有哭鬧行為，老師應(yīng)和顏悅色的加以勸導(dǎo)，決不能恐嚇幼兒。

再次，教師應(yīng)盡量滿足幼兒的一切合理要求，如幼兒喜歡什么樣的游戲，喜歡玩什么玩具，喜歡和誰(shuí)做朋友，能讓他們做的事情，盡量讓他們?nèi)プ?，并在其行?dòng)中盡量給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幼兒一旦受到表?yè)P(yáng)，就會(huì)很高興，很得意，幼兒也會(huì)順從老師的教育，服從老師提出的要求，逐漸對(duì)老師產(chǎn)生依戀感。

另外，您要為孩子制作胸卡。（類似我們的工作胸卡，只是將夾子換成繩子即可，繩子要粗一些，以免勒傷孩子。）在胸卡上要有孩子的照片、姓名、乳名、家長(zhǎng)的聯(lián)系電話以及家庭住址等。在入園后的一、二周內(nèi)，最好讓孩子每天都帶著，以便老師在眾多陌生的面孔中準(zhǔn)確的叫出您寶寶的名字。尤其是當(dāng)孩子聽到乳名時(shí)，會(huì)感到很親切，從而減少哭鬧。

2、由于幼兒膽怯怕生引起的哭鬧

幼兒膽怯、怕生，做什么事都不能獨(dú)立完成，因而當(dāng)自己的需要不能得到滿足時(shí)就產(chǎn)生哭鬧現(xiàn)象。對(duì)這樣的幼兒，老師既不能一味滿足他，也不能過多限制他。一味滿足他，容易造成任性和執(zhí)拗；過多限制他，會(huì)挫傷他的自尊心，從而變得順從依賴，缺乏自主獨(dú)立能力。這時(shí)作為老師，要擴(kuò)大他的社會(huì)生活圈子，鼓勵(lì)他與小朋友一道玩，幫助老師分發(fā)玩具、擺水杯等。幼兒做這些事時(shí)，老師要做方法上的指導(dǎo)，對(duì)幼兒認(rèn)真做事的態(tài)度要表?yè)P(yáng)，對(duì)幼兒做得不太好的事，除告訴幼兒應(yīng)當(dāng)怎樣做以外，還應(yīng)鼓勵(lì)幼兒下次做好，增強(qiáng)下次做好的自信心。幼兒在這些活動(dòng)中逐漸產(chǎn)生出和別人交往的欲望，這時(shí)的哭鬧會(huì)減少一些。

3、由于幼兒的任性而產(chǎn)生的哭鬧

任性的孩子個(gè)性偏執(zhí)、意志薄弱、缺乏自我約束能力，這是成人不加約束，放縱教育的結(jié)果。根據(jù)幼兒的心理年齡特征，幼兒任性的表現(xiàn)千差萬(wàn)別，因此解決任性的方法也要根據(jù)因人因時(shí)因事加以實(shí)施，宗旨在于給幼兒提供適應(yīng)的約束，增加其心理自控能力。

這時(shí)老師一般采用轉(zhuǎn)移幼兒的注意力法、冷卻法、回避法等減少幼兒的哭鬧行為。在采用轉(zhuǎn)移幼兒注意力時(shí)，幼兒注意力集中的時(shí)間比較短，老師可以利用這一特點(diǎn)，想辦法轉(zhuǎn)移他的注意力，改變幼兒的任性行為。比如幼兒一個(gè)勁的哭喊要媽媽，你可以告訴他我們一起去給媽媽打個(gè)電話，讓媽媽來(lái)接你，先止住他的哭聲，而后領(lǐng)著他進(jìn)行游戲，幼兒玩起來(lái)就忘了找媽媽啦；在采用冷卻法制時(shí)，可以采用在情緒上表示理解，但在行為上要堅(jiān)持對(duì)他的約束。如玩積木時(shí)，幼兒就想要那座小房子，可其他幼兒正玩著呢，他就生氣的哭鬧甚至出現(xiàn)打、搶等現(xiàn)象。此時(shí)老師可以停止它的游戲，暫時(shí)不去理他，讓他感到哭鬧的方法是無(wú)效的，他就會(huì)停止。事后可以和他坦誠(chéng)地交流，說(shuō)明原因。

此外還有的幼兒本來(lái)不哭，當(dāng)看到其他幼兒淚流滿面時(shí)，禁不住也跟著哭起來(lái)。這時(shí)老師一定不要只顧哭鬧的孩子而忽視聽話的孩子，他們?cè)谂赃呉残枰蠋煹年P(guān)懷，更需要老師的關(guān)注。老師可以多鼓勵(lì)聽話的孩子，給愛哭的幼兒作表率，給不哭的孩子獎(jiǎng)勵(lì)好玩的玩具等。

三、家園共育不容忽視

孩子上學(xué)時(shí)與父母分離的剎那非常重要，而那一剎那越短越好，且避免對(duì)孩子說(shuō)理、乞求、引誘和賄賂，僅僅說(shuō)聲“再見”即可，更不要停足回頭望，或者一會(huì)兒親一下，一會(huì)兒抱一抱，就是走了還在門口偷看半小時(shí)，這樣對(duì)孩子的情緒其實(shí)非常不利，使我們老師的安慰穩(wěn)定工作失效。開學(xué)初幾天，請(qǐng)避免一直詢問他：“今天在幼兒園做些什么？小朋友有沒有打你？老師教些什么？”以免您的關(guān)心成為寶寶的負(fù)擔(dān)。剛?cè)雸@幼兒家長(zhǎng)可以提前一點(diǎn)來(lái)接孩子，一是幼兒早飯吃不好，容易餓肚子，二是讓孩子感覺媽媽確實(shí)還要他；有的孩子每天都在央求父母：今天我不去了好嗎？這時(shí)家長(zhǎng)一定要態(tài)度堅(jiān)決！上一天，休息兩天，這樣您在不自覺中就在延長(zhǎng)他對(duì)幼兒園的適應(yīng)期。如果哭鬧情況嚴(yán)重還可以帶一件安全的隨身物品來(lái)幼兒園，減少幼兒的分離焦慮。

總之，幼兒的哭鬧現(xiàn)象非常正常，原因也是很多，我們一定要做一名細(xì)心、耐心、善于動(dòng)腦的幼兒老師，用你們那聰穎的智慧繪就一幅七彩的幼教圖畫，讓你們那天真活潑的小主人，用一張張笑臉，在畫紙上綻放七彩光芒，造就七彩人生。