前言：本站為你精心整理了我國高職院校英語教學(xué)改革論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

1高職英語教學(xué)存在的問題

1.1教學(xué)方法單一

高職英語教學(xué)方法是一個(gè)值得長期探討和摸索的問題。目前，我們我國高職院校英語教學(xué)基本是老師一言堂，學(xué)生被動(dòng)聽講，教學(xué)方法單一，知識(shí)灌輸多于能力培養(yǎng)，學(xué)習(xí)最終目標(biāo)就是期末考試和過級(jí)考試。以考試為中心，進(jìn)行應(yīng)試教育，忽視了對(duì)學(xué)生綜合應(yīng)用能力和全面素質(zhì)的培養(yǎng)，不利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。導(dǎo)致學(xué)習(xí)英語多年還是聽不懂、說不出、寫不成的“啞巴英語”。過于單一的教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生只是被動(dòng)的記憶，沒有知識(shí)的消化理解和再思考的過程。另外，傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)片面的強(qiáng)調(diào)書寫能力，卻忽視了學(xué)生聽說能力的訓(xùn)練，結(jié)果很多學(xué)生雖然考試分?jǐn)?shù)很高，但實(shí)際上并不具備真正的英語會(huì)話水平。

1.2師資隊(duì)伍建設(shè)滯后

目前，我國高職院校教師結(jié)構(gòu)存在一些問題，下面主要從三個(gè)方面進(jìn)行分析：①教師觀念落后，與改革步伐不一致。很多我國高職院校的英語老師一直保持固有的教學(xué)理念和教學(xué)模式，多年不變。一本教材用了多年不更換，課堂仍然保持以老師為主體，學(xué)生被動(dòng)地聽，不停地記筆記的形式。殊不知，如今全國的我國高職院校都迎來了課程改革的新時(shí)期，如何培養(yǎng)能夠滿足時(shí)代需求的新型的實(shí)用型人才成為了擺在我們面前的首要問題。如果我們的教師不及時(shí)更新觀念，就無法跟上時(shí)代的步伐。②年齡結(jié)構(gòu)不合理，年輕教師比例大。我國多數(shù)我國高職院校年輕英語教師較多，具有高級(jí)職稱的教師少之又少，骨干教師和“雙師型”教師的比重就更低了。眾所周知，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)提高直接決定著教學(xué)質(zhì)量的高低。因此，提高高職英語教師的整體素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。③教師缺乏專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。由于多種因素，目前高職英語教學(xué)教師隊(duì)伍存在這樣的現(xiàn)象：多數(shù)英語教師具備扎實(shí)的理論知識(shí)，但缺乏與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，因此不具備系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)。在這種情況下，很多老師都是用講授基礎(chǔ)知識(shí)的方法給學(xué)生傳授專業(yè)知識(shí)。以對(duì)酒店管理專業(yè)學(xué)生授課為例，酒店英語具有其專業(yè)性和特殊性，需要根據(jù)酒店內(nèi)部設(shè)置的部門對(duì)專業(yè)英語進(jìn)行分類講解。這就需要講課教師必須熟悉酒店部門分類、工作流程、設(shè)施設(shè)備等知識(shí)，如果教師不具備這些知識(shí)，那么這種情況下的授課無異于紙上談兵。

1.3教學(xué)手段落后

目前，很多我國高職院校的英語課堂仍然是用黑板、粉筆和播放錄音相結(jié)合，教學(xué)手段落后。課堂仍然是老師講授為主，由于內(nèi)容較多，為了趕進(jìn)度，老師只有采用滿堂灌的方式，基本上沒有學(xué)生參與的時(shí)間和空間。學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，只是一個(gè)被動(dòng)地背誦并記憶的過程，主動(dòng)思考很少，依賴性越來越強(qiáng)。最后進(jìn)行期末考試，一張卷紙決定學(xué)生的最終成績。教師很少采用現(xiàn)代化設(shè)備，知識(shí)傳授以老師講授為主，從而很難引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.4現(xiàn)有的考核標(biāo)準(zhǔn)存在很大的局限性

傳統(tǒng)的高職英語的考核方式是依照下面的這個(gè)公式進(jìn)行的，平時(shí)（20%）+期末（80%）=總成績。這種考核方式的缺陷在于，期末考試成績所占比重過高，并成為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成績的主要標(biāo)準(zhǔn)。導(dǎo)致學(xué)生把時(shí)間都放在如何記憶、如何解題上，過分注重期末考試成績卻忽視了學(xué)習(xí)的積累過程。更有一部分學(xué)生不重視理論學(xué)習(xí)，而是花費(fèi)很多的時(shí)間和精力去研究如何通過期末考試和過級(jí)考試的技巧，使學(xué)習(xí)失去了原有的意義。諸多的因素阻礙了高職英語教學(xué)的順利開展，從而嚴(yán)重影響了我國高職院校培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才的前進(jìn)方向。

2英語教學(xué)改革的主要策略

2.1采用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

第一，沖破束縛，研究并應(yīng)用新型教學(xué)法。新型教學(xué)法的研究必須從培養(yǎng)學(xué)生的英語的實(shí)際應(yīng)用能力入手，開發(fā)符合我國高職院校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)法。改變以前老師“一言堂”的教學(xué)模式，逐步向?qū)W生為主體的課堂教學(xué)形式轉(zhuǎn)變，從而改變課堂的沉悶的氣氛。要根據(jù)不同專業(yè)的特殊要求來制定相應(yīng)的教學(xué)方法。如酒店崗位對(duì)英語的實(shí)際交流能力比較高，可以用情境教學(xué)法和角色扮演法；外貿(mào)專業(yè)對(duì)英語交際能力和信函書寫能力都有較高的要求，因此可以用任務(wù)教學(xué)法。例如，酒店英語課堂上，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：今天剛剛?cè)胱【频甑腍anks先生來到商務(wù)中心復(fù)印會(huì)議資料，要求工作人員小李10分鐘后送到會(huì)議室。由一名學(xué)生扮演Hanks先生，另一名學(xué)生扮演工作人員，以對(duì)話的形式表演如何為客人提供文件處理服務(wù)。表演分小組進(jìn)行，學(xué)生躍躍欲試，要求表演的情緒高漲，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第二，根據(jù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)進(jìn)行分層次教學(xué)。目前，高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)不同，兩極分化的現(xiàn)象嚴(yán)重，教師授課如果為了遷就某一部分同學(xué)，就會(huì)挫傷到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。我們可以以班級(jí)為單位，把學(xué)生進(jìn)行整合后重新分班，英語基礎(chǔ)不同的同學(xué)在不同層次的班級(jí)上英語課。這樣一來，所有的同學(xué)都得到了同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高了教學(xué)效果。第三，開展形式多樣的課外活動(dòng)。除了有限的上課的時(shí)間，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)亻_發(fā)一些適合學(xué)生的課外活動(dòng)，創(chuàng)造應(yīng)用語言的環(huán)境。比如組織英語歌唱比賽、英語演講比賽、英語角、英語配音比賽等等活動(dòng)。這些活動(dòng)為學(xué)生提供了可以展示自己的舞臺(tái)，同時(shí)所學(xué)知識(shí)也獲到了實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)，一舉兩得。

2.2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)

教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)直接決定高職英語教學(xué)質(zhì)量的高低，因此，更新英語教師的觀念和提高教師的教學(xué)水平成為英語教學(xué)改革的重中之重。我們?cè)谡衅敢恍┚哂懈邔W(xué)歷、高水平的人才的同時(shí)，也要派一部分在校教師到有一些有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的兄弟院校參觀和學(xué)習(xí)，把先進(jìn)的教學(xué)理念和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶回來為我們所用。再有，從思想上對(duì)英語老師進(jìn)行教育，使其改變觀念，樹立良好的職業(yè)觀念，全心全意地投入到工作中。我國高職院校還可以把教師送到一些與其合作的實(shí)習(xí)企業(yè)，讓教師在企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，來打造一批專業(yè)知識(shí)過硬的高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍。

2.3利用多媒體教室和網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)手段

根據(jù)一份問卷調(diào)查顯示，高職英語的學(xué)習(xí)是枯燥的，因?yàn)楹芏喔呗殞W(xué)生英語基礎(chǔ)不是很好，其它課程的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，就業(yè)壓力較大。教師要想給學(xué)生傳授更多英語基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的英語交際能力是一件很困難的事。教師要運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段以吸引學(xué)生的注意力，并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除了豐富課堂的教學(xué)形式，組織一些課堂討論等，還應(yīng)該運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，建設(shè)多媒體教室，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。多媒體與黑板相結(jié)合的教學(xué)形式，既利用了多媒體信息量大的優(yōu)勢(shì)，又結(jié)合了黑板書寫能與學(xué)生及時(shí)進(jìn)行溝通和信息反饋的功能，為教師和學(xué)生的交流提供了很大的便利。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)的信息時(shí)代，英語教學(xué)也應(yīng)該緊跟時(shí)代的腳步，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引入到課堂中來。教師可以通過網(wǎng)上的教學(xué)資源庫進(jìn)行課堂教學(xué)、與學(xué)生互動(dòng)、檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果等活動(dòng)。因此，教學(xué)手段的革新是高職英語教學(xué)改革的重要內(nèi)容。

2.4建立多元化考核標(biāo)準(zhǔn)，考核具有針對(duì)性

考核標(biāo)準(zhǔn)具有導(dǎo)向性的作用，它引領(lǐng)學(xué)生為之努力和奮斗。因此，我國高職院校要建立多元化的考核標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法，評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語的能力和用英語處理與未來職業(yè)相關(guān)的涉外業(yè)務(wù)的能力。我們應(yīng)該把目前的考核標(biāo)準(zhǔn)的公式改為平時(shí)（50%）+期末（50%）=總成績。突出學(xué)生平時(shí)的英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)和知識(shí)積累重要性的同時(shí)，減少期末考試卷紙得分所占的比例。第一個(gè)50%可以包括課堂項(xiàng)目的參與情況、課后任務(wù)的完成情況等，第二個(gè)50%可以包括口語考試、聽力考試、場景模擬和書面考試等多種形式，同時(shí)，通過與英語相關(guān)的職業(yè)英語證書考試也可以作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。只有考核標(biāo)準(zhǔn)多元化，高職英語教學(xué)才能真正符合高職教育的實(shí)用性和針對(duì)性的原則。

3結(jié)語

高職英語教學(xué)還存在著很多的問題，需要我們由淺入深，逐步深入地探討與研究。我們要準(zhǔn)備迎接新一輪的高職英語教學(xué)的改革高潮，我國高職院校的英語教學(xué)只有緊緊圍繞社會(huì)實(shí)際需要，突出實(shí)用性，并致力于符合高職特色的新型教學(xué)模式的實(shí)踐探索，這樣才能使高職英語教學(xué)富有生命力。

作者：張立恒單位：遼寧建筑職業(yè)學(xué)院