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摘要：面對大學生教育的現(xiàn)狀及其存在的問題，分析問題存在的原因，積極的探索自主創(chuàng)業(yè)教育的實施策略，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、推進創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，增強經(jīng)濟與技術發(fā)展的活力，化解就業(yè)矛盾和危機。

在今年召開的第十屆全國人民代表大會政府工作報告中明確提出“實施擴大再就業(yè)戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，把鼓勵創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)擺在更加突出的位置。加強政府引導，完善市場就業(yè)機制，擴大再就業(yè)結構。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)的政策，加強就業(yè)觀念教育，使更多的勞動者成為創(chuàng)業(yè)者”，這無疑為廣大大學生自主創(chuàng)業(yè)提供了更多的機會。

作為高等院校高職專業(yè)的一名輔導員，我個人認為當代大學生自主創(chuàng)業(yè)比尋找、選擇工作更有意義。原因有以下幾個方面：

（1）目前，我國勞動力正處于高峰期，人才數(shù)量居高不下，但是社會的就業(yè)崗位增長不足，造成社會上還存在大量的剩余勞動力，農(nóng)村剩余勞動力向城市轉移、城市的失業(yè)大軍和歷年的畢業(yè)生相互疊加，造成國家的就業(yè)壓力頓增。雖然大學生有著良好的就業(yè)基礎和條件，但是由于大學生本身就業(yè)方向和就業(yè)理想和現(xiàn)實差距太大，百里挑一的人才市場還是對大學生的威脅很重。與其去和一大批人掙一些少的可憐的工作崗位還不如自己去創(chuàng)造工作崗位。

（2）創(chuàng)業(yè)教育和大學生創(chuàng)業(yè)實踐在我國已經(jīng)不是新鮮的事物了，雖然在一定程度上還缺乏必要的研究和專業(yè)性指導，大學應該對大學生的自主創(chuàng)業(yè)做好制度安排。在目前的學年制條件下，可以創(chuàng)造條件讓學生邊學習、邊操作、邊實訓，形成相對開放的彈性教學系統(tǒng)，始終把創(chuàng)業(yè)教育作為大學教育的一部分，為此我院高職教育應積極效仿全國其他知名的高校開設了大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導課程，由學院就業(yè)指導中心的領導及各二級學院主持學生政治工作的給廣大的高職及本科學生授課，并將大學生自主擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)作為教學質(zhì)量的提升的一部分，鼓勵本院學生敢于創(chuàng)新、敢于提出新的觀點和新的思想，讓學業(yè)和創(chuàng)業(yè)相互促進，促進辦學質(zhì)量的提高。

（3）國家在大學生自主創(chuàng)業(yè)問題上的政策支持：新政策在貸款額度、期限和貼息方面都給出了更加優(yōu)惠的條件。貸款額度最高可擴大到5萬元。對某些特殊貸款項目，貸款期限在國家規(guī)定兩年的基礎上可延長至4年。符合國家貸款財政貼息資金規(guī)定的微利項目的貸款利息，前兩年由中央財政全額貼息，后兩年由區(qū)級財政貼息；非貼息項目的貸款利息，在貸款期限內(nèi)由區(qū)級財政按同期貸款基準利率的10％給予貼息。各地區(qū)財政承擔的貼息資金，市財政按照60％給予補助。

（4）近幾年來以80后為主體的創(chuàng)業(yè)和擇業(yè)隊伍群體整體的心理素質(zhì)不是很強，80后既缺乏50年代人與祖國共命運的偉大情懷，也缺乏60年代人追求精神解放的思想覺悟，同樣缺乏70年代人們善于自省的精神，80年代的人們是沒有精神歸宿的一代，是缺乏自省和對世界擔當?shù)囊淮?，需要給予更自由、開放、舒適、輕松的工作環(huán)境，而且主管單位領導不要試圖限制他們的思想和改造他們，而更需要因勢利導和循序漸進，因此在80后大學生占主體的畢業(yè)生強烈的自尊感的心理使我認為當代大學生可以直接自主創(chuàng)業(yè)，但是大部分還是應該在企事業(yè)單位進行幾年鍛煉，然后在自主創(chuàng)業(yè)。

（5）據(jù)2007年《中國青年報》與騰訊教育合作的調(diào)查信息顯示，有89.2%的公眾選擇了支持高職的學生自主創(chuàng)業(yè)，反對的聲音僅占2.6，還有8.2%的公眾表示不確定。調(diào)查還顯示有70.1%的公眾還表示身邊有高職院校的畢業(yè)學生自主創(chuàng)業(yè)的例子，可見大學生特別是高職院校的學生自主創(chuàng)業(yè)的學生大有人在。在高職學生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢的調(diào)查中還顯示43.5%的公眾認為認為高職院校的學生擁有一技之長，32.8%的人認為高職學生“實習接觸公司單位的機會較多”，19.9%的公眾認為高職學生“創(chuàng)業(yè)欲望更為強烈”，我個人也同意高職學生“創(chuàng)業(yè)欲望更為強烈”這一觀點，他們作為?？茖W生就業(yè)壓力本來就比本科生壓力更大，他們作為專科生也更像證明自己的能力不必?？粕?。

結合近幾年帶高職學生所總結的經(jīng)驗，我認為大學生在學習知識的同時，還應該去積極的思考問題，更加關注科技和社會發(fā)展的需求，把握所學專業(yè)的前沿科學，尋找知識的轉化點。任何創(chuàng)業(yè)都應該建立在知識積累的基礎之上，不可以急功近利，大學生創(chuàng)業(yè)具有較強的專業(yè)性、技術性、風險性和復雜性，是比較有意義的實踐過程?，F(xiàn)擇業(yè)再就業(yè)可以彌補自己在專業(yè)知識意志力、資金、市場經(jīng)驗等方面的不足，為自主創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎，反過來促進專業(yè)知識的學習，有創(chuàng)業(yè)準備的大學生，在學習知識和參與社團活動時有更多的目的性，有意識的搭建各自的知識框架和組建創(chuàng)業(yè)團隊，培養(yǎng)他們的團隊合作精神，為以后真正的擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)做好準備。所帶的高職三個專業(yè)以文化事業(yè)管理專業(yè)為例，大多數(shù)學生可能會自主創(chuàng)業(yè)，因為他們所學的知識面非常的廣，而且自己的專業(yè)就是廣告，自己就可以和自己的同學合作成立自己的公司，干自己想干的事情。他們的創(chuàng)業(yè)成本很低，與他們所學的專業(yè)相掛鉤，讓所學的廣告知識更加實用。

在職場上來說“金三銀十”來說，三月份正是畢業(yè)生求職的黃金期，很多企業(yè)在這一段時間招賢納新，那么根據(jù)所帶的以工作的畢業(yè)生對我的信息回饋得到以下四中畢業(yè)生受到就業(yè)單位的青睞：①一定的英語水平和溝通協(xié)調(diào)能力②注重細節(jié)且能突出自我優(yōu)勢的學生③樂意從事基層工作，擁有一顆感恩的心④自信創(chuàng)造奇跡的人。在一份調(diào)查中顯示在面試時僅因第二種能力不足的學子在面試時遭到失敗的比例占到了77%，這對于一個以培養(yǎng)祖國棟梁的大學專職輔導員來說無疑是一個心痛的數(shù)字。這種現(xiàn)象說明大學生在校培養(yǎng)的各方面能力仍然十分的欠缺，在人才市場上的競爭力仍然很弱，所以我鼓勵我們的高職學生自主創(chuàng)業(yè)。下面我就為本屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提出以下的建議：

（1）大學生自主創(chuàng)業(yè)應在產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級、消費比重提高、內(nèi)需擴大、全面參與經(jīng)濟全球化的三大主線下把握商機，在民生消費產(chǎn)業(yè)（商業(yè)服務業(yè)、教育產(chǎn)業(yè)、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)和消費品生產(chǎn)行業(yè)）、生態(tài)環(huán)保產(chǎn)業(yè)、科技創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)（金融服務、物流、信息服務外包裝等現(xiàn)代服務業(yè)、新材料等行業(yè)）、基礎產(chǎn)業(yè)（主要是能能源和物流等兩大產(chǎn)業(yè)）和外向型五類產(chǎn)業(yè)等五種產(chǎn)業(yè)下施展才華。這些產(chǎn)業(yè)商機產(chǎn)生的原因主要是產(chǎn)業(yè)結構的優(yōu)化、社會建設和文化建設現(xiàn)狀的改善、居民收入的提升及其城鎮(zhèn)化進程推進的加快、城市生活服務產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展和新型工業(yè)化道路等方面的要求。

（2）創(chuàng)業(yè)之初不要抱怨，并不是每一次的付出都會有回報；并不是每一次的努力都會擁抱成功；并不是每次成功都會一直延續(xù)……你們要堅持不懈的努力，當你們不再計較付出的多少時，成功已經(jīng)離你不遠。永遠是多干多練的多收獲。無論是先擇業(yè)還是直接創(chuàng)業(yè)，對于你們年輕人來說，無論選擇的結果是好是壞，都是一種不可或少的一種財富。

（3）自主創(chuàng)業(yè)規(guī)劃時要有兩大緯度（上海市開業(yè)指導專業(yè)教授曹天風）：①自我認識、自我完善②洞察環(huán)境、獵捕商機?？傮w上要求就是提升學業(yè)水平，趕超時代潮流，提升自己學業(yè)能力的同時，增強自身的競爭力。但從自主創(chuàng)業(yè)來說，應瞄準消費者的需求，商機是一個創(chuàng)業(yè)機會產(chǎn)生后企業(yè)產(chǎn)生得以快速成長的催化劑，在市場經(jīng)濟大的環(huán)境下，創(chuàng)業(yè)者把握住了市場經(jīng)濟的脈搏，就等于把握住了聚財機會。商機永遠是鐘情于有準備有條件的創(chuàng)業(yè)者，所謂的準備就是創(chuàng)業(yè)者要內(nèi)在的經(jīng)營技能，有高于一般人的經(jīng)營眼光。如果沒有這些就無法識別、篩選、創(chuàng)造商機，甚至商機就在眼前仍然視而不見；或者無法抓住和利用，結果失去發(fā)展的機會。在市場這個大的萬花筒中去尋找和發(fā)現(xiàn)不時閃現(xiàn)出來的消費者的新需求、新商機，是大學生自主創(chuàng)業(yè)者應該具備的基本技能。不少人感嘆現(xiàn)在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)越來越難，為此有人在困難面前消極等待不思進?。簧虣C是永遠無時無刻不存在的，關鍵是創(chuàng)業(yè)者有沒有走出去好好的調(diào)查、研究、和分析市場；沒有疲軟的市場，只有疲軟的企業(yè)；沒有疲軟的消費，只有疲軟的創(chuàng)業(yè)者。

（4）大學生自主創(chuàng)業(yè)應該擁有的“八大模塊”，也就是創(chuàng)業(yè)的幾大階段：①“煉鋼”模塊（磨練意志的階段）②儲“能”模塊（能力的學習和儲存階段）③開業(yè)模塊④生存模塊⑤求助模塊⑥挑戰(zhàn)模塊⑦發(fā)展模塊⑧人生和企業(yè)價值模塊。在開業(yè)模塊和生存模塊應注意創(chuàng)業(yè)有風險，畢業(yè)生應該理性對待、理性思考，應該明白成功的背后有汗水也有淚水；光環(huán)的背后有掌聲也有付出；即使創(chuàng)業(yè)初有成就也應該保持清醒的頭腦。理性創(chuàng)業(yè)要樹立起想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、能創(chuàng)業(yè)的那么一股子勁頭；要學習創(chuàng)業(yè)知識，不斷增強創(chuàng)業(yè)資本；要充分認識到創(chuàng)業(yè)的艱辛和曲折，誠實守信、合法經(jīng)營，做一個有責任感的創(chuàng)業(yè)者；要根據(jù)自己的實際情況不拘泥形式、類型、規(guī)模，著中積累經(jīng)驗、資金，把小事做大做強。在求助階段創(chuàng)業(yè)的你們必須依靠的8種人：親人、友愛、“貴人”、友人、同仁、老鄉(xiāng)、同學、對手。同時敢于挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)自己企業(yè)和人生的價值。

“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”應該成為高職專業(yè)設置的基本指導方針，提升高職畢業(yè)學生自主創(chuàng)業(yè)競爭力的有效做法我認為應從以下幾個方面著手：

（1）找準人才定位，貼近市場需求高職教育培養(yǎng)的是生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線的高職技能人才，但就不同的學校而言其人才培養(yǎng)的定位還是會因為區(qū)域和產(chǎn)業(yè)背景的不同而存在一定的差別。我院高職教育應立足于廊坊本身的城市特色產(chǎn)業(yè)和臨近京津的位置優(yōu)勢而進行專業(yè)設置，更好的適應環(huán)境和科技型新興城市經(jīng)濟和社會的發(fā)展，只有這樣培養(yǎng)出來的人才才具有廣闊的生存空間。主要從以下四個方面予以考慮①準確把握地方經(jīng)濟的發(fā)展趨向，加快培養(yǎng)高技能的人才。②充分發(fā)揮辦學優(yōu)勢，在確定人才發(fā)展定位是充發(fā)掘在過去專業(yè)、課程、教材、師資、實驗實訓等方面積累下來的優(yōu)勢，找到辦學積淀與當前市場需求之間的結合點，使學院可以站在一個更高的起點上。③及時掌握就業(yè)行情，高職教育要提前一步市場發(fā)展趨勢，比如在社會文秘人才市場趨于飽和前提下，我院就文秘專業(yè)的招生也做出了相應政策調(diào)整，在招生人數(shù)上予以減少。④找準崗位目標，就高職教育而言，要在企業(yè)和創(chuàng)業(yè)時找準自己和中職生、本科生不同的位置，針對特定的甘為目標培養(yǎng)人才。

（2）科學設置專業(yè)，降低同類競爭風險。專業(yè)設置趨同是造成高職生同類競爭越來越激烈的主要原因，尤其是一些熱門專業(yè)，特別是新聞專業(yè)將來也許會因為畢業(yè)生供大于求反而成為滯銷專業(yè)。要降低同類專業(yè)競爭的風險，就要做到“人無我有，人有我優(yōu)，人有我精，人精我特”。

（3）進一步提升高職教育的教育質(zhì)量，強化畢業(yè)生的生存能力。要切實提升高職的教育質(zhì)量，有兩個方面至關重要。①一套科學、適用的課程體系。課程是人才培養(yǎng)的載體，課程設計上要面向?qū)W生的職業(yè)生涯，不僅關注其職業(yè)技能的獲得，更重要的是關注起全面素質(zhì)的提升；既滿足學生初次就業(yè)的需要，與學生的“第一崗位”緊貼，也要關注學生的其他發(fā)展?jié)摿?，以便于畢業(yè)生就業(yè)崗位的遷移和創(chuàng)業(yè)時不至于十分無奈。②將學院與企業(yè)合作教學合作在教學工作中貫徹到底。工學結合是高職教育的重要模式，院企合作是高職專業(yè)生存和發(fā)展的必由之路，高職院校的人才培養(yǎng)只有實現(xiàn)校企融合，才能使學生得到真正的技能培訓，才能培養(yǎng)出貼近崗位需求、得到企業(yè)認同的高技能人才。阻礙兩者發(fā)展的瓶頸是企業(yè)參與教學的熱情不夠，其根本是原因利益驅(qū)動不足。因此必須在“雙贏互利”上下功夫，讓企業(yè)參與人才培養(yǎng)，讓學生得到最實用的技能培訓，也為學院提供一個穩(wěn)定的人才輸出基地，讓學生在自主創(chuàng)業(yè)前在企業(yè)學到相應的管理經(jīng)驗和相關知識。

為此在日常的生活和工作中我十分的重視自己的學生的自主辦事和創(chuàng)業(yè)的能力。不斷的鼓勵那些有潛力的學生努力學習專業(yè)知識，讓他們積極的有目的參與各種社團活動和社會實踐來增強他們的學習能力和競爭力，讓他們明白防止自己折舊的最好的辦法就是學習，著眼于未來，用發(fā)展的眼光看待今天，善于把握一切學習的機會，投資自己，投資學業(yè)，投資自己的職業(yè)，投資自己的前途，才能成就未來，收獲更大的回報。點燃學生們的激情，對于優(yōu)秀的學生予以認可和欣賞，并予以公開的表揚，我們都明白“杰出的成就來之不易，它不可能在缺乏欣賞和表揚的氛圍里產(chǎn)生。”，一次一旦發(fā)現(xiàn)自己的學生在某方面做的很好，我會立即告訴他，讓別人也知道。當公開表揚學生時，學生的自信心很快的建立起來，別人也會以此為榜樣加以學習。這實際上是告訴每一個學生：你和他一樣，你也可以做到，我相信你。人們多希望把事情做好，也希望得到別人的認可，我自己的學生也不會例外。通過我的鼓勵和欣賞來增強他們的責任感、意志力，為他們在以后的人生鋪路。