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目前的實(shí)訓(xùn)體系最欠缺的就是系統(tǒng)性和實(shí)用性，實(shí)訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)不能夠系統(tǒng)連續(xù)地結(jié)合起來。各課程之間的分裂使得其不能夠構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體，也就不能最終達(dá)到培訓(xùn)學(xué)生綜合技能的目的。在工業(yè)上，廢水通常會(huì)存在多種形態(tài)，按產(chǎn)生廢水的部門來分類的話，可以被分為化學(xué)工業(yè)廢水、紡織工業(yè)廢水以及制藥工業(yè)廢水等。針對(duì)這些廢水，學(xué)生們?cè)谶x擇處理工藝的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)沒有思路。他們只是掌握了每個(gè)單元的操作方法卻不能給予工業(yè)流程來綜合運(yùn)用知識(shí)處理實(shí)際問題。

一、污水處理實(shí)訓(xùn)課程的目標(biāo)

污水處理問題的綜合實(shí)訓(xùn)對(duì)環(huán)境保護(hù)專業(yè)來說是很重要的一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，也是學(xué)生們的一項(xiàng)必修實(shí)踐課程。實(shí)訓(xùn)課程是指當(dāng)學(xué)生熟練掌握了理論知識(shí)和專業(yè)技能的時(shí)候，綜合其所學(xué)的知識(shí)，利用學(xué)校內(nèi)外的訓(xùn)練基地進(jìn)行系統(tǒng)化地練習(xí)及訓(xùn)練。訓(xùn)練過程中，讓學(xué)生全程參與項(xiàng)目分析、策劃、實(shí)施與改進(jìn)等過程，以培養(yǎng)其職業(yè)技能、專業(yè)技術(shù)，并逐漸提升其職業(yè)素養(yǎng)，為進(jìn)入公司做好準(zhǔn)備，最大程度地提高他們對(duì)崗位的適應(yīng)能力。

二、污水處理實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)施

污水處理是一門比較綜合的課程，因此設(shè)計(jì)課程的時(shí)候也要著重“綜合”兩個(gè)字，并結(jié)合所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和工作過程中的技能。因此在污水處理實(shí)訓(xùn)過程中，應(yīng)當(dāng)將水污染、環(huán)境監(jiān)測(cè)、污水處理廠的管理運(yùn)行、工程微生物等相關(guān)課程的內(nèi)容進(jìn)行整理與規(guī)劃，進(jìn)而形成與污水處理相關(guān)的水處理實(shí)訓(xùn)課程。然后選擇比較典型、實(shí)用、綜合、可行又完整的項(xiàng)目作為主要的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，再根據(jù)資訊、分析、決策、實(shí)施、檢查和評(píng)價(jià)六個(gè)步驟來明確目標(biāo)、制定方案、解決問題。首先是監(jiān)測(cè)分析廢水的水質(zhì)，并在監(jiān)測(cè)過程中結(jié)合已學(xué)到的化學(xué)分析方法和常規(guī)儀器的使用方法。深化了解在污水處理過程中水質(zhì)監(jiān)測(cè)的重大意義，掌握處理污水的工藝選擇和處理污水的運(yùn)行。監(jiān)測(cè)完成之后要提交詳細(xì)的監(jiān)測(cè)報(bào)告，內(nèi)容要包括監(jiān)測(cè)使用的方法、水質(zhì)測(cè)量值、污水允許排放的標(biāo)準(zhǔn)和建議使用的處理工藝。其次是了解廢水處理工藝。此時(shí)的實(shí)訓(xùn)目的是讓學(xué)生了解處理廢水工藝選擇的影響因素，鞏固并深化處理廢水技術(shù)中的單項(xiàng)操作知識(shí)和技能，掌握處理流程，以此培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量等的工作意識(shí)，并訓(xùn)練其溝通、協(xié)作以及表達(dá)等相關(guān)的職業(yè)素養(yǎng)。再次是調(diào)試運(yùn)行廢水處理設(shè)施。

廢水處理實(shí)訓(xùn)的主要目的就是對(duì)處理設(shè)施進(jìn)行調(diào)試和運(yùn)行，通過此環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生們熟練掌握廢水處理過程中的內(nèi)容，并了解處理廢水的設(shè)施運(yùn)行于管理、處理廢水工藝的運(yùn)行控制等。最后需要提交處理站對(duì)廢水處理的調(diào)試方案，里面應(yīng)該含有聯(lián)動(dòng)試車、單機(jī)試車、活性污泥的培養(yǎng)以及工藝參數(shù)的調(diào)試等內(nèi)容。廢水處理站的運(yùn)行和管理手冊(cè)里包含各個(gè)處理單元的運(yùn)行管理、水質(zhì)的管理及分析、污泥出泥的相關(guān)管理，還有救是管道、設(shè)備、閥門的維護(hù)和管理等。為此，我校建設(shè)了環(huán)境實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，采購了北京東方仿真軟件技術(shù)有限公司的產(chǎn)品，包括城市污水處理仿真軟件、水處理單元實(shí)習(xí)仿真軟件、分析儀器仿真軟件，以及一批環(huán)境素材。通過仿真軟件讓學(xué)生不用去污水廠就可以了解污水處理工藝運(yùn)行和水處理單元技術(shù)，通過動(dòng)畫、圖片等素材，讓學(xué)生很容易地了解設(shè)備的結(jié)構(gòu)、原理，熟悉設(shè)備操作，解決了學(xué)生實(shí)習(xí)場(chǎng)所難找的問題。同時(shí)，建設(shè)的小型污水處理設(shè)備實(shí)訓(xùn)模擬裝置，讓學(xué)生接觸了實(shí)際設(shè)備，它們相輔相成，對(duì)污水處理實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)施起了非常重要的作用。

三、關(guān)于處理固體廢棄物污染的實(shí)訓(xùn)教學(xué)

1.固體廢棄物處理的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。固體廢棄物處理主要包含了實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)三個(gè)部分。其中，課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)實(shí)驗(yàn)的必修課程，主要是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，為了培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手操作能力。課程實(shí)訓(xùn)體系采用的是課堂老師指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)訓(xùn)的方式進(jìn)行，通過少量授課和大量課程實(shí)踐，針對(duì)學(xué)生的理解程度來進(jìn)行教學(xué)，主要為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力。校外實(shí)習(xí)主要就是通過參觀考察的方式來進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，主要是想通過實(shí)習(xí)讓學(xué)生對(duì)固體廢棄物有一個(gè)比較感性的認(rèn)識(shí)。

2.固體廢棄物實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的主要問題和改進(jìn)方法。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中存在的問題主要有：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單薄，很難激發(fā)學(xué)生的興趣；教學(xué)的方法比較老化，不能跟上社會(huì)的變革；實(shí)驗(yàn)室里面設(shè)施不夠。在課程實(shí)訓(xùn)體系當(dāng)中，因?yàn)閷?shí)訓(xùn)裝置數(shù)量有限，卻同時(shí)進(jìn)行統(tǒng)一的布置，導(dǎo)致不能對(duì)學(xué)生做到因材施教。在校外實(shí)習(xí)體系當(dāng)中，多是認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，不能使學(xué)生收獲更多的東西。對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革可以通過加大建設(shè)實(shí)驗(yàn)室力度來完成，把實(shí)用的處理技術(shù)搬到實(shí)訓(xùn)室，以此保證實(shí)訓(xùn)的實(shí)用性與前沿性，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。將實(shí)訓(xùn)和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，老師可以將實(shí)訓(xùn)任務(wù)與要求在教學(xué)初期布置下去，令學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程動(dòng)手完成相應(yīng)的部分，或者還可以布置假期實(shí)踐課題讓其完成，不但能提高學(xué)生用專業(yè)眼光關(guān)注生活的能力，還會(huì)提高他們的實(shí)踐能力。

四、結(jié)語

通過實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合技能與專業(yè)知識(shí)都得到了明顯的提高。通過真正投入到項(xiàng)目的實(shí)施過程中去，解決了學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能與工作崗位、工作環(huán)境脫節(jié)的現(xiàn)象。當(dāng)學(xué)生再到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)或者工作的時(shí)候，就能夠?qū)ζ髽I(yè)的環(huán)境有一定的了解，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和就業(yè)的對(duì)接，順利獲得工作。同時(shí)在實(shí)訓(xùn)過程中，任課教師的執(zhí)教能力也得到了一定提升，當(dāng)學(xué)生和教師一起完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的時(shí)候，教師的能力得到了提升，知識(shí)結(jié)構(gòu)也會(huì)得到優(yōu)化。

作者：李志明單位：廣東省海洋工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校