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摘要：政治是一門基礎(chǔ)學(xué)科，在當(dāng)今時(shí)代有著自己不可替代的作用。作為一名高中政治教師，在新課改下進(jìn)行政治教學(xué)，要通過教學(xué)理念和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的興趣，提高政治課堂的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)理念；教學(xué)方法

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿足時(shí)代的需求。在新時(shí)期，課堂教學(xué)不應(yīng)該再是單純向?qū)W生灌輸知識(shí)的課堂教學(xué)，在讓學(xué)生掌握豐富知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的能力更為重要。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，知識(shí)不斷更新，如果學(xué)生只是學(xué)到了教師所講授的知識(shí)，而不能跟隨時(shí)展的步伐，及時(shí)進(jìn)行知識(shí)的更新，將不能適應(yīng)時(shí)代的需求。面對(duì)這種情況，我們迎來了新一輪的課程改革。在新課改之下，新課標(biāo)對(duì)課堂教學(xué)提出了新的要求，當(dāng)今時(shí)代的課堂教學(xué)中，教師必須發(fā)揮出學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在自主獲取知識(shí)的同時(shí)，使自己的能力也不斷提升。政治是高中階段的一門基礎(chǔ)性課程，但是，一直以來政治教學(xué)都沒有得到應(yīng)有的重視。進(jìn)入高中之后，學(xué)生們把精力都放在了“數(shù)理化”的學(xué)習(xí)之上，他們認(rèn)為“史地政”都是副科，平時(shí)根本沒有必要花費(fèi)太多的時(shí)間和精力，只要在考試之前突擊記憶幾天即可。同時(shí)，由于政治知識(shí)的理論性較強(qiáng)，學(xué)生們也感到政治學(xué)習(xí)枯燥、乏味，自然對(duì)政治學(xué)習(xí)更不感興趣。其實(shí)政治是一門重要的學(xué)科，對(duì)學(xué)生人生觀、世界觀以及價(jià)值觀的形成都有著促進(jìn)作用。學(xué)好政治對(duì)當(dāng)今時(shí)代想著正確方向發(fā)展也具有現(xiàn)實(shí)的意義。因此，作為一名高中政治教師，一定要認(rèn)識(shí)到政治學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生擺正政治學(xué)科的位置，通過多種措施的采取，激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的興趣，提高政治學(xué)習(xí)的效果。

1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，找準(zhǔn)教學(xué)方向

新課改中提出了許多先進(jìn)的教學(xué)理念，這些教學(xué)理念和傳統(tǒng)教學(xué)理念完全不同，因此，在新課改下進(jìn)行高中政治教學(xué)，教師首先要對(duì)新的教學(xué)理念進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，用新的教學(xué)理念武裝自己的頭腦，并且貫穿到課堂教學(xué)過程當(dāng)中，指導(dǎo)課堂教學(xué)。

1．1發(fā)揮學(xué)生的主體作用：

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，這是新課改下的重要教學(xué)理念之一。作為一名新時(shí)期的高中政治教師，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)一定要改變以往課堂教學(xué)中“填鴨式”的教學(xué)模式，在這種教學(xué)模式之下，學(xué)生處于知識(shí)接受的被動(dòng)狀態(tài)，不能自主進(jìn)行知識(shí)的探究，他們感到學(xué)生和自己無關(guān)，只要按照教師的講解記好筆記、進(jìn)行記憶即可。在被動(dòng)學(xué)習(xí)、機(jī)械記憶的狀態(tài)之下，課堂教學(xué)的效果一直不好。在新時(shí)期，教師一定要認(rèn)識(shí)到學(xué)生主體地位發(fā)揮的重要性。在讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)的形勢(shì)之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)，他們?cè)谧约旱乃伎己吞骄窟^程中，通過自己的努力獲得了知識(shí)，從而體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂，也認(rèn)識(shí)到了自己在學(xué)習(xí)中的重要作用，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

1．2尊重學(xué)生個(gè)體差異：

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中，教師往往忽視學(xué)生之間所存在的差異性。在課堂上，教師通常會(huì)采取相同的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，采取統(tǒng)一的方法進(jìn)行授課。殊不知，由于學(xué)生水平的不同，他們?cè)谥R(shí)的理解和接受上會(huì)有著不同之處。在教學(xué)中，教師往往看到的是學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，對(duì)他們充滿期待；而對(duì)成績較差的學(xué)生，教師往往會(huì)忽視，甚至嚴(yán)加斥責(zé)。在這種情況之下，部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣和信心，自然影響了課堂教學(xué)的效果。在新課改中，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行因材施教，是另一重要的教學(xué)理念。作為一名教師，要正確認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生，要充分了解和尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生之間的不同，針對(duì)每個(gè)層次的學(xué)生制定不同的發(fā)展目標(biāo)，為他們選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，對(duì)每位學(xué)生都做到關(guān)心和鼓勵(lì)，從而讓每位學(xué)生在感受到教師的關(guān)心的同時(shí)，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，逐步提高課堂教學(xué)的總體效果。

2改變教學(xué)方法，激活政治課堂

教學(xué)方法的選擇也將影響課堂教學(xué)的效果。作為一名高中政治教師，要結(jié)合政治學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況選擇最有效的教學(xué)方法，以使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

2．1情境教學(xué)法的運(yùn)用：

政治是一門和學(xué)生生活有著密切聯(lián)系的學(xué)科，因此，在政治課堂上，教師不要忽視生活情境創(chuàng)設(shè)的重要性。通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生融入到生活情境中進(jìn)行政治理論知識(shí)的探究，能夠讓學(xué)生感到政治學(xué)習(xí)更加容易，也使政治課堂更具趣味性。例如，在學(xué)習(xí)哲學(xué)中“意識(shí)是物質(zhì)的反映”這一知識(shí)時(shí)，教師可以進(jìn)行一個(gè)這樣的實(shí)驗(yàn)：在放滿水的透明玻璃杯中插入一根竹筷，教師讓學(xué)生觀察水杯中的竹筷是直的還是彎曲的。學(xué)生們所觀察到的現(xiàn)象是竹筷是彎曲的。老師從杯中取出竹筷，讓學(xué)生再次觀察，發(fā)現(xiàn)竹筷是直的。這是我們生活中的一個(gè)常見現(xiàn)象，在讓學(xué)生進(jìn)行課堂實(shí)地觀察之后，老師結(jié)合物理學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，使學(xué)生更好地理解“意識(shí)是物質(zhì)的反映”這一哲學(xué)觀點(diǎn)，同時(shí)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)哲學(xué)也產(chǎn)生濃厚的興趣。

2．2分組教學(xué)法的運(yùn)用：

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓每位學(xué)生都積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，活躍課堂教學(xué)的氣氛，教師可以把分組探究教學(xué)法運(yùn)用到政治課堂中。在運(yùn)用分組教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，通過合理分組、引入競(jìng)爭，能夠讓每個(gè)小組成員都積極進(jìn)行知識(shí)的探究，在讓學(xué)生經(jīng)過自主思考和合作探究獲取知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。政治是一門枯燥的學(xué)科，也是一門實(shí)用的學(xué)科。在高中政治教學(xué)中，教師一定要多進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐，讓政治課堂充滿活力，富有政治課堂以生命，從而激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的興趣，讓政治學(xué)科發(fā)揮出其應(yīng)有的作用.

作者：華冬冬 單位：江西省樂平中學(xué)