前言：本站為你精心整理了沖壓模具設(shè)計(jì)課程建設(shè)的研究范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢(xún)。

1教學(xué)內(nèi)容及條件的改革探索

結(jié)合專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，根據(jù)鉗工、操作員、管理員、設(shè)計(jì)員崗位需求，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)、能力、素質(zhì)狀況，以常見(jiàn)的墊圈、連接板、支撐板、手機(jī)外殼、后蓋、拉深件等多個(gè)典型零件為模具設(shè)計(jì)工作任務(wù)零件。逐步地實(shí)現(xiàn)本課程的培養(yǎng)目標(biāo)。將沖壓工藝及模具設(shè)計(jì)理論與學(xué)習(xí)任務(wù)有機(jī)聯(lián)系在一起，有針對(duì)性地練習(xí)設(shè)計(jì)了沖壓材料及其選用、沖壓件制品的工藝性、沖壓設(shè)備選擇、沖壓工藝制定、沖壓模具設(shè)計(jì)、沖壓模的設(shè)計(jì)程序與過(guò)程、裝模試模、缺陷分析調(diào)整修改模具等8個(gè)實(shí)際工作過(guò)程模擬。將理論基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與模具設(shè)計(jì)計(jì)算及后續(xù)模具制造、裝模試模有機(jī)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)“模擬實(shí)際工作過(guò)程”的“教、學(xué)、做”一體化。教學(xué)保障：課程組教師均為省級(jí)模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員，專(zhuān)兼職教師比例、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理。課程組非常注重教師的教學(xué)能力和職業(yè)能力提高，多位教師具備相關(guān)企業(yè)工作經(jīng)歷，具有職業(yè)資格證書(shū)，符合“雙師”結(jié)構(gòu)及“雙師”素質(zhì)。校內(nèi)外實(shí)習(xí)條件：擁有校內(nèi)實(shí)習(xí)基地：模具拆裝實(shí)習(xí)室和模具裝調(diào)實(shí)習(xí)室，有大量模具實(shí)物（企業(yè)生產(chǎn)過(guò)產(chǎn)品的模具）及模具拆裝工具，開(kāi)式雙柱可傾曲柄壓力機(jī)2臺(tái)及模具裝調(diào)工具；CNC仿真實(shí)習(xí)室及專(zhuān)業(yè)軟件。能滿(mǎn)足教學(xué)和技能培訓(xùn)需要。本課程組利用學(xué)院與多家企業(yè)建立的校企合作平臺(tái)，建立了多家穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，以開(kāi)闊學(xué)生視野，并將實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程與學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)結(jié)合起來(lái)。拓展學(xué)習(xí)平臺(tái)：學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過(guò)模具網(wǎng)站及現(xiàn)代化通訊工具，利用業(yè)余時(shí)間自主學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了知識(shí)面，提升了學(xué)習(xí)技能。另外，機(jī)械學(xué)院舉辦“模具拆裝”技能大賽，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，并為學(xué)生提供了技能大比武的平臺(tái)。

2教學(xué)組織與實(shí)施的改革探索

根據(jù)本課程的目標(biāo)“模擬實(shí)際工作過(guò)程”和內(nèi)容特點(diǎn)，本課程教學(xué)主要分為二個(gè)階段，第一階段“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”階段，進(jìn)行“教、學(xué)、做”交替進(jìn)行的課程教學(xué)；以典型零件的設(shè)計(jì)制造為學(xué)習(xí)任務(wù)，將本課程的基礎(chǔ)理論與學(xué)習(xí)任務(wù)有機(jī)聯(lián)系在一起。第二階段是：“自主設(shè)計(jì)”階段，通過(guò)“課程設(shè)計(jì)專(zhuān)用周”強(qiáng)化能力教學(xué)。教學(xué)的組織安排：教師以技術(shù)主管身份為學(xué)生下達(dá)工作任務(wù)書(shū)，提供中等復(fù)雜程度的制件圖或制件。例如項(xiàng)目一連接板產(chǎn)品，如圖1所示，學(xué)生以技術(shù)員身份，通過(guò)“接受任務(wù)書(shū)——親自動(dòng)手設(shè)計(jì)——從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)——實(shí)際解決問(wèn)題——獲得專(zhuān)業(yè)技能——完成具體任務(wù)——成果評(píng)價(jià)”的學(xué)習(xí)過(guò)程，獲得與實(shí)際工作任務(wù)相一致的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)項(xiàng)技能，完成裝配圖，

3課程特色與創(chuàng)新探索

通過(guò)改革和探索，本課程形成了如下特色：實(shí)施“模擬實(shí)際工作過(guò)程”的“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)。

（1）.在“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”階段。以實(shí)際生產(chǎn)、生活中常見(jiàn)的典型制件為工作任務(wù)展開(kāi)，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，按實(shí)際工作的思路，通過(guò)教師指導(dǎo)和學(xué)生實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合、做與學(xué)有機(jī)結(jié)合、教室和實(shí)習(xí)基地有機(jī)結(jié)合，有效地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和素質(zhì)。

（2）.在“自主設(shè)計(jì)”階段。以學(xué)生感興趣的典型制件或生產(chǎn)中中等復(fù)雜的制件，將真實(shí)的設(shè)計(jì)過(guò)程引入教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)項(xiàng)目與教學(xué)地點(diǎn)“動(dòng)態(tài)化”，學(xué)生在感性的任務(wù)中真實(shí)地工作，得到真實(shí)的成果。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，將學(xué)過(guò)的有關(guān)課程有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代模具設(shè)計(jì)方法，在Pro/E、UG或其它軟件平臺(tái)下進(jìn)行計(jì)算機(jī)CAD/CAE/CAM模具設(shè)計(jì)，提高了實(shí)際動(dòng)手能力，感受實(shí)際職業(yè)氛圍。通過(guò)這種方式，使本課程教學(xué)任務(wù)真實(shí)化、教學(xué)地點(diǎn)動(dòng)態(tài)化、成果評(píng)價(jià)職業(yè)化。提高了計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力，增強(qiáng)了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，利于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

4結(jié)語(yǔ)

《沖壓模具設(shè)計(jì)》教學(xué)模式的改革探索具有一定的教學(xué)意義。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性普遍提高，課后交流充分，實(shí)際設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力得到了較大的提高。學(xué)生們接受工作任務(wù)后，受到了與實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程一致的訓(xùn)練。增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，近年來(lái)的實(shí)踐證明，大多數(shù)學(xué)生能滿(mǎn)足實(shí)際工作崗位的需求。今后還將不斷改革、創(chuàng)新、與探索。

作者：楊俊秋單位：武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械系