兒童文學與小學語文教育管窺
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（一）兒童文學是小學語文的重要教學內容
語文教材時語文課堂教學的中心，在語文教材內容中，兒童文學又占據(jù)著十分重要的地位，也是重要的課堂教育資源，據(jù)相關統(tǒng)計資料顯示，在新課改人教版的小學語文教材中，以兒童文學為主體的內容占到了整個語文教材內容中的60%以上，比之以往都有了較大的上升，從這個方面，我們可以看出，兒童文學已經逐漸成為小學語文教材中的重要內容，在教學中發(fā)揮著比以往更加重要的地位。翻開小學語文教材，我們就可以看到很多優(yōu)秀的兒童作品，例如《小蝌蚪找媽媽》、《賣火柴的小女孩》、《最后一課》、《皇帝的新裝》、《漁夫和金魚的故事》等等。語文教材中的兒童文學不僅極具趣味性，也有很強的教育意義，如《小蝌蚪找媽媽》就讓學生可以認識到青蛙在不同生長階段的變化，同時也培養(yǎng)了小學生的親情意識；《皇帝的新裝》是對愛慕虛榮、自欺欺人行為的強烈批判，教育小學生要以誠為本、真誠待人；《最后一課》培養(yǎng)了小學生的民族意識和愛國精神；《賣火柴的小女孩》通過除夕夜一個小女孩的死亡來表現(xiàn)出舊制度的丑惡和腐敗。語文教材中的兒童文學不僅具有極強的可讀性，還可以在語文課堂的教學中融入豐富的教育意義，寓教于樂，讓小學生在輕松愉悅的學習環(huán)境中不知不覺形成良好的價值觀和審美意識。
（二）兒童文學是小學語文課外學習的延伸
在小學語文的學習過程中，語文課外閱讀是學生業(yè)余生活的重要部分，小學生閱讀大量的課外作品，可以增長自己的知識，開闊自己的視野，還可以從根本上提高自身的理解和讀寫能力。近些年來垃圾文化的大量入侵，加上家長對語文課外閱讀的重視力不足，使得小學生的語言能力和理解能力不斷降低，現(xiàn)階段下，小學生的課外生活都被一些課余補習、垃圾文化所侵占，這不僅不利于小學生文化知識和文學修養(yǎng)的提高，也不能讓學生培養(yǎng)良好的人生觀和價值觀。語文教學是一切教育活動的基礎，如果學生在小學語文階段沒有打好堅實的基礎，那么在進入初中階段的學習之后，就會更加的吃力，這就對學生的學習和發(fā)展造成了一種惡性循環(huán)。因此，教師和家長一定要注意好課外閱讀的重要性，推薦適宜兒童發(fā)展的兒童文學，讓小學生在閱讀的過程中能夠積累豐富的生活經驗，建立良好的道德素養(yǎng)，提高靈活的思維能力，在閱讀的過程中領悟到人生的道理，達到德、智、體、美、勞的全面提高。
（三）兒童文學是小學語文教育與審美功能的輔助
為了幫助學生養(yǎng)成良好的審美觀和價值觀，小學語文不僅具有教育功能，還兼具審美功能，但是由于小學語文教材的內容較少，并不能將教育和審美功能發(fā)揮到最大化，而兒童文學就正好彌補了小學語文教育與審美功能中的不足。對于兒童文學來說，主要是使用藝術以及文學的方法來打動孩子們的心，讓學生獲得理性上的認知和感性上的激動，從而在內心深處獲得深刻的印象，從而受到教育和熏陶，兒童文學中塑造了多個先進少年以及英雄人物，在小學生幼小的心靈之中，榜樣和影響人物在他們心中有著巨大的影響，可以對孩子們性格和一致的培養(yǎng)產生極為深刻的影響。此外，兒童作品中具有各式各樣形態(tài)的美學特征，通過優(yōu)美的語言和有趣的圖畫插圖為孩子們塑造出一個藝術美的環(huán)境，讓學生在閱讀的過程中會審美能力和生活情趣都能夠得到雙重的提高。
二、結語
兒童文學在小學語文教學中占據(jù)著極為重要的地位，因此，教師在小學語文的教學過程中，應該從根本上重視起兒童文學的作用，讓孩子們可以接收到正規(guī)的兒童文學教育，在豐富的教學活動中幫助學生塑造良好的人生觀和價值觀。
作者：雷永梅單位：內蒙古阿拉善經濟開發(fā)區(qū)九年一貫制學校
