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[摘要]真實(shí)性是會(huì)計(jì)的靈魂，會(huì)計(jì)職業(yè)道德是保證真實(shí)性的根本。本文從樹(shù)立正確的會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀入手，探討了當(dāng)前在校大學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德

會(huì)計(jì)職業(yè)道德之于會(huì)計(jì)職業(yè)如同社會(huì)道德之于一個(gè)國(guó)家的社會(huì)風(fēng)氣，涉及到的是一個(gè)根本性的職業(yè)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。會(huì)計(jì)首先是一種技術(shù)（信息技術(shù)），但同時(shí)又具有經(jīng)濟(jì)后果和政治后果。它在起到引導(dǎo)資源分配的同時(shí)，能產(chǎn)生不同的經(jīng)濟(jì)利益分配。不同的會(huì)計(jì)處理方法生成不同的會(huì)計(jì)信息，導(dǎo)致人們做出不同的決策，國(guó)家需要出面干預(yù)會(huì)計(jì)政策的制定。會(huì)計(jì)可以沒(méi)有技術(shù)，可以只擁有最基本、簡(jiǎn)單的甚至是落后的技術(shù)，但會(huì)計(jì)卻不能沒(méi)有誠(chéng)信，不能沒(méi)有真實(shí)性、客觀性，不能沒(méi)有道德。會(huì)計(jì)職業(yè)道德的重要性勝過(guò)會(huì)計(jì)職業(yè)技術(shù)本身。美國(guó)拉爾森教授在其第十二版《會(huì)計(jì)學(xué)原理》中特意以“道德是最基本的會(huì)計(jì)學(xué)原理”為開(kāi)場(chǎng)白，專門討論會(huì)計(jì)職業(yè)道德問(wèn)題。會(huì)計(jì)造假將否定會(huì)計(jì)存在的價(jià)值，真實(shí)的會(huì)計(jì)信息產(chǎn)生的關(guān)鍵在于會(huì)計(jì)職業(yè)道德。會(huì)計(jì)職業(yè)技術(shù)建設(shè)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)，兩手都要抓，兩手都要硬。會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)要從啟蒙抓起，從在校學(xué)生抓起。

一、正確認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)職業(yè)道德，樹(shù)立正確的會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀

當(dāng)今，我國(guó)十分重視會(huì)計(jì)制度建設(shè)。面對(duì)我國(guó)迅速發(fā)展和日益更新的經(jīng)濟(jì)，面對(duì)我國(guó)落后的會(huì)計(jì)處理方法，面對(duì)日趨緊密的國(guó)際交流，的確很有必要不斷加強(qiáng)我國(guó)會(huì)計(jì)制度建設(shè)，不斷提高我國(guó)會(huì)計(jì)人員的專業(yè)技術(shù)水平。自從“兩則”、“兩制”頒布后，我國(guó)的會(huì)計(jì)制度幾乎每年都處于更新中。會(huì)計(jì)制度不斷趨于合理，與國(guó)際慣例協(xié)調(diào)、趨同。同時(shí)會(huì)計(jì)制度的更新也被當(dāng)作堵塞漏洞、防止會(huì)計(jì)造假的措施。會(huì)計(jì)畢竟是一個(gè)人造經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)，是主觀見(jiàn)之于客觀的東西，無(wú)論是主觀的差錯(cuò)、造假還是客觀的處理技術(shù)的缺陷或落后，都會(huì)使會(huì)計(jì)信息不能反映客觀實(shí)際，提供真實(shí)的財(cái)務(wù)圖景而失去其有用性。而且錯(cuò)誤、歪曲的信息還會(huì)產(chǎn)生危害性，損害社會(huì)及公眾的利益。對(duì)于會(huì)計(jì)處理技術(shù)方面存在的問(wèn)題可以通過(guò)不斷的改進(jìn)加以克服，為提供高質(zhì)量的會(huì)計(jì)信息提供技術(shù)保障。在會(huì)計(jì)技術(shù)相當(dāng)成熟的今天，關(guān)鍵是要保證這些技術(shù)規(guī)范能夠得到有效執(zhí)行而不被濫用。在會(huì)計(jì)技術(shù)不存在問(wèn)題的情況下，作為附屬于會(huì)計(jì)主體的會(huì)計(jì)人員和作為具有個(gè)人利益動(dòng)機(jī)、進(jìn)行操作實(shí)施的會(huì)計(jì)人員是否恪守職業(yè)操守就成為關(guān)鍵的關(guān)鍵。再完備的會(huì)計(jì)處理技術(shù)，都會(huì)存在與其“契合”的財(cái)務(wù)操縱可能性。提供真實(shí)的財(cái)務(wù)信息是會(huì)計(jì)職業(yè)道德的核心。因此，良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德是會(huì)計(jì)人員正確運(yùn)用會(huì)計(jì)技術(shù)，客觀反映經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)，充分發(fā)揮會(huì)計(jì)信息作用的前提。沒(méi)有會(huì)計(jì)職業(yè)道德，就沒(méi)有客觀真實(shí)的會(huì)計(jì)信息，會(huì)計(jì)的作用、地位就會(huì)動(dòng)搖。

其實(shí)，職業(yè)道德對(duì)于任何行業(yè)、任何從業(yè)人員都是非常重要的。既然存在社會(huì)分工，形成不同的職業(yè)，就必然存在相互協(xié)作、相互提供服務(wù)的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，如果每個(gè)人擺正自己的位置，清醒地認(rèn)識(shí)到自己的工作只不過(guò)是在整個(gè)社會(huì)工作鏈中的一部分，就會(huì)在自己的崗位上盡職盡責(zé)，努力為他人提供服務(wù)，就像自己需要享受他人提供的服務(wù)，而需要他人能盡心盡力地為自己著想一樣。這樣就能建立融洽的行業(yè)、職業(yè)、崗位、個(gè)人之間的分工協(xié)作關(guān)系，使整個(gè)社會(huì)處于和諧的發(fā)展中，人人為我，我為人人。這就是職業(yè)道德。相反，如果在本職工作中有私心雜念，不能站在全局的角度來(lái)看待個(gè)人的崗位，沒(méi)有意識(shí)到崗位的不同不過(guò)是社會(huì)分工的結(jié)果，它不是個(gè)人的權(quán)利和謀取私利的工具，則會(huì)在工作中，不負(fù)責(zé)任，以崗謀私、以崗欺人，損害他人利益，破壞相互關(guān)系，破壞分工協(xié)作。造成人人求我，我求人人的局面，導(dǎo)致社會(huì)文明和社會(huì)生產(chǎn)力的退化。因此，職業(yè)道德就是要形成良好的社會(huì)協(xié)作關(guān)系，就是要使個(gè)人的利益和其他人的利益都能得到更好的滿足。

不僅如此，在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，職業(yè)道德還能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，形成生產(chǎn)力，是企業(yè)發(fā)展的一個(gè)不可或缺的動(dòng)力。良好的職業(yè)道德能夠提高企業(yè)的信譽(yù)、樹(shù)立良好的企業(yè)形象，從而鞏固現(xiàn)有客戶，吸引潛在客戶，不斷擴(kuò)大市場(chǎng)。這樣的例子在現(xiàn)實(shí)中舉不勝舉。只有牢固樹(shù)立為客戶服務(wù)的思想，處處替客戶著想，力所能及的為客戶解決一些難處，而不要惟利是圖，貪圖蠅頭小利，則一個(gè)小小的付出，往往可能因感動(dòng)客戶而收到意想不到的效果，為企業(yè)帶來(lái)額外的收益。因此，講職業(yè)道德不僅僅是一種付出，一種奉獻(xiàn)，它同樣能帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益。

在所有的職業(yè)中，目前只有會(huì)計(jì)行業(yè)制定有全國(guó)性的較為規(guī)范的職業(yè)道德。究其原因，應(yīng)該說(shuō)是會(huì)計(jì)工作具有公共性，會(huì)計(jì)信息服務(wù)的對(duì)象是社會(huì)公眾，引起的后果將涉及到眾多人的利益，而非少數(shù)人的利益，影響更大，更有必要強(qiáng)調(diào)。這也說(shuō)明了國(guó)家對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的重視。

二、當(dāng)前高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的誤區(qū)

會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)要從學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)開(kāi)始抓起，就高校來(lái)說(shuō)，就是要在大學(xué)生中灌輸會(huì)計(jì)職業(yè)道德，正確認(rèn)識(shí)職業(yè)道德，培養(yǎng)職業(yè)道德意識(shí)，初步具備會(huì)計(jì)職業(yè)道德品質(zhì)，為成為一個(gè)合格的會(huì)計(jì)人員奠定道德基礎(chǔ)。但是，就像我國(guó)正處于一個(gè)會(huì)計(jì)制度建立和完善的時(shí)期而對(duì)會(huì)計(jì)制度建設(shè)非常重視一樣，各高校雖開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)者眾，但同樣是十分重視會(huì)計(jì)學(xué)科的建設(shè)和學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)顯然重視不夠，認(rèn)為會(huì)計(jì)職業(yè)道德問(wèn)題在學(xué)校并不重要，或者認(rèn)為那是學(xué)生自己或畢業(yè)后的事情，從而忽視這方面的教育而單純側(cè)重于會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的教育。美國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)（AAA）認(rèn)為“會(huì)計(jì)教育不僅傳授必需的技巧與知識(shí)，而且要灌輸?shù)赖聵?biāo)準(zhǔn)和敬業(yè)精神”，日本在道德建設(shè)中推行“日行一善”、“感恩心理”、“心靈進(jìn)入崗位”等教育，取得了良好的效果。會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德應(yīng)是相輔相成的，單純抓會(huì)計(jì)專業(yè)教育而忽視會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育不能起到相互促進(jìn)、培養(yǎng)高素質(zhì)合格會(huì)計(jì)人才的目的。

當(dāng)前，在校大學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育中存在的突出問(wèn)題是：

（一）在專業(yè)教育中，基本上只開(kāi)設(shè)專業(yè)技能課程，并且以社會(huì)會(huì)計(jì)考試為導(dǎo)向，幾乎沒(méi)有實(shí)習(xí)、實(shí)踐，只有模擬，沒(méi)有將會(huì)計(jì)職業(yè)道德作為一門課程或必修課程開(kāi)設(shè)，屬于一種“有專業(yè)，無(wú)道德”的培養(yǎng)模式，將職業(yè)道德培養(yǎng)丟給社會(huì)，使學(xué)生片面追求實(shí)用和自我專業(yè)價(jià)值，使今后在實(shí)際工作中的職業(yè)道德培養(yǎng)失去先天基礎(chǔ)，難以造就高素質(zhì)的合格會(huì)計(jì)人才，難以培養(yǎng)出為會(huì)計(jì)職業(yè)作出奉獻(xiàn)的有影響力的人才，更多的可能是平庸甚至走向犯罪道路的人。一個(gè)缺乏道德的會(huì)計(jì)人員難說(shuō)能在職業(yè)道路上能走多遠(yuǎn)。

（二）在學(xué)生管理中，沒(méi)有將學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展與專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在這些活動(dòng)中能感受到專業(yè)的氛圍，進(jìn)行專業(yè)的觸覺(jué)，提升對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，從而在這些“觸摸”中體味到會(huì)計(jì)的真諦，從而有助于形成正確的專業(yè)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的專業(yè)思想，為走向社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生工作、學(xué)生活動(dòng)與專業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)兩張皮。典型的體現(xiàn)如學(xué)生課外活動(dòng)的純文娛性、做學(xué)生工作的老師缺乏會(huì)計(jì)專業(yè)背景、專業(yè)教學(xué)與學(xué)生管理工作不相融合等，從而學(xué)生管理工作不能體現(xiàn)和貫徹以專業(yè)為中心、為專業(yè)教育服務(wù)、造就專業(yè)人才的管理理念，失去專業(yè)的靈魂和特點(diǎn)，使學(xué)生管理效益、專業(yè)教育效益、學(xué)校培養(yǎng)效益大打折扣。

三、創(chuàng)建會(huì)計(jì)文化氛圍，在環(huán)境中熏陶和培養(yǎng)在校大學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德

在校會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生是未來(lái)會(huì)計(jì)工作的后備軍和主力軍，既打好專業(yè)基礎(chǔ)，又塑造良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德，是新時(shí)期對(duì)合格會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生提出的要求。會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)，不能只通過(guò)開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程的辦法，干癟的說(shuō)教起不到應(yīng)有的效果，嚴(yán)格的規(guī)章和處罰更與道德相去甚遠(yuǎn)。潛移默化、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲才能取得堅(jiān)實(shí)的成果。在校啟蒙式的職業(yè)道德培養(yǎng)，需要?jiǎng)?chuàng)建會(huì)計(jì)文化氛圍，進(jìn)行多方面的引導(dǎo)，讓學(xué)生在近似的環(huán)境中體味會(huì)計(jì)的真諦，在感觸中覺(jué)悟，在感觸中培養(yǎng)，在感觸中提高，成為既有會(huì)計(jì)專業(yè)技能，又具有較高會(huì)計(jì)素養(yǎng)的新型會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生。

（一）用教師的專業(yè)人格去感染學(xué)生，使學(xué)生逐步積淀會(huì)計(jì)文化底蘊(yùn)。會(huì)計(jì)專業(yè)技能固然重要，但會(huì)計(jì)文化底蘊(yùn)卻帶有根本性，它對(duì)學(xué)生的影響是長(zhǎng)期的，需要逐步積累，需要通過(guò)專業(yè)知識(shí)和技能以外的會(huì)計(jì)文化的感染和熏陶來(lái)形成。教師在課堂上不僅是教授專業(yè)知識(shí)和技能的過(guò)程，實(shí)際上也是用自己的專業(yè)人格去感染學(xué)生，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)本專業(yè)、積淀會(huì)計(jì)文化的過(guò)程。興趣是最好的老師，面對(duì)會(huì)計(jì)這門枯燥的學(xué)科，課堂教學(xué)的一個(gè)很重要的方面是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，空洞的說(shuō)教往往聽(tīng)之無(wú)味，需要老師以自身豐富、深邃的專業(yè)知識(shí)和游刃有余的表現(xiàn)手法在課堂上感染學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的熱愛(ài)會(huì)計(jì)專業(yè)的欲望，對(duì)會(huì)計(jì)產(chǎn)生一種神圣感，愿意為它努力，愿意為它付出。奉獻(xiàn)和熱愛(ài)是緊密相連的。因此，需要專業(yè)老師不斷提高自身的專業(yè)水平，為學(xué)生做出榜樣。除了課堂這個(gè)主要場(chǎng)所外，為了更好地激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)會(huì)計(jì)專業(yè)的激情，還可舉辦一些學(xué)術(shù)名家和專家的講座，對(duì)當(dāng)前會(huì)計(jì)工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠感觸到會(huì)計(jì)的時(shí)代脈搏，跟上時(shí)代的大潮。

（二）在會(huì)計(jì)模擬環(huán)節(jié)中滲入職業(yè)道德內(nèi)容，使學(xué)生近距離地感觸會(huì)計(jì)職業(yè)道德。會(huì)計(jì)模擬不應(yīng)只是會(huì)計(jì)技能的演練，應(yīng)使其更有仿真性，成為會(huì)計(jì)綜合能力和會(huì)計(jì)職業(yè)道德培養(yǎng)的重要方式和場(chǎng)所。要改進(jìn)傳統(tǒng)的純作業(yè)式模擬方法，設(shè)計(jì)市場(chǎng)環(huán)境下的會(huì)計(jì)模擬環(huán)境，使會(huì)計(jì)的模擬不僅僅針對(duì)本企業(yè)，還要面臨更多的主體、更復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系等外部環(huán)境，由學(xué)生自己選擇會(huì)計(jì)政策、會(huì)計(jì)方法，既要遵守國(guó)家有關(guān)的財(cái)經(jīng)法規(guī)、會(huì)計(jì)制度，又要努力實(shí)現(xiàn)企業(yè)的會(huì)計(jì)目標(biāo)，達(dá)到加強(qiáng)企業(yè)管理、維護(hù)市場(chǎng)秩序的目的。因此，可以分階段進(jìn)行會(huì)計(jì)模擬，首先是初級(jí)階段，要求學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)的作業(yè)式會(huì)計(jì)模擬，目的是讓學(xué)生掌握基本的會(huì)計(jì)實(shí)踐技能。這還不夠，接下來(lái)還要進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)提高階段，將學(xué)生分成幾個(gè)組，每個(gè)組給出不同的企業(yè)資料（由抽簽確定），并各代表一個(gè)企業(yè)，它們同屬于一個(gè)地方政府，另設(shè)審計(jì)組和稅務(wù)組，負(fù)責(zé)審計(jì)和征稅（可合一）。在現(xiàn)行會(huì)計(jì)制度范圍內(nèi)，允許各個(gè)企業(yè)采用不同的會(huì)計(jì)政策和處理方法。對(duì)于核算出來(lái)的業(yè)績(jī)，效益好的，政府將給以獎(jiǎng)勵(lì)，領(lǐng)導(dǎo)人還可以升遷，效益差的，則會(huì)受到處罰，如扣減領(lǐng)導(dǎo)人年薪，直至撤職等。其中特意安排某一組同學(xué)做假賬，使本來(lái)不好的效益變成了很好的效益。但是通過(guò)審計(jì)終于查出假賬，該企業(yè)受到處罰，其他企業(yè)也表態(tài)今后要謹(jǐn)慎同其開(kāi)展經(jīng)濟(jì)往來(lái)。而遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德的小組，則在會(huì)計(jì)檢查中受到表彰，增強(qiáng)了企業(yè)信譽(yù)。這樣，在仿真的模擬環(huán)境里，不僅鍛煉了學(xué)生自主進(jìn)行會(huì)計(jì)處理的能力，提高了趣味性，培養(yǎng)了學(xué)生會(huì)計(jì)綜合能力，還使學(xué)生在市場(chǎng)環(huán)境下感受了遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德的重要性，感受了利益與道德發(fā)生沖突時(shí)的考驗(yàn)。這樣，一舉多得，也大大改善和豐富了會(huì)計(jì)模擬課的作用。超級(jí)秘書(shū)網(wǎng)

（三）加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生管理工作，在學(xué)生課外活動(dòng)中營(yíng)造會(huì)計(jì)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在各種活動(dòng)中能以會(huì)計(jì)人的面貌出現(xiàn)，體現(xiàn)會(huì)計(jì)人的特色。會(huì)計(jì)人的基本特點(diǎn)包括效率和效益的思想、對(duì)數(shù)字的敏感、認(rèn)真、細(xì)心、實(shí)事求是等。學(xué)生的課外活動(dòng)是大量的，要通過(guò)負(fù)責(zé)學(xué)生工作的老師的專業(yè)引導(dǎo)，使學(xué)生的課外活動(dòng)盡可能緊扣專業(yè)來(lái)進(jìn)行，體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)，從而既開(kāi)展了學(xué)生活動(dòng)，又鍛煉了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，使他們看問(wèn)題、做事情能以專業(yè)的眼光和專業(yè)的思維進(jìn)行，體現(xiàn)會(huì)計(jì)人特有的方式和方法。這樣，會(huì)計(jì)人的特點(diǎn)將逐步成為學(xué)生的個(gè)人習(xí)慣。專業(yè)的技能加專業(yè)的素質(zhì)、習(xí)慣無(wú)疑將成為會(huì)計(jì)畢業(yè)生市場(chǎng)上只有技能而無(wú)專業(yè)習(xí)慣與素質(zhì)的強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

在校大學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)不是靠講解和說(shuō)教形成的，需要各個(gè)環(huán)節(jié)潛移默化的統(tǒng)籌配合。要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，變會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)為會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，僅有專業(yè)知識(shí)和技能是不夠的，要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)，與實(shí)際工作接軌。可以想見(jiàn)，德才兼?zhèn)涞臅?huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式將在未來(lái)高校會(huì)計(jì)人才的激烈競(jìng)爭(zhēng)中顯現(xiàn)其強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。

【參考文獻(xiàn)】

項(xiàng)懷誠(chéng).會(huì)計(jì)職業(yè)道德.北京：人民出版社，2003.

附：本文論述會(huì)計(jì)問(wèn)題使用的是“信息觀”，另一種重要的觀點(diǎn)是”管理（工具）觀”