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1988年以來，許多高校紛紛設立了環(huán)境藝術設計（簡稱環(huán)藝）專業(yè)。經過二十多年的發(fā)展，高職學校環(huán)藝專業(yè)已經由探索階段逐漸走向成熟，但是在發(fā)展的過程中仍然存在一些問題。筆者就存在的問題談談自己的理解。

一高職學校環(huán)藝專業(yè)課教學現(xiàn)狀

1．過度擴招造成學生綜合素質下降由于社會層面的原因，高校擴招和經濟發(fā)展的矛盾使大學教育出現(xiàn)了許多問題，其中，學生的綜合素質下降對環(huán)藝專業(yè)教學質量也造成了一定的影響。環(huán)藝專業(yè)是一門新興的學科，它有很強的技術性和藝術性。環(huán)境藝術設計理論家理查德•多伯提出：“環(huán)境藝術設計作為一門藝術，它比建筑設計更復雜，比規(guī)劃涉及面廣，比工程更有情感?！弊鳛榄h(huán)藝專業(yè)的學生，應具有較強的藝術敏感性和實踐操作能力。但是，目前環(huán)藝專業(yè)的招生原則與高等學校的擴招政策在某種角度上可謂格格不入。一方面，高等學校為了招到足夠生源，降低了文化課和專業(yè)課的錄取分數(shù)線。據(jù)筆者調查，有些招進來的學生只是接受了幾個月的技能培訓，色彩、素描這些基本的技能都沒能掌握。另一方面，一些學生把環(huán)藝專業(yè)作為進入高校學習的捷徑，因為這類專業(yè)文化課分數(shù)線較低，許多高中生在文化課成績較差的情況下，聽從家長或教師的勸說，在沒有興趣和愛好的情況下選擇環(huán)藝專業(yè)。在這種情形下，學生學習沒有主動性，多處于被動、厭學的學習狀態(tài)，影響了學習水平及教學質量的提高。

2．教師專業(yè)素養(yǎng)偏低大學有著自由奔放的思想魅力和神圣不可侵犯的精神魅力。這就意味著進入高校做一名大學教師的門檻是很高的，包括學位和職稱等方面的限制。每位大學教師都需要具備廣博的專業(yè)知識，但是，具有諷刺意味的是，大學教師僅僅具有學術基礎卻使環(huán)藝專業(yè)的教學遭遇了瓶頸。受校園環(huán)境的影響，環(huán)藝專業(yè)的教師一般都具有較高的理論素養(yǎng)，但是實踐能力和市場意識相對缺乏。環(huán)藝專業(yè)的技術規(guī)范很嚴格（如室內設計，需要了解結構、材料和工藝等多方面的問題），而且實踐性相對較強，在不具有相關技能的條件下，所謂的設計必將是一紙空文。大多數(shù)教授專業(yè)課的教師將藝術設計作為純理論課程。這些現(xiàn)象造成課堂氣氛沉悶，學生沒有興趣，甚至學生所學知識已嚴重過時，與社會脫節(jié)，影響學生未來的就業(yè)。

3．教學方法不合理傳統(tǒng)的環(huán)藝專業(yè)教育模式雖然系統(tǒng)性和綜合性較強，卻缺乏創(chuàng)新中。教學中以教師為中心，讓學生通過背誦、記憶、練習掌握知識，這樣會使學生養(yǎng)成保守的習慣，成為知識型的人才。在現(xiàn)行的教學模式中，環(huán)藝專業(yè)課的教學一般采用課堂講授的方式，教師的教學手段和教學內容缺乏創(chuàng)新，缺乏與專業(yè)課有關的經濟、社會、人文和科學等方面的內容。

二高職環(huán)藝專業(yè)課教學改革對策

1．建立立體的教育體系環(huán)藝專業(yè)是一門具有高度綜合性的專業(yè)，具有動態(tài)性和多維性的特點。其培養(yǎng)目標主要是通過系統(tǒng)性、綜合性的教學，培養(yǎng)各方面協(xié)調發(fā)展的人才，學生要具有敏銳的藝術知覺，較強的環(huán)境意識、創(chuàng)新意識、超前意識和經濟意識，掌握扎實的設計技巧并具有較強的實踐能力，以適應當前環(huán)境藝術設計的要求。環(huán)藝專業(yè)，應培養(yǎng)學生面向社會的意識，課程設置應重視實踐教學，在理論基礎上注重實踐能力的提高。把環(huán)境藝術設計作為一個體系貫穿于高職三年的教學過程中，使整個教學圍繞培養(yǎng)目標有序展開。

2．重視提高學生的實踐能力建立專業(yè)課教學水平穩(wěn)步提升的實踐教學系統(tǒng)，開展模塊式教學，專業(yè)設置滿足職業(yè)需求，著力加強課程設置的職業(yè)性、教學過程的實踐性和教學內容的實用性。注重培養(yǎng)學生應用技術的能力，以培養(yǎng)能力和素質教育為核心，重視專業(yè)課教學的適應性、實踐性、針對性、連續(xù)性和漸進性。以“初步實踐——學習理論知識和加強實踐并行——綜合實踐”的模式進行。在環(huán)藝專業(yè)的基礎課和專業(yè)課的教學過程中，通過做實驗、做習題、進行課程設計及現(xiàn)場教學，利用講授理論與實踐相結合的方法，在實踐過程中強化學生的理論基礎，改善理論教學和實踐教學的教學效果。

3．采用多媒體手段教學首先，環(huán)藝專業(yè)的理論基礎知識易于理解，但是創(chuàng)意設計和節(jié)點構造能力的學習有時無法用文字表達清楚，必須輔以直觀生動的圖表畫面展現(xiàn)出來才能讓學生明白。其次，基于新的課程內容和結構的調整，使用多媒體手段教學可以增加課堂信息容量。單門課程的學時可以適當減少，但是單位課時課堂上的教學內容信息容量卻大大增加，這有利于更好地實現(xiàn)培養(yǎng)目標。需要強調的是，信息容量的增加并不是將之前的教學內容簡單“壓縮”，而是在加入經典案例、附上工程現(xiàn)場圖片、經常更新教學素材前提下的信息容量的增強。

三結束語

環(huán)藝專業(yè)是一個與社會經濟息息相關的專業(yè)，針對近年來高等院校擴招后在專業(yè)課教學中出現(xiàn)的一些問題，本文總結了應通過教學模式和知識教學方法的改革、注重實踐教學環(huán)節(jié)，使學生的實踐與創(chuàng)新能力得到顯著提高，并提出學校應更加注重教師專業(yè)技能和教學能力的提高，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，提高學生質量。