提高漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性分析
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1.漢語言文學(xué)的發(fā)展特點(diǎn)
1.1發(fā)展歷史悠久漢語言文學(xué)專業(yè)是一門非常重要的中文專業(yè)，它的歷史可以追溯到北京大學(xué)建校期間，距今已經(jīng)擁有一百多年的歷史了。這門學(xué)科的建立，就是為了弘揚(yáng)中國(guó)文化，發(fā)展?jié)h語文化，體現(xiàn)著濃厚的中國(guó)精髓。經(jīng)過多次的教學(xué)變革，這門科學(xué)已經(jīng)擁有了非常固定的教學(xué)內(nèi)容，它的魅力也隨之不斷增加。
1.2能夠培養(yǎng)專業(yè)人才并能弘揚(yáng)中國(guó)文化漢語言文學(xué)專業(yè)，一直注重于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，它主要是為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、運(yùn)用美的能力，提升學(xué)生的人格和品位。與此同時(shí)，它也充分弘揚(yáng)了我國(guó)的傳統(tǒng)文化，使我國(guó)的文化被他國(guó)所知，也通過語言向世界展示我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，我國(guó)語言文學(xué)的豐富多彩，展示了我國(guó)的繁榮昌盛。
1.3學(xué)生的實(shí)踐能力較差漢語言文學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言分析的能力，提升學(xué)生的閱讀能力，相應(yīng)的，學(xué)生的寫作能力也會(huì)得到提高，但是，這些都是一理論的形式向?qū)W生展示，并沒有相應(yīng)的實(shí)踐，從而學(xué)生并不能將書本上的知識(shí)在實(shí)際的生活中靈活的處理與運(yùn)用。而隨著社會(huì)的發(fā)展與教育的改革。我國(guó)的教育已經(jīng)從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育變成了重視能力的素質(zhì)教育，但是由于這門專業(yè)的特點(diǎn)，所培養(yǎng)出來的學(xué)生大多數(shù)都只是理論知識(shí)較好，但是實(shí)際操作能力卻極差，在就業(yè)方面不再存在優(yōu)勢(shì)，逐漸與社會(huì)脫離。
2.1優(yōu)化教學(xué)模式，提高學(xué)生興趣由于漢語言文學(xué)的歷史悠久，所以，它的組成成分也非常之多，當(dāng)學(xué)生聽到它的具體成分的時(shí)候總會(huì)產(chǎn)生驚訝甚至是恐懼感，所以，在傳授漢語言文學(xué)相關(guān)的知識(shí)的時(shí)候，要對(duì)課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而使它的核心內(nèi)容充分的彰顯出來。同時(shí)，為了將漢語言文學(xué)專業(yè)的特色明顯的展示出來，在課程設(shè)置的時(shí)候就要避免其與其他學(xué)科的重復(fù)，這樣才會(huì)使學(xué)生在漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)上，取得事半功倍的效果。為了使學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣更強(qiáng)烈，教師在教學(xué)方法上就要有一定的特色，這樣才會(huì)充分的吸引學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生將課堂上的知識(shí)充分的應(yīng)用到實(shí)際的生活當(dāng)中，從而使學(xué)生的自身素質(zhì)得到全面的提高與發(fā)展，漢語言文學(xué)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，更加彰顯了它的重要性。對(duì)于一些高校，可以采用三大分流的教學(xué)模式，即以漢語言文學(xué)作為教學(xué)的主干，將新聞專業(yè)以及文秘專業(yè)作為重要的分支，前兩年主要是讓學(xué)生打好漢語言文學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，在第三年的時(shí)候，將漢語言文學(xué)向其他方向發(fā)展，這樣就能在三年內(nèi)培養(yǎng)出大批復(fù)合型人才，從而滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求與發(fā)展。
2.2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐的能力真正掌握一門知識(shí)，是要學(xué)會(huì)在實(shí)際的生活中合理的運(yùn)用。俗話說：授人以魚，不如授人以漁。教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。由于漢語言文學(xué)的就業(yè)方向非常廣泛，致使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面也很廣，從而就導(dǎo)致對(duì)許多知識(shí)只是范范的了解，而不能達(dá)到精通的程度，所以，教師在課堂中，要引導(dǎo)學(xué)生真正的理解知識(shí)，學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中合理的應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力以及實(shí)際應(yīng)用的能力。舉一個(gè)例子，在授課過程中，教師可以組織學(xué)生自己動(dòng)手寫文言文，掌握漢語言的具體應(yīng)用方式，再讓學(xué)生之間進(jìn)行互批，找出用詞不當(dāng)?shù)牡胤?，使學(xué)生逐漸完善自己。除此之外，每個(gè)學(xué)校的漢語言文學(xué)專業(yè)都會(huì)有一段的實(shí)習(xí)時(shí)間，為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，就需要教師在實(shí)習(xí)階段將實(shí)習(xí)的地點(diǎn)及時(shí)間合理的安排，開設(shè)一些實(shí)用性較強(qiáng)的活動(dòng)，配置一些綜合素質(zhì)較高的教師，協(xié)調(diào)好學(xué)校與企業(yè)之間的關(guān)系，使全體學(xué)生都能夠融入到實(shí)習(xí)當(dāng)中，充分發(fā)揮實(shí)習(xí)的功效，讓學(xué)生在短暫的實(shí)習(xí)過程中掌握一些漢語言文學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的具體應(yīng)用方式。
2.3開設(shè)特色課程，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展經(jīng)過多年的實(shí)踐與研究，漢語言文學(xué)作為一項(xiàng)人文性較強(qiáng)的學(xué)科，它在社會(huì)上的影響力非常大。但是由于社會(huì)不斷發(fā)展與進(jìn)步，而漢語言文學(xué)為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，就需要進(jìn)行相應(yīng)的改善與優(yōu)化，從而才能創(chuàng)造出更高的社會(huì)價(jià)值，為社會(huì)帶來更多的經(jīng)濟(jì)效益。對(duì)于一些少數(shù)民族地區(qū)，以及設(shè)有少數(shù)民族班級(jí)的學(xué)校，可以增設(shè)少數(shù)民族語言與漢語言對(duì)比講解的課程，例如“之”在古時(shí)候的意思有很多：“的”、“去”、“到”、“泛指一類事物”等，它在文言文中的應(yīng)用非常廣泛，經(jīng)常一詞多義，教師要為學(xué)生多舉一些這種類型的例子，這樣就會(huì)使學(xué)生充分的意識(shí)到漢語言文學(xué)的獨(dú)特魅力，深化對(duì)漢語言文學(xué)的了解，從而增強(qiáng)漢語言文學(xué)的專業(yè)應(yīng)用性。
3.結(jié)束語
提高漢語言文學(xué)專業(yè)的實(shí)用性，不僅需要教師對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改善，同時(shí)也需要學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)創(chuàng)新與實(shí)踐意識(shí)，在漢語言文學(xué)專業(yè)的課堂上，能夠達(dá)到精通、專業(yè)的效果，只有學(xué)生與教師一同努力，才會(huì)使這門學(xué)科真正適應(yīng)社會(huì)的需要，充分彰顯其在實(shí)際生活中的重要價(jià)值。
作者：魏芳單位：包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院
