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摘要：

學生通過九年義務教育階段的學習，已經(jīng)基本具備了一定程度的語言文化素養(yǎng)。語文作為人文社會科學的一門學科，是人與人之間思想交流和情感傳遞的重要工具，有著豐富的人文內(nèi)涵和很強的社會實踐性。高中語文新課程標準對語文教學提出了新的目標，要求在語文學習中進一步提高學生的思想道德素質和科學文化素質，使學生具有一定程度的審美能力和較強的語文應用能力，在提高學生語文成績，培養(yǎng)學生良好行為習慣的同時，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎。

關鍵詞：

高中語文；新課程標準；課堂教學

語文作為重要的交際工具，是人類文明得以延續(xù)和人類文化得以傳承的重要組成部分，語言文化所發(fā)揮的重要作用滲透于我們?nèi)粘Ｉ钪械姆椒矫婷妗ｋS著時代的進步，社會發(fā)展對我國高中教育提出了新的任務和更高的要求，我們必須順應時代需要，調(diào)整課程目標和學習內(nèi)容，變革學習方式和評價方式，構建具有時代性、基礎性和選擇性的高中語文課程。高中語文課程要充分發(fā)揮其促進學生發(fā)展的獨特功能，使全體高中學生獲得應該具備的語文素養(yǎng)，并為學生的全面發(fā)展提供更大的空間。高中語文課程應當根據(jù)新時期高中語文教育的任務和學生的需求，繼續(xù)堅持《全日制義務教育語文課程標準》所提出的基本理念，為教師業(yè)務水平的提升和學生綜合素質的發(fā)展奠定堅實的基礎。

一、充分發(fā)揮語文課程的德育功能，全面提高學生的整體素質

語文具有深厚的人文價值，高中語文教師在傳授文化知識，培養(yǎng)學生能力的過程中，還應該幫助學生獲得較為全面的語文素養(yǎng)提升，以適應未來學習、生活和工作的需要。高中語文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，使學生受到優(yōu)秀文化的熏陶，弘揚和培育民族精神，塑造熱愛祖國，熱愛中華文明的美好品質。引導學生積極參與實踐活動，培養(yǎng)學生積極進取的學習態(tài)度，塑造學生的健康人格，使學生形成正確的人生觀和價值觀，促進學生的全面發(fā)展。

二、注重語文審美能力和應用能力的培養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展

語文學科具有重要的審美教育功能，審美教育有助于促進人的知情意全面發(fā)展。高中語文教育應當關注學生的情感發(fā)展需要，讓學生在學習知識的同時，充分感受語言文字和傳統(tǒng)文化的魅力，使學生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣，提高審美感知和審美創(chuàng)造的能力。高中語文教育還應當注重學生應用能力的培養(yǎng)，使學生在掌握學習基本能力和語言交際行為規(guī)范的同時，養(yǎng)成認真負責、實事求是的科學態(tài)度。未來社會要求人們思想敏銳，富有探索精神和創(chuàng)新能力，高中學生身心發(fā)展?jié)u趨成熟，已具有一定的知識積累和思想表達能力，培養(yǎng)他們的審美能力，發(fā)展他們的探究應用能力應成為高中語文課程的重要任務。

三、倡導自主與合作相結合，培養(yǎng)學生的自主能力和合作意識

傳統(tǒng)的語文教學過于強調(diào)教師傳授，學生接受的呆板方式，單純的死記硬背和盲目的機械訓練，使學生對語文學習喪失興趣。高中語文教學應當為學生創(chuàng)設良好的學習情境，幫助他們樹立正確的自我意識，自覺調(diào)整學習心態(tài)和策略，找尋適合自身的學習方式，從而自主學習。除了自我能力的培養(yǎng)，教師還應當積極倡導學生進行合作探究和互動學習，合作學習有利于培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識，使學生在互動中學會傾聽，學會溝通，學會分享，不斷提高學習效率。

四、在新課程建設中，教師與課程同步發(fā)展，與學生一起成長

教師是教學活動的展開者，是學生進行課堂學習的組織者和引導者。高中語文教師在熟悉課本內(nèi)容，精心鉆研教學的基礎上，還要努力適應新課程改革的發(fā)展需要，不斷學習，豐富自己的知識，提高自身科學文化素養(yǎng)和實際教學能力，不斷更新自己的教育理念。教師應當立足高中語文學科特征，根據(jù)自身條件，發(fā)揮特長優(yōu)勢，靈活運用多種教學策略，有針對性的引導學生在實踐中學習，并結合不同學生的學習特點，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，努力形成自己的教學特色。從學生的需要出發(fā)，在與學生平等對話的合作互動中，加強對學生的點撥和指導，實現(xiàn)教學相長。在新課改背景下，高中語文教育發(fā)生了翻天覆地的變化，傳統(tǒng)教育教學方式面臨新的挑戰(zhàn)。作為教師，我們必須順應時展的要求，不斷更新自己的教育理念，并聯(lián)系學生實際，在實踐中調(diào)整課程結構，實現(xiàn)人文性、工具性和綜合性相結合的個性教學，不斷在語文教學中取得新的教學成果。新課程標準下的高中語文課程教育應當以馬克思主義和科學教育理論為指導，在義務教育語文課程改革的基礎上繼續(xù)推進，為新時代所需要的多方面人才培養(yǎng)，發(fā)揮其應有的作用。

參考文獻:

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作者:徐林 單位:長沙市明德中學