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西方國家促進(jìn)科技創(chuàng)新與文化互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)

西方技術(shù)型高校強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新載體建設(shè)，同時(shí)培育與弘揚(yáng)創(chuàng)新文化，實(shí)現(xiàn)科技與文化的良性互動(dòng)。俄羅斯的TRIZ(發(fā)明問題的解決理論)總結(jié)了各種技術(shù)發(fā)展進(jìn)化遵循的規(guī)律模式，以及解決各種技術(shù)矛盾和物理矛盾的創(chuàng)新原理和法則，建立一個(gè)由解決技術(shù)問題，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新開發(fā)的各種方法、算法組成的綜合理論體系。以此理論為指導(dǎo)，俄羅斯及歐美各國成立了各級(jí)發(fā)明家組織，大量科學(xué)工作者、工程師和大學(xué)生等科技工作者在此進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，取得了重大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。美國斯坦福大學(xué)的硅谷文化是一種允許失敗的創(chuàng)新文化，它是美國傳統(tǒng)的個(gè)人主義、自由主義、創(chuàng)新精神等在高科技時(shí)代的體現(xiàn)。日本社會(huì)重視秩序與和諧，重視規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，鼓勵(lì)人們承擔(dān)責(zé)任、團(tuán)隊(duì)協(xié)作群體工作，在科技研發(fā)方面傾向于進(jìn)行漸進(jìn)性、增量性的技術(shù)創(chuàng)新。英國政府設(shè)立了促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化方面的“科學(xué)企業(yè)挑戰(zhàn)計(jì)劃”，在高校設(shè)置“科學(xué)與工程合作獎(jiǎng)”、“工業(yè)與學(xué)術(shù)界合作獎(jiǎng)”、“技術(shù)轉(zhuǎn)讓獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在學(xué)術(shù)中提倡批判式思辨，注重培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)業(yè)精神，并將這種精神融入大學(xué)的科學(xué)及工程教育之中。西方國家科技創(chuàng)新與文化互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)說明，加強(qiáng)科學(xué)思維、科學(xué)方法和科學(xué)工具等三個(gè)層次的創(chuàng)新方法工作，是從源頭推進(jìn)國家自主創(chuàng)新，建設(shè)創(chuàng)新型國家的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)性工作。對于緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展實(shí)踐的高職院校來說，也必須更新辦學(xué)觀念，加強(qiáng)科技創(chuàng)新與文化的互動(dòng)，以其實(shí)現(xiàn)高職院?？萍脊ぷ鳙@得有益的文化指引。

我國科技創(chuàng)新載體建設(shè)中的文化驅(qū)動(dòng)

20世紀(jì)80年代以來，在高等學(xué)?？萍籍a(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)建設(shè)的激發(fā)下，我國高校大學(xué)科技園、創(chuàng)業(yè)園、孵化器等高校創(chuàng)新載體崛起，政府生產(chǎn)力促進(jìn)中心、企業(yè)大型研發(fā)機(jī)構(gòu)等科研機(jī)構(gòu)逐漸創(chuàng)辦和發(fā)展起來，共同構(gòu)成了區(qū)域科技創(chuàng)新體系。大學(xué)科技園以擁有知識(shí)、人才和技術(shù)優(yōu)勢的高等學(xué)校為依托，通過創(chuàng)辦科技企業(yè)或高技術(shù)公司，實(shí)行研究、開發(fā)與生產(chǎn)相結(jié)合［1］，來促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化為商品和產(chǎn)業(yè)的特定實(shí)體和創(chuàng)新平臺(tái)，帶有明顯的校園文化特征。例如，作為我國首家大學(xué)科技園的東北大學(xué)國家大學(xué)科技園秉承“轉(zhuǎn)化自身科技成果，服務(wù)遼寧經(jīng)濟(jì)建設(shè)”的方針，在制度、體制、機(jī)制及管理等方面進(jìn)行大膽創(chuàng)新和放手發(fā)展，支持東北大學(xué)各類科研人員以科技園技術(shù)轉(zhuǎn)移中心資質(zhì)對外簽訂有關(guān)合同和協(xié)議，在很大程度上跨越了轉(zhuǎn)化項(xiàng)目的門檻。區(qū)域創(chuàng)新體系則包括:以高等院校和科研院所為依托的科學(xué)研究體系、以企業(yè)為主體的技術(shù)創(chuàng)新體系、以促進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)移為目標(biāo)的創(chuàng)新服務(wù)體系、以制度創(chuàng)新和環(huán)境建設(shè)為重點(diǎn)的宏觀管理調(diào)控體系等，其中宏觀管理調(diào)控體系就包括了文化建設(shè)的內(nèi)容?？傊诮⒖萍紕?chuàng)新載體的同時(shí)加強(qiáng)先進(jìn)文化建設(shè)，以精神文化的力量引導(dǎo)科技創(chuàng)新，是我國各類科技創(chuàng)新載體建設(shè)的有益經(jīng)驗(yàn)。特別是在我國傳統(tǒng)文化有相當(dāng)影響、引進(jìn)消化吸收仍然是產(chǎn)業(yè)技術(shù)的重要形式的時(shí)代，建設(shè)鼓勵(lì)科技創(chuàng)新的文化體系，發(fā)揮文化對科技創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)作用，有著特殊的價(jià)值。這對于以理工科為主體、缺乏強(qiáng)有力的科技文化氛圍的高職院校來說，也是提升科技創(chuàng)新能力過程中不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

高職院?？萍紕?chuàng)新的文化動(dòng)力源泉———以現(xiàn)有兩家高職大學(xué)科技創(chuàng)新載體為例

從高職院?？萍紕?chuàng)新載體建設(shè)實(shí)踐來看，近期已有兩家高職院成功舉辦了創(chuàng)業(yè)園、科技園科技創(chuàng)新載體。高職院?，F(xiàn)已率先獲批的兩家高職牽頭建設(shè)的大學(xué)科技創(chuàng)新與孵化園區(qū)，開啟了江蘇乃至全國高職院校大學(xué)科技創(chuàng)新載體建設(shè)的先河，適應(yīng)了創(chuàng)新性國家建設(shè)和科技加速發(fā)展趨勢，必將帶動(dòng)高職院?？萍紕?chuàng)新平臺(tái)建設(shè)的熱潮，開拓高職院校內(nèi)涵發(fā)展的道路，成為高職教育新的增長點(diǎn)。值得注意的是，南化院中山科創(chuàng)園、南工院大學(xué)科技園所依托的高校均有深厚的行業(yè)文化背景，具有歷久彌新的文化積淀，從而使科技創(chuàng)新有了文化動(dòng)力。

(一)首家高職科技創(chuàng)業(yè)園的文化動(dòng)力

2011年12月，江蘇省科技廳審核通過了南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院科技創(chuàng)業(yè)園申報(bào)文件(蘇科高［2011］359號(hào))，認(rèn)定該園為省級(jí)科技創(chuàng)業(yè)園，園區(qū)本著“政校企合作、園校企一體、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的方針，構(gòu)建綠色化工技術(shù)中心等五大技術(shù)平臺(tái)，努力建設(shè)行業(yè)前沿性的孵化器、加速器。南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院源自于20世紀(jì)初葉著名愛國實(shí)業(yè)家范旭東、科學(xué)家侯德榜等人創(chuàng)辦的“遠(yuǎn)東第一大廠”永利硫酸銨廠，該廠在當(dāng)時(shí)屬于具有世界先進(jìn)水平的聯(lián)合企業(yè)，它秉承“科學(xué)救國”、“實(shí)業(yè)報(bào)國”的宗旨，開發(fā)了“侯氏制堿法”，撰寫了《純堿制造》專著并公開出版，打破了帝國主義對第三世界的技術(shù)壟斷和封鎖，為世界制堿工業(yè)發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn)，該廠提出的“四大信條”企業(yè)文化內(nèi)容包括:在原則上絕對相信科學(xué)，在事業(yè)上積極發(fā)展實(shí)業(yè)，在行動(dòng)上寧愿犧牲個(gè)人顧全團(tuán)體，在精神上以能服務(wù)社會(huì)為最大光榮。四大信條迄今仍在天津堿廠、中石化集團(tuán)南化公司執(zhí)行，展示了頑強(qiáng)的文化生命力，對于我國重化工行業(yè)的發(fā)展起著重要的精神動(dòng)力作用。

(二)首家高職大學(xué)科技園的文化動(dòng)力

2012年4月，江蘇省科學(xué)技術(shù)廳、教育廳聯(lián)合發(fā)文(蘇科函［2012］113號(hào))，認(rèn)定南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)科技園。大學(xué)科技園將按照“一園三區(qū)、功能互補(bǔ)、統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施”的原則，充分發(fā)揮學(xué)校的專業(yè)優(yōu)勢和區(qū)位優(yōu)勢，廣泛引進(jìn)各類科技創(chuàng)新資源，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，完善產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合創(chuàng)新機(jī)制，努力建設(shè)成為運(yùn)行機(jī)制開放、產(chǎn)業(yè)特色鮮明的大學(xué)科技園。南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的前身是由我國著名社會(huì)活動(dòng)家、教育家黃炎培先生創(chuàng)辦于1918年在上海創(chuàng)辦的中華職業(yè)學(xué)校，黃炎培主張“教育救國”，職業(yè)教育要達(dá)成“救國”目的，就必須為社會(huì)和國家服務(wù):“職業(yè)教育所包括的農(nóng)、工、商、家事等，不僅是為個(gè)人謀生的，并且是為社會(huì)服務(wù)的?！睆氖侣殬I(yè)勞動(dòng)不再是低下的勞動(dòng)，而是神圣的工作，“勞工神圣”，因?yàn)槿说摹半p手萬能”，“手腦并用”就可以創(chuàng)造財(cái)富，造福世界。職業(yè)教育的要旨有三:為個(gè)人謀生之準(zhǔn)備;為個(gè)人服務(wù)社會(huì)之準(zhǔn)備;為世界、國家增進(jìn)生產(chǎn)力之準(zhǔn)備［2］。黃炎培提倡的辦學(xué)宗旨迄今仍在南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)揮著對校園文化的指引作用。我國的高職院校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系密切，有著豐富的區(qū)域文化資源優(yōu)勢。同時(shí)，高職院校有著深厚的行業(yè)背景，行業(yè)文化資源構(gòu)成了高職科技創(chuàng)新的重要來源。最后，隨著科技創(chuàng)新觀念在全社會(huì)的普及，地方政府和社會(huì)組織的文化資源也可資利用。總之，高職院校為自身的科技創(chuàng)新挖掘文化資源，不但是必要的，也完全是可能的。

高職院?？萍紕?chuàng)新的文化動(dòng)力開發(fā)

無論是研究型大學(xué)還是應(yīng)用型的高職院校，發(fā)展科技園區(qū)，其目的是借助于園區(qū)的資源、政策、制度、平臺(tái)等優(yōu)勢，促進(jìn)科技成果的現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展。在此過程中，文化的作用不但為科技創(chuàng)新提供了良好的氛圍，而且通過文化制度革新促進(jìn)符合科技創(chuàng)新的體制機(jī)制出現(xiàn)，為科技創(chuàng)新打開通道。最后，從根本上說，人力資源是第一資源，文化則是人的內(nèi)在精神和靈魂，因此，文化的力量借助于科技主體的社會(huì)責(zé)任感與技術(shù)開發(fā)的精神、熱情等主觀能動(dòng)性因素，推動(dòng)科技進(jìn)步。這些作用的具體體現(xiàn)，也就是高職院校科技創(chuàng)新的文化動(dòng)力開發(fā)的基本途徑。

(一)構(gòu)建促進(jìn)科技發(fā)展的創(chuàng)新文化氛圍

文化不是憑空出現(xiàn)的，而是需要有一定的科技發(fā)展條件以及物質(zhì)基礎(chǔ)，只有文化與其物質(zhì)基礎(chǔ)相適應(yīng)，才能起到推動(dòng)科技創(chuàng)新的“反作用”。創(chuàng)新文化是推動(dòng)科技創(chuàng)新的精神文化因素，特別是在高職院校帶著長期的“育人中心”、“中庸式管理”的遺留因素的情況下，為了促進(jìn)科技創(chuàng)新工作的順利開展，必須從文化的高度確立創(chuàng)新精神的頂層地位，以科技創(chuàng)新園區(qū)為基地，推動(dòng)園區(qū)創(chuàng)新活動(dòng)的產(chǎn)生與發(fā)展，擔(dān)負(fù)起轉(zhuǎn)化科技成果，孵化科技企業(yè)的基本功能。在西方發(fā)達(dá)國家的大學(xué)科創(chuàng)園區(qū)中，如美國硅谷、英國劍橋科技園、法國索非亞•安蒂波利斯科學(xué)城、日本的筑波科學(xué)城、韓國的大德研究園等園區(qū)，大都建立和形成寬松、優(yōu)越的人文環(huán)境，其中首要的文化因素是創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神，即鼓勵(lì)嘗試，挑戰(zhàn)風(fēng)險(xiǎn)和對失敗者的寬容，與創(chuàng)新活動(dòng)交相作用，產(chǎn)生了良好成效。

(二)在制度層面設(shè)計(jì)有利于科技創(chuàng)新的管理制度體系

經(jīng)過20余年建設(shè)，我國大學(xué)科技園已經(jīng)形成了國家級(jí)、省級(jí)相結(jié)合的產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展趨勢。“一流的大學(xué)科技園，是一流大學(xué)的重要標(biāo)志之一，也是一流城市的創(chuàng)新源頭之一。在我國，平均每個(gè)國家級(jí)大學(xué)科技園內(nèi)規(guī)模都超過了中型企業(yè)。”［3］高職院校的大學(xué)科技園在層級(jí)和規(guī)模上稍小于國家級(jí)大學(xué)科技園，例如《江蘇省大學(xué)科技園認(rèn)定和管理辦法》規(guī)定:“大學(xué)科技園在孵企業(yè)達(dá)30家以上，為社會(huì)提供600個(gè)以上的就業(yè)機(jī)會(huì)?！薄熬哂羞吔缜逦⑾鄬?、法律關(guān)系明確、可自主支配的園區(qū)建筑面積10000平方米以上，其中孵化場地面積8000平方米以上?！辈⑶遥髮W(xué)科技園要建立獨(dú)立的科技園管理有限公司負(fù)責(zé)園區(qū)商務(wù)、融資、信息、咨詢、市場、交流、國際合作等多方面的服務(wù)。因此，能否確立市場化但又能夠有效調(diào)動(dòng)園區(qū)入孵企業(yè)積極性的管理制度，對園區(qū)的發(fā)展有著關(guān)鍵性作用。高職院校建立的科創(chuàng)園也要建立適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，不斷完善園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、服務(wù)支撐體系建設(shè)、產(chǎn)業(yè)化技術(shù)支撐平臺(tái)建設(shè)、高校學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)踐基地建設(shè)，為入園創(chuàng)業(yè)者提供全方位、高質(zhì)量的服務(wù)，同時(shí)也為科技創(chuàng)新與研發(fā)提供了剛性架構(gòu)。這方面西方國家也有類似的做法可以借鑒，例如英國政府倡導(dǎo)專業(yè)俱樂部，為高校教師與企業(yè)界提供交流信息和合作的場所。美國很多高校的“派生企業(yè)公司(academicspinoffirms)由學(xué)?？蒲腥藛T建立，有利于實(shí)現(xiàn)科技成果的產(chǎn)業(yè)化。德國建立了科技成果和人才數(shù)據(jù)庫等科技情報(bào)網(wǎng)絡(luò)，使企業(yè)界和高校的科技成果得以共享。這些措施都促進(jìn)了科技創(chuàng)新工作的開展，也是高職院?？萍紕?chuàng)新制度建設(shè)中必須加以關(guān)注的問題。只有做好頂層設(shè)計(jì)及其機(jī)制和制度運(yùn)行，才能使高職院校的科技園區(qū)發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢，形成高職特色，發(fā)揮出獨(dú)特作用。

(三)培養(yǎng)園區(qū)科技人才的創(chuàng)新文化素質(zhì)

我國已經(jīng)在經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展過程中認(rèn)識(shí)到，在充滿競爭的21世紀(jì)，人力資源成為第一資源，科技創(chuàng)新能力成為核心競爭力。馬克思•韋伯認(rèn)為，歐美資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在于“宗教革命”所形成的新的精神氣質(zhì)培養(yǎng)了一批市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展所必需的、守紀(jì)律而且能夠吃苦、具有奉獻(xiàn)精神的勞動(dòng)力大軍以及創(chuàng)業(yè)企業(yè)家。大學(xué)科技園包括高職院校牽頭的科技創(chuàng)新園區(qū)聚集著大量科技、文化專業(yè)人員，具有與生俱來的、更為獨(dú)有的、影響更為深遠(yuǎn)的引領(lǐng)文化的社會(huì)功能。對高職院校的科技園區(qū)來說，提高在園科技人員的創(chuàng)新文化素質(zhì)，對于推進(jìn)科技創(chuàng)新有著直接作用。在對園區(qū)科技人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)上，要根據(jù)科技型企業(yè)發(fā)展需要，扭轉(zhuǎn)以往書齋型學(xué)者的思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的責(zé)任感，形成事業(yè)心。按照“手腦并用”的要求，培養(yǎng)科技人員吃苦耐勞的品格，為其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定基本素質(zhì)基礎(chǔ)。敢于冒險(xiǎn)，突破常規(guī)，能夠安然頂住市場和開發(fā)風(fēng)險(xiǎn)。具有誠實(shí)勞動(dòng)、工作敬業(yè)、創(chuàng)造財(cái)富的價(jià)值觀，做到信譽(yù)至上、遵紀(jì)守法，提高規(guī)則意識(shí)。永不滿足，反對僵化，具有兼收并蓄的開放思維，養(yǎng)成開放的胸懷，搶抓機(jī)遇，積極利用園區(qū)的信息、經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)、知識(shí)的交流與學(xué)習(xí)機(jī)制，要善于吸收一切資源加以整合，不斷提升創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力，為創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)服務(wù)。高職院校師生對科技工作還存在著不自信、不自覺、無用論、表面應(yīng)付問題，尤其需要加強(qiáng)創(chuàng)新文化素質(zhì)培育。

(四)依托科創(chuàng)園區(qū)打造具有區(qū)域品牌優(yōu)勢的文化高地

高職院校作為高等教育的“半壁江山”，在創(chuàng)新型國家和區(qū)域科技創(chuàng)新體系建設(shè)中，除了要承擔(dān)起原有的培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的責(zé)任，還要主動(dòng)承擔(dān)起“文化繼承與創(chuàng)新”的使命，需要通過創(chuàng)新文化系統(tǒng)建設(shè)，消解高職科技創(chuàng)新的文化障礙，打造區(qū)域創(chuàng)新文化高地。高職院校科技創(chuàng)新工作面臨的文化障礙主要表現(xiàn)在四個(gè)方面:一是高職科技工作者思想意識(shí)方面缺乏競爭意識(shí)，安于現(xiàn)狀，小富即安，與科技飛速發(fā)展的時(shí)代要求差距很大。二是在科技評(píng)價(jià)方面缺乏創(chuàng)新導(dǎo)向，多數(shù)高職院校將文理科論文、縱橫向課題、中高低水平成果混合管理，折算科研分，限制了高職科技人員研發(fā)的積極性。三是在科技成果方面缺乏轉(zhuǎn)化的有效載體，僅有的科技成果轉(zhuǎn)化缺乏資金、市場、中試條件等各方面支持，成為紙上專利，難以發(fā)揮效用。四是在整個(gè)校園文化氛圍中缺乏科技創(chuàng)新氛圍，甚至還存在著槍打出頭鳥的顧慮。由此，需要在科技創(chuàng)新載體、科技管理制度、科技思想理念和科技創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)方面加大建設(shè)力度，形成求真務(wù)實(shí)、懷疑批判、協(xié)作開放的科學(xué)精神，打破常規(guī)、敢冒風(fēng)險(xiǎn)、追求卓越的技術(shù)革新精神，以及勇于變革意識(shí)、敢于超越、寬容失敗的人文關(guān)懷，推動(dòng)高職科技創(chuàng)新工作早見成效。當(dāng)前，有的地方政府已經(jīng)著手從制度上為高校創(chuàng)新進(jìn)行體制松綁，疏通科技創(chuàng)新渠道。2012年初，南京市政府借鑒硅谷經(jīng)驗(yàn)，出臺(tái)《深化南京國家科技綜合改革試點(diǎn)城市建設(shè)，打造中國人才與科技名城的若干政策措施》(科技九條)，本著“敢闖敢試，先行先試”的原則，允許和鼓勵(lì)師生員工離崗或在職創(chuàng)業(yè)，其收入歸個(gè)人所有，科技主體在科技創(chuàng)新活動(dòng)中獲取大部分職務(wù)發(fā)明成果的所得收益，政府部門以“首購”方式支持大學(xué)科技園內(nèi)設(shè)立的科技創(chuàng)業(yè)型企業(yè)創(chuàng)制的高新技術(shù)新產(chǎn)品等等?？傊?，“科技引領(lǐng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，支持創(chuàng)業(yè)，寬容失敗”的文化理念，已經(jīng)在政府部門以及部門大學(xué)科技園中開始實(shí)施，并形成風(fēng)氣。這是高職院校特色的創(chuàng)新文化形成的宏觀背景。通過對高職科技創(chuàng)新文化的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)文化引領(lǐng)和整合，打造具有地域特色、產(chǎn)業(yè)特色、企業(yè)特色的文化品牌，促進(jìn)科技創(chuàng)業(yè)聯(lián)合體的形成，這不僅對于推動(dòng)高職院校的科技創(chuàng)新載體建設(shè)，促進(jìn)高職院校走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的發(fā)展道路有著積極意義，而且有助于發(fā)揮區(qū)域文化輻射作用，推動(dòng)區(qū)域科技創(chuàng)新體系的發(fā)展與完善。

作者：陳霞單位：南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院