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序言

隨著教育的不斷發(fā)展與改革，學(xué)生對地理的要求也越高，需要更好的教學(xué)來激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情，促使自己不斷的進步，不斷的去改善自身的不足，從而能夠盡情的學(xué)習(xí)地理知識，享受地理課堂。然而，這一切都需要高中地理教學(xué)不斷的有新的突破點，用全新的、符合學(xué)生心理和生理的教學(xué)方法，來推動高中地理教學(xué)的不斷發(fā)展與進步，致使高中地理教學(xué)更上一層樓。

一、高中地理教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變自身的角色

目前的教學(xué)模式是，課堂是屬于學(xué)生的，鼓勵學(xué)生在課堂上自由的發(fā)揮自己，把自己的地理知識盡可能的展示出來，并且，要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，能夠主動的去探索地理知識，遇到不能解決的能夠與同學(xué)教師一起分享，一起探討，在這個過程中，不斷的戰(zhàn)勝自己，豐富自己，致使自己成為地理課堂上的主人。這樣一來，就要求教師在教授地理知識時，應(yīng)注意自身的角色，不應(yīng)再像過去一樣，依然把自己當作課堂的主體，自顧自的講解知識。教師應(yīng)積極主動的配合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，隨時為學(xué)生的學(xué)習(xí)做指導(dǎo)，牽引著學(xué)生一步一個腳印的去學(xué)習(xí)地理知識。教師還要在學(xué)生需要一起討論、一起探討時，能夠以平和的態(tài)度做一個忠實的聽眾，讓學(xué)生自由、輕松的分享自己的學(xué)習(xí)成果，展示自己的才能，說出自己的不解，大膽的尋求幫助。在高中地理教學(xué)中，教師可以組織一些教學(xué)活動，像是游戲、視頻、課外實踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到課堂的學(xué)習(xí)中來。只有自己參與，自己思考、自己解決的問題，才算是有效的學(xué)習(xí)地理知識，才算是真正的體驗地理的學(xué)習(xí)，懂得地理知識。這樣才能夠讓學(xué)生在今后的地理學(xué)習(xí)中，有新的感悟、新的理解，才能夠愿意在遇到問題時，積極的去探索，從而自主的解決問題。

二、高中地理教學(xué)中要努力提升自身的素質(zhì)

在高中地理教學(xué)中，要想提升教師的素質(zhì)，創(chuàng)造高效率的、完美的地理課堂，首先，就要求教師在教學(xué)的過程中，不僅要認真負責(zé)的將地理知識簡單、清晰的教授給學(xué)生，還要在課余時間不斷的充實自己，嚴格的要求自己，每天都去學(xué)習(xí)，接觸新的教學(xué)理念，不斷的充實自己，使自己更有文化內(nèi)涵，素質(zhì)修養(yǎng)，讓高中地理教學(xué)的發(fā)展越來越美好；其次，教育還在不斷的進步與發(fā)展，教師應(yīng)保持一顆與時俱進的心，一直跟隨者教育發(fā)展的步伐，不斷的去充實自己，填補自己教學(xué)中的不足，讓自己的地理課堂更符合現(xiàn)代化教育發(fā)展的要求。因此，教師在地理課堂教學(xué)的工程中，應(yīng)認清自己在課堂中的位置，盡可能的讓學(xué)生接收到更為清晰、明了的地理知識，提升地理課堂教學(xué)的效果與質(zhì)量；最后，教師在地理教學(xué)中，應(yīng)盡自己最大的能力，引導(dǎo)學(xué)生用正確的學(xué)習(xí)地理的方法去學(xué)習(xí)地理知識，致使學(xué)生學(xué)習(xí)地理的狀態(tài)達到最佳，在此過程中，教師還應(yīng)用適當?shù)姆椒ㄈソ虒?dǎo)學(xué)生，使其每天都能抽出一點時間去學(xué)習(xí)地理，讓學(xué)生的地理學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩。

三、高中地理教學(xué)應(yīng)采用科學(xué)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在高中，學(xué)生所要學(xué)習(xí)的科目很多，所要記住，練習(xí)的知識點也是數(shù)不勝數(shù)，課下幾乎沒時間練習(xí)地理知識點，也有很多時候?qū)W生會忽略對地理知識的學(xué)習(xí)，甚至?xí)a(chǎn)生一種錯誤的學(xué)習(xí)心理，覺得學(xué)習(xí)地理會影響自己其它科目的研究與探索。在高中，學(xué)生之所以會產(chǎn)生這種心理，主要還是因為地理沒能在學(xué)生心目中留下重要的印象，還不能夠讓學(xué)生主動的想起學(xué)習(xí)地理知識，探索地理知識，總而言之，就是地理沒能夠及時的打動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，沒能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的熱情。因此，在高中地理的教學(xué)中，要想改變這一狀況，地理教師就要在教學(xué)方法方面做努力，盡可能的在課堂上給學(xué)生留下深刻的印象，讓其能夠在課余時間想要去學(xué)習(xí)地理知識，想要去知道關(guān)于地理更多、更廣、更深層次的知識。在高中地理的課堂上，教師可以先從教學(xué)方法上入手，在傳統(tǒng)、死板、枯燥的教學(xué)方法中，引進新的教學(xué)理念，逐漸的改變課堂氛圍，增加課堂教學(xué)的多樣化，讓其地理教學(xué)豐富多彩，引發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的關(guān)注度，讓學(xué)生對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生求知欲，愿意主動的學(xué)習(xí)、主動的去課外實踐，強化自己對地理知識的記憶度。教師還可以根據(jù)每堂課所要教授的地理內(nèi)容的不同，合理、科學(xué)的安排教學(xué)方案，讓地理課堂更加有趣、更加的適合學(xué)生聽講，學(xué)習(xí)地理知識。例如，教師在講解《地球上的大氣》這一章節(jié)時，可以靈活的借助多媒體，把我國的氣候狀況用視頻的方式介紹給學(xué)生，也可以把視頻設(shè)計成漫畫的形式，加深學(xué)生對此章節(jié)學(xué)生的印象。其實，學(xué)生也很喜歡這樣的教學(xué)方式，學(xué)生會感覺這樣的地理課堂是比較輕松的，也是豐富多彩的，學(xué)生也很愿意在這樣的課堂上盡情的發(fā)揮自己，展示自己，提高自己學(xué)習(xí)地理知識的主動性。

四、結(jié)束語

綜上所述，是高中地理教學(xué)科研方面的研究，探索是否有可行的教學(xué)方法有效的提高高中地理教學(xué)，給學(xué)生提供一個高效率的地理課堂，致使學(xué)生對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望，從而，能夠做到在課余時間練習(xí)地理知識，探索地理奧妙?？傊?，在高中地理的教學(xué)中，教師應(yīng)做好一個教師應(yīng)盡的教學(xué)責(zé)任，盡自己最大的努力豐富教學(xué)，給高中地理教學(xué)一個更加美好的明天。

作者：曾祥衛(wèi) 單位：湖北省鶴峰縣第一高級中學(xué)