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摘要：在“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”的新形勢(shì)下，對(duì)高校大學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是為國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)人才的有力措施。學(xué)生黨建工作是高校大學(xué)生思想政治教育工作的重要內(nèi)容，也是對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一種有效途徑。文章試圖結(jié)合大學(xué)生黨建工作的特性，探討學(xué)生黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效融合，探索高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞：黨建工作；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；途徑

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量就業(yè)的重要舉措，是“眾創(chuàng)”時(shí)代賦予高校的歷史使命。目前，很多高校將培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求的創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才為自己的培養(yǎng)目標(biāo)，讓大學(xué)生不僅能適應(yīng)激烈的就業(yè)壓力，還能具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神創(chuàng)造“崗位”。但是，很多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育處在起步階段，存在著許多問題。高校黨建工作，是高校育人工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因此，在“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”的新形勢(shì)下，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以學(xué)生黨建工作為引領(lǐng)，更新觀念，創(chuàng)新工作方法，可以切實(shí)提高教育成效。

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的觀念落后。

高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念落后主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是高校及教師的觀念相對(duì)滯后，日常的課程教學(xué)、學(xué)生管理、團(tuán)學(xué)活動(dòng)沒有與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相聯(lián)系，高校的課程教育培養(yǎng)體系中未正式設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模塊。二是長(zhǎng)期受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，許多大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)知不足，創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡??；還有一些大學(xué)生有自主創(chuàng)業(yè)的想法，但是由于缺乏專業(yè)的教師指導(dǎo)、對(duì)創(chuàng)業(yè)政策的不了解以及運(yùn)營(yíng)能力欠缺、創(chuàng)業(yè)資金籌措的困難等原因而最終放棄。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)培訓(xùn)體系不完善。

高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)培訓(xùn)體系不完善主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是課程體系不完善。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚未納入整體的教學(xué)體系中，有的高校只是在“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”課中利用幾個(gè)學(xué)時(shí)進(jìn)行介紹。而且，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程的融合度低，產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合不緊密。二是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量薄弱。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師既要具備一定的理論功底，也要有一定的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前，許多新建本科院校的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師是從事學(xué)生管理和就業(yè)指導(dǎo)的工作人員，缺乏創(chuàng)業(yè)的“實(shí)戰(zhàn)性”。三是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育品牌不明晰。很多高校在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)理論教育的同時(shí)，也利用第二課堂開展活動(dòng)，如開設(shè)“創(chuàng)業(yè)大講堂”“模擬錄演”“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”等，但多數(shù)活動(dòng)沒有特色，內(nèi)容雜亂，未形成有效品牌，實(shí)質(zhì)意義不大。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)保障機(jī)制不健全。

高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)保障機(jī)制不健全表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是組織機(jī)構(gòu)亟待科學(xué)規(guī)范。目前有很多高校尚未成立專門的創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)來統(tǒng)籌協(xié)調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的教學(xué)、培訓(xùn)、實(shí)踐、比賽等工作，各種資源分散于各學(xué)院、學(xué)科，急需形成合力。二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐平臺(tái)亟待強(qiáng)化成效。目前，尚有一些高校因?yàn)橘Y金、師資等原因尚未建立有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)；有些高校雖然已經(jīng)建立，但是創(chuàng)業(yè)基地里的項(xiàng)目大多入市門檻低、容易復(fù)制、創(chuàng)新性不足；還有一些校企合辦的實(shí)踐基地，沒有有效的建設(shè)實(shí)施方案，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目流于形式。三是考核管理制度缺乏。在一些高校由于缺乏必要的管理考核制度，而導(dǎo)致師生積極性的減退和資源的浪費(fèi)。

二、高校黨建工作引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極作用

高校黨建工作是以培養(yǎng)具有堅(jiān)定正確的政治方向和崇高思想政治覺悟的建設(shè)者和接班人為目標(biāo)。以學(xué)生黨建工作為載體，緊密結(jié)合大學(xué)生的思想政治教育活動(dòng)，引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠?qū)崿F(xiàn)思想育人和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的有效融合，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，滿足社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，開創(chuàng)學(xué)生黨建工作指導(dǎo)服務(wù)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新局面。

1.有利于提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

在我國實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略的時(shí)代背景下，迫切需要有一大批具有共產(chǎn)主義信念，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的優(yōu)秀人才加入到黨內(nèi)來，為社會(huì)主義的偉大事業(yè)而奮斗。大學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的主要力量，肩負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的偉大使命，高校的學(xué)生黨建工作具有基礎(chǔ)性的特點(diǎn)，可以廣泛聯(lián)系學(xué)生，一方面通過黨組織發(fā)揮特殊的教育功能，組織大學(xué)生深入學(xué)習(xí)實(shí)踐黨的先進(jìn)理論，引領(lǐng)大學(xué)生自覺接受和認(rèn)同黨和國家的要求，自覺接受黨的教育、繼承黨的事業(yè)，提高專業(yè)知識(shí)水平，發(fā)揮技能優(yōu)勢(shì)，滿足社會(huì)發(fā)展的需要。另一方面依托黨的組織優(yōu)勢(shì)，實(shí)施雙向培養(yǎng)推動(dòng)模式，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成績(jī)突出的大學(xué)生吸收到黨組織中來；還可以鼓勵(lì)學(xué)生黨員積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。通過“樹標(biāo)立星”的模范帶動(dòng)作用，培養(yǎng)和提升大學(xué)生開拓創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，引導(dǎo)、激勵(lì)更多的學(xué)生自覺接受黨組織共同的行為準(zhǔn)則，從而形成更多的創(chuàng)業(yè)群體。

2.有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。

黨的發(fā)展歷史就是一部艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)史。從1921年中國共產(chǎn)黨成立開始，黨帶領(lǐng)著全國人民不畏艱難、銳意進(jìn)取、艱苦創(chuàng)業(yè)，歷經(jīng)土地革命、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利，建立了新中國。從社會(huì)主義建設(shè)的初級(jí)階段開始，中國共產(chǎn)黨繼續(xù)發(fā)揚(yáng)開拓創(chuàng)新、奮發(fā)向上的崇高精神，克服重重困難，取得改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)偉大成就，帶領(lǐng)中國逐步走向繁榮昌盛。通過開展黨史學(xué)習(xí)，把黨史體現(xiàn)的價(jià)值觀融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)踐的全過程，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難的信念，促使大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，激發(fā)潛能，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)與協(xié)作、創(chuàng)新與挑戰(zhàn)、變革與進(jìn)步，能夠有效提升大學(xué)生百折不撓、自強(qiáng)不息、持之以恒的創(chuàng)業(yè)精神。

3.有利于樹立大學(xué)生正確的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀。

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代背景下，受多元文化因素的影響，大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，會(huì)出現(xiàn)不同程度的缺乏社會(huì)責(zé)任感、價(jià)值取向偏差、理想信念淡薄、艱苦奮斗精神淡化等核心價(jià)值觀偏差問題。這種情形下，高校依托學(xué)生黨建的有利抓手，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育，促使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中充分理解自由、平等、公正、法治等體現(xiàn)時(shí)代價(jià)值的目標(biāo)和追求，使大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中充分理解歷史傳統(tǒng)與時(shí)展的高度統(tǒng)一性，培養(yǎng)堅(jiān)定的毅力，增強(qiáng)克服困難的勇氣與信心，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

三、黨建工作視域下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的途徑

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式，旨在提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神；學(xué)生黨建工作的目的是教育大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，兩者可以一起尋求契合點(diǎn)，以加強(qiáng)黨建工作推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，探索人才培養(yǎng)新路徑。

1.加強(qiáng)黨建工作的思想引領(lǐng)職能，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍。

校園文化作為一種特殊的教育方式，對(duì)大學(xué)生起著“潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。因此黨組織應(yīng)強(qiáng)化思想引領(lǐng)的職能，堅(jiān)持用中國特色社會(huì)主義理論體系武裝全體師生，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心理念融入育人的全過程，構(gòu)建一個(gè)濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化氛圍。首先，通過對(duì)高校教師、學(xué)生開展各種形式的主題思想教育，明晰創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略意義，啟發(fā)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提升創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)知水平；在社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)下，高校要培養(yǎng)遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。其次，積極宣傳國家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策，用社會(huì)主義理想激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神。通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型教育，倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)立項(xiàng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，敢于在創(chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，營(yíng)造一種鼓勵(lì)創(chuàng)新、支持創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍。

2.發(fā)揮黨建工作的服務(wù)創(chuàng)新職能，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐。

實(shí)踐性是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的顯著特征，大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的技能與經(jīng)驗(yàn)也主要通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)獲得，大學(xué)生只有深入到社會(huì)實(shí)踐中，才能將社會(huì)所需技能、規(guī)范、制度內(nèi)化為自己的知識(shí)、精神財(cái)富，提升綜合素質(zhì)。因此，黨組織應(yīng)充分發(fā)揮服務(wù)創(chuàng)新職能，積極構(gòu)建提升學(xué)生實(shí)踐能力的第二課堂。首先，依托大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建立特色黨支部或者黨員服務(wù)中心，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育、咨詢、實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)。其次，以黨建帶領(lǐng)團(tuán)建，鼓勵(lì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)的發(fā)展，組織理論學(xué)習(xí)、調(diào)研參觀、創(chuàng)業(yè)講堂、經(jīng)驗(yàn)交流分享、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等活動(dòng)，開拓眼界，增長(zhǎng)知識(shí)和體驗(yàn)。再次，拓展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)空間，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、孵化基地建設(shè)，搭建有效的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，校內(nèi)資源與校外資源相結(jié)合，讓校企結(jié)合產(chǎn)生實(shí)效，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目直接面向市場(chǎng)，形成特色品牌。

3.突出黨建工作的組織保障職能，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能否成功，一支理論知識(shí)豐富、實(shí)踐水平高的教師隊(duì)伍是關(guān)鍵。高校黨組織必須重視抓好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍，打造一支以科學(xué)發(fā)展為指導(dǎo)、具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)、掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的師資力量。首先，規(guī)范高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理組織機(jī)構(gòu)，成立專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌各學(xué)院學(xué)科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，形成合力。同時(shí)，設(shè)立專項(xiàng)資金，或爭(zhēng)取政府、企業(yè)來校設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，提供資金保障。其次，舉辦多種形式的培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的事業(yè)心和責(zé)任感，提升政治理論水平和專業(yè)水平。再次，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。一方面選派專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)的骨干教師組成創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)；另一方面引進(jìn)經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)管理者擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，幫助學(xué)生組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)“全員化”的創(chuàng)業(yè)教育模式。最后，完善考核激勵(lì)機(jī)制。對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)表現(xiàn)突出的教師和學(xué)生在評(píng)優(yōu)評(píng)先上給予政策傾斜或獎(jiǎng)勵(lì)。以黨建工作為途徑加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校的一項(xiàng)重要工作。將兩者進(jìn)行科學(xué)有效的融合，依托黨組織的優(yōu)勢(shì)，遵循黨建工作的規(guī)律，創(chuàng)新思路，優(yōu)化載體，開展適合大學(xué)生身心發(fā)展的主題活動(dòng)，培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)精神，將有利于提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性，促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的科學(xué)有序發(fā)展。

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作者：史晶 單位：石家莊學(xué)院資源與環(huán)境系