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隨著社會的快速發(fā)展，多媒體在各行各業(yè)都得到了廣泛運用。在學(xué)習(xí)教育中，運用多媒體進行教學(xué)，能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動、形象的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在高中物理教學(xué)中，運用多媒體進行教學(xué)，能夠讓學(xué)生在生動、形象的直觀影像中加深對物理知識的理解，使他們有效掌握物理定律和物理概念，體會到物理學(xué)習(xí)的樂趣，并喜歡上物理學(xué)習(xí)。

一、創(chuàng)設(shè)物理情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

高中物理學(xué)科包含很多抽象的物理概念和定理，讓學(xué)生直接理解有一定的難度。在教學(xué)中，教師可以利用多媒體設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，使枯燥的文字知識轉(zhuǎn)化成生動、直觀的圖像。在多媒體的輔助下，學(xué)生能加深對知識的理解，降低他們的學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，以飽滿的熱情對知識進行探究。在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生遇到問題時不再放棄學(xué)習(xí)，而是對知識進行深入探究，有助于促進學(xué)生的物理思維發(fā)展，提高他們的學(xué)習(xí)效率。在創(chuàng)設(shè)物理情境時，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行，創(chuàng)設(shè)出學(xué)生感興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，使他們積極地參與到學(xué)習(xí)中，實現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)。例如，在教學(xué)“光的折射”定律時，可以根據(jù)多媒體創(chuàng)設(shè)生活情境：在清澈的小河邊，伸手去抓河底的小石塊，抓到的卻不是自己想抓的那塊。隨著多媒體的動態(tài)演示，向?qū)W生提出問題：這種現(xiàn)象的原因是什么？由于教學(xué)情境結(jié)合了學(xué)生的生活，使他們產(chǎn)生了強烈探究原因的欲望，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)主動性，使教學(xué)在學(xué)習(xí)的積極參與中順利進行。

二、運用多媒體進行實驗演示，提高實驗教學(xué)效果

高中物理學(xué)科不僅包括理論知識還包括大量的物理實驗。在傳統(tǒng)物理實驗教學(xué)中，由于教學(xué)時間和教學(xué)設(shè)備的限制，對一些復(fù)雜的實驗，學(xué)生不容易掌握。而把多媒體運用到物理實驗教學(xué)中，能夠把復(fù)雜的實驗過程進行直觀演示，學(xué)生通過觀察多媒體的演示過程，掌握實驗的重難點。對于學(xué)生沒有掌握的實驗步驟，教師可以通過反復(fù)演示來加深學(xué)生的理解，使他們輕松掌握實驗步驟。運用多媒體進行實驗教學(xué)，能夠強化教學(xué)效果，促進實驗教學(xué)的順利進行。

三、合理運用多媒體進行教學(xué)，加深學(xué)生對知識的理解

高中物理教材中包括很多抽象的知識，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師根據(jù)教材內(nèi)容對學(xué)生進行知識灌輸。在被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生很難對知識有較深地理解，缺乏靈活運用知識的能力。隨著新課改的進行，高中物理教學(xué)進行了教學(xué)方式的創(chuàng)新，運用多媒體教學(xué)能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們在直觀、生動的學(xué)習(xí)過程中掌握更多的物理知識，促進物理思維的發(fā)展。

1.多媒體教學(xué)有助于促進學(xué)生對物理規(guī)律的理解。

在教學(xué)物理定律和規(guī)律時，僅僅依靠教師的語言是不能讓學(xué)生進行充分理解。運用多媒體進行教學(xué)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出動態(tài)的演示課件，讓學(xué)生在觀看的過程中深入思考，使他們深入理解抽象的定律和概念。

2.多媒體教學(xué)能夠讓學(xué)生輕松掌握教材中的重難點知識。

高中物理教材的容量很大，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)掌握大量的物理知識具有一定的難度。運用多媒體進行教學(xué)，可以把這些抽象的物理知識制作成直觀的教學(xué)課件，讓學(xué)生跟隨課件逐步深入地進行知識探究，使他們理解和掌握知識的重難點，促使物理教學(xué)高效進行。

四、運用多媒體進行物理教學(xué)要注重的策略

隨著多媒體在教學(xué)中起到的促進作用，越來越多的教師選擇了運用多媒體進行輔助教學(xué)。在高中物理教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理運用多媒體教學(xué)，使物理教學(xué)在多媒體的輔助下高效的進行。在運用多媒體進行教學(xué)時，教師要注重以下教學(xué)策略。

1.多媒體的運用要體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

隨著新課改的進行，教師在進行教學(xué)時要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們自主探究的學(xué)習(xí)意識。運用多媒體進行物理教學(xué)，教師要始終遵循以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。在設(shè)計教學(xué)時，從學(xué)生的物理基礎(chǔ)知識和能力出發(fā)，設(shè)計出符合學(xué)生實際的教學(xué)。在多媒體教學(xué)中，教師通過多媒體來對學(xué)生的物理思維進行引導(dǎo)，使他們能夠在積極思考的過程中加深對知識的理解，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，大大提高教學(xué)效率。

2.多媒體的運用要實現(xiàn)師生的雙向互動。

在運用多媒體進行教學(xué)時，教師要充分激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使師生之間進行積極互動。在互動過程中，把多媒體作為引導(dǎo)學(xué)生深入探究的工具，拓展學(xué)生的物理思路，使他們在理解物理知識時能夠從多個角度進行。在教學(xué)中，教師要利用多媒體創(chuàng)設(shè)互動環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)在師生之間的交流和討論過程中實現(xiàn)較高的學(xué)習(xí)效率。

3.多媒體的運用要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

在高中物理教學(xué)中，運用多媒體進行教學(xué)，在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，教師要了解學(xué)生的興趣，使教學(xué)設(shè)計能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)習(xí)欲望的產(chǎn)生促使學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)動力的產(chǎn)生，激發(fā)學(xué)生積極的對知識進行分析和探究。在教學(xué)中，教師要利用多媒體的直觀性、生動性來吸引學(xué)生的注意力，使他們快速地進入到課堂學(xué)習(xí)中。

4.多媒體的運用要合理適度。

在高中物理教學(xué)中，教師運用多媒體的過程中要把握好適度性這個原則，合理有效地運用多媒體。在教學(xué)中不能一味地使用多媒體，而忽視了原有以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式。運用多媒體教學(xué)，在直觀、生動的教學(xué)過程中，讓學(xué)生積極的參與到了學(xué)習(xí)中，使用多媒體的確可以提高教學(xué)的效率，提高學(xué)生對知識的理解。但是學(xué)生接受知識也是有限度的，特別是在學(xué)習(xí)新知識的過程中，會存在一些不理解的問題，要掌握這些知識，需要有一個消化的過程。所以，在高中物理的教學(xué)中，教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的時候就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把握好尺度，做到以主導(dǎo)性教學(xué)為主，以多媒體輔助為輔，充分實現(xiàn)多媒體在高中物理教學(xué)中的價值。

五、結(jié)語

總之，在高中物理教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理有效地運用多媒體進行教學(xué)，使學(xué)生在直觀、生動的學(xué)習(xí)中理解和掌握物理概念和定律，提高他們的物理綜合能力。在運用多媒體進行教學(xué)設(shè)計時，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的物理能力、興趣進行，課堂教學(xué)真正能夠?qū)崿F(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，促進學(xué)生物理綜合素質(zhì)的有效提高。在運用多媒體進行教學(xué)時，教師要注重多媒體的運用策略，既要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要充分體現(xiàn)多媒體對教學(xué)的促進作用，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。

作者：隰建新 單位：河北省易縣中學(xué)