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一、因人而異，分層布置作業(yè)

一般說(shuō)來(lái)，中下等生需要通過(guò)定量作業(yè)來(lái)鞏固知識(shí)，而中上等生則應(yīng)側(cè)重于綜合能力的培養(yǎng)，分層作業(yè)能讓學(xué)生感悟到政治課的趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。例如，在學(xué)習(xí)消費(fèi)心理時(shí)，中下等生記住消費(fèi)心理及正確的消費(fèi)觀即可，基礎(chǔ)好的學(xué)生則可以做一份消費(fèi)問(wèn)卷調(diào)查表，這樣分層布置的作業(yè)，保護(hù)了每個(gè)梯度的學(xué)生的興趣，很多學(xué)生在作業(yè)中談到的心得和反思，是我作為教師最想要看到的。

二、趣味作業(yè)，興趣作業(yè)

《教育走向生本》一書(shū)中說(shuō)“：學(xué)生是天底下最富有學(xué)習(xí)天賦的人?！边@句話強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生去參與體驗(yàn)和探究知識(shí)。有趣味的政治作業(yè)，不但能使學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣，也能開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，體現(xiàn)了“學(xué)生才是作業(yè)的主人”的意識(shí)。趣味性是最有效的內(nèi)在推動(dòng)力，讓學(xué)生做自己喜歡做的作業(yè)，才能讓學(xué)生體會(huì)到成就感和幸福感。例如，講到“企業(yè)和勞動(dòng)者”時(shí)，我布置的作業(yè)是寫(xiě)一份“創(chuàng)業(yè)書(shū)”，并附帶“招聘信息”，招聘信息要求越多，講完第二節(jié)勞動(dòng)者讓學(xué)生寫(xiě)“求職信”時(shí)，學(xué)生就越能體會(huì)到找工作之不易，就業(yè)之困難。另外，還可以布置活動(dòng)作業(yè)，例如，開(kāi)展“企業(yè)招聘會(huì)”既能使學(xué)生鞏固新知識(shí)，又能提高課堂效率。

三、個(gè)人作業(yè)與小組作業(yè)

個(gè)人作業(yè)鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，而小組作業(yè)則鍛煉了學(xué)生的人際交往和團(tuán)隊(duì)合作能力。

1.在學(xué)習(xí)“商品———貨幣———商品”的過(guò)程時(shí)，我將學(xué)生進(jìn)行分成4組，分別為“原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、現(xiàn)代社會(huì)”，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，每組同學(xué)寫(xiě)下自己所處時(shí)代的一件商品（組內(nèi)不能重復(fù)）進(jìn)行“組內(nèi)交換”和“全班交換”，教師用“物物交換”的不便引出“一般等價(jià)物”的概念，最后學(xué)生在作業(yè)本上總結(jié)反思活動(dòng)效果，這樣的活動(dòng)作業(yè)極大地提高了學(xué)生的積極性。

2.在“綜合探究———如何使用金錢(qián)”中，我讓學(xué)生將課堂討論成果以小組為單位做成展示作業(yè)，在組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下學(xué)生各司其職，排版、繪畫(huà)、設(shè)計(jì)，豐富多彩的作業(yè)表現(xiàn)形式讓學(xué)生的興趣越來(lái)越濃厚，積極性不斷提高。

四、主動(dòng)作業(yè)和被動(dòng)作業(yè)

筆者認(rèn)為，作業(yè)的目的不在于完成，而在于使學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀得到提升?！督逃呦蛏尽芬粫?shū)中明確指出“被動(dòng)產(chǎn)生挫敗感，主動(dòng)產(chǎn)生效率”，讓學(xué)生通過(guò)自己喜歡的方式在作業(yè)中表達(dá)自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，尊重學(xué)生內(nèi)心個(gè)體差異的發(fā)展規(guī)律，才能產(chǎn)生效率和動(dòng)力。我要求學(xué)生做政治作業(yè)時(shí)，中間畫(huà)一條豎線，左邊是“被動(dòng)作業(yè)”，右邊是“主動(dòng)作業(yè)”?！氨粍?dòng)作業(yè)”即筆記作業(yè)，要求學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中完成，學(xué)生在課堂上運(yùn)用“眼耳口鼻嘴手心”做筆記作業(yè)，效率很高?！爸鲃?dòng)作業(yè)”要求學(xué)生分享所見(jiàn)所聞、所思所想，可以談興趣、體驗(yàn)、感受、成長(zhǎng)、生命，每個(gè)人暢所欲言，作業(yè)多少不加規(guī)定。兩周下來(lái)，學(xué)生的積極性不斷提高，因?yàn)樽鳂I(yè)里有他們表達(dá)自己的一個(gè)平臺(tái)，加上教師的適時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，完成了素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的和諧統(tǒng)一。這樣的自主式作業(yè)實(shí)現(xiàn)了“要我做”到“我要做”的轉(zhuǎn)變。

五、總結(jié)

總之，筆者希望人人能學(xué)到有價(jià)值的政治，不同的人通過(guò)政治課能得到不同程度的發(fā)展。高中政治課堂與作業(yè)的關(guān)系應(yīng)該是相輔相成、豐富多彩、多種多樣的。政治作業(yè)離不開(kāi)社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象和話題，教師應(yīng)該以新課程的理念為依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事情全面的看法以及表達(dá)能力，樹(shù)立起新的作業(yè)設(shè)計(jì)理念，使學(xué)生的個(gè)性在這里得到張揚(yáng)，使學(xué)生的情感得到體驗(yàn)，真正地實(shí)現(xiàn)“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的理想境界。

作者：張燦燦單位：陜西省西安市長(zhǎng)安七中