播音主持藝術分析1

摘要：隨著科技的不斷發(fā)展，云計算、大數(shù)據(jù)、5G等技術開辟了移動互聯(lián)網(wǎng)的全新時代，也讓受眾獲取信息的方式變得更加豐富，傳統(tǒng)廣播電視媒體經歷著不可逆轉的深刻變革。新媒體帶來的變化無疑是顛覆性的，而媒體融合背景下傳播途徑、傳播方式以及傳播效果也有了顯著的變化，播音主持行業(yè)在新的發(fā)展環(huán)境必然面臨新的挑戰(zhàn)，播音主持人員也必然面對更高的要求。文章參考大量文獻和對廣播電視臺、網(wǎng)絡平臺、融媒體中心一線播音主持工作的實際調研，分析媒體融合背景下播音主持藝術的三個特點，總結媒體融合背景下傳統(tǒng)播音主持發(fā)展遇到的瓶頸，提出媒體融合時代背景下播音主持藝術如何創(chuàng)新與發(fā)展的建議，旨在為播音主持的發(fā)展創(chuàng)造生存空間，以更好適應時代的發(fā)展需要。

關鍵詞：媒體融合；廣播電視；播音主持；創(chuàng)新；發(fā)展

隨著云計算、大數(shù)據(jù)、5G等技術的出現(xiàn)，移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展進入一個全新的時代，受眾信息來源多元化，傳統(tǒng)廣播電視媒體經歷著深刻變革。在此背景下，播音主持行業(yè)在新的發(fā)展環(huán)境必然會面臨新的要求和新的挑戰(zhàn)。為適應時代變革，播音員主持人在完成傳統(tǒng)播音主持工作的同時，需要跳出本行業(yè)，以新理念、新思想、新技術、新狀態(tài)來迎接融媒體時代的到來。

一、媒體融合背景下播音主持藝術的特點

傳統(tǒng)的播音主持藝術經過多年的積累和發(fā)展，已經形成特定的語體表達方式，它的管理和運行已經基本得到了規(guī)范，大眾也接受了播音員、主持人的形式和風格。但隨著融媒體的出現(xiàn)和快速發(fā)展，播音主持的平臺得到了延展，除了傳統(tǒng)媒體的主播，還有各大網(wǎng)站的網(wǎng)絡主播以及自媒體的節(jié)目主播等，使得當下的播音主持藝術呈現(xiàn)出一些新特點。

播音主持范文1

當今社會一個新型的媒體環(huán)境已經產生，全新的媒體環(huán)境下結合了傳統(tǒng)媒體和新型媒體的優(yōu)勢，將二者進行深度的融合。在這種新型的媒體環(huán)境下，新興的媒體具有明顯的時效性和碎片化特征，而電視廣播主持受到傳統(tǒng)教育和傳統(tǒng)媒體播出方式的影響，難以快速地進行轉型。針對這種現(xiàn)象，電視播音主持應該積極尋找解決方案，盡快樹立新型的行業(yè)理念，提升自身的綜合素質，加速轉型，爭取成為行業(yè)中的中高端人才。

一、融媒體含義概述

融媒體就是將新媒體與傳統(tǒng)媒體緊密結合形成的一種具有全新特征的媒體形式和媒體平臺。融媒體不僅具有新型媒體的現(xiàn)代化特征，也能將傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢融入到平臺當中。這種形式的創(chuàng)新，對整個媒體行業(yè)和從業(yè)人員來說既是機遇也是挑戰(zhàn)。當然，這種融合也是必然的趨勢，原因有以下兩個方面：一方面是廣大受眾的受教育程度和思維模式不斷轉變，傳統(tǒng)的媒體不能夠滿足受眾的需求，單項的傳播方式無法真正地反映受眾的想法和意見，所以要結合新媒體的雙向交流方式，來達到傳播媒體和觀眾之間的互動。另一方面是因為現(xiàn)代信息具有很強的個性化特征，傳統(tǒng)媒體受到播出時間和類型的限制，不能夠滿足受眾多樣性的信息獲取要求。

二、電視播音主持在融媒體語境下面臨的挑戰(zhàn)

（一）傳統(tǒng)媒體優(yōu)勢不斷弱化根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)調查數(shù)據(jù)顯示，我國互聯(lián)網(wǎng)在近年來快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)量激增。而在調查數(shù)據(jù)當中，手機端使用互聯(lián)網(wǎng)的人數(shù)不斷增加。手機作為移動終端中最便捷、最普遍的形式，用手機進行互聯(lián)網(wǎng)信息的獲取成為了最受人們歡迎的一種方式，這種方式打破了傳統(tǒng)。新型媒體借助手機終端取代了傳統(tǒng)電視和廣播的作用，在這種形勢下，智能設備不斷更新和普及，不僅豐富了信息的多樣性，更轉變了用戶接受信息的地位。從原來的單向性被動接受到主動挑選信息，使用戶在獲取信息的過程中有了很強的自主性。在融媒體的大環(huán)境下，信息的傳播更加具有時效性，信息平臺的選擇也呈現(xiàn)多樣性的特征。這些都一定程度地阻礙了傳統(tǒng)媒體的發(fā)展，競爭壓力逐漸加大。

摘要：播音主持人的藝術魅力主要體現(xiàn)在為觀眾創(chuàng)造無限的想象空間，增添自身的口語化語言魅力和基于生活還要高于生活的播音報道。主持人要增強自身的播音專業(yè)素質，樹立良好的公眾形象和聽覺形象，通過自身的能力把握調控新聞報道方向，正確把握社會的價值取向，使自己的工作具有一定的教育意義和認知意義，從而提升自己的藝術魅力，做一個有道德、專業(yè)性強和心理素質強大的主持人。

關鍵詞：播音主持；藝術魅力；實踐探索

在經濟高速發(fā)展的推動下，我國文化產業(yè)的發(fā)展勢頭也越來越興旺。電視廣播作為信息傳播媒介受到了人們的喜愛，成為人們獲取外界信息的重要途徑。文化媒體發(fā)展繁盛的大環(huán)境讓從事電視廣播的播音主持人抓住了發(fā)展的契機。眾所周知，播音主持人的個人素質和藝術魅力影響著人們對節(jié)目的關注和支持，也決定了一檔節(jié)目的風格和走向，對節(jié)目的收視率產生了決定性影響。因此，播音主持人的藝術魅力對一檔節(jié)目的發(fā)展十分重要。

一、播音主持人藝術魅力的體現(xiàn)

一名優(yōu)秀的播音主持人應當具備良好的職業(yè)道德素質，在工作中遵循行業(yè)規(guī)則，同時還應當具備過硬的心理素質，對節(jié)目中的突發(fā)情況能以平穩(wěn)的心態(tài)處理。這樣才能夠使播音主持人在工作中體現(xiàn)出個人的藝術魅力。首先，為觀眾創(chuàng)造無限的想象空間。播音主持人在主持節(jié)目的過程中要學會激發(fā)觀眾的思維，促使他們展開自己的想象。一檔成功的節(jié)目的播音主持人能夠讓觀眾跟隨其思路展開想象，從而達到吸引觀眾注意力的目的，給觀眾留下深刻的印象。所以，播音主持人要從觀眾的五官感受出發(fā)，傳達他們所需要的信息，調動其無限的想象力，引領觀眾去理解和深思，突出節(jié)目的策劃宗旨，取得一定的社會效益。其次，增添自身的口語化語言魅力。播音主持人與觀眾的交流主要是通過語言，口語化的語言表達能夠增添主持人的親和力，發(fā)揮出他們的個性魅力，以此贏得觀眾對他們的喜愛和支持。播音主持人使用的語言除了要言簡意賅、表達清楚以外，還應當具有鮮明的個人特色，形成一套自己的風格，展現(xiàn)自身的語言藝術魅力。最后，基于生活還要高于生活。播音工作的主要內容來源于人們的日常生活，主持人要多走入百姓的生活中，體驗他們的生活經歷，這同時也能夠增長自身的生活閱歷，對播音主持人的工作有很大的幫助。播音主持人在播音報道中要綜合考慮新聞的信息，如所處的新聞背景、觸及的矛盾體以及報道中各地區(qū)的差異性等，做到從生活實處出發(fā)，更要高于生活。有創(chuàng)新、有自己的風格、有語言魅力，這樣才可以體現(xiàn)出主持人的藝術魅力。

二、提升播音主持人藝術魅力的策略

播音主持藝術論文1

摘要：文章的研究目的是在“新媒體+鄉(xiāng)村振興”背景下分析播音主持藝術專業(yè)學生的培養(yǎng)方式。論文采用文獻研究法和分析法，總結梳理播音主持藝術專業(yè)學生的傳統(tǒng)培養(yǎng)方式和“新媒體+鄉(xiāng)村振興”背景下的創(chuàng)新培養(yǎng)方式。研究過程中發(fā)現(xiàn)，新媒體時代的到來已經改變了原有的傳播方式和生活方式，而播音與主持藝術專業(yè)的學生作為傳媒領域的專業(yè)人才，在對其進行教育培養(yǎng)的過程中，一方面要融入時代背景，另一方面要融合時代潮流。在全面推進鄉(xiāng)村振興的大背景下，播音與主持藝術專業(yè)學生要立足專業(yè)特色，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢。總之，新媒體時代播音與主持藝術專業(yè)學生能夠有所作為，并可以大有作為。

關鍵詞：新媒體時代；鄉(xiāng)村振興；播音與主持藝術；教育教學；人才培養(yǎng)

播音與主持藝術專業(yè)是一個特殊專業(yè)，其特殊性體現(xiàn)在其是一個兼具了時代性、藝術性和文學性的綜合性專業(yè)。新媒體的快速發(fā)展和全面推進鄉(xiāng)村振興，為播音與主持藝術專業(yè)的學生提供了一個新的發(fā)展機遇，播音與主持藝術專業(yè)學生將大有可為。

一、“新媒體+鄉(xiāng)村振興”的背景下，播音與主持藝術專業(yè)學生的發(fā)展機遇

（一）新媒體時代和鄉(xiāng)村振興相關概述信息化時代的到來已經改變了傳統(tǒng)的媒體報道方式，在一定程度上，電腦、手機等新媒體網(wǎng)絡終端已經替代了電視、報紙、雜志等傳統(tǒng)媒介，特別是新冠肺炎疫情中，新媒體網(wǎng)絡平臺充分發(fā)揮了“短、平、快”的傳播優(yōu)勢，讓很多人成為其忠實受眾。新媒體背景下，除了依托傳統(tǒng)的報紙、廣播、電視進行信息傳播外，也開始依托移動終端開啟了信息的實時傳播，大眾可以根據(jù)個人時間靈活選擇、接收各類信息，同時，信息種類較以往更多，信息覆蓋面也更加廣泛［1］。信息化時代的加速發(fā)展是全球化進程的產物，新媒體網(wǎng)絡平臺因話語多樣化、視角多樣化和受眾多樣化備受青睞，也因此成為文化輸出、文化傳承和文化振興的載體。鄉(xiāng)村振興必定離不開人們喜聞樂見的方式，因此新媒體逐漸成為助力鄉(xiāng)村振興的源動力。習近平總書記強調，“堅持把解決好‘三農’問題作為全黨工作重中之重，堅持農業(yè)農村優(yōu)先發(fā)展，走中國特色社會主義鄉(xiāng)村振興道路，持續(xù)縮小城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展差距，讓低收入人口和欠發(fā)達地區(qū)共享發(fā)展成果，在現(xiàn)代化進程中不掉隊、趕上來”。鄉(xiāng)村全面振興是共同富裕的先決條件，而新媒體網(wǎng)絡平臺的短視頻宣傳和新媒體直播帶貨則是新發(fā)展階段的新理念和新形式。

一、播音主持專業(yè)的概況

對于專業(yè)大課，往往是由主講教師進行，主要是以集中授課，精講其知識理論、基本的原理和技能、技巧。而實踐小課，按學校實際情況，把學生組合成為很多小組，每組配備一名專業(yè)的教師。教師給學生指導、幫助，使得學生能夠消化、鞏固其中的知識，最后達到掌握。而大課理論的教學和其他專業(yè)的教學類似，其教學方法是很規(guī)范的；對于實踐小課的教學是在傳統(tǒng)播音教學的方法基礎上進行的，逐漸改善自己的方式，有了新的特征和要求。在早期的播音教學，存在師資和客觀物質條件的不足，往往是“一對一”的教學模式。對于教師，首先是領著學生去了解節(jié)目、分析稿件，使得學生能夠很好地認識播音，從目的和對象方面去理解。然后是教師領讀，而學生是跟讀，在讀的過程中去感覺；或者學生自己去讀，教師在聽的過程中，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)、缺點，隨時給與幫助來提高。在那時，在沒有教學環(huán)節(jié)的情況下，往往是在工作中，隨著節(jié)目的錄制來進行訓練，這種教學形式是簡單、粗疏的，但跟著播音教學的實質，因而，教學效果是好的，培養(yǎng)了一大批的骨干人才。隨著播音與主持藝術專業(yè)教育的發(fā)展，教師隊伍的壯大，傳統(tǒng)的播音教學方法存在不利的因素，制約了播音教學的健康發(fā)展。這就要求在現(xiàn)代的教學中逐漸提高播音教學的效率。

二、提高普通話語音標準是播音主持的關鍵

在現(xiàn)代的播音主持教學中，提高普通話語音是關鍵。在這個過程中，我往往告訴學生，目前是一個具有科教、論壇、現(xiàn)代信息的社會，時代對我們的要求是說好普通話。在現(xiàn)實生活中,我們往往把播音員看做自己學習普通話的榜樣，對于播音員主持人來說，通過在學校里的學習，打下扎實的基楚，使自己的語音準確、規(guī)范、優(yōu)美，在教學中注意以下問題。

（一）進行針對性教學

首先從聲、韻、調語音的基本功來練習好語音，這是普通話口語表達的一個關鍵。對于普通話語音，主要是從聲母、韻母、調值等來考慮。它們之間是相輔相成、不可分割的。只要一方面有問題，就會影響語音，造成發(fā)音的錯誤、不完整等，所以，提高普通話水平是必須的，應該從聲、韻、調開始練習，這是基礎發(fā)音的訓練。對于播音與主持藝術專業(yè)的學生來說，在開學前，大部分學生是有良好的語音的基礎，但也存在方言，隨著地區(qū)的不同，每個人的語音存在不足，即存在“尖音”“齒間音”“前后鼻音”分不清楚等現(xiàn)象，甚至有的學生在語音的調值上具有差別，所以，我們進行針對性地教學是必要的。這是打好普通話的語音的一個基本。