教師思政教育發(fā)展路徑
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高等學(xué)校既是培養(yǎng)青年學(xué)生的主戰(zhàn)場，同時又為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送各方面有用人才。高等學(xué)校培養(yǎng)的人才質(zhì)量高不高，素質(zhì)好不好，關(guān)鍵就要看有沒有一支高素質(zhì)的教師隊伍。在新形勢下，隨著我國高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展，大批的青年教師已經(jīng)成為高校教育教學(xué)和科研的中堅力量。青年教師由于善于觀察、思想活躍、積極思考、勤于鉆研，通常在事業(yè)上渴望有所作為，但是青年教師也會受到自身思想覺悟、外界負(fù)面因素等各方面的困擾。能否擺脫這些不利因素的制約，提高青年教師的思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)對各種不利因素影響的自身免疫力，對高校整體工作目標(biāo)的實現(xiàn)有著重要影響。
（1）青年教師的思想政治素質(zhì)關(guān)系到我國高級人才的培養(yǎng)方向，同時對“三個文明”建設(shè)水平的提高起著決定性作用。目前我國已經(jīng)從精英教育逐漸走向大眾教育階段，高校每年為國家培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的有用人才，青年教師作為學(xué)校教育教學(xué)和科研的生力軍，對高素質(zhì)人才的培養(yǎng)有著不可推卸的責(zé)任。擁有一支思想政治覺悟高、理論水平和綜合素質(zhì)好的青年教師隊伍，其重要性不言而喻。
（2）搞好青年教師的思想政治教育有助于穩(wěn)定高校教師隊伍?，F(xiàn)代社會，人們的價值觀念多元化，青年教師作為高校一個比較有活力的群體，容易受到社會不利因素的干擾，不可避免地會出現(xiàn)一些青年教師過分追求個人利益，不講奉獻(xiàn)、不能安貧樂教。因此思想政治工作能在一定程度上增強(qiáng)青年教師在物質(zhì)利益誘惑面前的抵制力，提高社會責(zé)任感，并使青年教師充分認(rèn)識到自身工作的巨大社會價值。
（3）青年教師的思想政治工作做得好，能在教師隊伍中弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神。青年教師因為年齡的原因，更容易成為青年學(xué)生的榜樣，而“榜樣的力量是無窮的”，思想政治工作能夠幫助青年教師樹立正確的職業(yè)觀念，這種觀念不僅對于營造高校教師整體的正確職業(yè)觀念起著重要的影響，更重要的是為廣大青年學(xué)生走向社會，提前做好樹立正確職業(yè)觀的準(zhǔn)備。從上面的分析可以很清楚地看到，青年教師的思想政治工作在高等學(xué)校整體工作中處于舉足輕重的地位。
二、思想政治教育工作要圍繞高校青年教師的特征
青年是思想政治教育的主要對象，這是當(dāng)前思想政治教育工作的一個重點，而青年教師是高等學(xué)校的未來和希望，既是從事教育教學(xué)的重要組成力量，同時又是高校知識創(chuàng)新和科技創(chuàng)新的生力軍。因此，加強(qiáng)高校青年教師的思想政治教育在高校的整體工作中就顯得尤為重要。要做好這項工作就必須充分把握青年教師的整體特征：
（1）從青年教師的自身特點來看，由于青年教師踏上高校教育教學(xué)工作崗位時間不長，尚處事業(yè)的起步階段，因此他們在學(xué)校的整體工作中處于弱勢群體的地位。但青年教師有著非常明顯的群體優(yōu)勢：觀察力深刻而周密，注意力持久而且范圍廣，記憶力和想象力都非常強(qiáng)，特別是邏輯思維方面比較成熟，他們需要實現(xiàn)自我的意識和價值的愿望比較強(qiáng)烈。因此，思想政治工作就是要從青年教師的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，培養(yǎng)青年教師重視自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展正確的自我意識，注重自己的獨立思考能力的發(fā)揮，并勤于對自己的行為進(jìn)行認(rèn)識、思考、評價并最后形成自我監(jiān)督。從而構(gòu)建一個比較健康而且積極向上的群體。
（2）從青年教師承擔(dān)的社會角色看，青年教師作為教育戰(zhàn)線上的生力軍和主要的后備中堅力量，既是受教育者，同時也是教育者，他們擔(dān)負(fù)著教書育人，為中國特色的社會主義建設(shè)事業(yè)輸送各種各樣有用人才的重任。他們作為知識傳承的重要紐帶，對于完成高校各項工作任務(wù)提供強(qiáng)有力的支持。青年教師在高校的教育教學(xué)過程中，不僅應(yīng)該向?qū)W生傳授科學(xué)知識和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，而且更應(yīng)該本著對學(xué)生高要求的原則，對學(xué)生開展思想品德方面的熏陶和教育。因此，思想政治工作必須從青年教師所承擔(dān)的社會重任方面出發(fā)，在加強(qiáng)青年教師的歷史使命感、社會責(zé)任感和對學(xué)生的既教書又育人的雙重性要求上多下工夫。
（3）從青年教師思想狀況看，青年教師關(guān)心社會發(fā)展、勇于開拓進(jìn)取，但容易產(chǎn)生急躁情緒和求全責(zé)備的思想傾向；思想活躍、崇尚實際和獨立思考，但往往過于追求實際實惠的傾向；向往自由、注重社會交際，但往往缺乏必要的紀(jì)律觀念；追求進(jìn)步、渴望全面發(fā)展，但往往不能對自身實際有一個正確的評價而陷入盲目樂觀，等等。針對青年教師的這些思想狀況，遵循思想政治工作中的規(guī)律和方法，對青年教師進(jìn)行理想信念教育，從而對培養(yǎng)青年教師具有長遠(yuǎn)觀、大局觀，增強(qiáng)自身的約束力，形成正確的對待社會和自我的看法，進(jìn)而倡導(dǎo)在實際工作中弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，這點尤為重要。
（4）從青年教師的行為方式看，一方面，青年教師的行為具有較強(qiáng)的目的性和自覺性，他們大多數(shù)人可以把個人的利益和社會利益結(jié)合起來，但不能排除有些人忽視社會要求而過分強(qiáng)調(diào)個人主義；另一方面，青年教師在行為上具有很強(qiáng)的意志力，對待事情一般比較執(zhí)著，但有時候難免在社會生活中會遇到困難，這時候則有可能導(dǎo)致他們在挫折面前缺少必要的自信，往往會造成憑感情用事和隨意性的情緒。通過思想政治工作的手段，可以對青年教師進(jìn)行預(yù)防性的教育，及時地糾正他們在實際行為方式上出現(xiàn)的偏差。
三、對高校青年教師進(jìn)行思想政治教育工作的主要途徑
青年教師在高校教師群體中是一個極富特色，而且非常重要的組成部分。如何通過有效的思想政治工作方式對青年教師進(jìn)行培養(yǎng)和激勵，對于完成學(xué)校的整體工作任務(wù)有著非常重要的作用。通過研究并結(jié)合當(dāng)前高校青年教師的群體特征就使得高校青年教師的思想政治工作具有了針對性。
（1）把青年教師的職業(yè)道德教育放在首位。培養(yǎng)青年教師愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神。鄧小平同志曾說過：“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者是否合格，關(guān)鍵在教師?！币幻逃ぷ髡?，關(guān)鍵要看是否具備了高尚的職業(yè)道德情操。通過加強(qiáng)青年教師的思想政治工作，要求青年教師樹立“人類靈魂工程師”的自豪感和使命感，培養(yǎng)他們愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的職業(yè)精神。因此，思想政治工作要結(jié)合時代新潮流，把握主旋律，通過在青年教師中開展馬克思主義理論和新形勢下黨的路線、方針、政策教育，使青年教師緊跟時代步伐，堅定政治立場，從而保證了正確的工作方向；通過加強(qiáng)理想信念教育，培養(yǎng)青年教師具有正確的人生觀、價值觀、道德觀和生活觀等；通過職業(yè)素質(zhì)教育，培養(yǎng)青年教師具有良好的職業(yè)道德風(fēng)貌和樂于為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的崇高精神。
（2）把解決青年教師關(guān)心的實際問題當(dāng)作核心。解決青年教師關(guān)心的實際問題是高校思想政治工作的切入點和著力點，“沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨”，對青年教師的關(guān)愛無疑可以激發(fā)青年教師在實際工作中的積極性和主動性。因此，思想政治工作的內(nèi)容、方法和途徑都應(yīng)該圍繞學(xué)校的教育教學(xué)、科研及學(xué)校改革創(chuàng)新的中心任務(wù)來進(jìn)行，努力把青年教師的注意力集中到學(xué)校的整體工作目標(biāo)上來。首先，學(xué)校要為青年教師關(guān)心的教育、科研和自身發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，切實對青年教師體現(xiàn)人文關(guān)懷；其次，學(xué)校要關(guān)心青年教師的實際生活和實際利益所得。解決青年教師的實際生活問題可以幫助他們解除后顧之憂，精神飽滿地投入實際工作中去；再次，學(xué)校要把對青年教師的思想政治工作結(jié)合到學(xué)校的整體工作管理中去。“公平、公正、公開”是現(xiàn)代人們觀念中最值得推崇的競爭理念，青年教師是這個時代思想觀念上相對比較成熟和激進(jìn)的群體，他們是社會公認(rèn)的行為準(zhǔn)則的積極實踐者，學(xué)校管理上推行先進(jìn)的理念，對青年教師的思想政治工作可以起到促進(jìn)作用。
（3）把在青年教師中建立激勵機(jī)制和營造良好人際關(guān)系作為手段。激勵機(jī)制是現(xiàn)代管理上最為常用的方法之一，對青年教師實施思想政治工作，在某種程度上說也是一個體現(xiàn)良好管理水平的重要標(biāo)尺。青年教師富有朝氣和活力，樂于接受新思想和新理念，培養(yǎng)他們的競爭和創(chuàng)新意識，并從自身群體中脫穎而出，對他們來說能夠體現(xiàn)自己的理想、價值，從而達(dá)到一種心理滿足。因此，在思想政治工作中，要充分把握這個過程的特點，從人本主義的角度出發(fā)，本著對青年教師放心的態(tài)度，把青年教師推到學(xué)校教育教學(xué)和科研工作的第一線，對學(xué)有所長，業(yè)績突出的青年教師重點培養(yǎng)，思想上嚴(yán)格要求，業(yè)務(wù)上提高標(biāo)準(zhǔn)，工作上加重?fù)?dān)子，做到多勞多得、鼓勵成才、激勵他們在實際工作中充分體現(xiàn)自身的價值。與此同時，還要為青年教師營造良好的人際工作環(huán)境。人是社會性的存在，有歸屬和獲得尊重的心理需求，尤其是青年教師更加需要理解、支持和信任，沒有一個良好的人際關(guān)系，青年教師是不可能形成健全的心理品質(zhì)的。因此，在思想政治工作的實踐中應(yīng)采用多種多樣的活動形式，利用各種協(xié)調(diào)人際關(guān)系的平臺，為青年教師建立一種和諧的人際關(guān)系網(wǎng)。
（4）把培養(yǎng)青年教師健康向上的思維和行為方式貫穿整個過程。人是一種社會性的存在，人的思維和行為方式必然會受到當(dāng)前社會形勢的深刻影響。在青年教師的思想政治工作實踐過程中，如何發(fā)揮社會所帶來的正面影響，克服其負(fù)面影響，培養(yǎng)青年教師健康向上的思維和行為方式也是整個思想政治工作系統(tǒng)中重要的一環(huán)。一是思維方式，青年教師在心理上已經(jīng)基本處于穩(wěn)定的發(fā)展階段，思維方式日漸邏輯化，但依然需要引導(dǎo)他們能夠在現(xiàn)實生活中客觀地運(yùn)用全面、發(fā)展的觀點，結(jié)合自身生活的社會大背景，正確地認(rèn)識并分析自身的優(yōu)點和缺點，正確地評價別人身上的長處和不足，虛心學(xué)習(xí)別人的長處，認(rèn)真克服自身的缺點和不足，避免出現(xiàn)互相攀比、拜金主義、個人主義等不良思維方式；二是行為方式，隨著改革開放和全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，形成了一些新的、非傳統(tǒng)的消費(fèi)和生活方式，而這些新生事物必然在正反兩方面影響著青年教師的行為方式。德國詩人歌德曾經(jīng)說過：“行為是一面鏡子，在它面前，每個人都露出各自真實的面貌”。這也是衡量一個人思想覺悟和道德品質(zhì)的一桿標(biāo)尺。因此，必須在青年教師中提倡對人民、對社會有益的行為方式，培養(yǎng)健康向上的行為習(xí)慣，形成良好的行為情境，克服自身行為中的一些不良因素。
四、小結(jié)
青年教師的思想政治工作是高校整體思想政治教育工作中一個有機(jī)的組成部分，占有非常重要的地位。在實際操作過程中要講究科學(xué)性、實效性，要形成自己的特色方式，既要充分考慮到青年教師的特征，又要結(jié)合當(dāng)前時代的特色。如何在新形勢下做好青年教師的思想政治工作還是一個極富挑戰(zhàn)性的課題，要做到目標(biāo)明確、內(nèi)容新穎、方法靈活、情感真實、形式多樣、效果突出不是一件簡單的事情，這需要相關(guān)人員在實際的工作中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，不斷摸索和研究。但是，有一點是可以肯定的，“思想政治工作是一切工作的生命線”，高校青年教師的思想政治工作做好了，對于高校整體性工作目標(biāo)的實現(xiàn)既具有理論意義，更具有實踐意義。
