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一、新課改背景下初中物理實驗教學的重要性

(一)有利于培養(yǎng)學生的綜合能力

物理實驗有利于培養(yǎng)中學生各方面的能力和素質(zhì)，如思維能力、觀察能力、智力等．在物理實驗的過程中，學生們通過對實驗的觀察和研究，能夠從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進而尋找解決問題的途徑．在這一過程中，可以激發(fā)出學生的創(chuàng)造性思維，從而設計出解決問題的新方法．

(二)有利于培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學作風

學生通過物理實驗能夠?qū)ξ锢韺W的研究方法和思想方法加以了解，進而培養(yǎng)出學生實事求是的科學態(tài)度．同學們在物理實驗過程中，對儀器的愛護以及遵守課堂紀律有助于培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質(zhì)．總之，在初中物理課中進行實驗教學不僅能夠培養(yǎng)學生親自動手操作的能力，并且還能夠提高學生各方面的綜合能力和素質(zhì)．因此，物理實驗教學的重要性是絕對不容忽視的．

二、新課改背景下做好初中物理實驗教學的策略

(一)優(yōu)化課堂演示實驗教學

教師應轉變傳統(tǒng)的課堂演示實驗教學模式，為了能夠讓學生加深對實驗的印象，扎實掌握物理知識，教師要正確引導學生融入實驗教學活動中，構建一個師生互動、生生互動的課堂教學氛圍．所以，教師應不斷優(yōu)化課堂演示實驗教學，運用師生共同做實驗的方式或讓學生走上講臺單獨完成演示實驗的方式，調(diào)動學生的學習興趣，真正落實以學生為主體的教學理念．例如，在講解“怎樣用溫度計測水溫”時，若用傳統(tǒng)的教師做實驗、學生看實驗的方式，很難激發(fā)學生的學習興趣．這時，教師可以選擇與學生共同完成演示實驗的方式，讓講臺下的學生觀看臺上同學操作是否正確，教師從旁指導，從而營造師生相互交流、學習的教學氛圍．

(二)積極開展探究實驗教學

新課改背景下，教師應將探究實驗教學模式引入物理課堂教學，在認真鉆研教材的基礎上，對實驗教學進行大膽改革，將教材中的驗證性實驗轉變?yōu)樘骄啃詫嶒?，啟發(fā)學生的思維，激發(fā)學生的求知欲．例如，在講解滑輪時，教師可以根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容，將鐵架臺、棉線、滑輪、鉤碼等器材提供給學生，讓學生自己動手、動腦探究定滑輪和動滑輪的裝置方法、拉力大小以及方向等物理知識．在探究實驗過程中，如果學生遇到實驗困惑，教師應予以適時的指導，從而為培養(yǎng)學生科學探究能力提供良好平臺．

(三)重視課外實驗活動

為了更好地培養(yǎng)初中生對物理這一學科的興趣，在其了解并掌握了一些基礎的實驗技能以后，教師可以通過組織課外活動的形式，來配合實驗教學．開展課外物理實驗教學時，教師應采取以下措施:其一，教師在組織課外物理實驗前，應預先明確實驗內(nèi)容，在讓同學們分別組成活動小組，借此來確保課外活動能夠有序進行．如教師可以指導學生運用以往所學的物理知識，自制潛望鏡、不倒翁、自制孔明燈等，學生在自己動手操作的過程中，不僅鞏固了物理知識，同時也增強了學習興趣．其二，應根據(jù)初中生的心理特點以及教材實驗的要求，來對課外活動的具體內(nèi)容進行設計，以此來確保課外活動的內(nèi)容與教材內(nèi)容的統(tǒng)一性和趣味性．

三、結論

總而言之，只有了解了初中物理實驗教學的重要性，使學生對物理實驗產(chǎn)生濃厚的興趣，自然愿意參與到物理課的學習當中，才可以做好初中物理實驗．教師應運用有效的教學方法和教學手段引導學生積極參與教學活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、自主探究能力和動手實踐能力，這就有利于全面提高學生的科學素質(zhì)．

作者：馬趙亮單位：陜西省寧強縣代家壩中學