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摘要：當代提倡素質教育是我國教育的一大策略，從幼兒教育到大學教育處處體現素質教育的內涵，而百年樹人，我們的教育更應該從基礎做起，幼兒階段的教育又是最基礎的教育，所以對于如何提高幼兒的素質是我們的重任。本文通過更新教育觀念；建立和諧的師幼關系，創(chuàng)設民主平等的活動氛圍；創(chuàng)新教學模式等三個方面來進行闡述如何提高幼兒素質教育。

關鍵詞：幼兒素質；素質教育；教育觀念；教學模式

隨著社會的不斷進步，幼兒的早期素質教育也越來越為人們所重視。這對提高幼兒素質、提升整個民族素質都起到了不可估量的作用。同時，在幼兒教育的發(fā)展過程中，也出現了不少與個人發(fā)展、社會發(fā)展、時展等不相適應的問題。眾所周知，幼兒時期如果能夠很好的實現素質教育，而不是一味地實施小學化教育，就能培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的新式人才。那么，怎樣在幼兒時期開展素質教育呢？

1更新教育觀念

《幼兒園指導綱要（試行）》提出“終身教育，以人為本”，很好地升華了幼兒教育的理念。因此，作為幼兒園教師，教育觀念也應該進行更新，實現改變。素質教育中的落腳點在于幼兒的創(chuàng)新能力，但是創(chuàng)新能力在傳統(tǒng)的教學模式之下只會得到扼殺。新《綱要》對幼兒教師的角色進行了重新定位：“教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?！辈⑶遥毒V要》還提出：“教育活動的組織與實施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。”所以，要想創(chuàng)造高質量的幼兒教育，教師必須轉變教學觀念，在課堂之中少用一些條條框框來約束幼兒，注重幼兒的個體發(fā)展和個性成長，尤其是通過課堂的靈活性來激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維。幼兒教師改變教學觀念需要樹立一個想法：每一個幼兒都是擁有獨立個性的個體，每個幼兒都有極大的潛能等待開發(fā)，每個幼兒是幼兒園教育的主體。每位幼兒教師都要尊重幼兒，保護幼兒的好奇心，給予幼兒發(fā)表自己看法和感受的機會，共同合作來完成教學。

2建立和諧的師幼關系，創(chuàng)設民主平等的活動氛圍

幼兒教師更新教育觀念是非常重要的，但是對于新的教育觀念的表現形式，每個教師有自己的獨到見解。筆者認為，創(chuàng)設民主平等的師生關系是貫徹全新教育理念的一個出發(fā)點。所謂師生關系，是指教師和學生在教學過程中結成的相互關系，彼此對待對方的態(tài)度、彼此對對方的界定和地位都是其中的重要環(huán)節(jié)。只有師生共同努力，創(chuàng)設出民主平等的課堂氛圍，才是最終實現素質教育的成功起點。那么，怎樣才能創(chuàng)設民主平等的教學氛圍呢？具體來說，有以下幾點。

（1）教師要真誠對待每一個幼兒，要讓幼兒感覺到教師的真心和付出。因為只有在愛的氛圍下，幼兒才能感受到尊重和關注。幼兒教師要像媽媽一樣，讓幼兒感受到媽媽般的溫暖，尤其是要讓幼兒感受到在幼兒園依然能有母親的關愛存在。

（2）與幼兒平等相處。曾經有電影揭示幼兒園模式化教育對幼兒的心理創(chuàng)傷。所以，教師不要以獨裁者的姿態(tài)來掌控幼兒的一天生活，時時處處都以命令的語氣和幼兒說話。幼兒教師應該多尊重幼兒的想法和愿望，給他們自由活動的機會和空間，讓他們在自由探索中得到成長。

（3）幼兒教師要把自己的心態(tài)放平和，要成為幼兒的知己。教師需要成為幼兒的朋友，讓幼兒在教師面前可以很好地展示自我，真實呈現在教師面前的幼兒才能獲得教師的幫助，但這關鍵在于教師的表現。

3創(chuàng)新教學模式

以上所說的為幼兒素質教育的內在要求，而外在要求就在于創(chuàng)新教學模式也適應素質教育的要求?，F在幼兒教師習慣鉆研教材，花大量時間找教學素材等等，這些對于幼兒而言并不是有益的事情。筆者認為進行素質教育，應采取以下措施進行教學模式的創(chuàng)新。

（1）立足于幼兒身心發(fā)展特征來確定教學目標。教師要對幼兒有深層次的研究，要了解幼兒的個性特質，班級的整體氛圍，幼兒的家庭環(huán)境以及其生活實踐基礎。這對于教師來說并非易事，但是只有如此才能使教學創(chuàng)新成功。

（2）啟發(fā)式教學貫穿始終。幼兒知識性的常識較為欠缺，但是他們的學習能力出眾。如果教師一味地采用灌輸式教學方法，就會使幼兒的學習能力逐步減弱；如果采用啟發(fā)式教學，則會激發(fā)幼兒的求知欲望，讓幼兒意識到自己的潛能，進而成為學習的主人，而不是學習的奴隸。

（3）多開展創(chuàng)造性的藝術活動。文學、音樂、美術都屬于藝術性的活動，在其中幼兒可以盡情地展開自己的想象和創(chuàng)造，主體意識得到尊重。對于幼兒而言，知識會在小學時期正式展開學習，而幼兒時期應該全方位接觸各種藝術，進而激發(fā)幼兒各方面的潛質，為人格的健全和完善奠定基礎。最后，任何的教育都需要家長的配合，而幼兒時期的教育，家長所起的作用遠遠大于教師。教師應及時和家長溝通，將自己的教學理念告訴家長，得到家長的有效配合，從而使自己的教學更加有效。

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作者：孫厚杰 單位：吉林省敦化市黃泥河鎮(zhèn)第一幼兒園