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摘要：本文從各行業(yè)的設(shè)備和機(jī)械產(chǎn)品、零件的生產(chǎn)、加工、檢驗(yàn)的實(shí)際出發(fā)，論述區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)件和非標(biāo)準(zhǔn)件的實(shí)際意義，以及在“常用件與標(biāo)準(zhǔn)件”概念的教學(xué)中如何理論聯(lián)系實(shí)際、拓寬學(xué)生的視野、活躍課堂氣氛、提高教學(xué)效果的方法關(guān)鍵詞：標(biāo)準(zhǔn)件和非標(biāo)準(zhǔn)件區(qū)分意義實(shí)際運(yùn)用教學(xué)效果《機(jī)械制圖》是一門實(shí)用性和實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，它在基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間起著承上起下的作用。而“常用件與標(biāo)準(zhǔn)件”是《機(jī)械制圖》課程中的重要內(nèi)容之一，也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容之一。在該部分內(nèi)容的理論教學(xué)過程中，所涉及到的有關(guān)知識(shí)面甚廣，與機(jī)器維修、機(jī)械原理與機(jī)械零件、機(jī)械零件加工工藝、企業(yè)管理、全國(guó)各行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀等有關(guān)知識(shí)密不可分。因此，要提高該部分內(nèi)容的教學(xué)效果，就必須加強(qiáng)其與其他各門課程及有關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，必須更加注重理論知識(shí)的應(yīng)用性、實(shí)踐性以及學(xué)生分析問題、解決問題的能力培養(yǎng)。具體而言，如何使學(xué)生理解常用件與標(biāo)準(zhǔn)件的概念、活躍課堂氣氛？對(duì)教學(xué)效果影響較大。為此，可以采用下述方法來提高教學(xué)效果。一、闡述常用件和標(biāo)準(zhǔn)件的定義根據(jù)字面定義，常用件是指機(jī)器中經(jīng)常用到（被廣泛使用）的零件，如螺紋件、鍵、銷、滾動(dòng)軸承、彈簧、齒輪等等；標(biāo)準(zhǔn)件是指結(jié)構(gòu)、尺寸、畫法、標(biāo)記等各個(gè)方面已經(jīng)完全標(biāo)準(zhǔn)化，并由專業(yè)廠生產(chǎn)的常用的零（部）件，如螺紋件、鍵、銷、滾動(dòng)軸承等等。例如，齒輪并非是標(biāo)準(zhǔn)件，而是常用件，即齒輪是一種非標(biāo)準(zhǔn)的零件。對(duì)此，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疑問：齒輪怎么會(huì)不是標(biāo)準(zhǔn)件呢？在此應(yīng)注意標(biāo)準(zhǔn)件的定義，只有結(jié)構(gòu)“完全”標(biāo)準(zhǔn)化的零件才是標(biāo)準(zhǔn)件。一個(gè)齒輪由輪齒圈（有輪齒部分）和輪體（除輪齒以外齒輪中心部分）兩部分組成，通常輪齒圈部分結(jié)構(gòu)已經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化，而輪體部分沒有標(biāo)準(zhǔn)化，比如齒輪的厚度、輪體中心與軸相配的孔的直徑大小以及輪體部分上的凸臺(tái)、孔、槽等結(jié)構(gòu)的有無和大小并沒有標(biāo)準(zhǔn)化，因此，齒輪并非是結(jié)構(gòu)已經(jīng)完全標(biāo)準(zhǔn)化的零件，即齒輪不是標(biāo)準(zhǔn)件，而是常用件，是一種非標(biāo)準(zhǔn)的零件。二、闡述區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)件和非標(biāo)準(zhǔn)件的實(shí)際意義在“常用件與標(biāo)準(zhǔn)件”概念部分的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、考試中，僅從字面上來理解常用件和標(biāo)準(zhǔn)件的概念，就只有幾句話，非常簡(jiǎn)單，學(xué)生非常容易記憶，也能回答出作業(yè)或試卷中的有關(guān)問題。但是，學(xué)生對(duì)區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)件和非標(biāo)準(zhǔn)件的意義，沒有提升到能夠結(jié)合實(shí)際并予以運(yùn)用的深度，許多學(xué)生對(duì)常用件和標(biāo)準(zhǔn)件的概念僅停留在文字表面上，因此感到所學(xué)“常用件”和“標(biāo)準(zhǔn)件”的概念枯燥泛味，通常授課時(shí)教師也基本上是一筆帶過，教學(xué)效果并不理想。如果教學(xué)中能夠結(jié)合實(shí)際應(yīng)用并舉例說明，則可引導(dǎo)學(xué)生積極思考并回答問題，增加師生之間的互動(dòng)，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。在此，應(yīng)闡明區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)件和非標(biāo)準(zhǔn)件的實(shí)際意義，那就是：凡是標(biāo)準(zhǔn)件均可在市場(chǎng)上類似于標(biāo)準(zhǔn)件商店、五金商店、建材商店中能夠購買得到；而非標(biāo)準(zhǔn)件一般在市場(chǎng)上是購買不到的。并且，區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)件和非標(biāo)準(zhǔn)件的實(shí)際意義，對(duì)機(jī)械產(chǎn)品、零件的生產(chǎn)、加工，有著非常密切的關(guān)系。三、舉例說明機(jī)器維修中委托加工零件時(shí)將會(huì)出現(xiàn)的問題在機(jī)器維修中，如果機(jī)器上損壞的是某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)件，則可在市場(chǎng)上重新購買一個(gè)予以更換；如果機(jī)器上損壞的不是標(biāo)準(zhǔn)件而是某個(gè)非標(biāo)準(zhǔn)件，則一般無法在市場(chǎng)上通過購買一個(gè)新的零件予以更換。在此，有些學(xué)生曾經(jīng)修理過機(jī)器并有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)思考會(huì)產(chǎn)生疑問：好象在汽車維修中，無論汽車上哪一個(gè)零（部）件損壞，均可購買得到并可予以更換（當(dāng)然也包括汽車上的非標(biāo)準(zhǔn)件）？對(duì)此問題，應(yīng)正確加以引導(dǎo)、說明，以拓寬學(xué)生的視野，將所學(xué)內(nèi)容引深到結(jié)合實(shí)際運(yùn)用的深度。其實(shí)，汽車行業(yè)是一個(gè)比較特殊的行業(yè)，目前在我國(guó)發(fā)展得較快，而且全國(guó)各個(gè)汽車生產(chǎn)制造企業(yè)效益均較好。那么，為什么汽車維修時(shí)汽車上任何一個(gè)零（部）件損壞均可購買得到并可予以更換？其原因就在于全國(guó)各個(gè)汽車生產(chǎn)制造企業(yè)都是由自己出資在全國(guó)各地（甚至是在國(guó)外）設(shè)立了自己品牌汽車的售后服務(wù)點(diǎn)（如維修站、修理廠、零配件商店等等）。而目前我國(guó)許多其他行業(yè)，如機(jī)械、輕工、化工、紡織等行業(yè)中大部分企業(yè)效益均不太理想，不可能像類似于汽車行業(yè)一樣，自己出資在全國(guó)各地設(shè)立自己生產(chǎn)的機(jī)械產(chǎn)品、設(shè)備的售后服務(wù)點(diǎn)。之所以說機(jī)器中的某個(gè)非標(biāo)準(zhǔn)件如果損壞一般在市場(chǎng)上無法購買得到，是泛指各個(gè)行業(yè)的機(jī)械產(chǎn)品、設(shè)備中的非標(biāo)準(zhǔn)件。

四、說明區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)件和非標(biāo)準(zhǔn)件的意義在實(shí)際中的運(yùn)用那么，在機(jī)器維修中，對(duì)于機(jī)器上某個(gè)非標(biāo)準(zhǔn)件的損壞問題應(yīng)當(dāng)怎樣解決呢？解決問題的方法主要有二種。其一，可以到該機(jī)器原生產(chǎn)廠家去購買或訂購，但是采用該方法將會(huì)帶來一些問題，如果原機(jī)器生產(chǎn)廠家在外地，則須到該外地去購買或訂購，如果原機(jī)器生產(chǎn)廠家在某外國(guó)，則須到該外國(guó)去購買或訂購，這種方法不僅成本高而且所花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)，實(shí)踐中一般不宜大量采用。另外一種方法，也是實(shí)踐中經(jīng)常采用的一種方法，就是將已經(jīng)損壞的非標(biāo)準(zhǔn)件測(cè)繪成零件圖樣，就近委托某一機(jī)械生產(chǎn)廠家進(jìn)行生產(chǎn)、加工。五、闡述非標(biāo)準(zhǔn)件在實(shí)際生產(chǎn)中責(zé)任的認(rèn)定方法針對(duì)上述中的第二種方法，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疑問：就近委托某一機(jī)械生產(chǎn)廠家進(jìn)行生產(chǎn)、加工某一非標(biāo)準(zhǔn)的零件，能否不測(cè)繪成零件圖樣而直接將已經(jīng)損壞的非標(biāo)準(zhǔn)件交給機(jī)械生產(chǎn)廠家并要求廠家按照該零件重新生產(chǎn)、加工一個(gè)新的零件呢？答案是否定的。我們知道，工程圖樣是表達(dá)和交流技術(shù)思想的重要工具，零件圖是工程圖樣中的一種，是機(jī)械產(chǎn)品生產(chǎn)、制造中非常重要的技術(shù)文件之一，是零件生產(chǎn)、加工、檢驗(yàn)的依據(jù)。零件生產(chǎn)、加工出來以后，是否是合格品，唯一的依據(jù)就是看其各項(xiàng)內(nèi)容是否符合零件圖樣?？蛻襞c生產(chǎn)廠家往往會(huì)在零件質(zhì)量問題上發(fā)生糾紛，而解決糾紛的方法和依據(jù)就是根據(jù)零件的圖樣作為判定是非的標(biāo)準(zhǔn)。如果沒有將已經(jīng)損壞的非標(biāo)準(zhǔn)的零件測(cè)繪成零件圖樣，而直接將該零件實(shí)物就近交給并委托某個(gè)機(jī)械生產(chǎn)廠家生產(chǎn)、加工，通常生產(chǎn)廠家是不愿承接加工委托的。就算生產(chǎn)廠家已經(jīng)接受委托，零件加工出來后，沒有發(fā)生質(zhì)量問題則已，若發(fā)生質(zhì)量問題糾紛，則雙方均有推卸責(zé)任的理由。比如，客戶會(huì)提出質(zhì)問：我方委托你方加工零件，之所以交給你方零件實(shí)物，就是要求你方按照實(shí)物加工一個(gè)合格的能夠使用的零件，現(xiàn)在該新加工出來的零件不能使用，屬于加工質(zhì)量問題，應(yīng)由你方承擔(dān)質(zhì)量責(zé)任；而生產(chǎn)廠家一方也可以找出推卸責(zé)任的理由：你方委托我方按照零件實(shí)物重新加工一個(gè)新的零件，因?yàn)樵瓉碓摿慵呀?jīng)使用多年并且已經(jīng)嚴(yán)重磨損不能使用（或已經(jīng)報(bào)廢），我方根據(jù)你方的要求，按照該零件所重新加工出的一個(gè)新零件，當(dāng)然和原來的零件一樣，不能使用是正常的，不屬于加工質(zhì)量問題，該責(zé)任應(yīng)當(dāng)由零件實(shí)物的提供方即你方承擔(dān)。這樣，將會(huì)出現(xiàn)“公說公有理，婆說婆有理”的局面，沒有一個(gè)判定是非的依據(jù)，而且也不利于實(shí)際問題的解決。為此，在機(jī)器維修中，機(jī)器上某個(gè)非標(biāo)準(zhǔn)的零件損壞，如果在市場(chǎng)上無法買到而需要委托機(jī)械生產(chǎn)廠家生產(chǎn)、加工該零件時(shí)，必須將該零件測(cè)繪成零件圖樣，才能委托生產(chǎn)廠家來生產(chǎn)、加工。否則沒有零件圖生產(chǎn)廠家通常是不予以承接生產(chǎn)、加工零件的。有了零件圖，即有了零件生產(chǎn)、加工、檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，零件生產(chǎn)、加工出來以后，一旦委托加工的零件質(zhì)量出現(xiàn)問題而不能正常使用，造成雙方糾紛，則可依據(jù)零件圖來認(rèn)定責(zé)任。如果造成該零件不能正常使用的原因是零件的某項(xiàng)內(nèi)容不符合零件圖樣，則可認(rèn)定零件質(zhì)量問題是生產(chǎn)廠家造成的，應(yīng)由生產(chǎn)廠家承擔(dān)質(zhì)量責(zé)任；如果該零件雖然不能正常使用，但是該零件各項(xiàng)內(nèi)容均符合零件圖中的內(nèi)容，則零件質(zhì)量出現(xiàn)問題的責(zé)任屬于零件圖樣的提供者，即應(yīng)由客戶方自己承擔(dān)責(zé)任。六、結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐授課、提高教學(xué)效果的思考通過上述結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐的方法，授課中將書本上的理論知識(shí)與零件實(shí)際的生產(chǎn)、加工過程以及有關(guān)機(jī)械企業(yè)生產(chǎn)管理知識(shí)和目前我國(guó)各個(gè)行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀溶為一體，闡述區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)件和非標(biāo)準(zhǔn)件的意義，以及實(shí)際中可能出現(xiàn)的問題及其解決問題的方法，能夠引導(dǎo)學(xué)生不斷深入地思考、提出問題、分析問題、解決問題，并且能夠拓寬學(xué)生的視野，將“常用件與標(biāo)準(zhǔn)件”的概念的理解引深到結(jié)合實(shí)際運(yùn)用的深度，使學(xué)生明白今天在課堂上所學(xué)的知識(shí)與將來在實(shí)際工作中的知識(shí)運(yùn)用有著密切的聯(lián)系，而不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)、為了考試而學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠增加師生之間的互動(dòng)，活躍課堂氣氛，獲得良好的教學(xué)效果。此外，在教學(xué)中采用結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐的方法授課，也能在一定程度上縮短理論與實(shí)際的差距，避免理論與實(shí)際的脫節(jié)。參考文獻(xiàn)：1、何銘新、錢可強(qiáng)．機(jī)械制圖．2004年2、陳長(zhǎng)生、霍振生．機(jī)械基礎(chǔ)．2003年