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[摘要]本文基于信息素養(yǎng)視角，重點分析高職院校圖書館閱讀推廣的意義，探究高職院校圖書館閱讀推廣的有效路徑，旨在提升高職院校高職學(xué)生綜合素養(yǎng)、信息素養(yǎng)，增強學(xué)生實踐應(yīng)用能力。

[關(guān)鍵詞]信息素養(yǎng)高職院校圖書館閱讀推廣

信息素養(yǎng)包含信息知識、信息能力、信息道德等多層面的內(nèi)容。高職院校將信息素養(yǎng)納入人才培養(yǎng)計劃中，提高了高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，切實落實了“立德樹人”的教育目標。因此，相關(guān)高職院校要基于信息素養(yǎng)視角培養(yǎng)創(chuàng)新型、創(chuàng)造型技能人才，采取多元化手段，做好高職院校圖書館閱讀推廣工作，提升當(dāng)代高職院校高職學(xué)生信息應(yīng)用技能，以更好地提升高職學(xué)生的信息素養(yǎng)。

一、高職院校組織開展圖書館閱讀推廣工作的重要性

1.增強學(xué)生信息素養(yǎng)

閱讀本身是獲取信息、智慧、知識的重要載體。高職學(xué)生積極參與到閱讀中，可有效提高自身的信息素養(yǎng)，強化自身思想道德層面意識，健全完善人格，扎實文字功底，增長見識，拓展學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)容，最大程度上提高自身的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。

2.培養(yǎng)高職院校創(chuàng)新人才

高職院校圖書館閱讀推廣活動的開展，一方面提升圖書館自身的影響力，提高服務(wù)質(zhì)量，發(fā)揮資源優(yōu)勢；另一方面滿足高職學(xué)生學(xué)習(xí)需求，有利于促進大學(xué)生身心全面發(fā)展，增強高職學(xué)生的責(zé)任感和使命感。同時，閱讀推廣活動的開展，營造了校園優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境，為培養(yǎng)高職學(xué)生信息素養(yǎng)夯實基礎(chǔ)。

3.提升國民信息綜合素養(yǎng)

在信息素養(yǎng)視角下做好高職院校圖書館閱讀推廣工作，有助于提高全民信息素養(yǎng)，實現(xiàn)閱讀全覆蓋，拓寬信息文化普及范圍，進而提高我國國民綜合素養(yǎng)?；诖?，高職院校組織開展閱讀推廣活動，可增強學(xué)生文化層面的意識，促使學(xué)生信息素養(yǎng)得到普遍提高，為高職院校學(xué)生考學(xué)、工作夯實基礎(chǔ)，并在實際工作中發(fā)揮自身的文化帶動效應(yīng)，增強社會公眾的信息技能，實現(xiàn)全民綜合素質(zhì)的提升目標。

二、高職院校大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀

高職學(xué)生群體較為特殊，人員結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜，學(xué)生綜合素質(zhì)具有差異性。一是，學(xué)生的信息意識不強，自身缺乏信息化方面的專業(yè)知識。就高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀看，學(xué)生信息理論知識匱乏，信息技術(shù)技能不強，自身意識薄弱，在信息需求上缺乏主動性和積極性，不善于利用信息技術(shù)獲取信息資源，未能高效利用圖書館資源解決實際問題；有研究調(diào)查顯示，高職院校28%的學(xué)生會經(jīng)常借助信息手段解決問題，70%以上的學(xué)生對信息技術(shù)不了解，其中38.5%的大學(xué)生對信息素養(yǎng)的概念相對模糊。二是高職學(xué)生自身的信息能力不強。據(jù)調(diào)查顯示，部分學(xué)生不善于利用圖書館網(wǎng)絡(luò)檢索功能，在科學(xué)數(shù)據(jù)、信息數(shù)據(jù)獲取上渠道單一、不夠靈活，難以高效解決實際性問題；尤其在信息技術(shù)新分析層面上，學(xué)生實際應(yīng)用能力不強，技能水平不高，大大降低了信息利用率。三是高職學(xué)生自身的信息道德素養(yǎng)不高。信息道德本身包含了行為規(guī)范、信息活動（責(zé)任、義務(wù)）等，高職院校大學(xué)生自身信息道德不足，主要體現(xiàn)在信息法律法規(guī)匱乏，辨別網(wǎng)絡(luò)不良信息能力不高，難以抵抗違法信息的誘惑，自身的法律意識相對匱乏。

三、高職院?；谛畔⑺仞B(yǎng)背景下優(yōu)化圖書館閱讀推廣工作的有效路徑

1.建立閱讀推廣服務(wù)體系，推進閱讀推廣活動高效開展

某高職院校，基于信息素養(yǎng)視角，結(jié)合學(xué)生實際需求，制定了圖書館閱讀推廣工作中的長期計劃，打造具有高職特色的教育戰(zhàn)略路線，基于就業(yè)導(dǎo)向視角，提高學(xué)生閱讀書水平。高職院校要積極做好學(xué)生的調(diào)研工作，包括學(xué)生對信息素養(yǎng)概念的了解，信息技術(shù)技能的掌握程度等，切實保證閱讀推廣方案制定的合理性和科學(xué)性。同時，高職院校與科研機構(gòu)、信息化團體機構(gòu)建立長期的合作關(guān)系，建立閱讀推廣組織機構(gòu)，例如成立閱讀推廣委員會等，鼓勵和引導(dǎo)綜合素質(zhì)較高的學(xué)生參與組織機構(gòu)管理，協(xié)助閱讀推廣組織機構(gòu)宣傳、普及閱讀的重要性，以更好地滿足學(xué)生信息素養(yǎng)的提升需求，并在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持下整合信息技術(shù)技能資源，更好地將組織機構(gòu)中的優(yōu)質(zhì)資源引入到高職院校圖書館中，進一步提高高職院校圖書館的服務(wù)水平和質(zhì)量。高職院校本身，要積極利用校內(nèi)資源，加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建立閱讀推廣部門，聘用信息素養(yǎng)高、信息技術(shù)技能水平過硬的圖書館館員，進一步夯實高職院校內(nèi)部建設(shè)。某高職院校制定了圖書館閱讀推廣工作制度，明確劃分崗位職能，加大閱讀資源建設(shè)，切實滿足了學(xué)生對閱讀資源的需求，實現(xiàn)了圖書館資源的優(yōu)化配置，提高了資源的利用率，并在數(shù)字化圖書館推動下實現(xiàn)了閱讀資源建設(shè)。另外，某高職院校圖書館建立了館員培訓(xùn)制度，定期組織開展館員專業(yè)培訓(xùn)，為館員提供進修學(xué)習(xí)的機會，以人為本地開展培訓(xùn)計劃，建立完善的績效考核制度，加大對館員專業(yè)能力的考核，包括閱讀推廣工作成效、成果等，要求館員輔助院校做好閱讀知識學(xué)習(xí)和探討活動推廣工作，并建立激勵機制，發(fā)揮獎懲機制的作用，進而激發(fā)館員在閱讀推廣工作中的積極性，更好發(fā)揮館員的帶頭示范作用，通過評價機制對館員整個閱讀推廣工作進行客觀評定，實施物質(zhì)獎勵和精神鼓勵，鼓勵館員創(chuàng)新圖書館管理模式，創(chuàng)新閱讀推廣活動形式，豐富閱讀推廣內(nèi)容，借助互聯(lián)網(wǎng)等平臺不斷拓寬閱讀推廣工作的覆蓋范圍，促使高職院校圖書館資源共享。大學(xué)生可隨時根據(jù)自己的時間參與到閱讀中并在閱讀中收獲樂趣，扎實自身的信息技術(shù)技能，提升自身的信息素養(yǎng)。

2.創(chuàng)新閱讀推廣活動形式，強化大學(xué)生的信息意識

高職院校圖書館資源豐富，蘊藏著海量的信息數(shù)據(jù)、信息資源。某高職院校加強圖書館建設(shè)，致力于打造閱讀推廣陣地，定期組織開展了信息素養(yǎng)知識閱讀推廣活動，尤其在新生報到后組織新生到圖書館參加培訓(xùn)；在培訓(xùn)中增加法律法規(guī)知識模塊，借助網(wǎng)絡(luò)手段為學(xué)生普及和宣教法律知識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，堅決抵制不良、違法網(wǎng)站的誘惑，強化學(xué)生的法律意識，更好地規(guī)范自身的上網(wǎng)行為，遵守相關(guān)的法律法規(guī)?；诖耍掣咝D書館，結(jié)合學(xué)生實際制定了完善的入館規(guī)章制度，要求學(xué)生嚴格遵守規(guī)章制度；為新生提供查閱、檢索、導(dǎo)引功能以及服務(wù)項目等，告知學(xué)生圖書館當(dāng)前資源建設(shè)情況，引導(dǎo)學(xué)生進行實操，促使學(xué)生掌握數(shù)字化圖書館管理系統(tǒng)操作技巧，刷新學(xué)生對圖書館的認識，指導(dǎo)學(xué)生如何上網(wǎng)學(xué)習(xí)、查閱信息內(nèi)容等，層層遞進，有效培養(yǎng)學(xué)生信息意識。同時，某高職院校在圖書館建設(shè)中引進了信息素養(yǎng)知識類文獻，調(diào)動學(xué)生參與其中的積極性，館員進行專業(yè)的指導(dǎo)，為學(xué)生提供閱讀指導(dǎo)服務(wù)，降低學(xué)生對信息知識內(nèi)容的理解難度，直至學(xué)生能夠自主使用圖書分類法更好地借助信息工具獲取信息知識、利用信息知識，促使學(xué)生在培訓(xùn)過程中熟練掌握獲取信息知識的方法和技巧。另外，某高校定期舉辦“讀書活動”。講座活動包括讀書節(jié)、讀書會、競賽活動、講座活動等，為高職學(xué)生提供大量的云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈技術(shù)書籍，增長學(xué)生見識，拓寬學(xué)生視野，促使大學(xué)生與社會接軌，賦予閱讀推廣活動的新時代特征。在促使大學(xué)生進行閱讀推廣活動中，相互交流、相互學(xué)習(xí)，形成優(yōu)勢互補局面，加深對現(xiàn)代信息技術(shù)的了解，強化信息道德建設(shè)。某高職院校積極踐行了《實施指南》提出的各項要求，切實在校內(nèi)落實了閱讀推廣活動，彰顯出圖書館的職能和優(yōu)勢，不斷提高圖書館的服務(wù)水平。同時，高職院校鼓勵學(xué)生借助手機等移動端開展閱讀活動，隨時隨地學(xué)習(xí)信息知識，在圖書館中借助數(shù)字設(shè)備進行閱讀，豐富學(xué)生的閱讀形式，拓寬學(xué)生的閱讀渠道?？傊呗氃盒Ｗ鳛槿瞬排囵B(yǎng)的重要載體，必須切實發(fā)揮圖書館的資源優(yōu)勢，切實提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，促使高職院校競爭力水平不斷提升。有研究顯示，我國每年400多個城市會舉辦“讀書日”推廣活動，實現(xiàn)全民普及，積極踐行國家倡導(dǎo)的各項意見，通過高職院校圖書館渠道為學(xué)生提供閱讀路徑，于潛移默化中培養(yǎng)高職學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，不斷積累信息知識，改變閱讀思維，提高自身的創(chuàng)新能力，從而有效發(fā)揮高校圖書館在閱讀推廣中的價值作用，培養(yǎng)學(xué)生讀書的愛好，強化大學(xué)生整體素質(zhì)的提升，為其日后步入社會夯實基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]劉麗莉.高職院校圖書館傳統(tǒng)文化推廣模式創(chuàng)新與思考——基于“經(jīng)典誦讀馬拉松”閱讀推廣案例分析[J].晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2020,13(05).

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[4]李曉君.信息素養(yǎng)視角下高職院校圖書館閱讀推廣研究[J].老區(qū)建設(shè),2020(10).

作者：吳帥 單位:河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院