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【關(guān)鍵詞】列寧/國(guó)民教育/措施/教育思想

【正文】

在蘇維埃俄國(guó)初期，為了迅速地發(fā)展國(guó)民教育和提高人民的文化知識(shí)水平，列寧領(lǐng)導(dǎo)黨和政府采取了種種有效的、有力的措施。并且，列寧在實(shí)踐中就這個(gè)問題形成了重要的思想。當(dāng)前研究列寧關(guān)于發(fā)展國(guó)民教育措施的思想，對(duì)于我們的教育改革具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

第一，列寧提出，必須提高教師的地位，充分發(fā)揮廣大教師的作用。教師是教學(xué)與教育的基本力量?？墒窃谂f俄國(guó)，教師的社會(huì)地位十分低下。他們收入少，物質(zhì)生活條件差，工作得不到統(tǒng)治階級(jí)的尊重。蘇維埃政權(quán)建立以后，面對(duì)發(fā)展教育的任務(wù)，列寧提出，必須提高教師的地位。1923年初，他在《日記摘錄》中提出：“應(yīng)當(dāng)把我國(guó)國(guó)民教育的地位提到在資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)時(shí)從來沒有、也不可能有的高度。這是用不著證明的真理。”（注：《列寧全集》，人民出版社1987年10月第2版，第43卷，第358頁(yè)。）“而不做到這一點(diǎn)，就談不上任何文化，既談不上無產(chǎn)階級(jí)文化，甚至也談不上資產(chǎn)階級(jí)文化?！保ㄗⅲ骸读袑幦?，人民出版社1987年10月第2版，第43卷，第357頁(yè)。）在這一時(shí)期，列寧從尊重教師和提高他們的地位的角度出發(fā)，主張稱教師為“人民教師”。有一次，中央政府負(fù)責(zé)教育工作的同志給列寧打電話，當(dāng)談到教師問題時(shí)對(duì)教師使用了一個(gè)不太禮貌的稱呼。列寧聽了后十分氣憤地說：“用這樣難聽的字眼來稱呼教師，真太不象話了！他們有自己的光榮稱號(hào)——人民教師。這個(gè)稱號(hào)應(yīng)保持不變。”（注：《回憶列寧》，人民出版社1982年版，第4卷，第210頁(yè)。）教師被稱為“人民教師”，這是歷史上前所未有的事，意味著在無產(chǎn)階級(jí)專政國(guó)家里教師社會(huì)地位的重大改變。在列寧來看，提高教師的地位，最重要的一點(diǎn)是改善他們的物質(zhì)生活條件和工作條件。1921年，他親自簽署了一系列有利于改善教師物質(zhì)生活條件的法令，如《關(guān)于農(nóng)村學(xué)校的伙食安排》、《關(guān)于教育和社會(huì)主義文化工作者按其專業(yè)歸隊(duì)》、《關(guān)于文教單位的房舍保證》、《關(guān)于改善學(xué)校和其他文教單位的供應(yīng)措施》等等。這些法令的貫徹落實(shí)，使教師的生活條件和工作條件有了很大的改善。1923年，蘇俄的經(jīng)濟(jì)狀況和糧食供應(yīng)狀況尚未根本好轉(zhuǎn)，但列寧要求有關(guān)部門增加對(duì)教師的面包分配額。

列寧提出，提高教師的地位，還應(yīng)該從政治上信任和關(guān)懷教師。十月革命勝利初期，一些教師由于受到資產(chǎn)階級(jí)反動(dòng)分子政治謠言的欺騙，對(duì)無產(chǎn)階級(jí)革命不理解，對(duì)蘇維埃政權(quán)采取不支持的態(tài)度。對(duì)于這些教師，列寧的看法是，他們?cè)谂f社會(huì)靠出賣自己的勞動(dòng)力來獲取數(shù)額不多的薪水，同無產(chǎn)階級(jí)沒有根本的利害沖突，只要實(shí)行正確的政策，進(jìn)行長(zhǎng)期的耐心的團(tuán)結(jié)、幫助和教育，絕大多數(shù)人能夠轉(zhuǎn)到擁護(hù)蘇維埃政權(quán)的立場(chǎng)上來。事實(shí)果然如此。經(jīng)過一段時(shí)間的工作，許多教師改變立場(chǎng)，逐漸靠近了蘇維埃政權(quán)。就此，列寧1918年6月在全俄國(guó)際主義者教師第一次代表大會(huì)上的講話中說：“過去教師在下決心和蘇維埃政權(quán)合作方面做得很慢，現(xiàn)在大家愈來愈相信這種合作是必要的了?！保ㄗⅲ骸读袑幦?，人民出版社1985年10月第2版，第34卷，第392頁(yè)。）他肯定，這是一種“從反對(duì)蘇維埃政權(quán)到擁護(hù)蘇維埃政權(quán)的轉(zhuǎn)變”。他在講話中還向教師發(fā)出號(hào)召：教師大軍應(yīng)該成為社會(huì)主義教育的大軍，所有的教師應(yīng)該使生活和知識(shí)擺脫對(duì)資本的從屬，擺脫資產(chǎn)階級(jí)的思想枷鎖，充滿信心地走到工農(nóng)群眾中去，同他們一起為社會(huì)主義事業(yè)而戰(zhàn)斗。1919年1月，列寧在全俄國(guó)際主義者教師第二次代表大會(huì)上的講話中再次肯定地說：“大多數(shù)教師是同工人階級(jí)和勞動(dòng)農(nóng)民緊緊站在一起的，他們現(xiàn)在都深信社會(huì)主義革命有其深刻的根源，深信社會(huì)主義革命必然會(huì)擴(kuò)展到全世界。因此我認(rèn)為，在為社會(huì)主義革命而進(jìn)行的斗爭(zhēng)中，在反對(duì)那些一直維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)舊偏見、舊制度和虛偽立場(chǎng)，幻想可以把舊制度的一些東西保留下來的教師的斗爭(zhēng)中，大多數(shù)教師是一定會(huì)真心實(shí)意地?fù)碜o(hù)被剝削勞動(dòng)者的政權(quán)的?！保ㄗⅲ骸读袑幦?，人民出版社1985年10月第2版，第35卷，第421頁(yè)。）這一論斷，體現(xiàn)了他對(duì)蘇俄教師隊(duì)伍的充分信任。同一時(shí)期，他在黨綱草案中提出：“不僅象現(xiàn)在這樣把教師的一部或大部徹底爭(zhēng)取過來，而且要把全體教師徹底爭(zhēng)取過來”（注：《列寧全集》，人民出版社1985年10月第2版，第36卷，第106頁(yè)。）。他在逝世前夕留下來的文章中仍然堅(jiān)持這樣的態(tài)度，要求加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的思想政治工作，使蘇俄的教師隊(duì)伍成為無產(chǎn)階級(jí)專政的支柱。

列寧認(rèn)為，在團(tuán)結(jié)和爭(zhēng)取舊社會(huì)過來的一批教師的同時(shí)，黨和國(guó)家應(yīng)該培養(yǎng)一支忠于共產(chǎn)主義事業(yè)的新教師隊(duì)伍。蘇維埃國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政權(quán)建設(shè)和其他各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的要求越來越高，對(duì)教師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量的要求越來越高。這樣，黨和國(guó)家必須培養(yǎng)新的教師隊(duì)伍。1920年11月，列寧在有關(guān)會(huì)議上的講話中提出：“現(xiàn)在我們要培養(yǎng)出一支新的教育大軍，它應(yīng)該同黨和黨的思想保持緊密聯(lián)系，貫徹黨的精神，它應(yīng)該把工人群眾團(tuán)結(jié)在自己周圍，以共產(chǎn)主義的精神教育他們，使他們關(guān)心共產(chǎn)黨員所做的事情?！保ㄗⅲ骸读袑幦罚嗣癯霭嫔?985年10月第2版，第39卷，第403頁(yè)。）在列寧看來，能不能建立這樣一支新的教育大軍，關(guān)系到社會(huì)主義建設(shè)的各項(xiàng)事業(yè)能否順利進(jìn)展。

第二，列寧提出，必須增加對(duì)教育的投資。發(fā)展教育，需要國(guó)家不斷加大對(duì)這項(xiàng)事業(yè)的投資。蘇維埃俄國(guó)初期，雖然經(jīng)濟(jì)極為困難，但是列寧非常關(guān)注這個(gè)問題，領(lǐng)導(dǎo)政府盡一切力量增加了對(duì)教育的投資，特別在新經(jīng)濟(jì)政策時(shí)期加大了對(duì)教育的投資。1922年政府有關(guān)部門討論預(yù)算時(shí)，有關(guān)方面的負(fù)責(zé)同志指導(dǎo)思想有偏差，主張縮減教育人民委員部的開支。對(duì)此，教育人民委員部部務(wù)委員克魯普斯卡婭表示反對(duì)，并寫出了書面反對(duì)意見。列寧非常重視這件事，把克魯普斯卡婭的書面意見批轉(zhuǎn)給人民委員會(huì)兩位副主席，讓他們?cè)谌嗣裎瘑T會(huì)會(huì)議上支持克魯普斯卡婭的意見，不得縮減教育人民委員部的開支。由于列寧的支持，人民委員會(huì)會(huì)議批準(zhǔn)了教育人民委員部的經(jīng)費(fèi)預(yù)算。同年，列寧還給黨和國(guó)家其他領(lǐng)導(dǎo)人寫信，要求把修造大型艦只的數(shù)量減少1/3，節(jié)省經(jīng)費(fèi)，并把節(jié)省下來的經(jīng)費(fèi)轉(zhuǎn)給教育人民委員部，發(fā)展學(xué)校教育。他寫道：目前這樣規(guī)模的艦隊(duì)對(duì)我們來說是過分奢侈，“我確信我們的海軍專家實(shí)在過分熱心了。艦隊(duì)我們不需要，而增加學(xué)校經(jīng)費(fèi)迫切需要?！保ㄗⅲ骸读袑幦?，人民出版社1987年10月第2版，第43卷，第305頁(yè)。）按照列寧的意見，黨中央政治局會(huì)議就此問題進(jìn)行討論，并作出決議，削減了修造艦只的經(jīng)費(fèi)，增加了對(duì)教育事業(yè)的投資。這件事體現(xiàn)了列寧對(duì)教育的深切關(guān)懷和發(fā)展教育事業(yè)的無比決心。

列寧逝世前夕，仍十分關(guān)注增加教育投資的問題。在《日記摘錄》中，他在論及必須削減許多政府機(jī)關(guān)的開支時(shí)說：“應(yīng)當(dāng)在最近修改我國(guó)季度預(yù)算的時(shí)候，實(shí)際著手干起來。當(dāng)然，首先，應(yīng)當(dāng)削減的不是教育人民委員部的經(jīng)費(fèi)，而是其他部門的經(jīng)費(fèi)，以便把削減下來的款項(xiàng)轉(zhuǎn)用于教育人民委員部?！保ㄗⅲ骸读袑幦罚嗣癯霭嫔?987年10月第2版，第43卷，第357頁(yè)。）在此文中，他在論及必須盡快發(fā)展蘇俄的文化教育事業(yè)時(shí)說：“使我們的整個(gè)國(guó)家預(yù)算首先去滿足初級(jí)國(guó)民教育的需要，這個(gè)工作我們還做得太少，做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?！保ㄗⅲ骸读袑幦罚嗣癯霭嫔?987年10月第2版，第43卷，第357-358頁(yè)。）在他看來，蘇維埃國(guó)家的一些國(guó)家機(jī)關(guān)編制太大，人員太多，使國(guó)家的財(cái)政負(fù)擔(dān)過重，浪費(fèi)太大。他特別指出，國(guó)家出版總局的編制大得不象話。這說明人們沒有關(guān)心讀書的人，沒有關(guān)心有沒有書讀的問題，而是關(guān)心了出版機(jī)構(gòu)。解決這類問題的辦法，就是把那些臃腫的、形同虛設(shè)的機(jī)構(gòu)一律撤銷。這就是他所說的：“在無產(chǎn)階級(jí)和農(nóng)民的國(guó)家里，還有許多經(jīng)費(fèi)可以而且應(yīng)當(dāng)節(jié)省下來用以發(fā)展國(guó)民識(shí)字教育，辦法就是把那些半貴族老爺式的玩藝兒，那些……可以不要、可以長(zhǎng)期不要而且應(yīng)當(dāng)不要的機(jī)構(gòu)一律撤銷?！保ㄗⅲ骸读袑幦罚嗣癯霭嫔?987年10月第2版，第43卷，第358頁(yè)。）在他看來，撤銷和精簡(jiǎn)了一些機(jī)構(gòu)，必須減輕國(guó)家的財(cái)政負(fù)擔(dān)，使國(guó)家的更多的盧布可以用于發(fā)展國(guó)民教育。公務(wù)員之家版權(quán)所有

第三，列寧提出，必須調(diào)動(dòng)工農(nóng)群眾自身的積極性來辦好教育。發(fā)展社會(huì)主義教育事業(yè)，不僅要依靠國(guó)家力量，而且要?jiǎng)訂T各種社會(huì)力量，包括調(diào)動(dòng)工農(nóng)群眾自身的積極性。因?yàn)橹挥泄まr(nóng)群眾產(chǎn)生了參與教育的積極性，他們才會(huì)主動(dòng)地參加各種業(yè)務(wù)學(xué)校和讀書班，改變自己文盲的狀況，有一定文化知識(shí)基礎(chǔ)的人才會(huì)主動(dòng)地承擔(dān)任務(wù)，盡其所能地幫助周圍的人識(shí)字讀書，掃除文盲，有條件的人如家中有圖書或其他學(xué)習(xí)資料的人才會(huì)主動(dòng)把自己的東西貢獻(xiàn)出來，供大家學(xué)習(xí)使用。所以，列寧1919年2月在黨綱草案中提出：“在蘇維埃政權(quán)的全面幫助下，進(jìn)一步發(fā)揮工人和勞動(dòng)農(nóng)民在教育方面的主動(dòng)性”，“吸引勞動(dòng)居民積極參加國(guó)民教育事業(yè)（發(fā)展國(guó)民教育委員會(huì)，動(dòng)員識(shí)字的人等等）”（注：《列寧全集》，人民出版社1985年10月第2版，第36卷，第106-107頁(yè)。）。這說明，列寧充分地注意到了調(diào)動(dòng)工農(nóng)群眾這方面積極性的重要意義。

列寧還主張發(fā)揮城市工人的積極作用，促進(jìn)農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展。他逝世前夕在有關(guān)文章中指出，由于城市工人的文化知識(shí)水平和政治思想覺悟一般來說比農(nóng)民高，所以應(yīng)當(dāng)發(fā)揮他們的作用，以促進(jìn)農(nóng)村的教育工作。他說：“在城市工人和農(nóng)村雇工之間建立交往，在他們之間建立一種他們之間可以很容易建立起來的友好互助形式，這是我們的責(zé)任，這是執(zhí)政工人階級(jí)的基本任務(wù)之一。為此就必須在工廠工人中組成許多以經(jīng)常幫助農(nóng)村發(fā)展文化為宗旨的團(tuán)體?！保ㄗⅲ骸读袑幦?，人民出版社1987年10月第2版，第43卷，第359頁(yè)。）按照列寧的想法，城市工人中組成的這種文化團(tuán)體，應(yīng)該經(jīng)常下農(nóng)村，幫助農(nóng)村發(fā)展文化教育?；蛘呖梢允钩鞘幸恍┕S的黨支部各自與農(nóng)村的某個(gè)黨支部之間建立固定的聯(lián)系，使城市工廠黨支部抽調(diào)文化教育的力量，下到農(nóng)村，在農(nóng)村黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下開展文化教育活動(dòng)。當(dāng)時(shí)，西伯利亞西部一些地方已經(jīng)有這方面的活動(dòng)，積累了初步的經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)此，列寧說：“經(jīng)常下農(nóng)村的做法在這方面一定會(huì)起特別重要的作用，這種工作我們已經(jīng)在進(jìn)行，還必須有計(jì)劃地加以發(fā)展?！保ㄗⅲ骸读袑幦?，人民出版社1987年10月第2版，第43卷，第359頁(yè)。）

第四，列寧提出，必須通過各種有效手段推進(jìn)文化教育工作。他主張通過成人教育學(xué)校推進(jìn)這一工作。如他在起草的黨綱草案中提出，蘇維埃政權(quán)從各方面幫助工人和勞動(dòng)農(nóng)民學(xué)習(xí)文化知識(shí)，包括創(chuàng)辦成人學(xué)校、人民大學(xué)、講習(xí)所等等。黨的八大通過的《俄國(guó)共產(chǎn)黨（布爾什維克）綱領(lǐng)》載入了這樣的條文。列寧主張通過報(bào)紙推進(jìn)文化教育工作。1921年2月，他在《論教育人民委員部的工作》一文中指出，在資本主義制度下，報(bào)紙是統(tǒng)治階級(jí)欺騙和愚弄?jiǎng)趧?dòng)群眾的工具，十月革命后，“我們開始使報(bào)紙成為啟發(fā)群眾、教導(dǎo)他們?cè)谮s跑了地主和資本家之后怎樣生活，怎樣建設(shè)自己經(jīng)濟(jì)的工具?！保ㄗⅲ骸读袑幦罚嗣癯霭嫔?985年10月第2版，第40卷，第335頁(yè)。）當(dāng)時(shí)，《消息報(bào)》的發(fā)行量是35萬(wàn)份，《真理報(bào)》的發(fā)行量是25萬(wàn)份，它們對(duì)于推進(jìn)教育工作作出了很大的貢獻(xiàn)。列寧要求進(jìn)一步辦好這兩份報(bào)紙，如要求它們少發(fā)表一些“空泛議論和抽象口號(hào)”式的文章，多發(fā)表一些“切實(shí)的、在行的，適合群眾水平”的文章，要求增設(shè)文化知識(shí)教育的欄目，“通過這兩種報(bào)紙每天都可以給人民提供重要的和有價(jià)值的文獻(xiàn)資料、優(yōu)秀的和古典的文學(xué)作品、普通教育的教材、農(nóng)業(yè)教材和工業(yè)教材?！保ㄗⅲ骸读袑幦罚嗣癯霭嫔?985年10月第2版，第40卷，第337頁(yè)。）

列寧主張通過編寫和發(fā)行工農(nóng)讀物推進(jìn)文化教育工作。1918年12月，他就編寫一套工農(nóng)讀物作了具體的指示，并且親自擬定了一系列題目，如什么是蘇維埃政權(quán)，怎樣管理國(guó)家，土地法，國(guó)民經(jīng)濟(jì)委員會(huì)，工廠國(guó)有化，勞動(dòng)紀(jì)律，帝國(guó)主義，帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)，我們是怎樣提出和約的，什么是共產(chǎn)主義，政教分離等等，還特別提出：“敘述要非常通俗，是給文化程度極低的農(nóng)民看?！薄霸撟x物提供的材料應(yīng)當(dāng)做到可供當(dāng)眾宣讀，也可供家庭閱讀，可以單篇翻印，也可以稍加補(bǔ)充譯成其他語(yǔ)言。”（注：《列寧全集》，人民出版社1985年10月第2版，第35卷，第396頁(yè)。）要達(dá)到用工農(nóng)讀物推進(jìn)文化教育的目的，必須搞好讀物發(fā)行工作。從這一點(diǎn)出發(fā)，列寧提出在全國(guó)建立圖書館網(wǎng)和閱覽室網(wǎng)，有組織地、合理地把讀物送到這些網(wǎng)點(diǎn)，供工農(nóng)群眾閱讀。他說：我們將把讀物合理地分配下去，“分配給合理地為全國(guó)，為廣大工人、士兵和農(nóng)民服務(wù)的圖書館網(wǎng)和閱覽室網(wǎng)。那時(shí)人民就會(huì)以百倍的干勁、百倍的速度、百倍的成效來要求獲得文化、光明和知識(shí)?！保ㄗⅲ骸读袑幦罚嗣癯霭嫔?985年10月第2版，第40卷，第336頁(yè)。）

列寧還主張通過電影等藝術(shù)形式推進(jìn)文化教育工作。1922年1月，他同國(guó)家有關(guān)方面負(fù)責(zé)人談了關(guān)于發(fā)展電影事業(yè)的意見。他提出，電影要為社會(huì)教育工作服務(wù)，為此要放一些宣傳教育性質(zhì)的影片，如英國(guó)在印度的殖民政策、國(guó)際聯(lián)盟的政策、柏林的饑民等等。他說：“要特別注意在農(nóng)村和在東部地區(qū)興建電影院的工作，在這些地方電影院還是新鮮事，因而我們的宣傳將會(huì)特別有效?！保ㄗⅲ骸读袑幦?，人民出版社1985年10月第2版，第42卷，第383頁(yè)。）同年2月，列寧再一次就這個(gè)問題同有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同志談了意見。他說，要從拍攝新聞?dòng)涗浧胧?，生產(chǎn)一批宣傳社會(huì)主義和共產(chǎn)主義思想、反映蘇維埃制度優(yōu)越性的新影片。又說，在放映電影時(shí)要注意教育片和娛樂片的比例，在城鄉(xiāng)觀眾中推廣內(nèi)容健康的教育影片，對(duì)娛樂片要進(jìn)行必要的審查，淫穢的影片不能放映。