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班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教育，使學(xué)生受到與時(shí)俱進(jìn)的道德教育，樹(shù)立起正確的人生觀、道德觀和價(jià)值觀，促使學(xué)生在“陽(yáng)光的沐浴”下健康地成長(zhǎng)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，班主任的教育工作策略必須符合學(xué)生的生理和心理發(fā)展規(guī)律，必須符合學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)際，必須使學(xué)生在教育活動(dòng)中產(chǎn)生積極的道德情感體驗(yàn)，在情感的趨動(dòng)下發(fā)展、內(nèi)化為學(xué)生自己的、指導(dǎo)其行為的道德意識(shí)。將多媒體運(yùn)用到班級(jí)管理中，有效地提高了班主任的工作效率，班主任利用多媒體技術(shù)進(jìn)行主題班會(huì)教學(xué)，開(kāi)展創(chuàng)建班級(jí)檔案，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)和學(xué)生更好的溝通交流，使班級(jí)管理工作現(xiàn)代化、信息化。下面筆者結(jié)合近年來(lái)的教學(xué)工作，談一些看法。

1運(yùn)用信息技術(shù)形成教育合力

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒(méi)有這種一致性，學(xué)校的教育就像房子一樣倒塌下來(lái)?！奔倚Ｂ?lián)合在教育教學(xué)中的重要性不言而喻。以往，教師和家長(zhǎng)因?yàn)槿狈贤ń涣鞯拿浇?，未能建立起良好的家校溝通機(jī)制?，F(xiàn)代信息技術(shù)在班級(jí)管理中的巧妙應(yīng)用，解決了家校聯(lián)系的障礙，有效拓寬了家校溝通的渠道，有助于形成家校合力的教育格局。

（1）多媒體在家長(zhǎng)會(huì)上“大顯身手”。

家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)與學(xué)校、家長(zhǎng)與教師溝通交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況的重要渠道。為了提高家長(zhǎng)會(huì)的功效，激發(fā)家長(zhǎng)配合教學(xué)的積極性，以全新的思維方式教育子女，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)使用多媒體課件展示主題班會(huì)及學(xué)生在校期間活動(dòng)的視頻，讓家長(zhǎng)們直觀地了解自己孩子的在校表現(xiàn)，并以播放視頻和演示文稿的方式告訴家長(zhǎng)們，青春期的孩子存在哪些問(wèn)題以及如何去解決這些問(wèn)題。比起以往家長(zhǎng)會(huì)安排學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師依次講話，家長(zhǎng)與教師談話的模式，家長(zhǎng)會(huì)引入多媒體課件，使家長(zhǎng)從另一個(gè)角度真實(shí)地了解自己的孩子，增加了家長(zhǎng)的責(zé)任感，促使家長(zhǎng)們更加關(guān)心孩子的教育與成長(zhǎng)。

（2）校訊通系統(tǒng)搭建起學(xué)校、家庭、學(xué)生三方溝通的橋梁。

校訊通系統(tǒng)作為一個(gè)實(shí)現(xiàn)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三方交流的互動(dòng)平臺(tái)，利用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)技術(shù)，以其方便、快捷、有效的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了教育信息與家庭信息的互通。教師可以利用它開(kāi)展日常辦公與班級(jí)管理工作，能夠?qū)W(xué)生在校情況、家庭實(shí)踐作業(yè)和最新的教育信息以短信方式及時(shí)告知家長(zhǎng)，方便家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)，了解教育信息。家長(zhǎng)也可以短信方式將孩子在家的表現(xiàn)反饋給教師，從而使家庭教育與校園教育同步進(jìn)行，形成教育合力。通過(guò)校訊通與家長(zhǎng)聯(lián)系，具有傳統(tǒng)溝通方式所不能比擬的優(yōu)勢(shì)，小小的一條短信，運(yùn)用得當(dāng)，可以在家校之間搭建起有效的互動(dòng)橋梁，為溝通交流掃清了障礙。

（3）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為班主任與學(xué)生平等、親密交流的“秘密武器”。

作為班主任，要全方位的掌握每個(gè)學(xué)生的情況和班級(jí)成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴小事，才能在班級(jí)管理中做到心中有數(shù)，切切實(shí)實(shí)的做好班級(jí)管理工作。在現(xiàn)實(shí)的生活中，因?yàn)楦鞣N原因，學(xué)生們不會(huì)向教師全盤(pán)托出自己的想法，班主任無(wú)法通過(guò)與學(xué)生面對(duì)面的交流了解他們的所思所想。在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，很多學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)上建有學(xué)校貼吧，學(xué)生們也自主建立起年級(jí)QQ群、班級(jí)QQ群等網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，這些網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)的建立與使用，使學(xué)生的主體意識(shí)在平等的環(huán)境中被極大調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生可以在平臺(tái)上發(fā)表自己的思想看法，與教師或同學(xué)在平臺(tái)上相互溝通、相互探討。這種新型的交流方式，教師和學(xué)生兩者都是積極、主動(dòng)的，更符合人本主義的教育理念。關(guān)注這些學(xué)生中的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，利用信息網(wǎng)絡(luò)“打入學(xué)生內(nèi)部”，加入他們的組織，在虛擬的世界里傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育，會(huì)起到事半功倍的效果。

2運(yùn)用信息技術(shù)增強(qiáng)德育教育實(shí)效

班會(huì)是班主任管理班級(jí)、培養(yǎng)學(xué)生高尚情操的重要手段之一，對(duì)全面提高學(xué)生素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。因此，上好班會(huì)課，充分發(fā)揮班會(huì)課的作用，成為每一個(gè)班主任的目標(biāo)追求。筆者認(rèn)為，班主任若能在班會(huì)上恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)多維互動(dòng)、多向互補(bǔ)，那么班會(huì)就會(huì)由單調(diào)枯燥的說(shuō)教向形象直觀、新穎活潑的形式轉(zhuǎn)變，把教育的主題觀念細(xì)化到讓學(xué)生可體驗(yàn)、能操作、會(huì)反思、有長(zhǎng)進(jìn)的實(shí)踐層面上來(lái)，即把抽象空洞的道德教化變成與學(xué)生生活密切相關(guān)的的實(shí)例，從而把德育的灌輸變成“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的感知、體驗(yàn)與啟迪。有效地運(yùn)用多媒體能在主題班會(huì)中起到意想不到的效果。

2．1增加德育教育的“吸引力”

傳統(tǒng)的班會(huì)課往往是班主任一人唱“獨(dú)角戲”，讓學(xué)生感到枯燥乏味，而計(jì)算機(jī)多媒體能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料，把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)探索，積極進(jìn)取，使學(xué)生形成正確人生觀，易于養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。如在主持《生命在你手中》一課時(shí)，筆者收集了10余起發(fā)生在學(xué)生群體中的安全事故視頻播放給學(xué)生觀看，輔以演示文稿對(duì)每起事故的起因及正確的防范措施進(jìn)行深入細(xì)致的分析講解，學(xué)生被那些觸目驚心的事故深深震動(dòng)的同時(shí)，也受到了水電安全、消防安全、交通安全、飲食安全等相關(guān)知識(shí)的教育。在觀看的過(guò)程中，學(xué)生獲得了安全事故會(huì)危及生命健康、影響家庭幸福的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和安全防范意識(shí)，達(dá)到了主題班會(huì)的目的。加入多媒體的主題班會(huì)，各類影像素材占據(jù)了較大比例，迎合了學(xué)生的好奇的心理，寓教于樂(lè)，使學(xué)生既感覺(jué)放松，又到了教育，學(xué)生在這樣的氛圍中自我感知，展開(kāi)討論，無(wú)形中增強(qiáng)了主題班會(huì)的吸引力。

2．2增強(qiáng)德育教育的“感染力”

主題班會(huì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題教育的主陣地，實(shí)際教學(xué)中，大部分的主題班會(huì)都是以單純說(shuō)教的方式開(kāi)展，部分主題班會(huì)還被班主任當(dāng)成自習(xí)課和輔導(dǎo)課，教育價(jià)值收效甚微。運(yùn)用多媒體開(kāi)展主題班會(huì)，符合學(xué)生好奇的心理，其形、聲、色并茂的情景，易使學(xué)生處于興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，集中注意力，在媒體情景的刺激下，想象、聯(lián)想社會(huì)生活中的道德意識(shí)與道德范例。班主任擬定好主題后，認(rèn)真準(zhǔn)備、收集與主題有關(guān)的影音素材，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體形、聲、色等功能開(kāi)展教育，能夠使學(xué)生在感知過(guò)程中產(chǎn)生愛(ài)憎是非的情感體驗(yàn)，優(yōu)化了教育效果。在主持主題班會(huì)《誠(chéng)信在我身邊》時(shí)，筆者收集并整理了古今中外5個(gè)誠(chéng)信故事，5個(gè)不誠(chéng)信故事，加以整理后以視頻和演示文稿的形式展示給學(xué)生。學(xué)生看到那些講述誠(chéng)信的故事時(shí)，無(wú)不為之動(dòng)容；在看到那些為了私利喪失誠(chéng)信，對(duì)他人和社會(huì)造成傷害的故事時(shí)，義憤填膺，立志要做一個(gè)誠(chéng)信的人。這種直觀、形象、新穎、富有感染力、可視性強(qiáng)的主體班會(huì)增強(qiáng)了教育的趣味性，使學(xué)生在欣賞中潛移默化地受到教育。

2．3提高德育教育的“感召力”

主題班會(huì)將生動(dòng)的生活情景或教師創(chuàng)設(shè)的具有思想道德的情景展示給學(xué)生，讓學(xué)生有效感知，產(chǎn)生情感體驗(yàn)，經(jīng)過(guò)師生的系列活動(dòng)，促進(jìn)思想道德教育的內(nèi)化。這種教學(xué)理念與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合，將特定的生活情景、教育場(chǎng)景等素材展現(xiàn)在學(xué)生面前，使教育過(guò)程情景化、直觀化。通過(guò)賦予直觀感知情景道德觀念、道德價(jià)值，誘發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在情景的驅(qū)動(dòng)下，深化學(xué)生的道德情感，喚起學(xué)生的道德意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。如筆者在主持主題班會(huì)《得體著裝，展現(xiàn)自我》時(shí)，將學(xué)生中出現(xiàn)的各種不合時(shí)宜的著裝打扮與規(guī)范的衣著打扮一一進(jìn)行對(duì)比，整理成演示文稿，并下載一些體現(xiàn)青少年朝氣蓬勃著裝的視頻短片播放給學(xué)生觀看。學(xué)生在觀看的過(guò)程中，產(chǎn)生著裝應(yīng)該符合自己年齡，能夠展現(xiàn)青春美的情感態(tài)度。多媒體的成功運(yùn)用，提高了主題班會(huì)的感召力，達(dá)到了主題班會(huì)的目的。

3運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化班級(jí)常規(guī)管理

3．1借助計(jì)算機(jī)軟件輔助處理班級(jí)日常事務(wù)

班級(jí)管理是一件極為瑣碎的工作，班主任必須記錄每個(gè)學(xué)生的姓名、性別、出生年月、家庭地址、家長(zhǎng)姓名、家庭電話、清潔衛(wèi)生、文明禮貌、好人好事、作業(yè)情況等幾十項(xiàng)信息資料，不可否認(rèn)，這是一項(xiàng)“龐大的工程”。以往，全手工的記錄，班主任需花費(fèi)大量的精力，借助計(jì)算機(jī)軟件輔助處理班級(jí)日常事務(wù)，很大程度上提高了工作效率。班主任可以使用Microsoftoffice工具，建立學(xué)生檔案庫(kù)、班級(jí)通訊錄、在校表現(xiàn)登記表、班級(jí)大事記、作業(yè)情況等信息數(shù)據(jù)，便于查找、使用，方便日常管理；也可以利用Excel工具建立學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)，準(zhǔn)確、快捷地完成計(jì)算總分、平均分、優(yōu)秀率、及格率、各科最高分最低分、各分?jǐn)?shù)段的學(xué)生數(shù)、排名次等工作；班主任還可以使用一些應(yīng)用程序，如有一類評(píng)語(yǔ)編輯程序，安裝下載后，能夠生成內(nèi)容翔實(shí)，風(fēng)格多樣的評(píng)語(yǔ)供班主任參考。

3．2借助多媒體電教手段樹(shù)立文明班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

借助多媒體能把教育信息運(yùn)用投影、錄像展現(xiàn)給學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)感知，能向?qū)W生播放普法教育錄像片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“遵紀(jì)守法，做文明好學(xué)生”的教育；利用學(xué)校閉路電視、錄相資料，宣傳學(xué)生在樹(shù)立文明之風(fēng)中的好人好事，曝光個(gè)別學(xué)生不良現(xiàn)象，樹(shù)立文明班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

3．3借助電子影像設(shè)備，記錄學(xué)生成長(zhǎng)歷程

每個(gè)學(xué)生都愿意看到自己的成長(zhǎng)記錄。班主任用照相機(jī)、攝像機(jī)甚至手機(jī)記錄下學(xué)生在參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦晚會(huì)、入團(tuán)宣誓、“學(xué)雷鋒”活動(dòng)、演講比賽、受到表彰獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)的影像，這些學(xué)生成長(zhǎng)的足跡，往往是學(xué)生終身難忘的，每次回放這些影像時(shí)，也是學(xué)生總結(jié)自己、發(fā)現(xiàn)自我，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取心的過(guò)程?？傊?，班主任運(yùn)用信息技術(shù)輔助班級(jí)管理工作，改變了傳統(tǒng)的班主任工作模式，把新的教育理念通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)體現(xiàn)出來(lái)，提高了工作效率，保障了工作質(zhì)量，使單一的教育價(jià)值觀導(dǎo)向多元、開(kāi)闊的教育價(jià)值觀，更加有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

作者：解智升 郭偉秀 單位：大冶市靈鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)