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【摘要】頂崗實(shí)習(xí)是工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式，是學(xué)生職業(yè)能力和道德思想同社會(huì)接軌的過(guò)程。中職學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們的文化知識(shí)薄弱，專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)得也不是很專(zhuān)業(yè)，尤其計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更是如此，在學(xué)校會(huì)學(xué)很多的軟件知識(shí)和技能，對(duì)后面的工作幫助很大，但是在頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中卻存在很多問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)有學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)，學(xué)校也沒(méi)有針對(duì)他們的專(zhuān)業(yè)安排頂崗實(shí)習(xí)，無(wú)法發(fā)揮出他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。所以本文就計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題談一些粗略的看法。

【關(guān)鍵詞】頂崗實(shí)習(xí)；計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)；強(qiáng)化訓(xùn)練；行為舉止

頂崗實(shí)習(xí)是近幾年職業(yè)學(xué)校的一大熱門(mén)話題，各個(gè)職業(yè)學(xué)校為了讓學(xué)生有更多的實(shí)踐能力，能夠更好地融入社會(huì)，在學(xué)生畢業(yè)之前讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)參加頂崗實(shí)習(xí)。我是寶應(yīng)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的一名計(jì)算機(jī)老師。2009年，我擔(dān)任中職電子專(zhuān)業(yè)的班主任。2012年，學(xué)校安排學(xué)生到寶應(yīng)縣范水鎮(zhèn)的駿升科技有限公司參加頂崗實(shí)習(xí)。作為班主任的我，跟隨他們進(jìn)行管理。在管理的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，學(xué)生被安排到公司，都是隨機(jī)地安排崗位，并不是根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)去安排對(duì)應(yīng)的崗位，學(xué)校其他專(zhuān)業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)安排同樣存在類(lèi)似問(wèn)題。我是一名計(jì)算機(jī)老師，更加關(guān)注計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)情況，發(fā)揮他們的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)。為了更好地開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)管理工作，我根據(jù)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)目前頂崗實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題進(jìn)行了一系列調(diào)研，并且研究一些對(duì)應(yīng)的辦法，從而促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革。

一、對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)及頂崗實(shí)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研

針對(duì)頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程存在的問(wèn)題，我們對(duì)往屆畢業(yè)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行了部分回訪調(diào)查。通過(guò)一些實(shí)地考察、電話交流、電子郵件、QQ聊天、微信聊天等方式，跟蹤調(diào)查學(xué)生的就業(yè)情況，了解學(xué)生的工作單位、任職崗位、職責(zé)要求、工作滿(mǎn)意度、專(zhuān)業(yè)結(jié)合程度等信息，把這些信息整理出來(lái)，看看對(duì)學(xué)校畢業(yè)前安排的頂崗實(shí)習(xí)有哪些建議和幫助。同時(shí)利用假期組織專(zhuān)業(yè)老師到一些企業(yè)進(jìn)行走訪調(diào)研。讓教師實(shí)地去了解企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的人才需求狀況、技術(shù)發(fā)展及應(yīng)用情況，既便于后面學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)安排，又便于專(zhuān)業(yè)老師課堂的教學(xué)。通過(guò)一系列工作，了解了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題、企業(yè)的用人崗位需求、用人數(shù)量的分布情況，與企業(yè)一起對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行分析與交流，使職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才更貼近社會(huì)需求。存在的問(wèn)題如下：1.學(xué)生的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能學(xué)習(xí)比較薄弱；2.學(xué)生的行為舉止比較差；3.頂崗實(shí)習(xí)安排的崗位和專(zhuān)業(yè)知識(shí)不符合；4.學(xué)校和企業(yè)加強(qiáng)了管理，但忽略了專(zhuān)業(yè)老師及專(zhuān)業(yè)工作人員的指導(dǎo)和管理。

二、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練

針對(duì)我們調(diào)研中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們可以在頂崗前做一些準(zhǔn)備工作。1.專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)化訓(xùn)練職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)了很多的專(zhuān)業(yè)課，常用的Office軟件應(yīng)用、網(wǎng)頁(yè)及網(wǎng)站的設(shè)計(jì)制作、基本的編程設(shè)計(jì)語(yǔ)言和網(wǎng)絡(luò)維護(hù)方面的知識(shí)等，對(duì)學(xué)生的就業(yè)幫助很大，但學(xué)生學(xué)到的很少?，F(xiàn)在的教育已經(jīng)把計(jì)算機(jī)的基本操作和Office軟件作為基本開(kāi)設(shè)課程，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生只有學(xué)好專(zhuān)業(yè)的知識(shí)才能體現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì)。所以為了學(xué)生能夠更好地參加頂崗實(shí)習(xí)，更好地為后面的就業(yè)打好基礎(chǔ)，在實(shí)習(xí)前夕，學(xué)校應(yīng)該安排專(zhuān)業(yè)的老師有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，訓(xùn)練的過(guò)程和在后期的考核中可以了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)所在，根據(jù)他們的特長(zhǎng)來(lái)安排頂崗實(shí)習(xí)。2.行為舉止突擊訓(xùn)練提到職業(yè)學(xué)校學(xué)生，很多人就會(huì)一臉嫌棄。職業(yè)學(xué)校部分學(xué)生言行舉止差、衣著怪異、不愛(ài)學(xué)習(xí)……這些問(wèn)題在很多職校生身上存在著，給我們頂崗實(shí)習(xí)的單位也留下了很多不好的印象。禮儀是展示一個(gè)人的鏡子，為了改變社會(huì)對(duì)職校生的看法，除了加強(qiáng)技能訓(xùn)練以外，我們可以在頂崗實(shí)習(xí)前夕對(duì)他們進(jìn)行一定的專(zhuān)業(yè)的禮儀訓(xùn)練。訓(xùn)練可以包括以下內(nèi)容：（1）了解實(shí)習(xí)單位的基本情況；（2）穿衣打扮方面的禮儀訓(xùn)練；（3）行為舉止方面的禮儀訓(xùn)練等。寶應(yīng)中專(zhuān)校本身就有社交禮儀班級(jí)，對(duì)于社交禮儀訓(xùn)練占了很大的優(yōu)勢(shì)。不僅女孩兒需要社交禮儀的訓(xùn)練，男生的社交禮儀同樣也很重要，每個(gè)學(xué)生走出去代表的不僅僅是自己，代表的還是學(xué)校的形象。

三、頂崗實(shí)習(xí)安排與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)相銜接

我們無(wú)法用一個(gè)模具把學(xué)生壓成一模一樣的產(chǎn)品，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)涉及的專(zhuān)業(yè)知識(shí)也很多，有處理文檔和數(shù)據(jù)的Office軟件知識(shí)，有和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)管理、維護(hù)、配置等工作，有制作網(wǎng)頁(yè)的知識(shí)，有處理圖片的圖像處理軟件知識(shí)，有制作動(dòng)畫(huà)、視頻的軟件知識(shí)等。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)應(yīng)用性很廣的專(zhuān)業(yè)，不同學(xué)生的興趣愛(ài)好不一樣，他可能在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的時(shí)候喜歡的軟件也不同，他在學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)偏向自己喜歡的軟件知識(shí)。因此，實(shí)習(xí)前，學(xué)校應(yīng)該先了解每個(gè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，專(zhuān)業(yè)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)評(píng)估，根據(jù)結(jié)果安排相應(yīng)的單位，和實(shí)習(xí)單位一起制訂符合學(xué)生職業(yè)能力的實(shí)習(xí)任務(wù)、實(shí)習(xí)要求、實(shí)習(xí)目標(biāo)和最后的考核要求等。

四、頂崗實(shí)習(xí)要校企合作，共同進(jìn)步

頂崗實(shí)習(xí)是一門(mén)由企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生共同來(lái)參與的綜合實(shí)踐性課程，因?yàn)閷?shí)習(xí)地點(diǎn)的分散性、實(shí)習(xí)內(nèi)容的多樣性，就要求管理的多元化。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)不像電子專(zhuān)業(yè)、機(jī)械專(zhuān)業(yè)可以安排到生產(chǎn)線、車(chē)間等，它們可以集中管理，而計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生按照專(zhuān)業(yè)定向安排會(huì)比較分散，光靠學(xué)生自身的自覺(jué)性很難完成，尤其職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，本身的自覺(jué)性就比較差，讓他們?cè)跊](méi)有人督促和管理的情況下，自覺(jué)按時(shí)上下班、完成工作，有點(diǎn)兒困難，何況讓他們?cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程中加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，是難上加難。所以我們需要學(xué)校和企業(yè)一起來(lái)努力做好他們的指導(dǎo)管理工作，學(xué)校需要建立和健全一套有序的管理機(jī)制，既要成立專(zhuān)門(mén)的管理工作小組，又要成立專(zhuān)門(mén)的專(zhuān)業(yè)老師指導(dǎo)小組，還要和企業(yè)的專(zhuān)業(yè)人員聯(lián)合起來(lái)成立專(zhuān)門(mén)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)小組，共同參與頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。比如，寶應(yīng)中專(zhuān)校安排學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的單位主要有駿升科技有限公司、德儀、寶勝有限公司等，這幾個(gè)公司主要針對(duì)的專(zhuān)業(yè)是電子專(zhuān)業(yè)、機(jī)械專(zhuān)業(yè)、機(jī)電專(zhuān)業(yè)等，對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，如果直接按原來(lái)的安排把學(xué)生一股腦兒安排進(jìn)去，他們會(huì)和其他專(zhuān)業(yè)一樣安排到生產(chǎn)線上，雖然起到了讓學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手的作用，但是并沒(méi)有利用他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，發(fā)揮他們的專(zhuān)業(yè)水平，所以為了讓計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更好地與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，學(xué)校在安排頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該安排計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)入一些和計(jì)算機(jī)相結(jié)合的崗位。

五、研究的效果和后續(xù)價(jià)值

盡管我們提出的一些看法還沒(méi)有全部被采納，但是我們?cè)诩訌?qiáng)崗前培訓(xùn)實(shí)實(shí)在在地幫助學(xué)生整合了他們學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，除此之外，他們的整個(gè)面貌也發(fā)生了翻天覆地的變化，學(xué)校安排的行為舉止的突擊訓(xùn)練將會(huì)給他們?cè)诮窈蟮膶?shí)習(xí)、面試帶來(lái)優(yōu)勢(shì)，后面的工作中也會(huì)體現(xiàn)出不一樣的精神面貌。有了前面的強(qiáng)化訓(xùn)練，老師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和對(duì)學(xué)生特長(zhǎng)的專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)，會(huì)對(duì)我們的頂崗實(shí)習(xí)起到事半功倍的作用。頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生走出校園、走上社會(huì)的一個(gè)過(guò)渡階段，這個(gè)階段學(xué)生的得失和成敗對(duì)他們的未來(lái)有著舉足輕重的影響。每個(gè)學(xué)生都是一塊兒有問(wèn)題的鋼鐵，需要有一位內(nèi)行的鍛造師，不斷磨煉，才能成為一塊兒好鋼。

【參考文獻(xiàn)】

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作者:許建平 單位:江蘇省寶應(yīng)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校