前言：本站為你精心整理了幼兒園活動(dòng)室環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)研究范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要:在學(xué)前教育日益發(fā)展的今天，幼兒的生存質(zhì)量得到普遍關(guān)注。作為一種“隱性課程”，環(huán)境在幼兒園教育活動(dòng)中開發(fā)幼兒智力、促進(jìn)幼兒良好個(gè)性發(fā)展方面發(fā)揮著重要的作用，同時(shí)也越來(lái)越受到大家的重視。幼兒園活動(dòng)室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮幼兒的特征及其對(duì)環(huán)境的影響，運(yùn)用多元的構(gòu)成要素創(chuàng)造生動(dòng)、積極、多變的幼兒園活動(dòng)室內(nèi)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：幼兒園活動(dòng)室室內(nèi)設(shè)計(jì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒特征

幼兒園是幼兒長(zhǎng)期生活、游戲和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，幼兒的健康成長(zhǎng)有賴于在幼兒園內(nèi)接受教師指導(dǎo)的游戲、舞蹈、歌唱、繪畫、手工等直接的行為課程。然而周圍環(huán)境對(duì)幼兒成長(zhǎng)潛移默化的熏陶和影響也是不可忽視的，這種熏陶和影響既可能是積極的，也可能是消極的。最大化發(fā)揮環(huán)境的積極作用，做好幼兒園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)首先必須充分了解幼兒的特征及其影響。

1幼兒的特征及其對(duì)幼兒園活動(dòng)室內(nèi)設(shè)計(jì)的影響

幼兒園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是改善幼兒生存環(huán)境、提高幼兒生存質(zhì)量的重要手段，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境將是幼兒園教育的重要組成部分?；顒?dòng)室是幼兒園環(huán)境中最核心的區(qū)域，是幼師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，幼兒游戲?qū)W習(xí)的主要空間，其設(shè)計(jì)直接關(guān)系到幼兒的生存質(zhì)量。嬰幼兒是人在其人生發(fā)展過(guò)程中的特殊階段，有著與成人截然不同的特性，幼兒園活動(dòng)室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮幼兒的生理、心理及行為特征。

1.1生理特征

幼兒在3-6歲的平均身高為95厘米-100厘米，幼兒園活動(dòng)室內(nèi)的所有尺寸都應(yīng)該遵照幼兒的平均身高進(jìn)行設(shè)計(jì)。在這個(gè)年齡段的幼兒已經(jīng)具備了攀爬、跑跳、投擲、搖蕩等運(yùn)動(dòng)技能，肌肉的發(fā)育相對(duì)緩慢，需要視覺的輔助才能很好地控制自身的姿勢(shì)。幼兒園活動(dòng)室需要較大的場(chǎng)地滿足幼兒的各種行為動(dòng)作，室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)該以鮮艷色彩為主?；顒?dòng)室內(nèi)設(shè)計(jì)的空間形態(tài)、家具造型及裝飾都應(yīng)為適應(yīng)幼兒對(duì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的行為需求。

1.2心理特征

幼兒心理在此階段隨著語(yǔ)言的出現(xiàn)而不斷發(fā)展并拓寬，學(xué)會(huì)了利用語(yǔ)言或肢體表達(dá)自己的想法，但仍處于發(fā)展階段，還無(wú)法進(jìn)行邏輯思維，容易受外界因素的影響，不能正確理解是非對(duì)錯(cuò)。幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中，色彩視覺、空間知覺、方位知覺等感知能力都得到了一定的發(fā)展，活動(dòng)室內(nèi)設(shè)計(jì)可通過(guò)色彩、形狀、肌理、結(jié)構(gòu)等刺激幼兒的感官系統(tǒng)，增強(qiáng)幼兒的感知能力；創(chuàng)造小型興趣空間，培養(yǎng)幼兒的注意力，利用鮮艷的色彩、豐富的圖案保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣；豐富的想象力有益于提高兒童的再造和創(chuàng)新能力，抽象的圖樣形式、多變的空間形態(tài)、有趣的家具設(shè)施更有利于想象力的培養(yǎng)；角色場(chǎng)景的營(yíng)造有利于拓展幼兒的認(rèn)知和情感的培養(yǎng)。

1.3行為特征

幼兒的行為在其各個(gè)發(fā)展階段都有著明顯的變化，優(yōu)質(zhì)的幼兒園環(huán)境與設(shè)施的提供能加強(qiáng)幼兒之間的相互交往，增進(jìn)幼兒與人相處的能力。小班幼兒剛脫離嬰兒期，應(yīng)通過(guò)視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等不同感官刺激其感知力，獲得良好的發(fā)展；中班幼兒好奇心強(qiáng)，擁有熟練的行動(dòng)技能和模仿能力，體驗(yàn)真實(shí)情感的主題性設(shè)計(jì)會(huì)更受歡迎；大班幼兒心智相對(duì)成熟，動(dòng)作技巧更加熟練，可進(jìn)行互動(dòng)交流的場(chǎng)所是他們所喜歡的。

2幼兒園活動(dòng)室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)的構(gòu)成要素

活動(dòng)室作為幼兒在幼兒園中學(xué)習(xí)生活最主要的空間區(qū)域，要想取得好的效果，必須站在孩子的立場(chǎng)上，設(shè)計(jì)既要滿足他們自身的功能需求和審美需求，更應(yīng)考慮他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的變化，接受新鮮事物并與其互動(dòng)的能力也不斷增強(qiáng)，合理的幼兒園活動(dòng)室環(huán)境設(shè)計(jì)無(wú)疑將有利于兒童智力能力、行為能力與審美能力等方面的發(fā)展和提高。

2.1功能要素

幼兒園活動(dòng)室是幼師進(jìn)行常規(guī)教學(xué)組織，幼兒學(xué)習(xí)、活動(dòng)、游戲、就餐的場(chǎng)所，是提供給以班級(jí)為單位的幼兒使用的空間，幼兒在園區(qū)的50%以上的時(shí)間在班級(jí)活動(dòng)室中度過(guò)。因此班級(jí)活動(dòng)室是幼兒園最重要、最基本的活動(dòng)空間，在設(shè)計(jì)上需充分滿足幼兒與幼師在活動(dòng)室內(nèi)各種行為的使用需求。

2.1.1空間

活動(dòng)室幼兒在活動(dòng)空間活動(dòng)行為發(fā)生的主要場(chǎng)所，在《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》中要求活動(dòng)室的面積不小于50m2。優(yōu)秀的幼兒園活動(dòng)室內(nèi)空間不應(yīng)該是整齊地?cái)[放著課桌椅，靠墻設(shè)置收納柜，而更應(yīng)該留足夠的空間供幼兒自由選擇多樣活動(dòng)內(nèi)容，滿足幼兒的行為需求。

2.1.2家具

家具是活動(dòng)室內(nèi)最重要的功能性陳設(shè)。活動(dòng)室內(nèi)主要的幼兒家具有桌椅、玩具柜、教具柜、圖書架、水杯架等。雖然每一類家具都有它特定的功能，但在幼兒園活動(dòng)室內(nèi)的家具設(shè)計(jì)上，我們應(yīng)該力求多樣、多變，不要將思維禁錮在其原本的樣式。家具建筑化便成為了新的趨勢(shì)，將家具的設(shè)計(jì)與建筑空間的界面結(jié)合起來(lái)，既有效地節(jié)約了空間面積，又極大地豐富了空間形態(tài)，準(zhǔn)確地將幼兒的特征考慮進(jìn)來(lái)，將其功能最大化。

2.1.3玩具

玩是幼兒的天性。幼兒園教育中最常用的教育方式就是引導(dǎo)幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)，因此玩具是幼兒園活動(dòng)室內(nèi)必不可少的。兒童玩具能促進(jìn)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力、知覺、思維等各種感官的訓(xùn)練發(fā)展；能激發(fā)幼兒的想象力；能提高幼兒分析、判斷的能力；發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，為兒童的智力、身心健康發(fā)展提供了物質(zhì)條件。活動(dòng)室內(nèi)玩具的選擇應(yīng)充分考慮設(shè)計(jì)的整體性。

2.2感官要素

功能的滿足是對(duì)設(shè)計(jì)最基本的要求，充分考慮到對(duì)幼兒的人性關(guān)懷，應(yīng)在滿足其行為需求的基礎(chǔ)上，還要實(shí)現(xiàn)他們的審美需求。

2.2.1色彩

活動(dòng)室的色彩搭配應(yīng)該是明亮、輕松、悅目的。幼兒對(duì)色彩十分敏感，同時(shí)也十分喜愛多彩的顏色，因此，在活動(dòng)室內(nèi)的色彩運(yùn)用應(yīng)該準(zhǔn)備把握其度，過(guò)于鮮艷的色彩會(huì)刺激幼兒的視覺神經(jīng)，并非大面積的顏色就是他們心中最理想的活動(dòng)空間，而要合理地運(yùn)用色彩搭配。在顏色的選擇上要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，更要關(guān)心他們的心理健康，利用色彩培養(yǎng)他們樂觀向上的性格。

2.2.2光

光是重要的環(huán)境攝入，光雖是視覺感官元素，它也是完成各項(xiàng)功能的基礎(chǔ)。在幼兒園活動(dòng)室環(huán)境中，自然采光是最主要的光線來(lái)源?！锻袃核⒂變簣@建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》中要求活動(dòng)室的窗地比為1：5，這就決定了活動(dòng)室需要獲得大面積的自然采光，使幼兒在視覺上感到習(xí)慣且舒適，在心理上能和自然更接近、更協(xié)調(diào)，不僅能看到室外的景色，還能滿足精神上的要求。窗戶可以適當(dāng)運(yùn)用色彩組合，在陽(yáng)光的照射下，室內(nèi)形成多彩的投影，令活動(dòng)室內(nèi)更加生動(dòng)。人工照明主要滿足陰天、冬天、夜晚等光線不足時(shí)的視覺需求，可選擇造型新穎別致的燈具。

2.2.3裝飾

裝飾是運(yùn)用各種手段對(duì)環(huán)境進(jìn)行美化。幼兒園活動(dòng)室最主要的裝飾界面為墻面?；顒?dòng)室的墻飾主要是運(yùn)用線條、構(gòu)圖、色彩等手段，將生動(dòng)的形象、絢麗的色彩和鮮明的主題表現(xiàn)出來(lái)。為了更大程度地發(fā)揮幼兒在環(huán)境中主體性作用，設(shè)計(jì)師應(yīng)減少繁復(fù)的裝飾，給幼兒留出一片天地，讓幼兒參與到幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來(lái)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，使幼兒各方面的能力都得以發(fā)展，同時(shí)讓幼兒園的墻面裝飾在不同的主題變現(xiàn)中不斷變化，活動(dòng)室內(nèi)的環(huán)境也更加具有生命力。

2.2.4游戲

幼兒對(duì)游戲的需求遠(yuǎn)大于食物和睡眠，創(chuàng)設(shè)不同的游戲場(chǎng)地是設(shè)計(jì)師應(yīng)重點(diǎn)考慮的問題。游戲形式的多樣化和各年齡層游戲類型決定了游戲區(qū)域不僅僅是一塊空地。不同游戲形式的介入，影響著幼兒園活動(dòng)室環(huán)境的空間形態(tài)和結(jié)構(gòu)。我們應(yīng)該將游戲的過(guò)程融入到整個(gè)空間中來(lái)，提升幼兒在活動(dòng)室空間中的參與性和體驗(yàn)感。

2.3個(gè)體要素

幼兒是人的心理和生理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段所形成的思想和習(xí)慣將影響終身，優(yōu)化幼兒教育環(huán)境將為其一生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)師需要深入研究幼兒年齡、性格、性別等個(gè)性因素的差異以及幼兒成長(zhǎng)的發(fā)展目標(biāo)及階段性特征。幼兒園活動(dòng)室環(huán)境裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)已不再單純是功能設(shè)計(jì)，應(yīng)更加關(guān)注幼兒性格和心理活動(dòng)，注重幼兒個(gè)性化設(shè)計(jì)。

3幼兒園活動(dòng)室環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)

幼兒園活動(dòng)室環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的功能就是創(chuàng)造一種有利于幼兒共同學(xué)習(xí)、游戲、生活，健康成長(zhǎng)的環(huán)境。整體設(shè)計(jì)由設(shè)計(jì)師完成，除了最為基礎(chǔ)的使用安全，幼兒園活動(dòng)室的設(shè)計(jì)必然被要求以遵循適應(yīng)幼兒發(fā)展的特定規(guī)律為原則，這樣才能使得本應(yīng)有益兒童身心發(fā)展的幼兒園整合有利因素，發(fā)揮出最大效能。

3.1主題化

建筑空間總是給人以冷冰、封閉的感覺，幼兒處于心智和體能的發(fā)育階段，客觀因素的不良感受對(duì)幼兒的心理發(fā)展有一定阻礙作用，通過(guò)主題化的室內(nèi)裝飾手段，可以利用熟悉的人物、場(chǎng)景吸引幼兒的注意力，給予強(qiáng)烈的安全感，勾起豐富的想象力。通過(guò)具體的構(gòu)成形象、空間層次、主題思想來(lái)創(chuàng)造一個(gè)適于幼兒學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的空間環(huán)境。幼兒園活動(dòng)室內(nèi)設(shè)計(jì)的主題及表達(dá)形式是多種多樣不拘一格的。生活中的各種事物都能成為表現(xiàn)的主題，從幼兒的視角出發(fā)，選擇他們喜愛的人或物亦或是故事，不要簡(jiǎn)單地從形式、符號(hào)來(lái)理解，還應(yīng)從體現(xiàn)文化內(nèi)涵的角度去思考，恰如其分地進(jìn)行主題化的表達(dá)，營(yíng)造生動(dòng)的室內(nèi)環(huán)境氣氛，讓兒童感受到一份濃濃的自然情趣，寓教于樂。

3.2多元化

人們總認(rèn)為幼兒園的環(huán)境里應(yīng)該有五彩繽紛的顏色，活潑可愛的圖畫；卡通動(dòng)物造型的幼兒園大門；陽(yáng)光下色彩斑斕的滑梯、木馬；一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的游戲區(qū)、沙池。然而，幼兒喜歡的幼兒園空間遠(yuǎn)不止這些，人們總是低估了幼兒的審美，片面地理解了幼兒的喜好。幼兒園活動(dòng)室環(huán)境應(yīng)該是有大氣的空氣維度，有大面積的落地窗戶，有明快的色彩組合，有簡(jiǎn)單的空間布局。多元化的原則體現(xiàn)在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)計(jì)的各個(gè)方面：空間表現(xiàn)形式多元化、主題選擇多元化、幼兒參與方式多元化、環(huán)境創(chuàng)設(shè)途徑多元化等。

3.3科技化

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展大大影響著環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的效果。新科技的應(yīng)用，拓寬了室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)的手段，也加深了室內(nèi)設(shè)計(jì)的藝術(shù)淵源。采光、通風(fēng)技術(shù)、自動(dòng)化控溫系統(tǒng)等科技手段的運(yùn)用能使幼兒園室內(nèi)空間獲得良好的大氣維度，創(chuàng)造舒適的教學(xué)環(huán)境。紅外線報(bào)警系統(tǒng)、自動(dòng)控制、自動(dòng)化設(shè)備，能為幼兒提供一個(gè)盡量安全、舒適和自然的室內(nèi)環(huán)境。多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、介質(zhì)成像等新型科技產(chǎn)品通過(guò)多樣的方式能為幼兒的教學(xué)提高效率，提升質(zhì)量。但是科技產(chǎn)品的應(yīng)用要適中、恰當(dāng)，避免過(guò)量使用，以免起到反作用。

3.4生態(tài)化

幼兒對(duì)大自然的向往是與生俱來(lái)的，但在現(xiàn)代社會(huì)中，電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等電子設(shè)備卻占據(jù)了幼兒的大多數(shù)時(shí)間，它們搶奪了大自然對(duì)幼兒的吸引力。在幼兒園活動(dòng)室環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中，應(yīng)注入自然的元素特點(diǎn)，使人與自然親密接觸、和諧對(duì)話，讓幼兒仿佛置身輕松自然的生活環(huán)境中，回歸他們本真的狀態(tài)。生態(tài)化原則更是要求在進(jìn)行幼兒園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)時(shí)要選擇綠色環(huán)保材料，進(jìn)行綠色施工，最大程度減少裝修對(duì)幼兒身體造成的傷害。在進(jìn)行活動(dòng)室內(nèi)的墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，采用幼兒的美工作品作為裝飾材料，既強(qiáng)調(diào)幼兒的參與性，又減少了材料的浪費(fèi)?？傊變簣@在今日已經(jīng)成為一個(gè)幼兒活動(dòng)越來(lái)越重要的場(chǎng)所，幼兒園活動(dòng)室的環(huán)境與幼兒的健康成長(zhǎng)息息相關(guān)，環(huán)境在幼兒園教育活動(dòng)中開發(fā)幼兒智力、促進(jìn)幼兒良好個(gè)性發(fā)展方面發(fā)揮著重要的作用，同時(shí)也越來(lái)越受到大家的重視。幼兒園活動(dòng)室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮幼兒的特征及其對(duì)環(huán)境的影響，運(yùn)用多元的構(gòu)成要素創(chuàng)造生動(dòng)、積極、多變的幼兒園活動(dòng)室內(nèi)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]陳艷穎,馮旭芳,?？〗?關(guān)于幼兒環(huán)境教育的思考[J].山西教育學(xué)院學(xué)報(bào),2002(1).

[2]魯晶.我國(guó)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的問題及幾點(diǎn)創(chuàng)新的思考[J].科教導(dǎo)刊,2012(12).

[3]周愛國(guó).幼兒園活動(dòng)室墻飾的美學(xué)設(shè)計(jì)[J].教育導(dǎo)刊,2011(5).

[4]秦元東.為兒童創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境[J].學(xué)前教育研究,2002(6).

[5]李進(jìn).兒童房室內(nèi)環(huán)境裝飾藝術(shù)研究[D].河北科技大學(xué),2011

[6]宋艷婷.幼兒園室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)研究[D].河北工業(yè)大學(xué),2013

作者：尹婧 單位：長(zhǎng)沙師范學(xué)院