人文素質培養(yǎng)下的語文教學論文
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目前，我國高職語文教師的主要教學內容就是向學生傳授語文的基礎知識以及相關技能的培養(yǎng)，最主要的教學任務就是將學生培養(yǎng)成教師這類的文職人員，并沒有面向學生開展人們所倡導的素質教育，另外，對于大多數高職院校來說，就業(yè)率是評判一個高職院校好壞的重要標準，所以高職院校在進行語文教學的過程中最主要的目的就是提高學生解讀專業(yè)書籍的能力，所以根本沒有在高職語文教學中開展學生人文素質的培養(yǎng)工作。因而導致大多數學生變成循規(guī)蹈矩的知識的學習者，面對大是大非不能端正自己的態(tài)度和思想，給整個社會乃至國家都帶來較多的不確定因素，嚴重影響國家的安全與穩(wěn)定。
2.高職語文教學中學生人文素質教育的意義
傳統(tǒng)的高職語文教學雖然為國家的現代化建設提供了高技能的人才，但是由于學生人文素質培養(yǎng)工作的缺失，使得我國的關鍵領域出現思想道德修養(yǎng)較差的人才，將我國的重要機密泄露給其他國家來獲取非法利益，嚴重影響了我國經濟的發(fā)展速度，給我國的安全與穩(wěn)定造成巨大的威脅，在高職語文教學中開展學生人文素質培養(yǎng)工作能夠為國家的現代化建設培養(yǎng)忠實的建設者，以此來確保國家的安全與穩(wěn)定，加快我國經濟的發(fā)展速度。
3.高職語文教學中學生人文素質教育的目標
高職語文教學中學生人文素質教育的目標是讓學生們在文學的熏陶和影響下提高自身的思想道德水平，并掌握豐富的語文知識，提高學生作品賞析的能力。其中最主要的目的是提高學生的人文素質，具體表現在如下兩個方面。
（1）高職語文教學中學生人文素質教育工作要注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，讓學生充分了解文學作品中作者想要弘揚的偉大精神，以此來幫助學生塑造良好的思想道德品質。
（2）與傳統(tǒng)的教育工作不同，人文素質教育工作不僅要向學生傳授課本上的知識，還能夠為學生提供較為生動真實的故事來幫助學生獲得良好的生命感悟，進而實現提高學生人文素養(yǎng)的目的。
4.高職語文教學中學生人文素質教育存在的問題
4.1高職語文教學中學生人文素質教育未受到應有的重視。在眾多的高職院校中，雖然增設了高職語文課程，但是部分學校為了提高學校的就業(yè)率，并沒有聘用專門的素質教育工作者來完成高職語文教學中學生人文素質的培養(yǎng)工作，大多數學生在學習高職語文的時候將其視為消遣課，學生不能通過高職語文課程的學習來深入了解本專業(yè)的知識，這時高職語文課程的學習不僅浪費了學生的大好光陰，還無法為國家提供高素質的人才，在一定程度上影響了我國經濟的發(fā)展速度。
4.2高職語文教學中學生人文素質教育的教學目標過于模糊。通常情況下，人們將高職語文課程視為學生的素質教育課程，然而一些高校為了將學生培養(yǎng)為社會主義現代化建設所需的建設人才，主要的教學任務就是向學生們傳授與專業(yè)有關的知識，有的高校則單純地向學生們傳授藝術作品的賞析方法，這些高職語文教學的目的都與素質教育的目的存在天壤之別，因而使得我國的人才無法擁有較高的全面素質的能力。
4.3高職語文教學中學生人文素質教育所使用的教學觀念和方法過于陳舊。大多數高職教師在教學中都認為，只要將考試大綱范圍內的知識傳授給學生，并讓學生在考試中取得較好的成績就完成了高職語文教學的目的，此種方法使得教師在教學過程中，只是一個人向學生講解枯燥乏味的內容，并且沒有與講臺下的學生進行良好的互動，就無法激發(fā)學生的學習興趣，更不用說完成學生人文素質的培養(yǎng)工作了。
5.高職語文教學中提高學生人文素質的有效方法
5.1提高國家有關部門對高職語文教學中學生人文素質教育的重視。雖然國家有關部門在近幾年的會議上對學生的素質教育工作進行了討論和更改，但是并沒有強有力的手段來確保素質教育的實施，因而導致高職院校在對學生進行語文教學的時候，無法完成人文素質的培養(yǎng)工作，對此，國家有關部門必須要意識到人文素質教育的重要性，并鼓勵督促高職院校積極開展素質教育。
5.2高職語文教師要樹立明確的教學目標。當國家有關部門督促高職院校開展素質教育之后，高職院校就要讓高職語文教師樹立與素質教育相一致的教學目標，讓高職語文教師在課堂上不僅能向學生傳授藝術作品的相關知識，還能讓學生擁有良好的道德修養(yǎng)，從而為國家提供所需的人才，實現國家經濟的快速發(fā)展。
5.3逐漸轉變高職語文課程教學的觀念，豐富教學方法。高職語文教師樹立明確的目標之后，還要轉變教學觀念，并豐富自己的教學方法，這就意味著高職語文教師不僅要將提高學生的道德修養(yǎng)視為己任，還要不斷學習先進的教學方法來激發(fā)學生的學習熱情，讓學生成為課堂上的主人翁，從而完成提高學生人文素養(yǎng)的任務。
5.4完成高職語文教學內容的優(yōu)化工作。要想切實提高學生的道德修養(yǎng)，我國的教育部門要學習國內外開展素質教育工作比較成功的國家學習，按照我國的具體情況來對素質教育所需的教學內容進行更改。
當今時代，激烈的市場競爭使得用人單位不僅需要業(yè)務技能較高的人才，還要求人才具有較高的人文素養(yǎng)，對此，高職院校應該按照上述的幾點要求來完成高職語文教學中學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，從而加快我國經濟的建設速度。
作者：高磊單位：北華大學師范分院
