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教育改革的中心是課程改革,課程改革的核心是課堂教學(xué)改革,課堂教學(xué)改革在于提高教育教學(xué)的有效性.課堂是實(shí)施素質(zhì)教育和師生發(fā)展的主陣地,而效益和質(zhì)量是學(xué)校的生命.因此,有效教學(xué)是提高教學(xué)效益和質(zhì)量的關(guān)鍵.
所謂有效,主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后,學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展.化學(xué)教學(xué)的有效性包含三個(gè)要素:一是學(xué)習(xí)速度.學(xué)習(xí)特定的內(nèi)容所花費(fèi)的時(shí)間越少,效率就越高.二是學(xué)習(xí)的效益.在一定的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的收獲越多,成效越高.三是學(xué)習(xí)心理.學(xué)習(xí)體驗(yàn)輕松、愉悅,身心付出的能量越少,有效性越高.有效教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的概念,其內(nèi)涵一直隨著教學(xué)價(jià)值觀、教學(xué)的理論基礎(chǔ)以及教學(xué)研究的方式變化而不斷擴(kuò)展.化學(xué)教學(xué)有效性表現(xiàn)在:學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)、方法的獲得、技能的訓(xùn)練、智力的發(fā)展、情感的陶冶、習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)興趣的變化、問(wèn)題意識(shí)的產(chǎn)生、學(xué)科素養(yǎng)的提高、意志的鍛煉、價(jià)值體系的建立及人文精神的養(yǎng)成等.
二、高中化學(xué)教學(xué)有效性的探討
1.有效教學(xué)要構(gòu)建生態(tài)課堂
教育是最終要面對(duì)人的生命、為了人的生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng),學(xué)校課堂就是生命養(yǎng)育的搖籃.“生態(tài)課堂”是一種把學(xué)生與教師、學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)手段、物質(zhì)及環(huán)境看成相互關(guān)聯(lián)的整體,而建立起的和諧的、開(kāi)放的、可持續(xù)發(fā)展的微觀生態(tài)系統(tǒng).生態(tài)課堂是基于知識(shí)課堂、能力課堂之上的課堂實(shí)踐,是新課程理論基礎(chǔ)中教育觀、發(fā)展觀和生態(tài)觀的詮釋,是對(duì)傳統(tǒng)課堂的解構(gòu)和合理性超越.
2.有效教學(xué)要緊扣教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是指教師根據(jù)課程目標(biāo)所預(yù)期的,經(jīng)過(guò)教學(xué)活動(dòng)后要求學(xué)生所要達(dá)到的具體學(xué)習(xí)結(jié)果和行為變化.教學(xué)目標(biāo)是課堂的方向,是教師專業(yè)活動(dòng)的核心,是判斷教學(xué)是否有效的主要依據(jù).準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)能提高課堂的時(shí)效性.落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是課堂有效教學(xué)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),化學(xué)教學(xué)目標(biāo)是化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化、細(xì)化.“知識(shí)和能力”是教學(xué)的基本依據(jù),重視“雙基”培養(yǎng)是我國(guó)基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢(shì);“過(guò)程與方法”倡導(dǎo)“自主、合作、探究”,讓學(xué)習(xí)“過(guò)程”成為學(xué)生生活世界的一部分.“方法”是伴隨著知識(shí)的學(xué)習(xí),技能的訓(xùn)練,情感的體驗(yàn),審美的陶冶而獲取的;“情感態(tài)度價(jià)值觀”有利于提高學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)探索的興趣,正確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之關(guān)系,形成科學(xué)的世界觀,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義責(zé)任感.“‘知識(shí)與技能’維度的目標(biāo)立足于學(xué)生學(xué)會(huì),‘過(guò)程與方法’維度立足于學(xué)生會(huì)學(xué),‘情感、態(tài)度和價(jià)值觀’維度立足于讓學(xué)生樂(lè)學(xué),任何割裂‘三維目標(biāo)’的教學(xué)都不可能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”.化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的制訂要注意四個(gè)要素:(1)行為主體必須是學(xué)生而不是教師;(2)依據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中具體內(nèi)容,所用的行為動(dòng)詞應(yīng)該層次明確;(3)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)??衫玫恼n程資源和活動(dòng)情況特征而定;(4)三維目標(biāo)有輕有重、有顯有隱,要深切領(lǐng)悟,目標(biāo)制訂適度,以便課堂中的學(xué)生都能達(dá)成.
3.有效教學(xué)要突出學(xué)生主體
(1)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是有效學(xué)習(xí)的前提.興趣能引起學(xué)習(xí)者持久而穩(wěn)定的注意力,使其感知清晰、記憶深刻,能啟發(fā)思維能力和想象力.學(xué)習(xí)興趣還會(huì)使人入迷地鉆研科學(xué)知識(shí)、領(lǐng)會(huì)其中奧妙.興趣是可以通過(guò)下列形式進(jìn)行培養(yǎng)的:學(xué)習(xí)內(nèi)容上從易到難、由淺人深;學(xué)習(xí)方式上多與老師、同學(xué)交流和獨(dú)立思考;學(xué)習(xí)環(huán)境上創(chuàng)設(shè)有利情境、選用適宜的學(xué)習(xí)資源;充分利用化學(xué)課程聯(lián)系實(shí)際和本身獨(dú)特的學(xué)科魅力;發(fā)揮自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì),嘗試成功,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心等.
(2)發(fā)揮主體作用是有效學(xué)習(xí)的根本.①激發(fā)主體活力.激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),突出學(xué)生的主體地位,采用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和方法,能使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí).②培養(yǎng)主體活力.一要注重思維訓(xùn)練,養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,提高思維品質(zhì).二要善于質(zhì)疑、解疑.三要高度重視實(shí)驗(yàn).四要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.③改進(jìn)學(xué)習(xí)方式是有效學(xué)習(xí)的保證.在化學(xué)教學(xué)中靈活運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式,能夠提高教學(xué)效果.
三、結(jié)語(yǔ)
總之,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),變個(gè)體學(xué)習(xí)為合作學(xué)習(xí),變接受學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí),是新課程改革的要求.主動(dòng)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)個(gè)體學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性;合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的協(xié)作與交往;探究學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)科學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力.
作者:郭春香 謝龍生 單位:江西吉水縣吉水中學(xué) 江西吉水縣第二中學(xué)
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