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一、馬克思主義的批判精神的應(yīng)用

從教育的角度，就是要探索利用馬克思主義的批判精神將教育由灌輸現(xiàn)成結(jié)論轉(zhuǎn)換為培養(yǎng)學(xué)生批判的思維方式。教育必須著力于培養(yǎng)學(xué)生正確思考的素質(zhì)與能力，即善于批判的思考、善于批判的分析和善于批判的選擇。具體體現(xiàn)我們應(yīng)做到以下三點(diǎn)：

1.與學(xué)生建立平等的關(guān)系

打破老師和學(xué)生就是“貓”和“老鼠”這種傳統(tǒng)觀念，努力建立師生平等的關(guān)系，讓學(xué)生感覺到老師不是自己的對立面，而是朋友、兄長，是幫助和支持自己的助手，學(xué)生才不會對老師躲避、欺騙或拒絕，這樣學(xué)生才能主動(dòng)遵守規(guī)則，有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，才敢于說出自己的想法，我們才能保護(hù)學(xué)生獨(dú)立思考的熱情，幫助學(xué)生學(xué)會正確的思考，并逐漸形成科學(xué)的思維方式。

2.愛學(xué)生

“愛”是教育遺失的主題，它可以轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的關(guān)系，可以縮短師生的距離，可以轉(zhuǎn)化成教育的動(dòng)力。每名同學(xué)都有自己的故事，從內(nèi)心深處去了解學(xué)生，要有足夠的耐心，真心誠意地幫助關(guān)心學(xué)生，從根本上教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。努力使學(xué)生形成良好的思考習(xí)慣與行為習(xí)慣，樹立正確的價(jià)值觀與人生觀，學(xué)會自我調(diào)節(jié)、自我糾正、自我發(fā)展，使學(xué)生真正自立、自強(qiáng)。

3.良好的溝通

師生之間應(yīng)建立良好的溝通與聯(lián)系。對于比較內(nèi)向的學(xué)生應(yīng)更加注意運(yùn)用技巧進(jìn)行引導(dǎo)，以免造成不必要的誤解。正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在不同的視角、不同的聲音和多元的可能中，批判地思考分析，從而產(chǎn)生真正的教育。

二、馬克思主義實(shí)踐原則的應(yīng)用

教育即由教育者有目的有意識有計(jì)劃地把人們積累的有關(guān)生產(chǎn)斗爭和社會生活的經(jīng)驗(yàn)、知識和技能，系統(tǒng)地有步驟地傳授給受教育者，這意味著，對社會實(shí)踐的反思性總結(jié)和觀念性傳承，其源和流都在實(shí)踐，這是衡量教育之真理性的重要標(biāo)準(zhǔn)。針對中職學(xué)生畢業(yè)后面臨就業(yè)的特點(diǎn)，所學(xué)能不能有所用，馬克思主義實(shí)踐原則顯得尤為重要。馬克思主義教育的實(shí)踐原則可以從以下三個(gè)方面去體現(xiàn)：

1.在實(shí)踐中教育

“在實(shí)踐中教育”即重視學(xué)生在社會實(shí)踐的參與中理解和掌握教育內(nèi)容。在學(xué)生管理過程中，我們可以讓學(xué)生發(fā)言、討論班級存在的問題，再加以改正，這樣學(xué)生更有集體榮譽(yù)感，也可以自覺遵守各項(xiàng)制度，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我糾正能力。

2.教育活的實(shí)踐

在科學(xué)發(fā)展突飛猛進(jìn)的今天，日新月異，學(xué)科知識也是在不斷更新，我們不能只停留在教科書的教學(xué)中，要多參加各種組織培訓(xùn)活動(dòng)，多多和企業(yè)溝通聯(lián)系，了解最新的社會動(dòng)態(tài)，將最新的科技前沿傳授給學(xué)生。

3.為了實(shí)踐的教育

“為了實(shí)踐的教育”即教育的目標(biāo)在于指導(dǎo)學(xué)生的社會實(shí)踐。學(xué)生最終畢業(yè)后是要回歸到社會，為社會服務(wù)，即將所學(xué)知識應(yīng)用到社會實(shí)踐中，接受檢驗(yàn)，接受修正。在教學(xué)中，我們必須要做到講練結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，將所學(xué)有效地應(yīng)用到生活中來。

三、總結(jié)

我們只有時(shí)刻以馬克思主義哲學(xué)思想為方向標(biāo)來管理和教育學(xué)生，才能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和自我學(xué)習(xí)能力，教會學(xué)生做人做事和學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。

作者：張東疆單位：山東理工大學(xué)