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[摘要]我國(guó)游戲開發(fā)人才的培養(yǎng)水平低下，無法滿足游戲開發(fā)企業(yè)的發(fā)展需要，這種局面的產(chǎn)生，除了行業(yè)發(fā)展不成熟等客觀原因外，更重要的是辦學(xué)機(jī)構(gòu)對(duì)游戲開發(fā)的人才培養(yǎng)缺乏客觀、準(zhǔn)確、全面的認(rèn)識(shí)，未能結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)與市場(chǎng)需求準(zhǔn)確定位，在課程、教材、師資等方面不具備條件的情況下，倉促開辦游戲開發(fā)專業(yè)。筆者認(rèn)為，提高游戲開發(fā)人才的培養(yǎng)水平，取決于政府合理的制度供給、辦學(xué)機(jī)構(gòu)準(zhǔn)確的規(guī)劃與定位、游戲企業(yè)的大力支持等方面。

[關(guān)鍵詞]游戲開發(fā)人才培養(yǎng)辦學(xué)機(jī)構(gòu)

一、問題的提出

中國(guó)游戲市場(chǎng)蓬勃發(fā)展，龐大的游戲玩家數(shù)量，蘊(yùn)含著巨大市場(chǎng)潛能。據(jù)有關(guān)資料顯示，目前中國(guó)擁有網(wǎng)絡(luò)游戲玩家6000多萬，應(yīng)運(yùn)而生的網(wǎng)游企業(yè)達(dá)上千家。再加上手機(jī)3G時(shí)代的到來，手機(jī)游戲市場(chǎng)的開發(fā)將出現(xiàn)井噴。面對(duì)巨大的游戲產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)，無論是懷有資本夢(mèng)想的風(fēng)險(xiǎn)投資公司，還是一般游戲開發(fā)企業(yè)都積極嘗試。國(guó)家政府部門也將其納入創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)范疇，制定相關(guān)政策，扶持游戲產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

然而，人才的缺乏成為制約游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要瓶頸。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前國(guó)內(nèi)游戲開發(fā)設(shè)計(jì)人才缺口已高達(dá)60萬人，其中游戲軟件開發(fā)工程師、游戲設(shè)計(jì)師、游戲策劃、美編等中高級(jí)人才極為緊缺，真正技術(shù)熟練者到了“一將難求”的地步。盡管各種教育機(jī)構(gòu)都在積極試水，培養(yǎng)游戲開發(fā)人才，但在培養(yǎng)的數(shù)量與質(zhì)量上都無法滿足市場(chǎng)的需求，游戲開發(fā)企業(yè)對(duì)人才的需求仍然迫切。如何培養(yǎng)數(shù)量合適、質(zhì)量過硬的游戲開發(fā)人才，成為學(xué)界與業(yè)界必須面對(duì)的問題。

二、背后的原因

從目前的情況看,我國(guó)游戲人才培養(yǎng)水平低下,主要有如下原因:

1.從事游戲人才培養(yǎng)的高等教育機(jī)構(gòu)較少

高等教育機(jī)構(gòu)擁有豐富的教育資源，擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)人才的重要任務(wù)，但是目前開設(shè)游戲開發(fā)專業(yè)的高等學(xué)校并不多，尤其是綜合型大學(xué)則更少。游戲市場(chǎng)飛速發(fā)展，游戲開發(fā)企業(yè)對(duì)人才的需求急劇增長(zhǎng)，而游戲開發(fā)專業(yè)的人才供給量則增長(zhǎng)緩慢，導(dǎo)致供需矛盾加劇。一方面由于我國(guó)高等教育體制對(duì)市場(chǎng)敏感度不高，不能緊跟市場(chǎng)需求培養(yǎng)人才；另一方面由于很多高校對(duì)游戲開發(fā)人才的培養(yǎng)存在誤解與偏見，認(rèn)為該專業(yè)在IT領(lǐng)域是不入流的，是層次較低的一種人才培養(yǎng)，不愿意開設(shè)此類專業(yè)。

2.辦學(xué)層次較低，過分追求短、平、快

盡管很多大學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到游戲開發(fā)人才的必要性，打破觀念的束縛，積極嘗試游戲開發(fā)人才的培養(yǎng)，但畢竟數(shù)量不多，再加上高等教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)人才具有一定的周期性，游戲開發(fā)人才的供求矛盾依然突出。巨大的市場(chǎng)空缺，刺激各種類型的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)層出不窮。游戲人才職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)，在一定程度上緩解了游戲人才的供需矛盾，但是由于職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自身的局限性，無法擺脫短、平、快的市場(chǎng)弊端，只能培養(yǎng)一些層次定位較低的技術(shù)性人才，那種中高端的人才很難培養(yǎng)，而游戲產(chǎn)業(yè)更需要這樣的中高端人才。

3.課程體系不完善，師資較為缺乏

我國(guó)游戲產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展是最近幾年的事情，游戲開發(fā)人才的培養(yǎng)則剛剛起步，不論在課程體系的建設(shè)，還是在教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)方面，都是摸著石頭過河，處于探索階段，尤其是游戲開發(fā)人才的培養(yǎng)師資，更是欠缺。這在很大程度上限制了游戲人才培養(yǎng)的質(zhì)量與水平。盡管一些職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)號(hào)稱擁有較為完善的課程體系，以及聘請(qǐng)具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的業(yè)界專家，但更多的是流于概念的炒作，沒有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。培訓(xùn)課程名稱聽起來不錯(cuò)，但在內(nèi)容上缺乏體系，不適合教學(xué)；實(shí)戰(zhàn)專家盡管做過一些項(xiàng)目，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，“自己做”與“教人做”，還是有本質(zhì)區(qū)別的，更何況經(jīng)驗(yàn)會(huì)隨著具體條件的變化而失去作用的。

4.人才培養(yǎng)缺乏必要的行業(yè)支持與保障

盡管我國(guó)游戲開發(fā)企業(yè)求賢若渴，但對(duì)人才的培養(yǎng)并不是十分重視，為了節(jié)約成本，基本上奉行“在開發(fā)中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中開發(fā)”的模式，很少將員工送出去培訓(xùn)或請(qǐng)專家進(jìn)來集中培訓(xùn)。盡管這種模式有一定的優(yōu)勢(shì)，但是面對(duì)巨大的游戲人才缺口，這種培訓(xùn)的數(shù)量顯然是有限的。游戲開發(fā)企業(yè)自身既不能很好的給員工以培訓(xùn)，面對(duì)各種教育機(jī)構(gòu)的人才培養(yǎng)，又不能提供起碼的支持，例如建立實(shí)習(xí)基地、推行定單式培養(yǎng)、建立產(chǎn)、學(xué)、研一條龍?bào)w系等方面的幫助。盡管游戲產(chǎn)業(yè)與教育行業(yè)各有分工，但培養(yǎng)人才有一定的特殊性，只有產(chǎn)業(yè)首先支持教育，教育才能回報(bào)產(chǎn)業(yè)。

三、解決的途徑

根據(jù)目前的情況，筆者認(rèn)為游戲開發(fā)人才的培養(yǎng)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮：

1.政府積極制定鼓勵(lì)與規(guī)范游戲人才培養(yǎng)的相關(guān)制度

游戲產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，離不開政府的推動(dòng)，尤其是在游戲人才的培養(yǎng)方面更為明顯。我國(guó)政府較為重視游戲開發(fā)人才的培養(yǎng)，筆者認(rèn)為政府除了聘請(qǐng)國(guó)外大型游戲開發(fā)公司的核心人員到國(guó)內(nèi)傳授經(jīng)驗(yàn)，設(shè)立國(guó)家級(jí)游戲開發(fā)獎(jiǎng)等措施之外，還應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自身角色，變“行政干預(yù)型支持”為“制度供給型支持”，不僅能制定出一系列鼓勵(lì)各種類型教育機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦游戲開發(fā)專業(yè)、提高教學(xué)質(zhì)量的制度，而且也能制定出規(guī)范游戲人才培養(yǎng)市場(chǎng)的制度，保證游戲人才培養(yǎng)市場(chǎng)的持續(xù)、健康的發(fā)展。

2.辦學(xué)機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求與自身優(yōu)勢(shì)確立辦學(xué)層次

我國(guó)游戲人才需求分為高、中、底三個(gè)層次，位于塔尖的是程序員、美術(shù)總監(jiān)、游戲策劃，中段的則是游戲的設(shè)計(jì)與開發(fā)人員，這部分人才需求量也最大，底層的是游戲的運(yùn)營(yíng)、支持、服務(wù)等方面人才，這部分人才由于進(jìn)入門檻較底，市場(chǎng)需求量并不是很大。從類別上看，主要表現(xiàn)為對(duì)五類人才的需求，分別為游戲程序員、游戲美術(shù)工程師、游戲策劃、游戲技術(shù)維護(hù)工程師、游戲市場(chǎng)拓展人員。辦學(xué)機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)所擁有的資源及優(yōu)勢(shì)，確立自己的辦學(xué)層次，例如四川大學(xué)軟件學(xué)院依據(jù)自身技術(shù)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)中高端游戲開發(fā)人才，并將其納入了本科生和碩士研究生的學(xué)科規(guī)劃，還向成都市科技局成功申請(qǐng)了“游戲軟件開發(fā)公共平臺(tái)”項(xiàng)目。

3.加強(qiáng)游戲開發(fā)專業(yè)的課程體系與教材建設(shè)

課程體系與教材的建設(shè)直接關(guān)系到游戲開發(fā)專業(yè)教育的水平。針對(duì)目前我國(guó)游戲人才培養(yǎng)課程體系與教材建設(shè)落后狀況，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)合作，聯(lián)合游戲開發(fā)企業(yè)，著重強(qiáng)調(diào)溝通協(xié)調(diào)能力、實(shí)際制作能力、洞悉消費(fèi)者能力、藝術(shù)創(chuàng)造能力、游戲策劃組織能力，進(jìn)一步完善課程體系的建設(shè)；在教材建設(shè)方面，不僅強(qiáng)調(diào)實(shí)戰(zhàn)性，更強(qiáng)調(diào)理論的概括性、教學(xué)的實(shí)用性等方面，努力做到理論與實(shí)戰(zhàn)的融，讓學(xué)生學(xué)的容易，教師教的輕松，業(yè)界人員讀了有所啟發(fā)。

4.積極探索多元化的人才培養(yǎng)模式

游戲產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求是多層次、多類型的，辦學(xué)機(jī)構(gòu)所具有的優(yōu)勢(shì)與資源也是不盡相同的，這就決定了游戲開發(fā)人才的培養(yǎng)模式是多元化的。有的辦學(xué)機(jī)構(gòu)擁有軟件開發(fā)優(yōu)勢(shì)，例如四川大學(xué)軟件學(xué)院，再加上自身學(xué)術(shù)資源豐厚以及辦學(xué)層次較高，與專門從事網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)的斯普公司合作，按照軟件工程碩士的標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生。而有的辦學(xué)機(jī)構(gòu)擁有對(duì)市場(chǎng)明銳的判斷力，例如匯眾益智游戲?qū)W院，可以根據(jù)市場(chǎng)的需要，整合業(yè)界資源，及時(shí)為學(xué)員提供求職所需要的相關(guān)技能?？傊?，辦學(xué)機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)與市場(chǎng)需要，探索適合自己的人才培養(yǎng)模式。

5.游戲開發(fā)企業(yè)應(yīng)積極融入人才培養(yǎng)體系

游戲開發(fā)人才的培養(yǎng)，不僅僅是辦學(xué)機(jī)構(gòu)的事情，也是游戲開發(fā)企業(yè)事情，因?yàn)樽罱K的受益者是游戲開發(fā)企業(yè)，所以游戲開發(fā)企業(yè)不應(yīng)僅僅是游戲人才的消費(fèi)者，還應(yīng)該成為游戲人才的積極培育者。因此，游戲開發(fā)企業(yè)應(yīng)積極融入人才培養(yǎng)體系，為辦學(xué)機(jī)構(gòu)的人才培養(yǎng)提供必要的支持；同時(shí)，也可以采用“送出去”與“請(qǐng)進(jìn)來”的方式，提高員工的業(yè)務(wù)水平，甚至可以利用自身優(yōu)勢(shì)開辦“定向培訓(xùn)班”，為自己的企業(yè)量身定制專門的游戲開發(fā)人才。

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