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摘要：醫(yī)學生物技術專業(yè)重視實踐能力及科研能力的培養(yǎng)，實驗室是高校進行實驗教學和科學研究的基本場所，而實驗室安全是實驗室發(fā)揮作用的基本保障。本文對醫(yī)學生物技術實驗室中常見的安全問題進行論述，并提出了與之對應的實驗室安全建設與管理對策，以期從整體上提升實驗室安全使用水平。

關鍵詞：醫(yī)學生物技術實驗教學安全管理

 隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展，我國對人才的需求產(chǎn)生了較大的變化。從產(chǎn)業(yè)及技術發(fā)展角度來說，我國現(xiàn)階段正大力發(fā)展的技術集中在六大領域：信息技術、生物技術、新能源技術、新材料技術、空間技術和海洋技術。生物技術是當代生命科學與相關學科融和的產(chǎn)物，其核心技術是以分子克隆技術為中心的基因工程，此外還包括發(fā)酵工程、酶工程、細胞工程以及生物制品學等領域。當前很多綜合性大學均開設了生物技術專業(yè)，其培養(yǎng)目標是使學生掌握生物學及生物技術的基本理論和基本實踐技能，并獲得基礎應用研究和科研開發(fā)研究的雙重訓練，同時具有良好的科研素質(zhì)、創(chuàng)新意識及實踐能力。近年來，隨著生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，生物技術與醫(yī)學技術的融合日益顯著，對醫(yī)學生物技術人才的需求也隨之增加。吉林醫(yī)藥學院檢驗學院于2011年設立生物技術專業(yè)，以生物技術專業(yè)課為基礎，融入了醫(yī)學基礎課程和綜合性課程，旨在培養(yǎng)醫(yī)學生物技術綜合性人才。生物技術課程與醫(yī)學課程中的實驗內(nèi)容在課程設置中均占有很大的比重，且二者均重視科學研究。實驗室是高校進行實驗教學和科研實驗的基地，為保障教學和科研的順利進行，管理者需要對實驗室建設合理規(guī)劃，同時在實驗課及科學實驗中注重安全管理。

一、實驗室普遍存在的安全問題及管理措施

（一）實驗用水、電、氣

首先，實驗室水閥忘記關閉易造成溢水事故，實驗室中的精密儀器也可能會受到影響。同時，實驗室水管水閥質(zhì)量不過關也會產(chǎn)生安全隱患；其次，實驗室電路老化、電路保護設備不靈敏、接地設施不完善等會導致安全事故，另外使用相關儀器后沒有及時關閉電源（如高溫烘箱）會導致用電事故；最后，有些實驗室用到煤氣等易燃氣體或高壓氣瓶，疏于管理也是重大的安全隱患。因此，實驗室建設時應選擇合格耐用的建筑材料，并進行定期檢查及更換，實驗室應配備基本的滅火設備和緊急噴淋裝置。同時，實驗室應制定相關規(guī)章制度，加強對學生及實驗人員的培訓與管理，規(guī)定實驗人員進入實驗室前應首先了解水閥、氣閥及電閘的位置，離開實驗室時檢查并關閉水、電、氣；開啟高壓氣瓶時站在氣瓶出口側面，緩緩開閥。實驗室要選派專人負責，實驗結束后書寫實驗室及儀器使用記錄。

（二）防火與防盜

引起實驗室火災的原因很多，例如電火事故、易燃易爆化學藥品及實驗操作不當。因此，要加強實驗室化學藥品的管理，有毒或易燃易爆藥品專人準柜管理，單獨上鎖，實驗用品使用后及時登記以便于查詢；實驗室防盜工作也是安全管理的重要方面，一些有毒藥品、實驗設備、重要資料及個人財物均應列入防盜范疇。

二、醫(yī)學生物技術實驗室的特殊安全隱患及管理

（一）物理危害

醫(yī)學生物技術實驗室的物理危害主要包括：第一，放射性同位素（如P32）。生物學研究上常需要使用放射性同位素進行標記，例如核酸雜交時利用P32標記核酸探針，經(jīng)雜交及洗脫后，經(jīng)放射性自顯影檢測雜交分子形成的情況。使用放射性元素進行實驗，所用實驗器具會受到不同程度的污染，因此應嚴格落實持證上崗制度，實驗中配備輻射劑量儀，嚴格按照規(guī)定進行實驗操作，并定期對實驗室進行同位素污染情況檢查及治理，相關實驗垃圾用專用容器收集并集中處理。第二，離心機。生物技術實驗室常使用高速或超高速離心機，由于其離心速度快，操作不當易造成危險，例如離心前沒有配平，輕則導致離心機轉(zhuǎn)子損壞，重則導致轉(zhuǎn)子飛出傷人或損壞實驗設施。對于離心機使用人員要進行培訓并分配專人管理，離心機要定期檢查維護，避免發(fā)生安全事故。第三，高壓蒸汽滅菌鍋，其操作不當可發(fā)生爆炸，使用時注意及時添水，溫度及壓力降至規(guī)定范圍后才能開啟鍋蓋，定期檢查安全閥，并對使用人員進行安全培訓。第四，液氮。細胞培養(yǎng)實驗經(jīng)常用液氮保存菌種，液氮的低溫易產(chǎn)生凍傷事故，操作時要帶好專用手套及護目鏡并使用專用的凍存管。第五，玻璃割傷及其他機械損傷。正確使用玻璃器皿和相關實驗儀器，儀器旁邊要擺放儀器使用說明書、注意事項及使用記錄，實驗室應配備急救箱，發(fā)生事故后采用適宜方法及時施救。

（二）化學危害

醫(yī)學及生物技術實驗中需要使用大量化學試劑，其中包括了很多有毒、易燃、易爆物質(zhì)，這些都是實驗室的安全隱患。例如，細胞凍存用的DMSO存在嚴重的毒性，經(jīng)皮膚及呼吸道吸收后可與細胞內(nèi)蛋白質(zhì)的疏水基團發(fā)生作用而導致蛋白變性，其具有肝腎毒性及血管毒性。使用時要避免其揮發(fā)，皮膚接觸后立即用大量清水或1%~5%稀氨水沖洗。再如，在生物技術實驗中常用來進行DNA電泳染色的EB（溴化乙啶），可與生物DNA結合并嵌入到堿基分子中，在DNA復制時會造成復制錯誤而導致基因突變，故EB是高致癌物質(zhì)。實驗時應將瓊脂糖凝膠冷卻至60℃左右再加入EB，防止其揮發(fā)，另外要開辟專門的EB染色區(qū)域，接觸EB時要戴手套并在實驗結束后對EB溶液進行凈化處理。同時，用于蛋白電泳分析的丙烯酰胺也具有較強毒性，其被認為是一種神經(jīng)毒劑，毒性可累積且不易排出。使用時需戴口罩及手套，設立專門電泳區(qū)域，配制丙烯酰胺單體母液時需在通風櫥中進行，避免污染。在生物技術實驗中還有一些常見的毒性物質(zhì)，如DTT、TEMED、氯仿、甲醛等具有強烈氣味和生理毒性，三氯乙酸、苯酚、硫酸、氫氧化鈉、過氧化氫等具有強腐蝕性，疊氮化鈉、三氧化二砷、氰化鉀等為劇毒。這些物質(zhì)在使用時都要做好相關防護，揮發(fā)性藥品的使用需在通風櫥中進行，有毒試劑需要專人專柜管理。實驗室的管理者要吸取高校投毒事件的教訓，避免實驗室外人員接觸劇毒藥品，甚至將之帶出實驗室。

（三）生物危害

與普通化學實驗室相比，由于醫(yī)學實驗和生物實驗樣本的特殊性，會存在生物危害。首先，基因工程及發(fā)酵工程中會用到多種微生物，包括大腸桿菌、病毒載體等，雖然基于基因工程安全性考慮對其進行了一定的改造，避免其感染人體及向?qū)嶒炇彝馍⒉?，但是這些基因工程菌及載體仍是一種條件治病微生物，當機體免疫力低下時仍可發(fā)生感染。故基因表達后的菌體要集中高壓滅菌后再丟棄，且實驗室要進行定期的消毒滅菌處理。其次，醫(yī)學病原學實驗室及先關疾病的研究實驗室，會涉及一些高感染性的病原微生物，如乙型肝炎病毒、HIV病毒、禽流感病毒等。歷史上也曾多次發(fā)生實驗室感染事故：早在1941年即有報道科研人員處理微生物時，不慎吸入并感染布魯氏菌；2003年SARS疫情過后，中國臺灣、新加坡及中國內(nèi)地實驗室相繼發(fā)生SARS病毒感染及泄露事件，為實驗室生物安全敲響了警鐘，并引起了廣泛關注。對這類實驗室要制定更高的安全規(guī)定，如使用生物安全柜、進行不同的實驗分區(qū)、制定全面的實驗室規(guī)章制度、制定專門的安全負責人等，且要重視并規(guī)范廢物處理工作。最后，對于動物實驗的安全管理。實驗動物身上可能帶有某些傳染性病毒，在動物實驗中被咬傷很可能造成安全事故，如2006年長春某高校實驗室曾發(fā)生學生被實驗大鼠咬傷而感染流行性出血熱事件；2009年法國科學家進行動物病體實驗時意外感染炭疽。對此，在進行動物實驗時要選擇合格的實驗動物，實驗動物應從具生產(chǎn)許可證的單位購買，且應具備質(zhì)量合格證及檢疫合格證明，實驗后動物尸體要及時妥善處理。同時，對操作人員進行崗前培訓，操作人員必須有動物操作資格證書。另外可組織相關人員注射出血熱疫苗，一旦發(fā)生動物咬傷要及時處理并隔離。對于動物病體實驗要采取相應的生物安全防護措施，如使用生物安全柜。最后，為保障實驗室的生物安全，我們要定期開展安全知識教育講座提升師生的安全意識，尤其是學生實驗課，在授課中要單獨拿出時間做安全教育，帶教教師不能無故離開實驗室，遇到安全事故及時處理。

三、小結

醫(yī)學及生物專業(yè)人才的培養(yǎng)均重視實踐能力和科研能力的培養(yǎng)，教學或科研實驗室是其主要的學習工作場所，而實驗室中存在諸多的安全隱患：包括物理安全、化學安全和生物安全隱患。這些隱患不僅會直接造成實驗室財產(chǎn)損失及實驗室人員傷亡，還可能會對周圍環(huán)境及社會產(chǎn)生不良影響。因此，保障實驗室安全至關重要。對此，必須規(guī)范實驗室安全建設及管理，主要體現(xiàn)在：按照使用情況及相關規(guī)定進行實驗室設計及布局，改善實驗室硬件設施并加強安全設施的投入；明確“安全為主、預防第一”的實驗室安全方針，規(guī)范實驗藥品的管理和實驗儀器的使用，選派專人管理并做好使用記錄，防止有毒化學品的泄露及外流；加強實驗人員的安全教育工作，防患于未然；遇到安全事故做到及時發(fā)現(xiàn)、及時上報、及時解決。

參考文獻

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作者：張磊 姜勇 王會巖 許會靜 李艷 單位：吉林醫(yī)藥學院檢驗學院